Syftet med denna studie är att undersöka hur lärares arbete med lyrik inom svenskämnet på gymnasiet korresponderar med hur elever uppfattar att de tar till sig kunskaper om genren. Informanterna som deltog i studien var verksamma lärare inom ämnet svenska på gymnasieskolan och elever till de medverkande lärarna. Denna kvalitativa och kvantitativa metodstudie bestod av både intervjuer med lärare och enkätinsamlingar från elever. Resultatet visar att lärares undervisningsstrategier om lyrik korresponderar väl med elevers uppfattningar, men att det går att se skillnader kring tankar som elevinflytande och hur elever tar till sig syftet med undervisningen. Genom att undersöka detta samband diskuterar studien hur man kan förstå resultatet ur ett större perspektiv. Undersökningen om lyrik i detta fall har lett till att en förståelse för ett allmändidaktiskt tillvägagångssätt även går att applicera på ett arbete med andra textgenrer. Ett sådant arbete skulle potentiellt, i sin tur, kunna bidra till elevers kunskapsutveckling när man arbetar med olika textgenrer inom svenskämnet.