La lactancia materna es la primera forma de alimentación ideal para el niño durante los primeros meses de vida, brinda beneficios en el desarrollo integral del niño pero son muy poco conocidos los beneficios en el sistema estomatognático. El propósito de este estudio fue determinar la asociación entre el tipo de lactancia y el desarrollo de maloclusiones. Se realizó un estudio analítico de cohorte, para ello se estudió 420 niños entre 0 a 36 meses de edad, pertenecientes a 4 lugares distintos: Servicio de Crecimiento y Desarrollo del Hospital Daniel Alcides Carrión, cuna del Hospital Arzobispo Loayza, Instituto Educativo Inicial N°16, Instituto Educativo Inicial N°116, INABIF “Pestalozzi”. Los datos fueron recolectados a través de una Guía de Entrevista realizada a las madres la parte correspondiente a las preguntas y el análisis intermaxilar a los infantes. Se les realizo el análisis intermaxilar dividido en cuatro grupos de acuerdo al tipo de análisis de oclusión: rodetes, relación incisal, relación canina y relación molar. Los datos fueron procesados en tablas y gráficos, para la determinación de asociación de variables se realizó el análisis estadístico de la prueba de chi-cuadrado, y para hallar el riesgo relativo , el análisis de estimación de riesgo, con el programa estadístico SPSS 20.0. Se encontró diferencias estadísticamente significativas entre los tipos de lactancia y el desarrollo de maloclusiones, además de un riesgo relativo de 1.32 veces más en el tipo de lactancia de biberón que en el de lactancia materna exclusiva para desarrollar maloclusiones. / Breastfeeding is the first form of ideal food for infants during the first months of life, provides benefits in the development of the child but are little known benefits in the stomatognathic system. The purpose of this study was to determine the association between breastfeeding and development of malocclusions. We performed an analytical study cohort for this study were 420 children between 0-36 months of age, belonging to 4 different places: Growth and Development Service of the Daniel Alcides Carrion Hospital, birthplace of Arzobispo Loayza Hospital, Initial Educational Institute N°116, Initial Educational Institute no.116, INABIF "Pestalozzi". Data were collected through an Interview Guide mothers the share of questions and intermaxillary analysis to infants. They performed the analysis intermaxillary divided into four groups according to the type of occlusion analysis: impellers, incisor relationship, canine and molar relationship. The data were processed in tables and graphs for the determination of association of variables was performed statistical analysis chi-square test, and to find the relative risk, the risk estimation analysis with SPSS 20.0. We found statistically significant differences between types of breastfeeding and the development of malocclusion, and a relative risk of 1.32- fold increase in the rate of breastfeeding in the bottle that exclusive breastfeeding for developing malocclusions.Deshacer cambiosAlpha. Keywords Lactation, malocclusion / Tesis

Objetivo: Evaluar el efecto de la ingesta de una papilla preparada con harina de linaza sobre el índice peso para la talla en lactantes altoandinos Materiales y métodos: Estudio experimental, prospectivo y longitudinal. Participaron 39 niños de 6 a 18 meses de edad residentes en el distrito de Miraflores-Huamalíes-Huánuco, quienes fueron divididos en forma aleatoria en dos grupos (Control e intervención). Se prepararon dos tipos de papillas, una con y otra sin harina de linaza. La ingesta de la “papilla” fue ad libitum. Se midió la relación: ganancia de peso/ingesta de papillas. Se aplicó el método recordatorio de 24 horas para monitorizar el consumo de alimentos en el hogar, se aplicó la prueba t de Student con un nivel de confianza del 95% para encontrar significancia estadística entre grupos. Resultados: El 70% de los niños fue del sexo femenino, al inicio del estudio ambos grupos presentaron las mismas características en el consumo de alimentos en el hogar. Durante el estudio el consumo de energía de la “papilla” y de la dieta no presentaron significancia estadística en ambos grupos. Respecto al promedio inicial y final del índice peso//talla ambos grupos presentaron significancia estadística en el puntaje Z; el grupo control presentó un cambio negativo en el Puntaje Z, mientras que el grupo intervención cuya papilla contenía la harina de linaza presentó cambio positivo. Conclusiones: A los 30 días del estudio de la ingesta de la “papilla” preparada con harina de linaza mostró un cambio favorable sobre el índice peso//talla en lactantes altoandinos. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina los conocimientos de las madres sobre alimentación infantil de niños preescolares de 2-4 años en el puesto de Salud Santa Catalina 2014. El estudio es de tipo cuantitativo, nivel aplicativo, método descriptivo de corte trasversal. La población estuvo conformada por 41 madres. La técnica fue la encuesta y el instrumento un formulario tipo cuestionario aplicado previo consentimiento informado. Encuentra que del 100% (41), 68% (28) no conoce y 32% (13) conoce. Los conocimientos según ítems que no conocen, 73% (30) expresan que los alimentos que contienen grasas proporciona energía al niño, 68% (28) el niño debe consumir frutas 2 a 3 veces por semana y 66%(27) que el niño debe consumir diariamente desayuno, almuerzo y lonche, y los aspectos que conocen, 95%(39) manifiestan que el alimento que contiene más grasa es la mantequilla, 88% (36) los alimento(s) que pertenecen al grupo de las menestras son la lentejas y fréjol, y 83% (34) los alimentos que contienen más vitaminas son las frutas y verduras. Concluye que en su mayoría, las madres no conocen sobre la alimentación infantil de niños preescolares: que los alimentos que contienen grasas proporcionan energía al niño, el niño debe consumir diariamente desayuno, almuerzo y lonche, debe consumir frutas de 2 a 3 veces por semana, los alimentos que contienen más vitaminas sirven para prevenir enfermedades; mientras que un porcentaje significativo conoce que el alimento que contiene más grasa es la mantequilla, los alimento(s) que pertenecen al grupo de las menestras son la lentejas y fréjol, los alimentos que contienen más vitaminas son las frutas y verduras, que la alimentación es dar nutrientes necesarios para el crecimiento y desarrollo del niño. / Trabajo académico

Psicóloga / La presente investigación tiene como objetivo, caracterizar las narrativas de los niños, niñas y adolescentes en tres etapas evolutivas: pre-escolar (5-6 años), escolar (7-11 años) y adolescente (12-17 años). Este trabajo se enmarca dentro del proyecto Bicentenario "Prevención de la victimización secundaria en niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de delitos sexuales", el cual tiene como objetivo modificar las actuales prácticas que transgreden el interés superior de los niños/as que han sido víctimas de delitos sexuales. Para esto se trabajó en la validación del protocolo de entrevista investigativa NICHD. Se utilizó una metodología mixta, aplicando el protocolo como instrumento de recolección de datos a un total de 26 niños/as y adolescentes sin antecedentes de agresión sexual y se analizó la información a través del análisis narrativo temático y la comparación estadística respecto a la estructura narrativa. Se concluye de manera preliminar que se puede observar un progresivo aumento de detalles y descripciones en las narrativas, conforme aumenta la edad, orientando las principales temáticas en la familia, los amigos y el sí mismo

Trabajo de Investigación Requisito para optar al Título de Cirujano Dentista / Introducción: Desde hace varios años en Chile se han hecho grandes esfuerzos por disminuir la alta prevalencia de problemas orales en todos los grupos etarios, con especial énfasis en los niños. Sin embargo no se han obtenido los resultados esperados, por lo que sería interesante realizar una evaluación para saber si las educadoras y técnicos en párvulo tienen los conocimientos necesarios para poder ser un apoyo en la lucha diaria que tienen los odontólogos con las principales patologías orales. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal, retrospectivo y descriptivo en que se incluyó a una muestra considerable de las educadoras y técnicos de párvulo (98 personas) que trabajen en jardines infantiles pertenecientes a la JUNJI, Fundación Integra y Particulares correspondientes a la Comuna de La Cisterna, Región Metropolitana. La investigación se realizó mediante la aplicación de un cuestionario que determinó el nivel de conocimiento que presentaban en salud oral de niños preescolares. Cabe señalar que este ejercicio cuenta con una única evaluadora. Resultados: Dentro del universo encuestado (42 educadoras de párvulo y 56 técnicos en educación), el 63% se encuentra en el rango de conocimiento inapropiado acerca de la salud oral de un niño en etapa pre-escolar, y un 13% un conocimiento improcedente. De las 56 Técnicos en párvulo participantes de esta investigación, un 61% está en el rango de cocimiento inadecuado y un 18% en conocimiento improcedente. Finalmente de las 42 Educadoras de párvulo que respondieron la encuesta un 64% está dentro del rango de conocimiento inadecuado, un 10% en el rango de conocimiento improcedente. Conclusiones: Se detectó que las educadoras y técnicos de párvulo de entidades públicas y privadas de la comuna de La Cisterna, Región Metropolitana, no cuentan con los conocimientos necesarios para enseñar sobre salud oral a los niños con los que trabajan.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Historia / Los objetivos que busca cumplir el trabajo aquí presentado son: identificar el discurso visual de Ercilla sobre el trabajo infantil entre 1952 y 1997; comparar las publicaciones de los años analizados para detectar diferentes énfasis; y examinar si dicho discurso se condice con los cambios en las formas de concebir y valorar la infancia y el trabajo infantil en Chile durante la época estudiada. Elegí la revista Ercilla debido a que, al ser una revista de actualidad, trataba los principales temas que ocupaban la contingencia noticiosa nacional, por lo que da la idea de la importancia que la prensa escrita y conservadora daba al Trabajo Infantil dentro de estos tópicos, e indirectamente la valoración o no valoración de la infancia en la sociedad chilena. Es por esto que en este trabajo de investigación busco comprobar, a modo de hipótesis, que el discurso visual de la revista Ercilla cambió a la par con las nuevas concepciones de la infancia y del trabajo infantil, lo cual fue visualizándose en las fotografías publicadas durante la segunda mitad del siglo XX. Al ser estas una representación de dicho discurso, mostraron como fue endureciendo la postura internacional y gubernamental sobre la infancia trabajadora, mediante decretos y tratados internacionales, que son, finalmente, la encarnación de las nuevas sensibilidades con respecto a la infancia y su valoración.

La enseñanza, el aprendizaje de la lecto-escritura son habilidades básicas del aprendizaje para futuros conocimientos; y manejarlas con solvencia brinda seguridad. El Centro de Rehabilitación e Integración para la Persona con Discapacidad (C.R.I.P.E.D.I.) San Martinde Porres, donde se realizo el Proyecto de Grado: Programa Pictográfico, atiende a niños, jóvenes y adultos con distintos tipos de discapacidad. El Programa Pictográfico para mejorar el aprendizaje de la lecto-escritura en niños, responde a una necesidad urgente de la sociedad con el aporte de la psicología educativa dentro el ambiente escolar. El grupo de beneficiario esta conformado por 20 niños de 7 a 8 años de edad sin distinción de sexo, solo que presentan problemas de aprendizaje en lecto-escritura y que fueron seleccionados solo por la edad cronolñógica, tanto del turno de la mañana y de la tarde que asisten al aula de apoyo del centro.

El tema factores que intervienen en el fracaso escolar de los adolescentes de la calle que se albergan en el “Proyecto Por Un Mundo Mejor” el tema fue elegido porque es aún un problema latente en nuestra sociedad y esto lo podemos ver en nuestras calles paceñas. La investigación es de tipo descriptivo , la población a la que hago referencia que es mi objeto de estudio son adolescentes de la calle este término hace referencia a aquellos adolescentes que salieron de su hogar para cooperar con la canasta familiar y poco apoco abandonaron su casa y con él su estudio a la larga llegando a ser parte de un proyecto en este caso el “Proyecto Por Un Mundo Mejo” es un proyecto de prevención que da acogida a Niños Adolescentes y Jóvenes que comúnmente llegan a llamarse “ Niños de la Calle” El objetivo de la investigación es dar a conocer cuáles son los factores que intervienen en el fracaso escolar de los adolescentes. Determinar si la economía, los conflictos de convivencia familiar y el entorno social son los factores importantes que intervienen en el fracaso escolar de los adolescentes de la calle que se albergan en el proyecto Por Un mundo mejor. La hipótesis planteada si la economía los conflictos de convivencia familiar y el entorno social intervienen en el fracaso escolar de los adolescentes de la calle se pudo comprobar, como resultado se tuvo el bajo ingreso económico de las familias que obliga a los adolescentes para que tengan que trabajar en las calles tratando de cooperar en su familia saliendo se de su entorno social educación-recreación por ejem.: la migración del área rural en busca de nuevas oportunidades la desintegración familiar también es una de las causas del fracaso escolar de los adolescentes de la calle Las recomendaciones generales son dirigidas para el estado Boliviano por ser responsables de la educación debería apoyar a los adolecentes de la calle dándoles oportunidad para seguir con sus estudios como se puede lograr apoyando a los proyectos que acogen a esta población implementando docentes que sean capaces de reinsertar a esta población y así poder mejorar su condición de vida.

Desde 1900 a 1930 se fue contemplando a las personas con Necesidades Educativas Especiales como defectuosos, anormales y morbosos, para llegar a denominarlos, posteriormente como discapacitados y personas con necesidades educativas especiales. Para ello se dilucido las acciones educativas desarrolladas en los años de estudio. La concepción de las acciones educativas tiene dos aspectos: por una parte comprende “hechos” educativos importantes, ocurridos en el curso de la historia y, por otra, comprende los “problemas” educativos presentes en la sociedad boliviana. Ahora bien, este estudio tiene por objeto formar un criterio sobre el fenómeno educativo para afrontar eficazmente los problemas de educación, en este caso la educación especial. Siendo los hechos educativos: leyes, normas dirigidas a la educación que constituyen el aspecto teórico planificador de la educación. Mientras las experiencias pedagógicas realizadas en Bolivia por educadores, instituciones y organismos educativos creados oficialmente (Suárez, 1986: 8), la aplicación de corrientes pedagógicas, ensayos, métodos y planes elaborados o aplicados en la educación, son la manifestación de experiencias propias de la sociedad como el caso de la educación especial, son hechos educativos que nos da a conocer la historia de la educación.

Según la perspectiva constructivista que se ha adoptado como base para esta Tesis, las emociones son productos sociales que dependen de la experiencia social y la cultivación de las sensibilidades individuales basadas en creencias, moldeadas por el lenguaje y derivadas de una cultura. Por esta razón, esta investigación más que evaluar en términos de desarrollo evolutivo la aparición de las emociones en la infancia, sitúa su foco en el proceso de construcción del significado emocional a través del lenguaje y de la interacción del niño con diferentes sistemas de significación tanto dentro de su vida real como con el mundo televisivo.Por medio de una metodología de tipo cualitativa y el uso predominante de la técnica de la entrevista individual y grupal, se consideraron niños y niñas de 8-9 años residentes de una ciudad del norte de Chile, pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos, para desarrollar un análisis del discurso infantil que arrojó entre sus conclusiones que no es la televisión la que marca emotivamente a los menores sino que es la propia historia de vida la que se proyecta en la lectura del medio. Un ámbito donde esto se manifiesta es en las apropiaciones educativas y en las expectativas que los niños depositan principalmente en las relaciones afectivas entre los protagonistas.En este contexto es útil prestar atención a los modos y hábitos conversacionales al interior de la familia y dentro de la escuela, sobre las emociones y la televisión, como una forma de aprovechar las características del medio y su atracción en este segmento de edad, para fomentar un proceso de desarrollo sano desde el punto de vista de la vida emocional. / According to the social constructivist perspective adopted as a theoretical basis for this thesis, emotions are social products depending on the social experience and the cultivation of individual sensitivities, which are also based on beliefs, formed by the language and derived from the culture. For this reason, this investigation, instead of regarding emotions in childhood in terms of evolutive development, focuses on the process of the construction of emotional meaning through the language and the interaction of the child with different meaning systems, within real life experiences and the world of television.In the view of a qualitative methodology and focusing on individual and group interviews, boys and girls aged 8-9 were taken into account, residents of a city in the north of Chile, belonging to different socioeconomic levels. This allowed an analysis of the child discourse, which among its main conclusions finds out that is not the television that sets an emotive mark on the children but their own life that is projected in the production of meaning of the media content. An area where this is shown more clearly is in the educative appropriation and the expectations that the children have, especially regarding the affective relationships among the main characters of their favorite series.In this context it is useful to pay attention to the ways and the routines in which the contents of television and emotions are treated into the conversations within the family and school. This might be a tool way to take advantage of the special characteristics of the television media, and specially its attraction in this age, to contribute to a healthy development in terms of the emotional life.