Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Neste trabalho, problematizamos as práticas de escolha profissional dos jovens e suas articulações com o mundo do trabalho, a educação e os processos de produção de subjetividade na cena contemporânea. Adotamos o referencial teórico da Análise Institucional, as ferramentas conceituais de Foucault e a Filosofia da Diferença e, como ferramenta metodológica da Filosofia da Diferença, a Cartografia. Sendo esta puro processo, sem começo nem fim, cartografamos, de forma parcial e provisória, os caminhos em que vida e trabalho foram se constituindo nas práticas localizadas e cotidianas dos jovens. A Cartografia permitiu-nos acompanhar a invenção de um percurso de pesquisa ditado pelos deslocamentos e práticas de contágio com jovens, pesquisadora e pesquisa. A radicalidade da experiência foi tanta que afetou o próprio corpo da escrita, produzindo o reverso, um outro lado do texto. Com o conceito de prática de Foucault, seguimos a formação discursiva do conceito de vocação e as suas articulações com as transformações do capital e os efeitos da lógica do mercado na vida dos jovens na atualidade. Diante das intricadas articulações, passamos a questionar a escolha como uma possibilidade, já que esse tema adquire um lugar central nas investigações atuais, pois a máquina capitalista se reinventa na própria produção de desejo. Em outra vertente, analisamos as práticas educacionais que produzem o Homo Economicus e outras práticas inventivas que questionam e se reinventam na composição com um Homo Politicus, numa intervenção em que as escolhas seguem com o outro e não sobre o outro. Trabalhamos com as oficinas como dispositivos de pesquisa que nos permitiram seguir os múltiplos atravessamentos nos jovens e em seus processos de vida, primeiramente em um colégio de uma área semirrural do município de Petrópolis RJ, e depois em Lisboa, Portugal, numa escola secundária pública, numa organização de apoio a migrantes e numa ONG que trabalha com a cultura hip-hop. Esses caminhos nos levaram a um modo de orientação profissional como processo, ao deslocar de uma orientação responsiva, linear, que orienta para um lugar no mundo, para uma orientação intensiva, que acolhe as dúvidas e que se abre a multiplicidades de práticas inventivas com o outro. Uma aprendizagem que pede tempo e corpo e potencializa novos modos de fazer vida, quiçá mais dignos, interessantes e solidários. / In this work we discuss the practices of career choice for young people and their linkages with work, education and production of subjectivity processes, in contemporary society. The theoretical framework adopted includes Institutional Analysis, conceptual tools of Foucault and the Philosophy of Difference. The methodological tool of the Philosophy of Difference chosen was Cartography. Being Cartography pure process, without a beginning or an end, by way of it we determined the paths through which life and work were being constituted in localized and day-to- day practices of young people, yet in a partial and provisional form. Cartography helped to follow the invention of a course of investigation that was dictated by the shifts and mutual influence among youngsters, researcher and the research itself. The experience was radical to the point of affecting the writing itself, thus producing a reverse, another side of the text. With Foucaults concept of practice in hand, we followed the discursive formation of the concept of vocation and its links with the transformations of capital and the effects of market forces in the lives of todays youngsters. Given the intricate links, we began to question choice as a possibility, as it plays a central role in current investigations, since Capitalism reinvents itself in the production of desire. In another aspect, we analyze the educational practices that produce the Homo Economicus and other creative practices that may question and self-reinvent the composition with a Homo Politicus, in an intervention in which the choices may follow with the other and not over the other. We used workshops as research devices. They allowed us to follow the multiple crossings through young people and their life processes, first in a school of a semi-rural area in the city of Petrópolis - RJ, and then in Lisbon, Portugal, in a public high school, in an organization that supports migrants and in an NGO that works with the hip-hop culture. These paths led us to see professional guidance as a process, as we moved from a responsive, linear guidance, that points out to a given place in the world, to an intensive guidance, which hosts doubts and opens to a multiplicity of inventive practices with the other. A learning process that requires time and presence and enhances new ways of making life, perhaps more worthy, interesting and supportive.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, 2007. / Submitted by Diogo Trindade Fóis (diogo_fois@hotmail.com) on 2009-12-11T12:43:02Z No. of bitstreams: 1 2007_CarlosRobertoErnestodaSilva.pdf: 1751469 bytes, checksum: 98662b6511e586f6fdc09c66211097b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2009-12-21T19:26:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_CarlosRobertoErnestodaSilva.pdf: 1751469 bytes, checksum: 98662b6511e586f6fdc09c66211097b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-21T19:26:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_CarlosRobertoErnestodaSilva.pdf: 1751469 bytes, checksum: 98662b6511e586f6fdc09c66211097b7 (MD5) Previous issue date: 2007-06-28 / Um dos atuais desafios do mundo do trabalho é encontrar alternativas que conciliem os interesses das organizações com as aspirações profissionais e pessoais de seus colaboradores. Neste cenário, programas de orientação profissional e gestão de carreira emergem como possíveis caminhos na busca da superação desses desafios. A presente pesquisa teve como objetivo investigar o impacto de um programa de orientação profissional na gestão da carreira e na vida pessoal de indivíduos vinculados a uma instituição financeira. Para isso, foram realizados três estudos com os seguintes objetivos: (1) validar as escalas integrantes do construto Valor Instrumental da Gestão da Carreira, construída a partir da escala de valor instrumental do treinamento, criada por Lacerda (2002); (2) construir e validar instrumento de avaliação de impacto em profundidade e em amplitude da Gestão da Carreira, na vida profissional e pessoal dos participantes, a partir do instrumento, Impacto do Treinamento, criado por Abbad (1999); (3) investigar o relacionamento existente entre valor instrumental e impacto do curso sobre a carreira profissional e vida pessoal do egresso. Nesta pesquisa, o conceito de valor instrumental do treinamento foi trabalhado em apenas duas de suas dimensões: valência (importância) e instrumentalidade (utilidade). A amostra foi composta por 729 respondentes. A coleta de dados foi realizada no período de fevereiro a abril de 2007. Para realização dos três estudos, recorreu-se a procedimentos estatísticos descritivos e inferenciais, como: análises descritivas e exploratórias dos dados coletados, análise da consistência interna dos instrumentos, análise fatorial pelo método das componentes principais (PC) e pelo método da fatorização dos eixos principais (PAF) e análise de regressão linear múltipla padrão. Os resultados obtidos indicaram a validade e a confiabilidade do instrumento Valor Instrumental da Gestão da Carreira na escalas de valência (eigenvalue = 17,92, variância= 52,70% e ? = 0,97) e na escala de instrumentalidade (eigenvalue = 17,44, variância = 51,29 % e ? = 0,97), assim como a validade do instrumento Impacto da Gestão da Carreira, que apresentou eigenvalue = 24,84, variância = 62,11% e ? = 0,98. Os resultados do Estudo 3 indicaram o poder preditivo do modelo testado e que as variáveis componentes de Valor Instrumental da Gestão da Carreira - Importância e Utilidade, duas dimensões testadas, são preditoras de Impacto na vida pessoal e profissional do egresso, com R2 = 0,56. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / One of the main challenges in the work environment nowadays is to find alternatives that conciliate the interests of organizations and the professional and personal aspirations of workers. In this scenario, professional orientation programmes as well as career management present themselves as possible paths to follow to overcome these challenges. The present research had as its aim to investigate the impact of a career orientation programme of a financial institution. To achieve such objective three studies happened with the following objectives: 1) to validate the scales of the construct of Instrumental Value of Management of Career created from the scales of instrumental value training created by Lacerda (2002); 2) to build and validate the instrument of evaluation of impact in depth and amplitude in the Management Career Workshop in the professional and personal lives of participants from the instrument called Impact of Training created by Abbad (1999); 3) to investigate the relationship that exists between instrumental value and impact of course on the personal and professional career of the person who came out of the course. In this research the concept of instrumental value of training was worked on only two of its dimensions namely valence (importance) and instrumentality (utility). The sample was composed of 729 respondents. The data collection was made from February to April 2007. To make such studies, procedures of descriptive and inferential statistics procedures were used such as: descriptive and exploratory analysis of the data collected, internal consistency analysis, factorial analysis using the main components method (PC) and the method of factorization of main axes (PAF), and multiple standard regression analysis. The results obtained indicate the validity and the trust of the instrument Instrumental Value of the Career Management in the scale of valence (eigenvalue = 17,92, variance= 52,70% e α = 0,97) as well as in the scale of instrumentality (eigenvalue = 17,44, valence = 51,29 % e α = 0,97) besides it shows the validity of the instrument Impact in the Career Management, which presented eigenvalue = 24,85, variance = 62,11% e α = 0,98. The results of study tree indicate the predict power of the tested model and that the component variables of Instrumental Value of Management Career—Importance and Utility, two dimensions tested are aforementions of impact in personal and professional lives of the worker with an R2 = 0,56.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:40:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11920_Dissertação_Mariana Ramos de Melo_VERSÃO FINAL.pdf: 3259013 bytes, checksum: ff984482e59cdcc31d7699b3b90e5762 (MD5) Previous issue date: 2018-01-25 / CAPES / As conceituações recentes de carreira direcionam aos indivíduos a responsabilidade de aprimoramento contínuo para o desenvolvimento de suas próprias carreiras. Nesse contexto, aspectos da cognição vêm ganhando espaço crescente em estudos que vinculam processos humanos e organizações. Esta pesquisa objetivou, inicialmente, adaptar o Inventário de Percepção de Barreiras de Carreira (IPBC) para a população brasileira. Objetivou, ainda, analisar como percepções de barreiras de carreira e de adaptabilidade influenciam a empregabilidade e a satisfação na carreira entre formandos em Administração em Instituições de Educação Superior (IES). O estudo foi realizado em uma amostra de 358 estudantes, com média de idade de 26,94 anos (DP = 6,03), sendo 57,8% (N = 207) pertencentes ao sexo feminino. Os resultados indicaram evidências de validade e confiabilidade para a versão reduzida do IPBC na população brasileira. Foi evidenciada, ainda, a complexidade acerca do entendimento do processo individual de percepção de barreiras de carreira, além de reforçarem que características sociodemográficas são indicadores potenciais para a compreensão desse processo. Ademais, verificou-se que o desenvolvimento contínuo de habilidades pelos indivíduos para construir suas carreiras e suas vidas favorece as percepções de empregabilidade e de satisfação com a carreira. Esperase, com esta pesquisa, contribuir para o desenvolvimento de estratégias que influenciem positivamente aspectos cognitivos dos indivíduos durante a trajetória da educação. Sugestões para futuras pesquisas são discutidas. / The concepts of contemporary careers direct to individuals the responsibility for continuous improvement in development of their own careers. In this context, cognitive aspects have been increasing in studies that associate human processes and organizations. This research initially aimed to adapt the Career Barriers Perception Inventory in Brazilian population. This research also aimed to analyze how perceptions of career barriers and adaptability influence employability and career satisfaction among undergraduate Administration students of Higher Education Institutions. The study was performed on a sample of 358 students with a mean age of 26,94 years (SD = 6,03), which 57,8% (N = 207) of these were female. The results indicated reliability and validity evidence for the reduced version of the Career Barriers Perception Inventory in Brazilian population. It was also evidenced the complexity about the understanding of individual perception career barriers process, as well reinforced that sociodemographic characteristics are potential indicators for understanding this process. Furthermore, results demonstrated that continuous development of skills by individuals to build their careers and their lives favors employability perceptions and career satisfaction. With this research is expected to contribute for development of strategies that positively influence individual’s cognitive aspects during the education course. Implications for future research are discussed.

Pesquisa realizada pela Agenda Juventude Brasil (SNJ, 2014) retratou ser a inserção no mundo do trabalho um dos temas mais relevantes para a vida dos jovens. O objetivo central desse estudo foi avaliar o posicionamento dos jovens do 3º ano do ensino médio em relação ao mundo do trabalho, estabelecendo uma relação com a percepção dos professores e gestores de recursos humanos de Caxias do Sul. Aspectos como o perfil do jovem, significado do trabalho, carreira, empregabilidade e tecnologia foram temas de discussão nesse estudo. Para tanto, quanto aos aspectos metodológicos, adotou-se uma pesquisa aplicada de caráter exploratória a partir de um estudo quanti-qualitativo. A etapa quantitativa, operacionalizada por meio de uma survey, contemplou os alunos e professores das escolas públicas e particulares de Caxias do Sul. Na etapa qualitativa foram realizadas entrevistas em profundidade com gestores de recursos humanos ligados a empresas do setor metalmecânico de Caxias do Sul, com o objetivo de apresentar a percepção empresarial sobre a inserção do jovem no mundo do trabalho. Realizou-se uma triangulação dos dados a fim de propiciar uma melhor compreensão a respeito dos achados. Resultados apontaram que o jovem do 3º ano do ensino médio de Caxias do Sul tem características da Geração Z e que atribui um significado ao trabalho a partir da escolha de uma profissão a qual considere importante, pela qual se interesse e na qual se sinta feliz, onde o sucesso estaria relacionado à adoção de bons hábitos de trabalho. Assim, ele poderia dar o seu melhor e ser reconhecido como competente. Com isso, a fim de realizar as melhores escolhas na carreira, a pesquisa apontou que eles deveriam considerar profissões que fossem ao encontro dos seus gostos, suas atitudes e qualidades, analisando suas capacidades, interesses e valores. A trabalhabilidade surgiu como uma evolução do conceito de empregabilidade, onde o jovem desenvolveria a habilidade de trabalhar e gerar renda, oferecendo ao mundo do trabalho algo que ele saiba fazer bem, de uma forma mais autônoma, sem a preocupação de estar vinculado a uma empresa pelos regimes formais de emprego. A partir da trabalhabilidade, pode-se inferir que o propósito é o que estabelece as relações do jovem geração Z com os aspectos relacionados ao trabalho, ou seja, ele precisa visualizar um propósito no trabalho que irá desenvolver, caso contrário, pode facilmente se desmotivar e buscar novos caminhos à procura de propósitos e desafios. / Research carried out by the Brazilian Youth Agenda (SNJ, 2014) portrayed the insertion in the world of work as one of the most relevant themes for young people's lives. The main objective of this study was to evaluate the positioning of young people in the 3rd year of high school in relation to the world of work, establishing a relationship with the perception of teachers and managers of human resources in Caxias do Sul. Aspects as the profile of the young person, meaning work, career, employability and technology were topics of discussion in this study. For this, as well as methodological aspects, an applied research of exploratory nature was adopted from a quantitative-qualitative study. The quantitative stage, operationalized through a survey, included students and teachers from public and private schools in Caxias do Sul. In the qualitative stage, in-depth interviews were conducted with human resources managers linked to companies in the metalworking sector of Caxias do Sul, with the objective of presenting the corporate perception about the insertion of young people in the world of work. Data were triangulated to provide a better understanding of the findings. Results indicated that the youngsters of the 3rd year of high school in Caxias do Sul have characteristics of Generation Z and that assigns a meaning to work from the choice of a profession that they consider important, for which they are interested and in which they feel happy, where success would be related to the adoption of good work habits. So he could give his best and be recognized as competent. Thus, in order to make the best career choices, the research pointed out that they should consider professions that meet their tastes, attitudes and qualities, analyzing their abilities, interests and values. Workability emerged as an evolution of the concept of employability, where the young person would develop the ability to work and generate income, offering the world of work something that he knows how to do well, in a more autonomous way, without the concern of being tied to a company formal employment regimes. From the workability, it can be inferred that the purpose is what establishes the relationships of the young generation Z with the aspects related to the work, that is, it needs to visualize a purpose in the work that will develop, otherwise it can easily become discouraged and seek new paths in search of goals and challenges.

Orientador: Valerio Jose Arantes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-05T18:28:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dias_JoseCarlos_M.pdf: 15846418 bytes, checksum: db59047da04a308ab4ac2a0710d005ff (MD5) Previous issue date: 2005 / Mestrado / Psicologia, Desenvolvimento Humano e Educação / Mestre em Educação

Orientador: Roosevelt Moises Smeke Cassorla / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-21T15:03:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francozo_MariadeFatimadeCampos_D.pdf: 4283419 bytes, checksum: 4906949ec9539629a363c4d666fcaace (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: INTRODUÇÃO: Apesar do sucesso terapêutico, o tratamento da leucemia linfóide aguda (LLA) na infância é seguido de efeitos deletérios, entre eles retardo no crescimento com prejuízo da estatura final e alta freqüência de sobrepeso e obesidade, prejudicando a qualidade de vida dos jovens e adultos sobreviventes. OBJETIVO: Estudar o crescimento linear, a velocidade de crescimento e a massa corpórea de crianças portadoras de LLA, em remissão clínica completa, no primeiro ano após o término da terapia, comparando-se três modalidades de profilaxia da infiltração leucêmica no sistema nervoso central, nas diferentes faixas etárias e sexo. METODOLOGIA: Foram analisados 311 sobreviventes a longo prazo, submetidos ao tratamento de LLA na infância, e divididos conforme a terapia profilática de infiltração meníngea instituída: Grupo I: 24Gy (n=155), Grupo II: 18Gy (n=71) e Grupo III: sem radioterapia craniana (n=85). Foram considerados idade, peso e altura ao diagnóstico, ao término da terapia e um ano após o término e calculados o escore z para altura e velocidade de crescimento e o índice relativo de massa corpórea (BMI-r) nas três ocasiões canal de crescimento inicial. As médias das diferenças entre os escores z para altura um ano após o término e ao término da terapia, foram respectivamente de 0,08± 0,40; 0,11± 0,32 e 0,21± 0,5 para os grupos I, II e EQ. Não houve diferença estatística entre os sexos, porém crianças com idade inferior a cinco anos apresentaram velocidade de crescimento inferior às maiores durante a terapia e maior recuperação após a suspensão (p=0,001). Houve elevação progressiva da massa corpórea sendo que, ao diagnóstico 88% das crianças apresentavam peso normal ou abaixo da média para a mesma idade e sexo e um ano após o término, 40% estavam com sobrepeso ou obesos. CONCLUSÕES: Independente da terapia utilizada, as crianças apresentaram retardo de crescimento durante o tratamento. A maioria apresentou recuperação estatural, porém sem alcançar os níveis iniciais. Ao término do tratamento e um ano após observou-se elevado ganho ponderal na maioria das crianças, independente da terapia, idade e sexo. Muitos dos fatores determinantes dos efeitos tardios do tratamento sobre o crescimento linear e ponderal não estão ainda esclarecidos, sendo importante a monitorização auxológica durante e após o término da terapia. Foram apontadas como razões de gratificação na profissão: as vivências profissionais que puderam ser traduzidas em amadurecimento pessoal, formação de vínculos de amizades e aquisição de habilidades; o desenvolvimento de atividades dinâmicas e de ensino. A percepção de ter contribuído para a mudança de alguma situação problemática ou de ter dado 'um toque pessoal' a algum programa ou atividade também foi valorizado, assim como o contato com a população e o reconhecimento, por parte desta, do trabalho realizado. As situações gratificantes são aquelas em que as assistentes sociais sentem que puderam criar algo positivo para outras pessoas e para si mesmas. A condição feminina é também fator importante que molda a vivência profissional: concessões, dificuldades e conciliações na vida doméstica são uma fonte de condicionamentos do projeto profissional da mulher, em geral, e da assistente social em particular. A maneira como assistentes sociais lidam com as escolhas, com os aspectos frustrantes ou satisfatórios da profissão está relacionada portanto, não só a fatores externos como também ao seu mundo interno. / Abstract: The present investigation deals with aspects of the lived professional experience of social workers, in order to grasp the reasons behind choosing to become and to remain a social worker and also the framework of professional frustations and pleasures. Thus, a qualitative research tool was chosen, namely life histories, and social workers were interviewed in order to gather data. The subjects were women, who graduated between the 50s and the 90s in schools of social work in Brazil, and whose practice, present or past, involves direct contact with clients (specifically, in public or private organizations where they developed programs in such areas as family, health, community, rehabilitation and so on). Certain psychoanalitycal concepts (steming mainly from the work of Melanie Klein) were related to themes, such as institutions, groups and the professions in order to gain an understanding of the lived professional experience of social workers. It is alsoimportant to notice that the sociological explanation of woman's social condition has a strong bearing in explaining such an experience. The influences which lead to the choice of social work as a profession can be characterized by the desire to "be practical," by the image of energetic individuals within the profession, by opportunities of carrier advancement, by religious and/or family influences, and by the feeling of not being able to pass examinations in other undergraduate schools or to pay for a more expensive professional training in other undergraduate schools. Behind all of these lies the feeling of being helpful, which can be related to a tendency to reparation. Expressions of frustation in the interviews are linked to situations in which some form of social injustice is perceived, to poor working conditions (low payment, lack of recognition, interferences, etc.), and to problems in professional relationships. Some of these situations can be explained in terms of an impossibility of fulfilling a desire for reparation. Some reasons were offered to explain pleasant professional situations: uvea professional experiences which were translated in personal development, in the establishment of personal ties and the acquisition of skills; the development of dynamic activities, as well as teaching. The perception of having contributed to solving a difficult situation or of personally contributing to a program or activity were also positively appraised. Also the contact with clients and their recognition were quoted. Those are rewarding situations from which social workers derive the feeling of having created something which is positive for the clients and for themselves. Woman's social condition is also important in shaping the lived professional experience: concessions, difficulties and reconciliations in the life of housewives are a major source of constraints for women's professional projects in general, and for social workers in particular. Thus, the way in which social workers deal with choices, frustations and pleasures in the profession are related not only to the objective conditions in the external world, but also to subjective aspects of the inner world. / Doutorado / Doutor em Saude Mental

Orientador: Julio Romero Ferreira / Tese (doutorado) - Universiadde Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-23T09:58:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_JoseLuiz_D.pdf: 21062734 bytes, checksum: 1b06e61faa7638d6ec4d6341f44746dd (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: A complexidade que envolve a formação do deficiente mental na passagem da adolescência para a fase adulta bem como a necessidade de entender com maior clareza como se dá essa transição para a "vida ativa", motivaram esse estudo. Essa pesquisa investigou em quatro instituições especiais da região de Campinas, programas de preparação de pessoas portadoras de deficiência mental para o trabalho e como a Educação Física tem sido considerada. Foram entrevistados dez profissionais, doze aprendizes vinculados aos referidos programas e seis egressos que passaram pelos mesmos. A metodologia utilizada que constou de entrevista semi-estruturada, observação nos próprios locais de preparação e de trabalho e análise de alguns documentos, possibilitou evidenciar pontos importantes confirmando algumas preocupações previamente levantadas. Do ponto de vista mais amplo, com relação às entrevistas dos profissionais, pode-se perceber a necessidade de maiores reflexões sobre valores que incluem preparação para o trabalho e para a vida. Evidenciou-se também, de forma mais específica, algumas contradições com relação ao discurso de alguns profissionais e as suas práticas institucionais, ficando, obviamente, algumas por conta de problemas apresentados que não dependem exclusivamente do profissional, mas de toda uma estrutura instalada. As entrevistas dos aprendizes e egressos confirmaram a necessidade de ouvi-los: "essa escola é boa porque aqui todo mundo aprende", "aqui eu tenho amigos". A idéia de que alguém deve falar por eles deverá ser no mínimo repensada, ficando também evidente alguns desencontros sobre o que se pensa da pessoa portadora de deficiência mental e sobre suas possibilidades. Concluindo, esse estudo relata que não há como generalizar a visão sobre o atendimento de uma clientela tão diversificada e faz referência sobre a necessidade de formar (educar) essas pessoas no contexto de suas vidas, não desconsiderando o impacto das mudanças que vem ocorrendo no mundo / Abstract: The complex nature of the development of mental deficiency during the transition from adolescence to adult-hood as well as a need to more clearly understand how these changes affect normal active life were the main reasons for conducting this research. The study investigated work preparation programmes for mentally deficient people in four special institutions in the Campinas region and also how Physical Education was viewed in these preparation programmes. Ten professionals were interviewed as well as twelve trainees linked to the programmes and six former patients that had previously undertaken the training. The methodology used which involved semi structured interviews, observations in actual preparation and workplace areas and analysis of some documents highlighted important points and confirmed various worries which had previously been raised. From a wider point of view, with respect to interviews with the professionals it was evident that there was a need por greater thought regarding values such as preparation for work and life. It was also evident in a more specifie form that there was some contradiction with regards the lectures / theory of some professionals and their institutional practiees. Some of these difference were obviously due to the fact that some of the problems overall organizational structure. The interviews with the trainees and the former patients confirmed the need to have involved them in the study "This school is good because here everybody learns" . "Here I have friends". The idea that someone should speak for these groups should in the minimum be reconsidered. It was also evident that there are diverse ideas about what is thought about people with mental deficieney and what is considered to be their potential. In conclusion this study relates that it is not possible to take a general view regarding the assistance given to such a diverse needs group and advise about the need to educate these people in the context of their lives without considering the impact these changes will have in the world in general / Doutorado / Doutor em Educação Física

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIO NOGUEIRA.pdf: 769376 bytes, checksum: ebe53f0bc7f6379a87aa1e911744604f (MD5) Previous issue date: 2006-06-23 / The present research aimed to demonstrate the influence caused by a program for the insertion of youth teenagers attended by the Mirim Foundation Presidente Prudente into the labor market. The theoretical basis for discussion and critical reflexive analysis in this research focused on studies that have demonstrated the major role played by non-governmental organizations (NGO), specially considering their organizational structure. Favorable aspects include the needs of a professional management in this kind of institution, and adequate approach of questions related to the job market, identifying significance, concepts and interferences of human activities in relation to the youth and to the interferences during their professional choice. We have carried on both: quantitative and qualitative research, by using semi-structured question sheets containing inquiries about the institution, the contents of the formative program and the professional reality of the formed youth. The questions have enabled identifying useful information that could be employed for the further analysis and discussion. The survey included 50 boys and girls formed in the last five years, chosen randomly. It was observed significance contribution to the creation of job opportunities, as well as in their professional growth. This research has indicated the existence of a feeling of gratitude in the youth, indicating that the goals aimed by the institution are relevant and that its structure is adapted with the developmental needs of the young people attended. It was demonstrated that the positive aspects pointed out by the formed youth have surpassed possible negative aspects, indicating that the institution is in time with the reality and changes of the globalized world. / O presente trabalho teve como objetivo demonstrar a influência do programa formativo para inserção no mercado de trabalho de jovens adolescentes atendidos pela Fundação Mirim de Presidente Prudente. A fundamentação teórica para discussão e análise crítico-reflexiva dessa pesquisa centrou-se nos estudos que demonstram o trabalho das Organizações Não Governamentais, principalmente com foco em sua estrutura organizacional, para identificar a necessidade de uma gestão profissional nesse tipo de entidade, e nas questões relacionadas ao trabalho, identificando-se significado, conceitos e interferências dessa atividade humana, com relação ao adolescente e às interferências na sua escolha profissional. Optou-se por uma pesquisa de campo, de caráter quanti-qualitativa, definindo-se como método de coleta de dados um questionário semi-estruturado contendo questões sobre a entidade, os conteúdos do programa formativo e a realidade profissional do egresso. O questionário permitiu identificar informações que serviram para análise e discussão dos resultados da pesquisa. A população pesquisada contou com 50 egressos desligados nos últimos cinco anos, escolhidos de forma aleatória, de ambos os sexos. Observou-se uma contribuição significativa ao egresso, tanto na oportunidade, como na continuidade de seu crescimento profissional. A pesquisa indicou um sentimento de gratidão dos egressos, o que representou que o trabalho desenvolvido pela entidade pode ser considerado relevante e que sua estrutura está atualmente condizente com as necessidades de desenvolvimento dos jovens atendidos por ela. Demonstrou-se, nos resultados, que os pontos positivos identificados pelos egressos sobrepuseram-se aos possíveis pontos negativos, o que indicou que a entidade esta atualizada com a realidade e as mudanças do mundo globalizado.

Processos de Orientação Profissional e de Carreira objetivam auxiliar pessoas a refletirem sobre seus projetos de vida e as decisões relacionadas à carreira. Em tais processos instrumentos de avaliação psicológica, utilizados em uma perspectiva dinâmica e integrativa, podem contribuir para a clarificação das inclinações e disposições para a escolha da carreira em pessoas que buscam auxílio para tal empreendimento. Entre as diversas variáveis psicológicas que influenciam as escolhas ocupacionais destacam-se, neste estudo, os interesses profissionais, mensurados por meio de dois instrumentos: a Avaliação de Interesses Profissionais (AIP) e o Teste de fotos de Profissões (Berufsbilder Test, BBT-Br). Assim, esta investigação objetiva descrever as estruturas de interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico em função do sexo e da procedência escolar, avaliar índices de consistência interna (fidedignidade) dos instrumentos, e correlacionar os resultados da AIP com o BBT-Br. A amostra desta investigação foi composta por 231 participantes, com idade entre 16 e 55 anos; 75 (32,5%) do sexo masculino e 156 (67,5%) do sexo feminino; 121 (52,4%) provenientes do ensino médio técnico e 110 (47,6%) do ensino médio regular. Os alunos do curso técnico eram oriundos dos cursos de administração, secretariado, eletrônica, design, mecatrônica, edificações e eletrotécnica. Os resultados indicaram a existência de diferenças significativas de escolhas em função do sexo dos participantes, tal como em estudos similares da área, que já apontavam a existência de padrões de escolhas diferenciados entre homens e mulheres. Em relação à procedência escolar, foram verificadas diferenças significativas entre os estudantes de ensino médio regular e técnico somente no grupo masculino da amostra. No que diz respeito aos índices de consistência interna da AIP (Alfa de Cronbach), foram obtidos valores que variaram de 0,529 a 0,746, que podem ser considerados índices razoáveis; para o BBT-Br foram encontrados valores de consistência interna entre 0,418 a 0,753, indicadores também classificados como índices razoáveis de fidedignidade. Quanto a análise dos índices de correlação (Correlação de Pearson) entre a AIP e o BBT, foram obtidas diversas correlações significativas ( 0,30), tanto no grupo feminino da amostra quanto no grupo masculino. Assim, aponta-se para a convergência dos resultados dos instrumentos avaliados. Sobre os índices de consistência interna da AIP, indica-se a necessidade de aprimoramento do instrumento. Por fim, assinala-se a importância de ampliação de estudos que avaliem as características de estudantes de ensino médio técnico / Career Guidance and Career Processes aim to assist people in reflecting on their own life plans and decisions related to career. Applied in a dynamic and integrative perspective, psychological assessment instruments can contribute to clarify inclinations and dispositions to career choice for those who seek help for such undertaking. Among several psychological variables that can influence occupational choices, the professional interests stand out in this study, measured by two instruments: the Assessment of Professional Interests (AIP) and the Test of pictures of Occupations (Berufsbilder Test, BBT-Br). This research aims to describe the structures of professional interests of students in regular secondary and technical education schools by gender and school of origin. To assess the internal consistency (reliability) of the chosen instrument, the results have been correlated to the AIP BBT-Br. The research sample consisted of 231 participants, aged from 16 to 55 years; 75 (32.5%) male and 156 (67.5%) female patients; 121 (52.4%) and 110 (47.6%) from technical schools and regular high schools, respectively. Students in technical schools were distributed in courses on administration, secretarial, machine design, mechatronics, electrical engineering, and buildings. The results indicated significant differences in career choices depending on the sex of the participants. This agrees with similar studies already reported in the area, indicating the existence of patterns of differentiated choices between men and women. Also, for the school of origin, it was found significant differences between students from technical and regular schools only in the male sample group. Regarding to internal consistency of the AIP (Cronbach\'s alpha), values ranged from 0.529 to 0.746 , which can be considered reasonable rates; for the BBT -Br were found internal consistency values between 0.418 to 0.753, indicators also classified as reasonable levels of reliability. With respect to the analysis of correlation coefficients (Pearson correlation) between the AIP and the BBT, several significant correlations ( 0.30) were obtained in both female and male sample groups. Therefore, it is noted for the convergence of the results of both instruments; on the internal consistency of the AIP, it indicates the need for improving the instrument. Finally, we point out the importance of expanding studies to evaluate the characteristics of students from technical high schools

Com o advento de mudanças estruturais e tecnológicas no mundo pós-moderno, a partir de meados da década de 1970, expressas pela flexibilização do trabalho, globalização, reestruturação produtiva e a ruptura do padrão do vínculo empregatício, os conceitos e a intervenção no domínio das carreiras estão sendo redesenhados. Novos paradigmas têm possibilitado às pessoas a compreensão de seu projeto de carreira vinculado ao projeto de vida. Velozes mudanças no mundo requerem adaptações, atualizações e estratégias para lidar com as constantes transições. Investigações sobre técnicas e instrumentos para a intervenção em aconselhamento de carreira são relevantes. Assim, este estudo se propôs a adaptar um instrumento que objetiva avaliar os recursos psicológicos de adultos em processo de transições na carreira. O objetivo geral consistiu em verificar as evidências de validade do Career Transitions Inventory. Para uso no Brasil passou a ser denominado Inventário de Transições na Carreira (ITC-Br). O estudo objetivou secundariamente descrever possíveis relações entre as variáveis do instrumento com as variáveis demográficas e profissionais. Os participantes são profissionais com nível superior de escolaridade, que se autodeclararam em situação de mudanças na vida laboral ou que tivessem recentemente passado por transições e ainda estivessem se adaptando à nova fase da carreira. Dessa forma, a pesquisa se enquadra em um estudo aplicado, exploratório e descritivo com o uso de métodos quantitativos. A coleta de dados ocorreu via plataforma online, por meio de acessibilidade específica e efeito bola de neve. Os dados foram tratados e analisados através de software estatístico. A amostra de 533 profissionais é composta majoritariamente por mulheres (69,6%) e a idade média é de 34,6 anos (DP=9,529). Por meio da Análise Fatorial Confirmatória, o ITC-Br reteve 4 fatores (prontidão, confiança, controle e apoio) e um total de 19 itens. Os profissionais da amostra apresentam médios escores em todas as subescalas do ITC-Br. Diferenças entre grupos foram constatadas e discutidas: jovens são mais confiantes; indivíduos em transições dentro da profissão, em transições de profissão e em transições universidade-trabalho apresentam maior prontidão; pessoas em transições involuntárias possuem mais confiança e controle, porém menos prontidão e apoio; indivíduos com titulação de mestrado declaram perceber ter mais apoio àqueles que possuem apenas a graduação; pessoas que estão mais dedicadas às estratégias de enfrentamento das transições revelam mais prontidão e apoio, todavia, estão menos confiantes e a avaliação satisfatória sobre as transições mostra índices maiores de prontidão e apoio, porém menos confiança e controle. Sugestões para o refinamento do instrumento, bem como para abarcar outras variáveis pertinentes às transições na carreira em futuros estudos são recomendados. / With the advent of structural and technological changes in the postmodern world, from the mid-1970s, expressed by the flexibilization of labor, globalization, productive restructuring and the breaking of the pattern of employment contracts, concepts and interventions in the field of careers are being redesigned. New paradigms have enabled people to comprehend their career project linked to their life project. Rapid changes in the world require adaptations, updates, and strategies to deal with the constant transitions. Investigations into techniques and instruments for intervention in career counseling are important. Thus, this study proposed to adapt an instrument that aims to evaluate the psychological resources of adults in the career transition process. The overall goal was to verify evidence of validity of the Career Transitions Inventory. For use in Brazil, it has been called the Inventário de Transições na Carreira (ITC-Br). The study also aimed to describe possible relationships between the variables of the instrument and the demographic and professional variables. Participants were professionals with higher level education, who reported being in a situation of change in the working life or who had recently undergone transitions and were still adapting to the new phase in their career. Thus, the study was an applied, exploratory and descriptive study, with the use of quantitative methods. The data collection took place via an online platform, through specific accessibility and the snowball effect. Data were processed and analyzed using statistical software. The sample of 533 professionals was mainly composed of women (69.6%), with the mean age being 34.6 years (SD=9.529). Through Confirmatory Factor Analysis, the ITC-Br retained 4 factors (readiness, confidence, control and support) and a total of 19 items. The professionals of the sample presented medium scores in all the ITC-Br subscales. Differences between groups were found and discussed: young people were more confident; individuals in transitions within the profession, in transitions of profession and university-to-work transitions presented greater readiness; people in involuntary transitions had more confidence and control, however, less readiness and support; individuals with masters degrees reported feeling support more than those that only had undergraduate degrees; people who were more focused on coping strategies revealed more readiness and support, however, were less confident, and the satisfactory assessment of the transitions showed higher indices of readiness and support, however, less confidence and control. Future studies for the refinement of the instrument, as well as the consideration of other variables relevant to career transitions are suggested.