Made available in DSpace on 2008-05-13T13:16:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1996-06-27 / Tradicionalmente, pesquisa na área de metodologia da Ciência Econômica consiste em estudar as implicações de teorias epistemológicas para Economia, sem se preocupar muito com que os economistas realmente fazem. Uma abordagem mais moderna procura lançar um olhar mais reflexivo sobre atividade dos economistas. Isto é, parte-se do que os economistas realmente fazem e, depois, empreende-se uma análise filosófica. Neste contexto, formação filosófica conhecimento teórico possuem mesma importância para produção científica em Metodologia. Adicionalmente, cumpre notar que são poucos os trabalhos que procuram analisar as contribuições mais recentes Teoria Econômica, lançando olhar da Metodologia para fronteira da ciência. Assim, novas correntes novas áreas da Economia carecem de uma avaliação epistemológica, ainda que vaga preliminar. escolha de temas já consagrados pode ser explicada pela segurança de explorar, sob um ponto de vista metodológico, um corpo de conhecimento científico coeso pouco mutável. Desse modo, análise não corre grande risco de se tornar anacrônica ou de ser parcial. Por outro lado, esquecimento da fronteira do conhecimento desvia atenção da relação entre processo de construção da teoria e a comunidade científica. risco da escolha de um tema mais de vanguarda é a superação da análise rapidamente pelo tempo, superfícialidade por falta de elementos mais sedimentados os erros de julgamento a respeito do que relevante. Apesar disso, os frutos de uma aventura no terreno movediço do saber econômico parecem mais que compensar eventuais pecados na análise metodológica dos temas considerados. Um outro ponto importante forma com que os temas vinculados tradição Neoclássica são tratados, no Brasil, pelos metodologistas da ciência econômica. Com efeito, existem trabalhos sobre Equilíbrio Geral Arrow-Debreu, todavia muito poucos procuram incorporar elementos tais como incerteza, dinâmica, formação de expectativas, os quais robustecem aproximam Modelo tradicional Arrow-Debreu da realidade. Assim, ao considerar apenas Teoria de Equilíbrio Geral Estática já consagrada, muitas críticas metodológicas perdem sua força quando observação feita um nível mais abrangente, considerando as contribuições mais modernas. presente trabalho uma contribuição Metodologia, todavia procura responder às críticas esboçadas nos parágrafos precedentes. De fato, trata-se de uma análise metodológica que toma como ponto de partida contribuições próximas fronteira do conhecimento, que estão vinculadas tradição Neoclássica, sem contudo constituir uma Teoria de Equilíbrio de Mercados. De resto, trabalho faz um pouco de História do Pensamento recente ao escolher Ronald Coase como fio condutor da exposição, além de conter algumas resenhas dos temas considerados. trabalho toma forma de três ensaios. primeiro se concentra na obra de Ronald Coase,e usa arcabouço da Indeterminação de Sênior para avaliar contribuição deste pensador para Economia. segundo consiste numa resenha seletiva das modernas contribuições Teoria da Firma, qual usada como elemento para construção de uma análise metodológica, que busca estabelecer as conexões entre trabalho pioneiro de Coase sobre natureza da firma, e as contribuições posteriores esse tema. questão saber qual influência das concepções de Ronald Coase sobre trabalhos posteriores que buscam explicar que firma. possível estabelecer uma relação de continuidade entre as idéias originais de Coase esses desdobramentos posteriores? Quais os limites dessa relação? Até que ponto as contribuições mais novas sobre teoria da firma descendem de Coase terceiro ensaio realiza uma exposição sumária de três Modelos na área da Economia das Instituições Jurídicas ('Law and Economics'), onde Coase também foi um pioneiro, em seguida, usando os modelos como exemplos estilizados, procura discutir forma como as instituições estão sendo incorporadas Teoria Econômica, suas implicações para relação entre Economia outras Ciências Sociais. guisa de conclusão, vale enfatizar convicção de que pesquisa em Metodologia da Ciência um terreno rico, desde que foco de análise fique mais abrangente procure avaliar não só os fundamentos as Teorias já consagradas como também novas áreas, novas abordagens contribuições de ponta, as quais, efetivamente movimentam Pesquisa em Economia.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-04-28T18:41:28Z No. of bitstreams: 1 000100541.pdf: 15222113 bytes, checksum: 4da3da2864d682aec92b8cd17d8e4174 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-04-28T18:42:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000100541.pdf: 15222113 bytes, checksum: 4da3da2864d682aec92b8cd17d8e4174 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-28T18:42:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000100541.pdf: 15222113 bytes, checksum: 4da3da2864d682aec92b8cd17d8e4174 (MD5) Previous issue date: 1985-05

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-13T10:47:35Z No. of bitstreams: 1 000049198.pdf: 8955623 bytes, checksum: 36a3fe74feaa90a89a368c047a933c58 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-13T10:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049198.pdf: 8955623 bytes, checksum: 36a3fe74feaa90a89a368c047a933c58 (MD5) Previous issue date: 1987 / Teaching science is, above all, teaching the scientific method and developing the student's critical attitude. This means to change the idea of science as a collection of definitely established facts and theories into the view that science is rational (critical), conjectural, provisional, questionable and corrigible knowledge. The concept of science as a perfect and complete representation of directly observed phenomenon must also be corrected so that the student realizes that science is an idealized (partial) reconstruction of reality, a reconstruction that explains the visible by the invisible. In this line of thought, we must oppose to the idea of a pure and impartial observation of facts the idea of observation as guided by hypotheses and theories. Teaching scientific method is to oppose to the idea of discovering and verifying hypotheses by inductive procedures, the idea Of inventing bold conjectures, out of the scientist's imagination, and of trying to test them as severely as possible, and to refute them by controlled experiments. In the place of the false ideal of searching for verifiable, certain, ever more probable theories, we must propose the searching for ever more refutable, more widely applicable, precise, deep, corroborable and, perhaps, truthlike theories. Finally, teaching scientific method is also to criticize both these alternative views of science, proposing new criteria for theory appraisal and it goes without saying that these criteria, in their turn, will also be criticized, since the absence of critical discussion or the passive and dogmatic acceptance of a body of ideas, or theories, is non-science, pseudo-science, the negation of the critical spirit and of the rationality of man. / Ensinar ciência e, acima de tudo, ensinar o método científico e desenvolver a atitude crítica do estudante. Isto significa substituir a visão da ciência como uma coleção de fatos e teorias definitivamente estabelecidos, pela visão da ciência como um conhecimento racional - Porque crítico -, conjectural, provisório, sempre capaz de ser questionado e corrigido. Significa também opor à visão da ciência como uma representação completa e perfeita de fenômenos diretamente observáveis, a visão da ciência como uma reconstrução idealizada e parcial da realidade, que explica o visível pelo invisível. Nessa linha de raciocínio, devemos opor à idéia de uma observação pura e imparcial dos fatos, a ideia da observação guiada por hipóteses e teorias. Ensinar o meto do cientifico é questionar a ideia de que descobrimos e verificamos hipóteses através de procedimentos indutivos, substituindo-a pela ideia de que inventamos conjecturas ousadas, surgidas de nossa imaginação. Essas conjecturas, contudo, deverão ser testadas o mais severamente possível, através de tentativas de refutação que façam uso de experimentos controlados. No lugar da ilusória busca de teorias verificáveis, verdadeiras -ou pelo menos cada vez mais prováveis devemos buscar teorias de maior refutabilidade, cada vez mais amplas, precisas, profundas, de maior grau de corroboração e, talvez, mais próximas da verdade. Finalmente, ensinar o método científico significa também criticar cada uma das visões alternativas de ciência, propondo novos critérios para avaliar hipóteses e teorias científicas. É desnecessário dizer que estes critérios, por sua vez, devem também ser criticados, visto que a ausência de discussão crítica e a aceitação passiva e dogmática de um conjunto de ideias ou teorias e a não ciência, a pseudociência, enfim, a negação do espírito crítico e da racionalidade do homem.

MATOS, J. G. S. M. Aplicação de uma sequência didática no ensino de Biologia. 2017. 73 f. Dissertação (Mestrado em ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017. / Submitted by Encima encima (encima@ufc.br) on 2017-11-17T18:05:14Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_jgsmmota.pdf: 1296024 bytes, checksum: f4be8d2f5610341df81fbc0802655dc4 (MD5) / Rejected by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br), reason: Bom tarde, Reenvio a Dissertação de JOÃO GLÁUCIO SIQUEIRA MATOS MOTA, para que o autor realize algumas correções de formatação no trabalho. As mesmas seguem listadas a seguir: 1 – FOLHA DE ROSTO (retire o nome da instituição que aparece após o nome do orientador e co-orientador na folha de rosto) 2- FICHA CATALOGRÁFICA (Refaça a ficha catalográfica e altere, em primeiro lugar, seu nome que apresenta o sobrenome duplicado, coloque “Mota, João Gláucio Siqueira Matos.” . Em segundo lugar, reescreva o título da Dissertação em CAIXA BAIXA – letra minúscula) 3- SUMARIO E CAP. 7 (O capítulo 7 deve ser dividido em duas partes diferentes: a parte textual e o Apêndice -- o livro. A parte textual deve e ser alocada antes do capítulo das Referências bibliográficas, Já o livro com o produto educacional deve ser colocado depois das Referências e sem numeração. Atenção faça essas alterações também no sumário) 4- PRODUTO EDUCACIONAL (coloque um sumário no produto educacional e numere os capítulos) Atenciosamente, on 2017-11-21T16:26:40Z (GMT) / Submitted by Encima encima (encima@ufc.br) on 2017-11-24T20:21:07Z No. of bitstreams: 1 2017_DIS_JGSMMATOS.pdf: 1388690 bytes, checksum: b21dc20a2a159708761de211d72aaf93 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2017-11-28T11:52:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_DIS_JGSMMATOS.pdf: 1388690 bytes, checksum: b21dc20a2a159708761de211d72aaf93 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-28T11:52:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_DIS_JGSMMATOS.pdf: 1388690 bytes, checksum: b21dc20a2a159708761de211d72aaf93 (MD5) Previous issue date: 2017-11 / Over the last few decades, we can see the great challenges that have not yet been overcome in the field of Science Education, and more particularly in the sub-area of Teaching Biology, where biology teaching has seen in its contents and methodologies a directionality almost exclusively of preparation of the student for vestibular exams, to the detriment of the purposes assigned by the Law of Guidelines and Bases of National Education - Law 9394/96. In this sense, it is necessary to use innovative methodologies for teaching, in order to stimulate students to think and produce new knowledge, contextualizing and problematizing before their reality, we can mention the practice of accomplishment of a Didactic Sequence (SD). The purpose of this study was to evaluate the learning process on the Kingdom Fungi content, using as a tool the application of SD in a high school class of a public school in the municipality of Tauá-Ce . As for the theoretical-methodological basis of the research, we used the dynamics of the pedagogical moments organized by Delizoicov (1991, 2002, 2008) and Gehlen, Maldaner and Delizoicov (2012). And as a method of information collection, the application of a semi-structured questionnaire containing eight questions, which expresses the evaluation analysis of the biology discipline (pre-test) and its implications of use in its daily life, as well as a learning assessment of the students , after the experience of a DS. As results found, we evaluated how important it is to diversify the tools for teaching in order to achieve a better learning in a larger number of students. It is up to the educator to reflect on his practice in search of replanning his actions, overcoming his limitations in his pedagogical action. As an educational product, we proposed the construction of a booklet in the printed version, to facilitate its dissemination among our peers, and the use of a digital version, established on the flipsnack.com.br platform as a medium of wide diffusion. In view of the fact that the information technology used for teaching must come together to foster the exchange of experiences. / No decorrer das últimas décadas podemos perceber grandes desafios ainda não superados no campo da Educação em Ciências, e mais particularmente, na subárea de Ensino de Biologia, que veêm presenciando em seus conteúdos e metodologias, uma direcionalidade quase que exclusiva de preparação do aluno para os exames vestibulares, em detrimento das finalidades atribuídas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9394/96. Nesse sentido, faz-se necessária a utilização de metodologias inovadoras para o ensino, afim que estimulem os alunos a pensarem e produzirem novos conhecimentos, contextualizando e problematizando diante de sua realidade, tal como a prática de realização de uma Sequência Didática (SD). Assim o presente trabalho teve como objetivo geral, avaliar o processo de aprendizagem, sobre o conteúdo Reino Fungi, utilizando como ferramenta, a aplicação de uma SD, em uma turma da 2ª série do ensino médio de uma escola pública do município de Tauá-Ce. Quanto a fundamentação teórica-metodológica da pesquisa, utilizamos a dinâmica dos momentos pedagógicos organizado por Delizoicov (1991, 2002, 2008) e Gehlen, Maldaner e Delizoicov (2012). Para coleta de informações, aplicou-se um questionário semiestruturado contendo oito questões, que expressa a análise de avaliação da disciplina de Biologia (pré-teste) e suas implicações de uso no seu cotidiano, bem como uma avaliação de aprendizagem dos discentes, após a vivência de uma SD. Como resultados encontrados, avaliamos o quanto é importante diversificar as ferramentas para o ensino, a fim de alcançar uma melhor aprendizagem em um maior número de alunos. Cabe ao educador, refletir sobre a sua prática em busca de replanejar suas ações, superando suas limitações na sua ação pedagógica. Como produto educacional, propusemos a construção de uma cartilha na versão impressa, para facilitar a sua divulgação entre nossos pares, e a utilização de uma versão digital, estabelecida na plataforma flipsnack.com.br como meio de ampla difusão.

DUARTE, Rafael Luz. Introdução à estatística e probabilidade : uma abordagem contextualizada no cotidiano dos alunos. 2013. 55 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-10-11T17:12:06Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_rlduarte.pdf: 2285095 bytes, checksum: 505716c480d4460c4ba732602be8716b (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-10-11T17:13:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_rlduarte.pdf: 2285095 bytes, checksum: 505716c480d4460c4ba732602be8716b (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-11T17:13:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_rlduarte.pdf: 2285095 bytes, checksum: 505716c480d4460c4ba732602be8716b (MD5) Previous issue date: 2013 / The statistics from very ancient times has its importance and now even more in fields such as research and research prices of intent to vote in an election. The methods of teaching mathematics have also been developed to adapt to changing students' behavior, but are not enough new approaches to teach any content requires a theoretical well beyond what the students have prior knowledge, since the teacher should at least try to get the student to think beyond what is proposed under the initial plan. Therefore, we begin covering the theory of probability to serve as the basis for readers who may be interested in the practice of this new approach methodology of descriptive statistics, based on students' everyday lives, their experiences both at school and in the environment that they live and socialize. This methodology was applied to an entire class of 3rd year of high school E.E.M. Eliezér de Freitas Guimarães and two others remained traditional, showing satisfactory results in yield, thus learning. / A Estatística desde tempos muito antigos tem a sua importância e atualmente ainda mais em campos como a pesquisa de preços e pesquisa de intenção de votos de uma eleição. As metodologias de ensino de matemática também têm sido desenvolvidas para se adaptarem a mudança de comportamento dos estudantes, porém não bastam apenas novas abordagens, para lecionar qualquer conteúdo é necessário um embasamento teórico bem além do que os alunos possuem de conhecimento prévio, já que o professor deve no mínimo tentar levar o aluno a pensar além do que é proposto pelo plano inicial. Por isso, começamos abrangendo a teoria das probabilidades para servir de embasamento para os leitores que venham a se interessar pela prática dessa nova metodologia de abordagem da estatística descritiva, baseada no cotidiano dos alunos, suas vivências tanto na escola como no ambiente que vivem e convivem. Essa metodologia foi aplicada em uma turma inteira do 3º ano do ensino médio da escola Eliézer de Freitas Guimarães e em outras duas manteve-se a tradicional, mostrando um resultado satisfatório em rendimento, consequentemente no aprendizado.

Submitted by Tatiana Silva (tsilva@icict.fiocruz.br) on 2012-12-26T17:37:12Z No. of bitstreams: 1 gustavo_s_masson_ioc_bcm_0017_2010.pdf: 411061 bytes, checksum: c24ac1e7c8586dc59e7e02ab251a8183 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-26T17:37:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gustavo_s_masson_ioc_bcm_0017_2010.pdf: 411061 bytes, checksum: c24ac1e7c8586dc59e7e02ab251a8183 (MD5) Previous issue date: 2010 / Fundação Oswaldo Cruz.Instituto Oswaldo Cruz. Rio de janeiro, RJ, Brasil / Introdução: O treinamento físico contínuo (Cont) é tradicionalmente empregado como estratégia terapêutica não-farmacológica daIC. Contudo outros métodos de treinamento vêem sendo crescentemente utilizadas. Objetivo:Avaliar o efeito de diferentes metodologias de treinamento físico sobre a função cardíaca e sensibilidade barorreflexa em modelo experimental de IC. Metodologia:Dividimos 43 ratos Wistar Kyoto, machos e com massa corporal entre 250 e 350g em: IC e sham. O grupo IC foi subdividido em: Cont (IC Cont), Intervalado moderado (IC IAer), Intervalado intenso (IC IAna) e Sedentário (IC Sed). A IC foi induzida através da ligadura da artéria coronária interventricular. Após 6 semanas do procedimento e ao final do treinamento, foi avaliada a função cardíaca através do ecocardiograma. A medida da fração de ejeção e dos diâmetros ventriculares e atriais foi efetuada pelo método de Simpson e módulo M, respectivamente. No início, na quarta semana e ao final do treinamento, os ratos foram submetidos ao teste de esforço máximo(TE) em esteira rolante. Após 48 horas do terceiro TE, as variáveis hemodinâmicas (pressão arterial, frequência cardíaca e duplo produto) e o controle barorreflexo cardíaco foram determinados. O índice de sensibilidade barorreflexa foi obtido pela razão da variação da FC e da PA sistólica antes e após cada infusão. O treinamento físico foi caracterizado por um período de 8 semanas, com uma freqüência semanal de 3 sessões, onde cada treino durou 30 minutos. O IC Cont consistiu na manutenção de 70% da velocidade máxima obtida no TE, já o IC IAna foi marcado pela alternância de segmentos de 1 min a 90% e 50% da velocidade máxima no TE. Por outro lado, o IC IAer se caracterizou pela alternância de períodos de 5 min a 80% e 60% da velocidade máxima no TE. Resultados: Constatamos aumento significativo da fração de ejeção no ICCont (28,48±5% vs 39,2±11%) e IC IAer (31,03±7% vs42±9%). Sobre os diâmetros ventriculares e atriais não observamos modificação significativa nos grupos treinados. Entretanto, o IC Sed demonstrou aumento do diâmetro do ventrículo esquerdo em diástole (0,89±0,1cm vs 1±0,1cm). A respeito do índice de controlebarorreflexo cardíaco, apenas o IC Cont apresentou um maior índice do que o IC Sed (1,65±1 bpm/mmHg vs 0,82±0,4 bpm/mmHg). Conclusão:A partir dos resultados obtidos, podemos sugerir que o IC Cont e IC IAer parecem ser os métodos mais adequados para a melhoria da função cardíaca e da disfunção barorreflexa na IC. / Purpose: To evaluate the effect of different methods of physicaltraining on cardiac function and baroreflex sensitivity in anexperimental model of heart failure. Methods: Male Wistar Kyoto rats (250 - 350g) were stratified into: continuoustraining (IC Cont), anaerobic interval training (ICIAna), aerobic interval training (IC IAer) and sedentary (IC Sed). The animals underwent surgery toinduce heart failureby ligation of the interventricular coronary artery. Cardiac function was assessedby echocardiography 6 weeks after the procedure and at the end of training. The measurement of ejection fraction and ventricular and atrial diameters was performed by Simpson's method and module M, respectively. Before, in the fourth week and atthe end of training, rats underwent a maximal effort test (ET) on a treadmill, which was characterized by the initial speed of 10 m/min and gradually increased to 3 m/min every 2 minutes. The physical training (8 weeks, 3 sessions/week, 30 min/session) started 6 weeks after surgery. The IC Cont consisted in 70% of the maximum speed obtained in the ET. The IC Ana was marked by alternating segments of 1 min at 90% and 50% of the maximum speed on ET. Furthermore, the IC Aer was characterized by alternating periods of 5 min at 80% and 60% of the maximum speed on ET. After the third ET, the animals were anesthetized with urethane (1.5 mg/kg) and the left carotid artery and the right jugular vein were catheterized, allowing the measurement of blood pressure (BP) and heart rate (HR). The index of baroreflex sensitivity (IBS) was obtained by the reason of ΔHR and ΔBP before and after doses of sodium nitroprusside (2.5, 5, 10 and 20 g/ml) and phenylephrine (4, 8, 16 and 32 g/ml). Statistical analysis was performed by GraphPad Prism, using the two-way ANOVA and Bonferroni post-test, considering statistically significant p <0.05. Results: A significant increase in ejection fraction was found in IC Cont (28.48±5 vs 39.2±11%) and IC IAer (31.03±7 vs 42±9%). As in regard of the ventricular and atrial diameters, we did not observe any significant change in the trained groups. However, the IC Sed demonstrated increased leftventricular diameter in diastole (0.89 ± 0.09 vs 1 ± 0.1cm). Regarding the content of ISB, only the IC Cont showed a higher rate than the IC Sed (1.65 ± 1 vs 0.82 ± 0.4 bpm / mmHg). Conclusions: The results suggest that the IC IAerand IC Cont seem to be the most appropriate methods for improving cardiac function. In addition, only IC Cont improved baroreflex dysfunction in HF.

GOMES, Amanda de Oliveira. Aspectos teórico-metodológicos da produção científica em controladoria governamental: estudo das teses e dissertações dos programas de pós-graduação em contabilidade e controladoria no Brasil . 2013. 170 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Mestrado Profissional em Administração e Controladoria, Fortaleza-CE, 2013. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-01T17:10:48Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_aogomes.pdf: 964789 bytes, checksum: cbbe213f4a6e52476ca2e445e9b352be (MD5) / Approved for entry into archive by Dioneide Barros(dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-06T17:18:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_aogomes.pdf: 964789 bytes, checksum: cbbe213f4a6e52476ca2e445e9b352be (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T17:18:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_aogomes.pdf: 964789 bytes, checksum: cbbe213f4a6e52476ca2e445e9b352be (MD5) Previous issue date: 2013 / Public Administration enhances the ability of society to exercise their rights by providing access to education and health care, where those resources are provided by the own society financed by taxes. Historically in Brazil public funds have been used by particular interests rather than the collective application. In this context, Internal Control has emerged, intended to expand and systemize the activities of Controllership. As a government position, the Controllership is still a relatively new concept, especially within local (municipal) governments. One way to enhance the depth of knowledge with regards to fiscal responsibility and government oversight is through the development of scientific research and an increase in those programs pertaining to the subject in graduate programs. The main purpose of this research is to analyze the theoretical and methodological aspects of Controllership, including justification of the increase in the number of graduate studies available in Accounting and Government Oversight in Brazil. The research is characterized as qualitative and analytical, and uses bibliographical, documentary and content analysis, by developing a bibliometric study on Governmental Controllership. The breadth of the research includes those theses and dissertations available on websites of relevant graduate study programs in Brazil between the span of 2001-2011, totaling 1,338 separate research entries. Among these, results were narrowed using the Governmental Controllership as a keyword, which resulted in 237. These studies were then briefly analyzed to observe the extent of the relationship to Governmental Controllership in which 74 studies were selected from the sample. According to the results, it was concluded that the research focused on Governmental Controllership and rely fundamentally on internal control, although they are still very expressive and have evolved over the years (2001-2011), although they rely upon a traditional approach, being characterized by Public Administration and Accounting, and whose breadth of research stems from legislative analysis, the main one being the Brazilian Constitution. / A Administração Pública desenvolve atividades que possibilitam à sociedade o exercício de seus direitos, como, por exemplo, o acesso à educação e à saúde, sendo os recursos direcionados para estas ações oriundos da própria sociedade, por meio dos impostos. Ocorreram no País, problemas com desvios de recursos públicos, ou seja, estes estavam sendo utilizados para atender ao interesse particular e não ao coletivo. Nesse contexto, surgiu a figura do Controle Interno, cujas atividades foram sendo expandidas e sistematizadas pela Controladoria. A Controladoria, no âmbito governamental, ainda é recente,notadamente nos municípios. Uma forma de aprofundar os conhecimentos em uma determinada área, como no caso da Controladoria Governamental, é por meio da elaboração de pesquisas científicas, bastante utilizadas nos programas de pósgraduação strictosensu. Sendo assim, traçou-se como objetivo geral desta pesquisa analisar os aspectos teórico-metodológicos e justificativas da produção científica acerca da Controladoria Governamental dos programas de pós-graduaçãostricto sensu em Contabilidade e Controladoria do Brasil. A pesquisa é caracterizada como qualitativa e analítica, sendo ainda utilizadas as pesquisas bibliográfica, documental e a análise de conteúdo, desenvolvendo um estudo bibliométrico sobre a Controladoria Governamental. A população da pesquisa envolveu todas as teses e dissertações disponíveis nos sites dos programas de pós-graduação stricto sensudo Brasil, compreendendo o período de 2001 a 2011, totalizando 1.338 trabalhos. Dentre estes, foram selecionados 237 por meio de palavras-chaves, que apresentassem relação com a Controladoria Governamental. Foram analisados os resumos destes trabalhos para observar a efetiva aderência da pesquisa com a Controladoria Governamental, selecionando-se 74 trabalhos que compuseram a amostra. Por meio dos resultados, foi possível concluir que as pesquisas com foco em Controladoria Governamental são, fundamentalmente, produzidas sobre o controle interno e, apesar de serem ainda pouco expressivas, evoluíram ao longo dos anos (2001-2011) apresentando, porém uma abordagem tradicional, utilizando estudos caracterizados como da Administração Pública e Contabilidade Pública, respectivamente, além do grande quantitativo de referências originado de legislações, sendo a principal a Carta Magna brasileira.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2016-01-08T19:20:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1994 / As relações de poder estabelecidas construíram um saber que desqualifica e exclui o prazer. Para que assuma todo o seu potencial transformador, a proposta metodológica que este texto recria, a partir da sistematização da experiência das três primeiras turmas do curso de Formação de Educadores Populares do Instituto Cajamar, compreendendo o conhecimento como relação que envolve a pessoa em todas as suas dimensões, reabilita e reintegra o prazer como elemento fundamental da criação e da vida. O texto retoma a proposta inicial e o desenrolar destes cursos, a partir de documentos, relatórios e lembranças de vários de seus participantes. Desvela suas enormes potencialidades e também seus limites.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:10:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337187.pdf: 998403 bytes, checksum: e0cdbf640296f8927dd5718714e4bc2b (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta investigação tem como objetivo compreender a gestão da ambiência nos locais de aplicação de exames e avaliações censitários, aplicados nacionalmente, em larga escala. O recorte teórico está baseado em uma revisão integrativa da literatura de temas considerados na gestão ambiental: 1) ambiência; 2) ambiente escolar; 3) gestão e liderança; e 4) avaliação em larga escala. Foram analisados os aspectos de ambiência avaliativa que interferem no desenvolvimento das competências e habilidades de participantes durante a aplicação de testes. O estudo se desenvolveu a partir da capacitação dos Coordenadores do Local de Aplicação (CLA) do Enem 2012, realizada pelo consórcio Cespe/Unb e Fundação Cesgranrio. Foi analisada, também, a capacitação dos coordenadores e os conhecimentos obtidos por eles, mediante a análise de suas respostas aos Instrumentos de Avaliação nºs 1 e 2. Os resultados apontam para a necessidade de se compreender melhor como o ambiente e a ambiência influenciam no desempenho cognitivo dos participantes de avaliações externas censitárias, em nível nacional, e para a gestão ambiental de exames, visando à saúde avaliativa e a uma possível alteração no perfil e na função do CLA, para o de um gestor ambiental, notadamente com preocupação e foco no participante, e visando, ainda, à humanização dos locais de aplicação de exames, avaliações e testes coordenados pela equipe de pesquisadores do Inep.<br> / Abstract : This research aims at understanding the management of ambience at exam application locations and census ratings, applied nationally, on a large scale. The theoretical framework is based on a review of integrative literature about considered topics on environmental management: 1) ambience; 2) school environment; 3) management and leadership; and 4) large scale evaluation. Aspects of evaluative ambience that interfere within the development of competencies and skills of participants during the tests application were analyzed. The study was developed from the training of coordinators of exam locations, in the edition of Enem 2012, conducted by the consortium between Cespe/UnB and Fundação Cesgranrio. The training of coordinators and the knowledge obtained by them, through the analysis of their responses to the Assessment Tools numbers 1 and 2, were also analyzed. The results point to the need of better understanding how environment and ambience influence on the cognitive performance of participants of external census evaluations, at national level, and on the environmental management of exams, in order to achieve evaluative health and a possible change in the profile and role of coordinators of exam locations to that of an environmental manager, notably, with concern and focus on the participant, and, also, the humanization of the exam application locations, evaluations and tests coordinated by the team of researchers of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:44:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 195727.pdf: 660675 bytes, checksum: 75b9aaf93b3775394caf64aa1f0e7ff1 (MD5) / No Brasil, as questões sobre o método de pesquisa em psicanálise no interior das instituições de curso superior confundem-se com a história dos cursos de pós-graduação tendo como consequência natural a publicação de livros e artigos que possibilitaram a realização do presente estudo. Nessa pesquisa, buscamos resgatar a história da psicanálise em suas relações com a Universidade no que diz respeito ao ensino e pesquisa. Realizamos um estudo sobre o método de pesquisa psicanalítico e tivemos como base o trabalho de autores brasileiros, especialmente de Renato Mezan, para procedermos às discussões sobre o método de pesquisa em psicanálise na universidade. Examinamos dois trabalhos de pesquisa (um de mestrado e outro de doutorado) orientados por Mezan, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.