L'histoire de la musique électroacoustique latino-américaine est longue, intéressante et prolifique, mais peu connue, même régionalement. De nombreux compositeurs nés ou vivants en Amérique latine ont été très actifs à ce titre, dans certains pays depuis plus de 50 ans, mais la disponibilité de l'information et des enregistrements de musique électroacoustique à cet égard et dans cette région a posé de sérieux problèmes aux éducateurs, compositeurs, interprètes, chercheurs, étudiants et au public en général. Compte tenu de cette situation, la question suivante s'est imposée comme point de départ de ma thèse: comment s'est développée la tradition de la création musicale avec les médias électroacoustiques en Amérique Latine. Pour y répondre, j'ai adopté une approche historique en utilisant une méthodologie ethnographique (caractérisée par une immersion à long terme dans le domaine, par des contacts personnels avec des compositeurs et par ma participation et mon souci en ce qui concerne l'évolution des arts faisant appel aux nouvelles technologies en Amérique Latine) dans toute ma recherche. Ayant commencé à travailler dans le domaine de la musique électroacoustique au milieu des années 1970 dans mon Argentine natale, il m'a été très difficile d'obtenir de l'information sur les activités reliées à ce domaine dans des pays voisins et même dans ma propre ville. Bien que difficile, il était néanmoins possible de trouver les enregistrements de compositeurs vivant en Europe ou en Amérique du Nord, mais plus ardu de trouver ceux réalisés par des compositeurs locaux ou régionaux. Dans divers pays d'Amérique latine, les universités, les organismes d'état et de grandes fondations privées avaient de temps en temps pris l'initiative de soutenir la recherche en art et le recours aux nouveaux médias, mais la plupart avaient cessé leurs activités avant même de développer les ressources pour documenter les processus et préserver les résuItats. J'ai obtenu chaque enregistrement et information que j'ai rassemblés, depuis le milieu des années 1970, en contactant directement chacun des compositeurs. Avec le temps, j'ai constitué des archives personnelles, modestes mais croissantes, comprenant des notes de programme de concerts, livres, bulletins, magazines et revues, partitions, lettres, courriels et des enregistrements sur bobines, cassettes analogiques et quelques vinyles 33 tours. J'ai décidé de partager mes trésors avec des collègues et étudiants et d'explorer des solutions pour les rendre accessibles au plus grand nombre possible. Il y a quelques années, l'UNESCO m'a demandé de rédiger des rapports sur la musique électroacoustique latino-américaine et les arts médiatiques. Les textes de cette recherche ont contribué à diffuser de l'information sur le travail de beaucoup d'artistes latino-américains. Afin de rendre également accessible au public les oeuvres musicales, et sauvegarder le matériel, j'ai cherché un endroit où la préservation des enregistrements était non seulement importante mais aussi possible. J'estimais que la fondation Daniel Langlois pour l'art, la science et la technologie à Montréal était le lieu idéal pour mon projet. Mes activités continues durant près de 28 mois comme chercheur en résidence à la fondation Daniel Langlois m'ont permis de numériser et convertir des enregistrements à partir de différents formats, faire du montage au besoin et verser dans la base de données de la Fondation tous les renseignements sur les pièces (titre, compositeur, année de composition, instrumentation, notes de programme, studio de production, version, durée, bio du compositeur, etc.). À ce jour, janvier 2006, il y a 2152 fichiers audio numériques qui sont archivés au Centre de recherche et de documentation (CR+D) de la fondation. En complément à cette thèse de doctorat, j'ai développé une collection d'enregistrements musicaux maintenant disponibles au public. Cette collection est constituée du résultat de mes recherches (textes, oeuvres musicales, quelques partitions et photographies historiques, entrevues) et diffusée sur le site Web de la fondation Daniel Langlois. Les archives comptent des pièces pour médias fixes ainsi que des oeuvres mixtes pour instruments acoustiques ou voix et médias fixes ou systèmes électroniques interactifs en direct (1722 compositions). Les archives comprennent aussi des enregistrements audio et audiovisuels d'entrevues avec des compositeurs et des novateurs techniques ainsi que des photographies, des vidéos, et quelques très rares partitions. Une grande partie de l'information textuelle contenue dans la base de données des fichiers de musique est accessible par le site Web de la fondation Daniel Langlois. L'information complète (ex. notes de programme) et tous les enregistrements sont accessibles au CR+D. Une courte sélection de pièces est aussi accessible pour écoute sur le site Web. La plupart des compositeurs représentés dans ces archives et dans cette dissertation sont nés dans des pays d'Amérique latine. Il y a aussi quelques compositeurs qui, bien que n'étant pas originaires de la région, ont poursuivi au moins une partie de leur carrière musicale en Amérique latine. Cette thèse renferme de l'information sur des compositeurs liés à 18 pays d'Amérique latine: Argentine, Bolivie, Brésil, Chili, Colombie, Costa Rica, Cuba, République dominicaine, Équateur, El Salvador, Guatemala, Mexico, Panama, Paraguay, Pérou, Porto Rico, Uruguay et Venezuela. Les archives contiennent des enregistrements de compositeurs de tous les pays mentionnés. J'espère que ce texte incitera à explorer ce merveilleux univers musical plutôt inconnu, créé par des centaines de compositeurs latino-américains au cours des dernières décennies. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : musique électroacoustique, Amérique latine, art et nouvelles technologies, éthique, mémoire, culture, contexte, pionniers, interdisciplinarité.

Cette recherche qualitative a été réalisée dans le cadre de l'obtention d'un doctorat en communication. L'objet à l'étude portait sur les contributions des médias de masse hôtes à l'insertion des immigrants à une société d'accueil. Trois enjeux rendaient pertinent ce questionnement. Dans un premier temps, une augmentation des mouvements migratoires vers les pays occidentaux était observée. Or, des situations de non-insertion devenaient, ici et là, problématiques malgré les efforts déployés depuis des années par les gouvernements, les communautés ou encore les groupes d'entraide et de soutien afin d'encadrer et de favoriser l'insertion des immigrants. Enfin, parmi les nombreuses causes de non-insertion, les médias de masse étaient pointés du doigt. Suivant les approches de l'école empirique, cette recherche a investigué les effets, la réception et les contenus des médias de masse auprès d'immigrants en processus d'insertion. Le terrain choisi fut celui de la ville de Québec et les immigrants rencontrés provenaient de l'Amérique latine. Les participants ont accepté de prendre part à deux types d'entretien, soit à questions ouvertes et en profondeur. Notamment, les résultats exposent que les médias de masse hôtes représentent des agents d'information, d'immersion, de socialisation, d'agenda et d'insertion auprès des immigrants qui s'incorporent à une société d'accueil. Enfin, les impacts de cette recherche se situent à cinq niveaux : la reconnaissance de l'immigration latino-américaine à Québec, l'argumentation en faveur de l'augmentation de représentations quantitativement plus importantes et qualitativement adéquates de la diversité humaine dans les médias, l'usage ciblé de certains médias, voire de certains contenus afin de favoriser l'insertion des immigrants, la demande aux entreprises médiatiques d'adopter une position proactive et la sensibilisation des publics par l'intensification de l'éducation critique aux médias. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Immigrant, Immigration, Insertion, Adaptation, Intégration, Acculturation, Médias de masse, Télévision, Québec (province), Québec (ville), Représentation médiatique, Latino-américains, Communication.

The prevalence of hypertension (HTN) is high in Latinos (Latino/Latina) Americans due to social and ecological factors. Increased migration of Latino migrant/seasonal farmworkers (MSFW) to the U.S. augments the social, economic, environmental, and psychosocial factors associated with health and illness. Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory was used to guide this study. The purposes of this cross-sectional, correlational study were to explore Latino MSFWs’ adherence to HTN treatment (medication adherence, blood pressure [BP] self-care, and BP control) and to examine the influence of BP knowledge, perceived stress, acculturation, health literacy, and health care access (HCA) on adherence to HTN treatment. A total of 45 Latino (mean age 45 + 9) MSFWs receiving HTN treatment participated in this study. Spanish and English questionnaires were available for participants to measure adherence to HTN treatment and the five independent variables. Analysis included correlations, t-tests, hierarchical multiple regression, and hierarchical logistic regression. The majority of MSFWs were from Mexico, female (55.6%), had less than a 6th grade education. Most (82%) of the MSFWs had uncontrolled BP, and were not adherent to medications (42%), even with high BP knowledge scores (M = 6.5 ±1.3). MSFWs perceived a high level of stress (M = 16 + 6.9), low acculturation level (Anglo orientation: M = 2.9 + 0.9), and no employer-provided health insurance for personal illnesses or injuries (93%). Blood pressure knowledge, perceived stress, acculturation, health literacy, and HCA accounted for 49% of the variance in the BP self-care; however, only higher BP knowledge was a significant predictor of better BP self-care (p < .001). Furthermore, acculturation was a significant predictor of BP control (p < .01). This study explored select determinants of adherence to HTN treatment in Latino MSFWs in a culturally informed way. Although BP self-care behaviors appeared to be a consequence of BP knowledge, this study found low medication adherence in Latino MSFWs and uncontrolled BP explained by the two predictors, acculturation and health literacy. Perceived stress and health care access did not influence the adherence to HTN treatment. MSFWs had poor BP control and HTN treatment adherence. A culturally appropriate educational program is needed to help the MSFWs adherence to HTN treatment.

Young women in Mexico and parts of Central America celebrate their fifteenth birthdays by following a complex rite of initiation, called Quinceañeras, a special ritual developed as a mixed heritage of the native people and their contact with European conquerors. The emerging Latino population in Atlanta celebrates this rite, facing the reality of being a minority racial group, although they maintain the same essence and goal than the celebration than in their country. This research explores this growing population group in Atlanta, in a special and significant cultural occasion, using an ethnographic approach methodology through participant observation and personal journals of the Quinceañeras as way to describe the meaning, implications and issues of this celebration for these girls and their families under a Social Constructionist Model of Ethnicity and Life Course Sociology theoretical framework.

This longitudinal study uses a cultural ecological-transactional perspective (Garcia-Coll, et. al., 1996; Kuperminc, et al., in press) to examine whether relational factors (familism and parental involvement) predict processes of motivation and achievement one year later among 199 Latino adolescents from immigrant families. Parent involvement predicted higher present-oriented and future-oriented motivation, and familism predicted higher present-oriented motivation. Future-oriented motivation predicted higher perceived school competence, while present-oriented motivation predicted lower perceived school competence. Both future and present-oriented motivation increased over time for recent immigrants significantly more than for US-reared youth. Findings suggest that 1) familism and parent involvement relate significantly to processes of achievement motivation among Latino youth 2) future-oriented and present-oriented motivation are distinct from one another and are linked to perceived school competence in unique, and inverse ways among Latino youth and 3) immigration age plays an important role in the motivational processes of Latino youth over time.

Filial responsibility and familism were examined among a sample of Latino youth through a number of diverse methods that included variable centered and person centered analyses. Effects of gender, birth order, and immigration age were examined. An exploratory principal components analysis of the Adolescent Filial Responsibility Questionnaire-Revised revealed that the most interpretable solution included five factors: fairness, chores, culture brokering, emotional tasks, and overburden. ANOVA analyses found significant main effects of birth order on culture brokering and chores, of gender on emotional tasks, and of immigration age on culture brokering. Cluster analysis identified five groups based on adolescents’ responses: traditional overburden, traditional balanced, non-traditional culturebrokers, traditional low, and non-traditional overburden. Chi-square analyses found significant birth order and gender differences within the traditional low cluster and immigration age differences within the traditional overburden, non-traditional culturebrokers, traditional low, and traditional balanced clusters.

Elliot and McGregor’s (2001) 2x2 model of achievement motivation (mastery-approach, mastery-avoidance, performance-approach and performance-avoidance) was used among 143 Latino adolescents to examine how achievement motivation relates to demographic factors (immigration age, gender, grade), perception of academic climate, and academic outcomes and how these associations change over time. Girls reported higher levels of mastery-avoidance achievement motivation and 8th graders reported a greater increase in mastery-approach achievement motivation over time. Perception of a task-focused academic climate moderated the association between mastery-approach achievement motivation and teacher-rated academic outcomes. The findings suggest 1) that Latino adolescents’ gender and grade level relate significantly to their achievement motivation 2) that perception of a task-performance focused academic climate plays an important role in their academic achievement.

Filial responsibility was examined among a sample of Latino adolescents using both cross-sectional and longitudinal data in order to understand both the positive and negative impact different patterns of responsibilities may have on psychological adjustment and interpersonal competence. This study attempted to move beyond a deficit-based approach to also understanding the mechanisms that allow youth to thrive despite exposure to difficult situations. Furthermore, birth order, gender, and immigration age were examined as potential moderators. Cluster analysis identified four groups based on adolescents’ self-reported levels of responsibility, including, fair balanced, unfair overwhelmed, fair low, and unfair low. Results found that adolescents who perceived their responsibilities as fair reported better levels of psychological adjustment. In addition, adolescents in the fair low cluster reported lower levels of interpersonal competence than all other cluster groups. Lastly, birth order was found to moderate the relation between cluster group and positive psychological adjustment. Specifically, oldest children in the unfair overwhelmed cluster reported higher levels of positive psychological adjustment than oldest children in the unfair low cluster.

Academic achievement among Latino adolescents was examined to determine what contextual factors contribute to school success. ANCOVA analyses indicated that lower levels of perceived discrimination and a higher sense of school belonging were associated with better grades. Neighborhood social capital was not associated with school grades. More adaptation stress was associated with lower grades for US-reared students, but it was not associated with grades for more recent Latino immigrants. The findings suggest that discrimination, school belonging, and adaptation stress play an important role in academic achievement among Latino youth. They also suggest that immigrants may be more academically resilient than their second generation peers in the face of adaptation stress.

The present study aimed to evaluate (a) the extent to which different impulsivity measures would be related to each other and to a risk taking measure, (b) the extent to which impulsivity, risk taking, time perception and time perspective are related to each other, and (c) the extent to which these processes differ in Latino and White American students. Experiment I was conducted at Utah State University. One hundred and fortythree participants were exposed to the delay discounting, probability discounting and temporal bisection procedures, and answered the Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11) and the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI). Results showed that (a) the AUC for delay discounting was related to the scores on the BIS-11 scale, (b) the AUCs for delay and probability discounting were positively and significantly correlated, (c) the mean of the temporal bisection procedure was correlated with the AUC of the delaydiscounting procedure, (d) the scores on the ZTPI were correlated with the impulsivity measures, and (e) the scores on the ZTPI subscales were also correlated with the risk taking measure. These results suggest that different impulsivity measures may be evaluating similar decision-making processes, that impulsivity and risk taking may be different decision- making processes, and that time perception and time perspective are related to impulsivity and risk taking. Experiment II was conducted at Washington University in St. Louis, with 18 Latinos and 16 White Americans. Results show that while Latinos were more impulsive in the delay discounting procedure, their scores did not differ from the White Americans on the BIS-11. Interestingly, Latinos and White Americans did not differ on time perception, but they did differ on time perspective: Latinos scored higher on fatalism compared to White Americans.