Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CriginaCP_TESE.pdf: 1529850 bytes, checksum: ddbcd61c309e09d4263ab73fc2499fee (MD5) Previous issue date: 2012-12-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / A current worry in the teaching process at the university these days is text production process and genres produced there, especially those kind of writing that is concerned to course conclusion such as monograph, dissertation and thesis. From this perspective and considering our aims at understanding discursive process involved in the production of monograph genre at the university we want to analyze teachers and students discourses about the productive process of monograph in Letras Course, considering the guide, writing and specific aspects of that genre. To get the aims, we took as background theory the studies by Bakhtin linked to Utterance Linguistics with foundation concepts in Discourse Text Analysis by Adam (2010), and finally the studies developed about text production at college. This way, this work is based on a qualitative research and in data ethnographic procedures, they are: the observation in locus, as well as the application of questionnaires with opened questions to ten students and six teachers from Letras Course. The discourse analysis from the subjects reveal us that: i) the monograph production and the guidance are form of act by language, that need take into account in its development: students free chose as a principle in writing monograph, as well as a wide involvement between the teacher and the student in a sense to turn the writing better, among other aspects; (ii) there is a need to articulate monograph project and the text produced, considering that the guide process comes from a project written before; (iii) there are a number of role to discourses by teachers and students to the function of student and guide teacher, in a way that both can see the same assumptions in teachers and students discourses; (iv) teacher s and students discourses show that they assume the utterance responsibilities by the content of utterances proposed, they also show the voice from methodology guidebooks to monograph texts. So, we conclude that this research has some contributions to teach writing production at the university, especially to monograph in the ending of the courses. It can also be helpful in developing research in this area, mainly at the question about guide final works at college / Uma das preocupa??es mais recorrentes de professores no Ensino Superior atual ? a produ??o dos g?neros elaborados nesse ?mbito, especialmente os que se configuram como trabalho de conclus?o de curso, como monografia, disserta??o e tese. Partindo dessa perspectiva, e com vista a compreender os processos discursivos envolvidos na produ??o do g?nero monografia no ?mbito universit?rio, objetivamos, na presente tese, analisar discursos de professores e de alunos sobre o processo de produ??o da monografia no Curso de Letras, considerando a orienta??o, a escritura e as especificidades deste g?nero. Para alcan?armos esse objetivo, tomamos por fundamenta??o te?rica os estudos bakhtinianos em interface com a Lingu?stica da Enuncia??o, com os fundamentos da An?lise Textual dos Discursos de Adam (2010) e, por fim, com os estudos sobre a produ??o textual no ensino superior. A pesquisa pauta-se em uma abordagem qualitativa, com base em procedimentos etnogr?ficos de gera??o de dados, a saber: a realiza??o de observa??es in loco, assim como a aplica??o de question?rios com perguntas abertas para 10 (dez) alunos e 06 (seis) professores do Curso de Letras. A an?lise dos discursos dos sujeitos selecionados revela que: (i) a produ??o e a orienta??o da monografia s?o formas de a??o pela linguagem que precisam ter em conta, quando de sua execu??o, a liberdade de escolha do aluno como princ?pio da produ??o da monografia, bem como o maior envolvimento de orientador-orientando com vista a melhorar a qualidade da produ??o, dentre outros; (ii) h? a necessidade de uma articula??o entre o projeto de pesquisa e a monografia, considerando-se o trabalho de orienta??o, que deve partir no nascimento do projeto de pesquisa; (iii) s?o muitos os papeis atribu?dos em discursos de professores e alunos para as fun??es de orientador e de orientando, de maneira que ambos veem atribui??es comuns tanto nos discursos de alunos quanto nos discursos dos professores; (iv) os discursos de professores e alunos indicam ainda assumirem, em alguns casos, a responsabilidade enunciativa pelo conte?do das proposi??esenunciados, bem como mostram que as vozes dos manuais de metodologia e das normas institucionais est?o intrinsecamente subjacentes ao processo de produ??o da monografia. Portanto, conclu?mos que essa investiga??o tem muito a contribuir com o ensino de produ??o textual na universidade, especialmente da monografia de final de curso, bem como para o desenvolvimento de pesquisa nesse ?mbito, principalmente como foco na quest?o da orienta??o de trabalho no ensino superior

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-27T12:14:59Z No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaSilvaDosSantos_TESE.pdf: 2327593 bytes, checksum: e779b56f6be94c8240c654caf2f747e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-27T15:01:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaSilvaDosSantos_TESE.pdf: 2327593 bytes, checksum: e779b56f6be94c8240c654caf2f747e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-27T15:01:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaSilvaDosSantos_TESE.pdf: 2327593 bytes, checksum: e779b56f6be94c8240c654caf2f747e5 (MD5) Previous issue date: 2016-08-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Esta tese tem como objeto de investiga??o as representa??es discursivas de v?tima e de agressor em textos de inqu?ritos policiais. As quest?es que norteiam a pesquisa s?o: a) quais as representa??es discursivas de v?tima e de agressor em inqu?ritos policiais? b) como as representa??es discursivas de v?tima e de agressor s?o constru?das nesse documento e qual o papel que essas representa??es desempenham para a orienta??o argumentativa do texto? Diante delas, o objetivo geral da pesquisa ? investigar a composi??o das representa??es discursivas de v?tima e de agressor em inqu?ritos policiais. Como objetivo espec?fico, analisa o modo como a composi??o de uma representa??o (v?tima, agressor) contribui para a constru??o de sentidos nos textos dos inqu?ritos analisados. Parte-se da hip?tese de que as escolhas lingu?sticas utilizadas para construir uma determinada representa??o, no caso, a representa??o discursiva de v?tima e de agressor, s?o feitas com um determinado objetivo, isto ?, em fun??o de um determinado prop?sito argumentativo, de acordo com as inten??es do enunciador (sua visada discursiva) ? defender(-se) e/ou acusar, incriminar. A pesquisa insere-se no ?mbito te?rico geral da Lingu?stica de Texto, mais especificamente, na An?lise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Adam (2011). Inserida no paradigma qualitativo de car?ter descritivo, trata-se de uma pesquisa documental, cujo corpus ? constitu?do por nove inqu?ritos policiais relacionados com crimes de viol?ncia praticados contra a mulher. Nos procedimentos de an?lise, utiliza-se as categorias te?ricas da representa??o discursiva, como a referencia??o, a predica??o, a modifica??o, a localiza??o espa?o-temporal, a conex?o e a compara??o. Os resultados evidenciam que as representa??es discursivas de v?tima e de agressor s?o constru?das de modo diverso, nos v?rios documentos do inqu?rito, conforme as perspectivas (ou pontos de vista) das fontes enunciativas por interm?dio das quais se tenta reconstituir o fato imputado como delituoso ? a agress?o contra uma mulher. Em fun??o de suas a??es de linguagem (visadas, objetivos), em situa??es enunciativas marcadas por uma delegacia de pol?cia, tem-se a constru??o discursiva de uma imagem institucionalizada por vozes (enunciadores) documentadas e, como tal, institu?das como fontes autorizadas de um dizer constitutivo da figura jur?dico-policial ?v?tima?. Desse modo, a partir do que dizem nos textos analisados (a pr?pria v?tima, as testemunhas, os acusados e a delegada), as imagens ou representa??es de ?v?tima? e de ?agressor? podem ser consideradas, enunciativamente, como o efeito de estrat?gias argumentativas no sentido de promover a??es discursivas pr?prias da forma??o s?cio-discursiva jur?dico-policial. / The object of investigation in this dissertation is the discursive representation of victims and perpetrators of violence in the police reports of criminal investigations. The guiding questions for this research are: a) what are the discursive representations of victims and perpetrators in the police reports of criminal investigations; b) how are the discursive representations of victims and perpetrators formed in these documents and what role do these representations play in structuring the argument of the text? Given these questions, the general objective of the research is to investigate the shaping of the discursive representations of victims and perpetrators of violence in the police reports of criminal investigations. One of the specific objectives is to analyze how the construction of representations (victim, perpetrator) contribute to create meanings in the investigative texts chosen. The research is based on the hypothesis that the linguistic choices used to form a particular representation, in this case, the discursive representation of victims and perpetrators of violence, are formed with a specific objective, in other words, to serve a specific argumentative purpose, according to the intentions of the speaker (their discursive intention) ?defending, accusing, or incriminating. The research is based on a theoretical perspective of Textual Linguistics, more specifically, Textual Discourse Analysis (TDA), as proposed by Adam (2011). Within a qualitative research paradigm, this study is characterized as documentary research, which focuses on a corpus of nine investigative police reports related to crimes of violence against women. In the process of analysis, the theoretical categories used in the discursive representation are: referencing, predication, modification, spatial-temporal localization, connection and comparison. The results show that the discursive representations of victims and perpetrators of violent crimes are developed in various ways, in different documents of the investigation, depending on the perspectives (or point of view) of the sources of utterance, by an intermediary, who must attempt to reconstruct the alleged criminal act ?violence against a woman. In function of the actions of language (intentions, objectives), in marked situations of utterance by a police official, a discourse is constructed of an institutionalized image by documented voices (speakers) and, as such, instituted as authorized sources of speech that construct the figure of a legalistic-police ?victim?. Thus, based on the utterances of the texts analyzed (by the victims themselves, the witnesses, the accused and the deputy officer), the images or representations of the ?victim? and of the ?aggressor? can be considered, from the perspective of utterance, as the result of strategies of argumentation in order to promote specific discursive actions that are formed as socio-discursive, and legalistic-police.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-09T18:23:55Z No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-10T00:36:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-10T00:36:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroOliveira_TESE.pdf: 2422592 bytes, checksum: 15efd08889223bab2cc745b67c6a5166 (MD5) Previous issue date: 2016-09-21 / Esta tese tem como objeto de investiga??o a responsabilidade enunciativa associada ao componente argumentativo em documentos de inqu?rito policial. Desse modo, ? desenvolvida com enfoque na enuncia??o e nos efeitos argumentativos dos enunciados. As quest?es que a norteiam s?o: a) como ocorre a responsabilidade enunciativa em documentos de inqu?rito policial? b) de que forma se d? a orienta??o argumentativa em documentos de inqu?rito policial? Diante das quest?es apresentadas, o objetivo geral da pesquisa ? investigar a responsabilidade enunciativa no inqu?rito policial. Os objetivos espec?ficos s?o analisar como ocorre a argumenta??o em documentos de inqu?rito policial e estudar o modo como a assun??o ou n?o assun??o da responsabilidde enunciativa direciona argumentativamente o leitor para a constru??o dos sentidos pretendidos nesses documentos. Partimos da hip?tese de que, ao assumir a responsabilidade enunciativa ou ponto de vista, o enunciador est? fazendo um encaminhamento argumentativo da l?ngua, sendo este direcionado em fun??o de um direcionamento utilizado para atingir um determinado prop?sito argumentativo, conforme as inten??es do enunciador. A pesquisa situa-se no ?mbito te?rico geral da lingu?stica de texto, especificamente, nos pressupostos da An?lise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Adam (2011), com ?nfase na teoria da enuncia??o. De acordo com Adam (2011), a no??o de responsabilidade enunciativa refere-se aos recursos que o enunciador pode utilizar para apropriar-se da linguagem e assumir o seu ponto de vista ou atribu?-lo a outro. Trata-se de uma das dimens?es constitutivas da proposi??o-enunciado, juntamente com a representa??o discursiva e o valor ilocucion?rio. Quanto aos aspectos metodol?gicos, trata-se de uma pesquisa documental, de base descritiva, numa abordagem qualitativa em que se investiga um corpus constitu?do de nove inqu?ritos policiais, originados a partir de den?ncias registradas em uma Delegacia Especializada em Atendimento ? Mulher. No que concerne aos procedimentos de an?lise, aplicamos as oito categorias citadas por Adam (2011), consideradas capazes de marcar o grau de responsabilidade enunciativa de uma proposi??o, a saber, os ?ndices de pessoas, os d?iticos espaciais e temporais, os tempos verbais, as modalidades, os diferentes tipos de representa??o da fala, as indica??es de quadros mediadores, os fen?menos de modaliza??o auton?mica, as indica??es de um suporte de percep??es e de pensamentos relatados. Os resultados mostram que as marcas lingu?sticas da responsabilidade enunciativa incidem sobre a orienta??o argumentativa dos enunciados, uma vez que essas marcas lingu?sticas est?o relacionadas aos pontos de vista de enunciadores que atuam no quadro enunciativo desses documentos, podendo contribuir para indicar uma aproxima??o ou um distanciamento desses enunciadores de acordo com a orienta??o argumentativa dos enunciados. Conclui-se que a orienta??o argumentativa em documentos de inqu?rito policial pode contribuir para incriminar ou defender o acusado. Esses resultados refor?am, ainda, a relev?ncia do estudo das categorias adotadas para an?lise, principalmente no que diz respeito aos aspectos composicionais e enunciativos dos documentos que constituem inqu?rito policial. A an?lise propicia uma compreens?o sistematizada da fun??o das categorias aplicadas nos documentos, remetendo ao seu papel na tradi??o discursiva desses documentos. / The object of this investigaton is the enunciative responsibility in police investigation reports related to violent crimes against women. Enunciative Responsibility (ER) is a category of analysis in Texual Discourse Analysis (TDA), which refers to the resources that enunciators use to appropriate language and take up a point of veiw or attribute one to others (cf. ADAM, 2011). The leading questions for this research are: a) how can ER be described linguistically in police investigation reports; b) in what ways do the linguistic marks of ER direct, argumentatively, meaning making in police reports. Given these questions, the general objective of our research is to analyze the linguistic occurrences that indicate ER in police investigation reports. The specific objectives are: to identify occurrences of ER in police reports; analyze the way assuming ER does or does not argumentatively direct the reader to make meanings intended in these texts. We begin with the hypothesis that, assuming ER or not in the texts related to police investigation reports of violent crimes against women, the enunciators (victim, accused, police department official, presiding officer) argumentatively direct their discourse for eliciting the effects of the intended meanings in these texts: be they to accuse, incriminate or defend. The research is generally characterized as textual linguisitics, specifically from the perspective of the TDA, elaborated by Adam (2011), with an emphasis on Enunciation Theory. The methodology can be characterized as qualitative, descriptive documentary research, which investigates a corpus comprised of one police investigation report, collected at a Special Women?s Division of a Police Department. Analytical procedures include the application of eight categories proposed by Adam (2011), which are considered capable of marking the degree of ER of a proposition, revealing: personal marks, spatial and temporal deitics, the verb tenses, modality, the different types of speech, the indications of mediating frames, the autonimic modalization phenomenon, the indication of supporting perceptions and related thoughts. The results show that the linguistic marks of enunciative responsability occur within the utterances, driving the argument to form meanings from the point of view of the various interlocutors (victims, the accused, witnesses, the presiding officer, the police department official), (not) assuming ER argumentatively directs, in the texts analyzed to incriminate or defend the accused. These results reinforce the relevance of the study of the categories that were adopted for this analysis, mainly with respect to the compositional and enunciative aspects of the texts comprising police investigation reports analyzed. The analysis provided a systematic understanding of the function of the categories applied in the texts, referring to their role in the discursive tradition of texts as belonging to the administrative sphere that circulates in the domains of law enforcement and sentencing.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-07T11:36:15Z No. of bitstreams: 1 GUILHERME SIQUEIRA ARINELLI.pdf: 1384658 bytes, checksum: 46cc261902803c69b4b051f85d57edac (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T11:36:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GUILHERME SIQUEIRA ARINELLI.pdf: 1384658 bytes, checksum: 46cc261902803c69b4b051f85d57edac (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Assuming Vygotsky?s Cultural Historical Theory as the theoretical-methodological basis we comprehend counseling psychology as a process of promoting development rather than an end, as a place to reach. The present study is guided by the following question: what strategies can the psychologist use at school to contribute to the reflection of young people about future, work, and profession? We sought to investigate the potential of actions from psychologists in school that promote reflections about work and future. This intervention research was developed with students from the first year of high-school in a public state school, located on the outskirts of a large city in the interior of S?o Paulo. We organized weekly meetings that involved the appreciation and production of different artistic material, such as: films, photographs, paintings, drawings, and others; and, workshops with professionals who worked in areas chosen by students. The results reveal that the interaction among the psychologist, the teacher, and the adolescents, reflecting on the daily relations present in the public school space, impact on the constitution of the interest and participation of students in their activities. The conception of work for the youngsters of this research was directly associated with a pragmatic vision, which undermines the individual effort to the detriment of the collective. Therefore, we conclude that interest in not acquired but develops in interactions mediated by elements such as curiosity, approximation, availability, respect, implication, and recognition. The use of artistic expressions has proved to be a powerful instrument of action for the psychologist, capable of producing reflections that result in the expansion of consciousness. / Ao assumir a Psicologia Hist?rico-Cultural como base te?rico-metodol?gica, compreendemos que a orienta??o profissional ? um processo de promo??o de desenvolvimento e n?o um fim, enquanto lugar a se chegar. Com essa compreens?o, o presente estudo norteia-se pela seguinte pergunta: que estrat?gias o psic?logo pode utilizar na escola para contribuir com a reflex?o dos jovens sobre futuro, trabalho e profiss?o? Assim, buscou-se investigar o potencial de a??es do psic?logo na escola que se constituem como promotoras de reflex?es sobre o mundo do trabalho e o futuro. Esta pesquisa-interven??o foi desenvolvida com estudantes do 1? ano do ensino m?dio de uma escola p?blica estadual, localizada na periferia de uma grande cidade no interior de S?o Paulo. Foram realizados encontros semanais que envolveram a aprecia??o e a produ??o de diferentes materialidades art?sticas, a saber: filmes, fotografias, pinturas, m?sicas e desenhos; al?m de oficinas com profissionais que atuam em ?reas de interesse dos estudantes. Os resultados revelam que as intera??es entre o psic?logo, a professora e os adolescentes, refletindo sobre as rela??es cotidianas presentes no espa?o da escola p?blica, impactam na constitui??o do interesse e da participa??o dos alunos em suas atividades. A concep??o de trabalho, para os jovens dessa pesquisa, esteve diretamente associada a uma vis?o pragm?tica, sobressaltando o esfor?o individual em detrimento do coletivo. Portanto, conclu?mos que o interesse n?o ? adquirido, mas se desenvolve nas intera??es mediadas por elementos como a curiosidade, aproxima??o, disponibilidade, respeito, implica??o e reconhecimento. O uso de diferentes express?es art?sticas mostrou-se como potente instrumento de a??o do psic?logo, capaz de produzir reflex?es que resultam na amplia??o da consci?ncia.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElsonCV.pdf: 391419 bytes, checksum: 85728e346c01f7fd0f648ae172db2595 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Relations between the meaning attributed to work by first year university students and their academic and professional choice were analyzed. The participants were 921 students, 17-52 years old (M = 22; SD = 4.9), enrolled in 16 courses common to two college level institutions of the city of Natal, RN, one public, the other private. A questionnaire was designed for collecting data about the academic-professional choice, with open-ended and multiple choice questions. Work meaning was obtained by means of two questions on centrality and two scales pertaining to the Inventory of Motivation and Work Meaning: value and descriptive attributes. A socio-demographic set of questions ended the questionnaire. Data was entered in a SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) database, allowing for the pertinent statistical analyses, such as frequency, t test, chi square, factor analysis, cluster analysis and ANOVA. Results indicated that the decision about academic-professional career was made by the majority of the participants (in first option, N = 921) without the adequate consideration of the socio-professional reality (80.7%) and personal internal resources (98.5%). When considering the second option (N = 654), only the first criterion was taken into account, but only by 12.5% of the sample. The main difficulties faced by students during the choosing process were, then, made apparent in the data. 46.8% of the participants were unsatisfied with the course they had started and were anticipating unpromising perspectives in relation to it. The first year students took work as the second most important aspect of their lives and demonstrated an idealized vision about it. Five patterns of work meaning were identified. In relation to centrality and the value and descriptive attributes, the university students displayed differentiation in the attribution of work meaning according to course and area of knowledge / Neste estudo foram analisadas rela??es entre o significado atribu?do ao trabalho por universit?rios primeiranistas e a escolha acad?mico-profissional por eles realizada. Foram envolvidos 921 estudantes, entre 17 e 52 anos ( = 22, DP = 4,9), matriculados em 16 cursos comuns a duas institui??es de ensino superior da cidade de Natal (RN), sendo uma p?blica e outra particular. Para a obten??o dos dados relativos ? escolha acad?mico-profissional aplicou-se um question?rio desenvolvido para o estudo, contendo quest?es abertas e fechadas. O significado do trabalho foi apreendido por meio de duas quest?es sobre centralidade e duas escalas contidas no Invent?rio de Motiva??o e Significado do Trabalho: atributos valorativos e descritivos. Utilizou-se tamb?m uma ficha sociodemogr?fica. O registro das respostas aos itens de todo o protocolo deu-se sob a forma de banco de dados do SPSS (Statistical Package for Social Science) o que permitiu que fossem utilizadas t?cnicas estat?sticas pertinentes, tais como an?lise de freq??ncia, teste t, teste qui-quadrado (Pearson), an?lise fatorial, an?lise de vari?ncia (ANOVA) e an?lise de cluster. Os resultados indicaram que a escolha acad?mico-profissional, no tocante ? primeira op??o ao se prestar o vestibular (N=921), fora feita pela maioria dos participantes desprovida de uma adequada considera??o de crit?rios de avalia??o da realidade s?cio-profissional (80,7%) e de recursos pessoais internos (98,5%). Considerando-se a segunda op??o (N=654), apenas o primeiro crit?rio fora levado em conta e, ainda, de forma adequada por apenas 12,5% dos integrantes da amostra. Foram destacadas as principais dificuldades enfrentadas no processo de escolha. Constatou-se que 46,8% dos participantes se encontravam insatisfeitos com o curso iniciado e mantendo perspectivas pouco promissoras em rela??o ao mesmo. Os primeiranistas tomaram o trabalho como a segunda esfera de vida mais importante e demonstraram uma vis?o idealizada acerca do mesmo. Foi poss?vel a identifica??o de cinco padr?es do significado do trabalho. Quanto ? centralidade e aos fatores dos atributos valorativos e descritivos, os universit?rios apresentaram diferencia??o na atribui??o do significado do trabalho de acordo com curso e a ?rea do conhecimento

Made available in DSpace on 2016-04-28T14:56:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULIANA MULLER FREIRE 1.pdf: 749833 bytes, checksum: a742c73867fc6e2a5a39f7af7a54b15e (MD5) Previous issue date: 2011-07-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study aimed to evaluate the structure and floristics of shrubs and trees in areas of northern and southern slopes in the southern portion of the Maci?o da Pedra Branca, Rio de Janeiro, RJ. We tested the hypothesis that different component orientations may influence the structure and floristic changes. In a sample area of 9.700 m2, divided into ten areas, were surveyed 1508 individuals, distributed in 324 species, 154 genera and 52 families. The families richest in species were: Myrtaceae, Lauraceae, Fabaceae, Rubiaceae and Euphorbiaceae. The Diversity Index Shannon-Wiener (H ') was 5.093 nats / indiv., And the evenness (J) was 0.881. Horizontal structure in the species Joannesia princeps, Piptadenia gonoacantha e Pseudopiptadenia contorta, Meternichia princeps, Apuleia leiocarpa, Astrocaryum aculeatissimum, Chrysophyllum flexuosum reached the highest value of phytosociological importance. A phytosociological analysis of each individual area indicated significant floristic and structural variations, with a trend toward greater diversity is found in areas of higher altitude and farther from the urban perimeter. Of the 324 species found in the study, 124 were found exclusively on the north side, 100 on the southern slope and 100 occurred in both strands. The exclusive species and more frequent on the north side were Brosimum guianense e Annona cacans, Zollernia ilicifolia, Couratari pyramidata, Lecythis pisonis e Gallesia integrifolia. On the southern slope, the exclusive species that stood out were Cariniana estrellensis, Cabralea canjerana, Eugenia microcarpa. Cluster analysis among the ten areas indicated, in general, greater similarity due to the proximity between areas than for the orientation of the slope, however comparing the north and south closer together, it is observed that the highest diversity indices, most proportion of rare species and unique and the most advanced stages of succession were found on the southern slope. The cases where this did not happen were observed in areas closer to the urban boundaries that regardless of the slope were less floristic diversity. The diameter distribution model presented inverted J, with a diameter range quite variable between areas. No pattern was found between the diameter distribution and orientation of the slope. Comparing the flora of Pedra Branca with other forest areas in Rio de Janeiro, there was generally a low floristic similarity. The major floristic identity occurred with the work in-house Pedra Branca, Serra da Tiririca, and Tijuca Forest. Works out of the city showed floristic similarity below 25%. The high diversity of the studied area is a reflection of its high environmental heterogeneity, related to differences in altitude, slope orientation, successional stage and history of use, which puts the Pedra Branca as a strategic area for species conservation in Rio de Janeiro. / Este trabalho teve como objetivo avaliar a estrutura e a flor?stica do estrato arbustivo e arb?reo em ?reas de encostas norte e sul, na por??o meridional do maci?o da Pedra Branca, Rio de Janeiro, RJ. Foi testada a hip?tese que diferentes orienta??es de vertente podem influenciar a estrutura e a flor?stica da vegeta??o. Em uma ?rea amostral de 9.700 m2, distribu?das em dez ?reas, foram inventariados 1.508 indiv?duos, distribu?dos em 324 esp?cies, 154 g?neros e 52 fam?lias. As fam?lias mais ricas em esp?cies na foram: Myrtaceae, Lauraceae, Fabaceae, Rubiaceae e Euphorbiaceae. O ?ndice de Diversidade de Shannon- Wiener (H ) foi de 5,093 nats/indiv., e a equabilidade (J) foi de 0,881. Na estrutura horizontal as esp?cies Joannesia princeps, Piptadenia gonoacantha e Pseudopiptadenia contorta, Meternichia princeps, Apuleia leiocarpa, Astrocaryum aculeatissimum, Chrysophyllum flexuosum alcan?aram o maior valor de import?ncia fitossociol?gico. A an?lise fitossociol?gica de cada ?rea indicou importantes varia??es estruturais e flor?sticas, com tend?ncia ? maior diversidade ser encontrada nas ?reas de maior altitude e mais distantes do per?metro urbano. Das 324 esp?cies encontradas no trabalho, 124 ocorreram exclusivamente na vertente norte, 100 na vertente sul e 100 ocorreram em ambas as vertentes. As esp?cies exclusivas e mais freq?ente na vertente norte foram o Brosimum guianense e Annona cacans, Zollernia ilicifolia, Couratari pyramidata, Lecythis pisonis e Gallesia integrifolia. Na vertente sul, as esp?cies exclusivas que mais se destacaram foram Cariniana estrellensis, Cabralea canjerana, Eugenia microcarpa. A an?lise de agrupamento entre as dez ?reas indicou, em geral, maior semelhan?a em decorr?ncia da proximidade entre ?reas do que pela orienta??o da encosta, entretanto comparando as vertentes norte e sul mais pr?ximas, observase que os maiores ?ndices de diversidade, a maior propor??o de esp?cies raras e exclusivas e os est?gios de sucess?o mais avan?ados foram encontradas na vertente sul. Os casos em que isso n?o ocorreu foram observados nas ?reas mais pr?ximas ao per?metro urbano que, independente da vertente apresentaram menor diversidade flor?stica. A distribui??o diam?trica apresentou modelo do J invertido, sendo a amplitude diam?trica bastante vari?vel entre ?reas. N?o foi encontrado um padr?o entre distribui??o diam?trica e a orienta??o da encosta. Comparando a flor?stica do trecho estudado do Maci?o da Pedra Branca com outras ?reas florestais do Rio de Janeiro, observou-se uma baixa similaridade flor?stica. A maior identidade flor?stica ocorreu com trabalhos realizados na pr?pria Pedra Branca, na Serra da Tiririca, e na Floresta da Tijuca. Trabalhos fora do munic?pio apresentaram similaridade flor?stica inferior a 25%. A elevada diversidade da ?rea estudada ? reflexo da sua alta heterogeneidade ambiental, relacionada a diferen?as na altitude, orienta??o de encosta, est?gio sucessional e hist?rico de uso, o que coloca a Maci?o da Pedra Branca como ?rea estrat?gica para conserva??o de esp?cies do munic?pio do Rio de Janeiro.

Made available in DSpace on 2015-12-03T18:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caroline_do_Amaral_Nunes.pdf: 647556 bytes, checksum: a00d7da7949eb76010d536cfe3a5b36e (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Several factors may influence the decision to choose which profession process: parents, friends, jobs and even \"vocation\". And the accounting profession has several areas of expertise that may also influence your choice. In light of the above, this study aims to investigate the factors most influenced the choice of students for undergraduate degree in Accounting in private Higher Education Institutions established in the City of S??o Paulo. For data collection instrument was applied using probes containing twenty-five-point Likert scale. Participated in the survey one hundred twenty-three students in the first semester of Accounting in three private higher education institutions in S??o Paulo: FECAP, MACKENZIE and S??O JUDAS. The results show that the most influential factors are the employability and career prospects. It was found also that the parents did not exert direct influence on the choice of the course the students surveyed. / S??o v??rios os fatores podem influenciar no processo de decis??o de qual profiss??o escolher: os pais, os amigos, o emprego e at?? mesmo \"voca????o\". E a profiss??o de contador possui v??rias ??reas de atua????o que tamb??m podem influenciar na sua escolha. Em fun????o do exposto, este trabalhotem como objetivo investigar os fatores mais influenciaram a escolha de estudantes pelo curso de gradua????o em Ci??ncias Cont??beis em Institui????es de Ensino Superior particulares estabelecidas na Cidade de S??o Paulo. Para a coleta de dados foi aplicado um instrumento contendo vinte assertivas utilizando-se escala Likert de cinco pontos. Participaram da pesquisa cento e vinte e tr??s estudantes do primeiro semestre do curso de Ci??ncias Cont??beis em tr??s Institui????es de Ensino Superior particulares da cidade de S??o Paulo: FECAP, MACKENZIE e S??O JUDAS. Os resultados encontrados apontam que os fatores mais influentess??o a empregabilidade e a perspectiva de carreira. Constatou-se, tamb??m, que os pais n??o exerceram influ??ncia direta na escolha do curso dos estudantes pesquisados.