Kassel, Univ., Diss., 2005. / Dateien im PDF-Format

Thesis (M.A.) -- Central Connecticut State University, 2007. / Thesis advisor: Bradley Waite. "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts in Psychology." Includes bibliographical references (leaves 47-52). Also available via the World Wide Web.

Thesis (Ph. D.)--University of North Carolina at Greensboro, 2007. / Title from PDF title page screen. Advisor: Samuel Miller; submitted to the School of Education. Includes bibliographical references (p. 96-102).

Thesis (Ph. D.)--West Virginia University, 2007. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains vii, 115 p. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 62-77).

Thesis (Th. M.)--Dallas Theological Seminary, 1985. / Includes bibliographical references (leaves [64]-66).

Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 1995.

Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2005

Syftet med studien är att ta reda på några lärares och elevers inställning till användandet av beteendehantering, i matematikundervisningen. Studien genomförs i en grundskola i Australien. Metoderna som används är observation av två matematiklektioner och intervjuer med två lärare och  sex elever. Resultatet visar  att eleverna och lärarna har olika åsikter och tankar kring användandet av beteendehantering i undervisningen. Eleverna anser att beteendehanteringen leder till ett nervöst och aggressivt klimat i klassrummet, men de blir dock motiverade av att veta att de blir belönade om de beter sig korrekt och gör sitt bästa. Lärarna anser att beteendehanteringen är en nödvändighet för att lärande ska ske.

Syfte: Målet med rapporten är att utforma ett alternativt lönesystem till dagens ackordslönesystem för att motivera medarbetarna till ett mer kvalitetsinriktat arbete. Idag uppkommer ofta fel i byggproduktionen och dess grundorsak är i många fall brist på motivation. Genom att utforma ett lönesystem som gynnar kvalitetsinriktat arbete ska antal fel minimeras. Metod: Genom ett kvalitativt arbetssätt i from av intervjuer med personer med olika befattning i byggbranschen och litteraturstudier har ett alternativt lönesystem utformas med ett större fokus på kvalitet. Resultat: I rapporten har slutsatsen gjorts att det behövs en hög rörlig del i lönen som utgörs av kvalitet och snabbt arbete, detta för att skapa motivation. Systemet är uppbyggt för att skapa en större noggrannhet bland hantverkarna genom att belöna kvalitetsinriktat arbete. Systemet är uppbyggt med tre delar, det är en fast del, en kvalitetsdel och en ackordsdel. Kvalitetsdelen kommer att bedömas genom förbesiktningar. Ackordsdelen kommer att bedömas utifrån satta enhetstider som jämförs med den tid det tar att utföra ett arbetsmoment. Den fasta delen är lägre än i tidigare lönesystem för att skapa motivation. Konsekvenser: Dagens ackordslönesystem har ett fokus på snabbt och effektivt arbete. Detta kommer att finnas kvar då det skapar driv och engagemang som bidrar till ökad motivation. Det alternativa lönesystemet kommer medföra noggrannhet som också gynnar kvalitén. Detta kommer också leda till mindre antal fel och därför lägre kostnader under garantitiden för byggföretagen. Begränsningar: Arbetet begränsas av att intervjuer som ligger till grund för utformningen av systemet endast genomförts på ett företag. De åsikter som gavs behöver inte vara generella på hela på hela marknaden. Nyckelord: Ackordslöner, kvalitet, felorsaker, motivation.

Studiens syfte är att undersöka förekomsten av olika typer av motivation till studier hos studenter vid Uppsala universitet, vilket mynnade ut i två frågeställningar som är följande: Vad motiverar studenter till sina studier och framkommer det någon skillnad i motivationen gällande yttre och inre faktorer? och Förekommer det en skillnad på motivationen beroende på bakgrundsfaktorerna kön och ålder? För att angripa detta problemområde använde vi oss av en kvantitativ metodansats i form av en enkätinsamling. Vi tillämpade ett bekvämlighetsurval genom att dela ut enkäten på offentliga utrymmen vid Uppsala universitet, vilket resulterade i 70 stycken enkätsvar. Vår teoretiska referensram grundar sig i Deci & Ryans samt Ahls definitioner kring inre och yttre motivation. Vidare utgår studien även ifrån tidigare forskning kring studiemotivation som handlar om hur studenter på olika sätt skapar och formar motivation till sina studier. Vi har även tillämpat tidigare forskning med fokus på motivation i relation till kön samt motivation i relation till ålder. På grund av att studien baseras på ett bekvämlighetsurval samt att respondenternas antal endast uppgår till 70 individer är generalisering ej möjligt. Studien redovisar endast tendenser, vilket kan väcka intresse för vidare forskning. Resultatet visade att det framförallt är den yttre motivationsfaktorn “Framtida karriärmöjligheter och yrkesliv” som starkast motiverar urvalsgruppen till sina studier, men även att den inre motivationen i form av “Intresset för ämnet” motiverar urvalsgruppen starkt. Avslutningsvis påvisas även en indikation över att ålder och kön påverkar hur studenten motiveras till sina studier. Detta då exempelvis yngre studenter visar tendenser till att motiveras av sina klasskamrater än de äldre samt att män i större utsträckning än kvinnor motiveras av gruppstudier. / The purpose of this study is aimed at investigating the prevalence of various study motivation types used by students at Uppsala University. This study culminated into two questions. Firstly, What is it that motivates students to study and does there appear to be any difference regarding intrinsic and extrinsic motivational factors? And secondly, Are there any differences in the creation of motivation due to the background factors gender and age? To approach the problem we used a quantitative research method, in the form of a survey. We distributed questionnaires in public areas at Uppsala university, which resulted in seventy responses. The theoretical framework used to interpret the collected data was Deci & Ryan's and Ahls definitions regarding intrinsic and extrinsic motivation. This research study also builds upon earlier studies on motivation, which address a number of theories explaining how students create and form motivation for their studies. Owing to the fact that the study and the questionaire were made from a convenience sampling which resulted in a selection with limited numbers, the study will therefore not make any generalizations, however it will highlight tendencies which may raise interest for further research. The results of the study show that the greatest motivational factor is an Extrinct Motivation factor in the form of "Future professional and career opportunities". Additionally the results also show that an intrinsic motivation factor in the form of  “Interest in the subject itself” also strongly motivate students. Furthermore, the study indicates that age and gender effect how students are motivated during their studies. The results also display that younger students for instance, are more motivated by their classmates, while from a gender point of wiew men are more motivated by group studies.