Le théâtre, surtout depuis les années 1970, tend à redéfinir les rôles dévolus à ses artisans. Le Québec ne fait pas exception, et le présent mémoire s'intéresse à l'auteur dramatique qui, suite à l'apparition des collectifs de création, a vu son rôle remis en question et décentralisé. La scène se déclarait soudainement apte à pallier le manque de texte, amenant ainsi la théâtralité à se chercher ailleurs que dans l'écriture dramatique. Or, nous assistons depuis quelques années à un retour de l'auteur au sein des collectifs de création qui font de plus en plus appel à lui et l'invite en salle de répétition. C'est de cet auteur dont il sera question; cet auteur invité à fréquenter la création collective et l'improvisation, qui a dû réinventer sa façon de travailler. Nous proposons deux cas de figure rendant compte de deux types de pratiques. D'abord Michel Nadeau, metteur en scène et auteur s'étant servi de la création collective pour l'écriture de la pièce BUREAUtopsie; puis Daniel Meilleur et Normand Canac-Marquis, qui ont tous deux travaillé sur Mémoire Vive, le premier ayant fait appel à l'autre après plus d'un an d'atelier de création. La réflexion, fondée sur les entretiens réalisés auprès des trois créateurs, fera état d'un auteur dramatique devant faire preuve de souplesse mais surtout, devant se réinventer selon chaque contexte de création.

This thesis represents an important investigation into the much-neglected period of exile endured by many Royalists as a consequence of the violence and alienation of the Wars of the Three Kingdoms (1639-1651).Drawing from extensive archival research conducted in Britain, Ireland and Europe, this study expands upon existing literature on royalism, British and Irish interaction with Continental Europe and seventeenth-century mentalities more generally in order to illumine the unique issues faced by these exiles. Central to this study are the roles and experiences of the Irish element within Charles II’s exiled court. Recent studies focussed upon the place of Ireland within Europe and the North Atlantic are employed to assess such issues as confessional division, court culture, the impact of memory and the influence of conflicting European ideas upon the survival of the exiles and the course of the restoration cause. A thematic, rather than chronological structure is employed in order to develop these interpretations, allowing for an approach which emphasizes the place of individuals in relation to broader Royalist mentalities. Dominant figures include Murrough O’Brien, Lord Inchiquin (c. 1614-1674), Theobald, Lord Taaffe (d. 1677), John Bramhall (1594-1663), Church of Ireland bishop of Derry, Daniel O’Neill (c. 1612-1664), Father Peter Talbot (SJ) (c. 1618/20 – 1680) and James Butler, marquis of Ormond (1610-1688). Through investigation of Irish strands of royalism and the wider issues in which they were set in the course of civil war and exile, this thesis makes a powerful argument for the need to consider seventeenth-century ideas of allegiance and identity not only within a ‘Three Kingdoms’ approach, but Europe more generally. It also makes a compelling case for the centrality of Irish Royalists in the formation and implementation of policy during the exile period through their familiarity with and access to European centres of power and influence.

En esta tesis se hace un estudio de las élites de poder en Caravaca durante la Segunda Mitad del Siglo XVIII, tanto a nivel familiar, como a nivel de poder político y de la relación de este con su poder patrimonial. Se parte del análisis de las principales familias que configuran el poder local, y a partir de él, se procede a establecer los lazos de parentesco y matrimonios que se dan entre dichas élites. Pero el centro de la tesis lo constituye el estudio de los comerciantes desde dos vertientes: La primera como instrumento económico que va a favorecer el tráfico y comercio de la zona introduciéndola en las principales rutas interiores del comercio de la lana, mientras que la segunda vertiente hace referencia, a su influencia como poder político, a su introducción paulatina en los cargos del concejo y la ocupación de los puestos de mayor relevancia. / This thesis is intended as a study of power elites in Caravaca during the second half of the 18th century from the perspective of the families involved and the relationship between their political and patrimonial powers. The main families that shaped local power have been analysed and the bonds and marriages between their members have been brought to light. The core of the thesis, however, is the study of local merchants from a double perspective: (i) their role as economic agents that encouraged traffic and commerce in the area by introducing it in the main inland routes of wool trade; and (ii) the gradual increase of their political power, as shown by the fact that they tended to hold the most relevant posts in the local council.

Erweiterte Fassung (2019) des gleichnamigen Beitrages aus Wahrnehmung – Erkenntnis – Vermittlung. Hildesheim, Zürich, New York: Olms Verlag, 2013 (Fs. Auhagen), 248-259

Ce mémoire étudie comment Condorcet, Hegel, Durkheim, Parsons, Bourdieu et Passeron conçoivent les fonctions respectives de la famille et de l’école en matière d’éducation. Depuis la Révolution française, les idées modernes sur ce partage ont beaucoup évoluées. C’est à titre de témoins éminents de cette évolution que ces auteurs sont interrogés. Toutes héritières des principes issus du siècle des Lumières, les conceptions étudiées varient selon le rapport à l’ordre social et selon l’intention qui les guide ; le bonheur universel qui fait autorité sur la liberté de l’individu en formation devient de moins en moins abstrait. En tant que finalité, cet idéal se fait supplanter, presque, par la question du bonheur individuel, pourtant soumise aujourd’hui à l’exigence de la réussite scolaire. La responsabilité individuelle s’en trouve accrue, puisque, depuis que les structures sociales inégalitaires ont été sévèrement critiquées, l’ordre social ne doit plus reposer sur des déterminations de classe. / This study examines how Condorcet, Hegel, Durkheim, Parsons, Bourdieu and Passeron perceive the roles of both the family and the school with regard to upbringing. Since the French Revolution, these perceptions have greatly evolved. We refer to these authors since they clearly represent the context of this evolution. Although these perceptions have inherited principles originating from the Enlightenment, they vary according to the relationship with society and the intentions by which they are guided. Universal happiness, which has an impact on the freedom of the growing individual, becomes less and less abstract. In the end, this ideal is almost surpassed by the freedom of personal happiness, which still depends today on success in school, as it is a generally accepted requirement. The responsibility of each individual is amplified, because, ever since unequal social structures have been highly criticized, social order shall no longer be based upon class determination.