Frente a las amenazas que afectan a la familia es preciso realizar acciones concretas que permitan a los padres de familia reforzar su vocación a la vida matrimonial y familiar. La presente investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa estableció como objetivo: diagnosticar, analizar y comprender las experiencias de los Padres de Familia sobre la Pastoral Familiar impartida en el colegio San Agustín de Chiclayo entre los años 2014 al 2018. Los sujetos de estudio fueron los padres participantes en la Pastoral familiar de dicho centro educativo, previo consentimiento informado, y la muestra se obtuvo por saturación y redundancia. Se utilizó como instrumento un cuestionario, validado por opinión de expertos y estudio piloto; los datos fueron procesados por análisis de contenido temático. Durante el desarrollo de la investigación se respetaron los principios éticos y de rigor científico. Se ha identificado que las experiencias de los padres de familia sobre la pastoral familiar impartida en el centro educativo han sido las siguientes: Mejora integral de la persona, fortalecimiento de la unión conyugal y familiar, mayor cercanía a Dios, proporciona herramientas para evangelizar mediante la participación en jornadas y retiros, la vida en comunidad. Se concluyó que las experiencias de los padres de familia se caracterizan por estar impregnadas del carisma agustino y ayudan a su fortalecimiento ya que es una experiencia que permite la cercanía de los padres de familia a Dios a través de la oración, eucaristía y vida en comunidad.

La presente investigación se realizó debido a la carencia de educación financiera que poseen los padres de la IE Octavio Campos, ya que no han desarrollado en su totalidad competencias financieras, teniendo pocos conocimientos sobre elementos financieros básicos, entre ellos están: presupuesto familiar, ahorro, inversión, crédito. Es por ello que se ha creído conveniente diseñar un programa de educación financiera que ayudará a mejorar los conocimientos relacionados a este tema. Se ha planteado el objetivo principal de aplicar un programa de educación financiera, para mejorar las finanzas familiares de los padres de la IE Octavio Campos Otoleas. El método utilizado en la investigación es empírico, llevado a cabo en diversas etapas y se establece un contacto directo con la realidad. Como técnica de recolección de datos se utilizará la encuesta, el test, un balance familiar que nos permitirá obtener resultados para el proyecto. Al analizar los datos proporcionados por los padres, se determinó que su situación económica – financiera no es la adecuada, lo que trae como consecuencia que no puedan tener una buena calidad de vida. Además no tienen conocimientos en los cuatro rubros de educación financiera (presupuesto, ahorro, inversión y crédito) y no elaboran un presupuesto familiar. Se concluyó que los padres de familia no tienen una buena situación económica financiera; además se evidenció una carencia de conocimientos sobre temas de educación financiera, finalmente se concluyó que los padres no cuentan con liquidez ni solvencia para la familia.

Objetivo: relacionar el nivel de conocimiento de los padres sobre salud bucal con la higiene bucal de sus hijos de nivel inicial de la Institución Educativa N° 11024 José Quiñones Gonzales, Chiclayo 2019. Material y métodos: Estudio observacional, prospectivo, descriptivo y transversal con un enfoque cuantitativo, nivel relacional. La población estuvo conformada por niños de 3, 4, y 5 años del nivel inicial matriculados durante el 2019 de la I. E. N° 11024 José Quiñones Gonzales de la ciudad de Chiclayo. Los participantes fueron elegidos por criterios de selección, siendo la unidad de análisis el binomio madre/ padre- Niño. Los padres firmaron un consentimiento informado aceptando su participación y luego se les entregó un cuestionario. Así mismo se realizó una evaluación de la higiene oral aplicando el índice de higiene oral simplificado (IHO-S) a los niños de la población de estudio utilizando todas las medidas de bioseguridad, el investigador fue calibrado previamente, la información registrada en la ficha de recolección de datos. Para el análisis de datos se utilizó el programa SPSS con la prueba estadística Test Chi-Cuadrado. Resultados: el mayor porcentaje de padres presentan un nivel de conocimiento regular al igual que el IHO-S de sus hijos Conclusión: No se halló relación alguna entre en nivel de conocimiento con la higiene oral de sus hijos.

Tener un hijo prematuro, para los padres, es una experiencia inesperada que genera sentimientos de confusión y angustia; por ello, el personal de salud y de manera especial la Enfermera y sus cuidados, son fundamentales en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales ya que el enfoque de la asistencia en aspectos biológicos, ha ido cambiando, ampliando y centrándose, no sólo en las enfermedades del Recién Nacido Prematuro, sino también, en las dimensiones sociales y psicoemocionales de la familia, afectadas durante la transición del hospital al hogar. La situación descrita, motivó este estudio cualitativo, con abordaje metodológico estudio de caso; tuvo como objetivos describir y analizar el cuidado de Enfermería en el proceso transicional. Los datos se recolectaron mediante entrevista semiestructurada, aplicada a once enfermeras y nueve padres de prematuros del Servicio de Neonatología; la muestra se determinó por saturación y redundancia. Los discursos fueron sometidos al análisis de contenido, permitiendo establecer tres grandes categorías: Experiencias, interacciones y condiciones identificadas en el proceso de transición a ser padres del prematuro. Educación para los cuidados en el hogar y el afrontamiento a ser padres de un prematuro y Facilitadores e Inhibidores para una Transición Saludable en padres y cuidadores (Enfermeras) del prematuro. Consideraciones finales: Las enfermeras y los padres en su experiencia de la transición, consideran el compromiso, responsabilidad, comunicación, y empatía como facilitadores del proceso, e identifican la normatividad e infraestructura, como principales inhibidores. La investigación respetó criterios de rigor científico de Arias y Giraldo y Bioética de Elio Sgreccia.

Si bien existen diversos trabajos sobre la participación de los padres de familia en la educación inicial, estos se concentran, sobre todo, en las zonas urbanas en detrimento de las zonas rurales de nuestro país. Más aún si estas pertenecen a la región andina. En este sentido, la presente tesina pretende dar una primera aproximación a este tema; y, para tal efecto, empleamos una metodología documental: en la primera parte de nuestro trabajo abordamos la definición y las formas de participación de los padres, su importancia y los factores que la condicionan; en la segunda parte se recogió información sobre la participación en el contexto rural andino. Esto nos permitió concluir que el bajo nivel académico de los padres dificulta el apoyo y acompañamiento que brindan a sus hijos en las tareas escolares. Sin embargo, ello no impide que la interacción de los progenitores sea activa y permanente, ya se trate de instituciones educativas, como de programas no escolarizados como los PRONOEI. En síntesis, la importancia de esta tesina reside en que evidencia formas de participación que no se limitan a las usuales, sino que existen modos propios de involucrarse en la educación inicial desarrollados por los padres de estas zonas. / Although there are various works on the participation of parents in early childhood education, these are concentrated, above all, in urban areas to the detriment of rural areas of our country. Even more so if they belong to the Andean region. In this sense, this thesis aims to give a first approach to this topic; and, for this purpose, we use a documentary methodology: in the first part of our work, we address the definition and forms of parental participation, its importance, and the factors that condition it; In the second part, information was collected on participation in the Andean rural context. This allowed us to conclude that the low academic level of parents hinders the support and accompaniment they provide to their children in school tasks. However, this does not prevent the interaction of parents from being active and permanent, whether in educational institutions or out-of-school programs such as PRONOEI. In summary, the importance of this thesis lies in the fact that it shows forms of participation that are not limited to the usual ones, but that there are own ways of getting involved in initial education developed by parents in these areas.

La presente investigación denominada: Diagnóstico sobre la manifestación del amor de los padres de familia en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 10793 “San Juan Bautista” de Olmos, analiza algunas cuestiones referentes a la manifestación del amor de los padres hacia los hijos, en torno a los siguientes aspectos: tiempo, disciplina, orden, autoestima. Ante esto, se tuvo como objetivo general: Diagnosticar la manifestación del amor de los padres de familia en los estudiantes. De igual forma, se buscó durante la investigación dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿De qué forma se manifiesta el amor de los padres en las familias de los estudiantes de la Institución Educativa N° 10793 – “San Juan Bautista” del distrito de Olmos en el año 2018? Para lograr el objetivo, se recurrió a algunas fuentes bibliográficas fundamentadas en autores cristianos y filósofos contemporáneos, tratando de implementar el modelo teórico de la investigación. Además, el diseño de la investigación fue descriptivo cuantitativo, con una población y muestra determinada no probabilísticamente, y unas técnicas de recolección de datos pertinentes, como la encuesta, anexada en el apartado final de la investigación. Por último, en cuanto al instrumento aplicado, en la investigación se concluyó que existen en los padres de familia, deficiencias en torno a la manifestación del amor, y que en un futuro se recomienda tratar y dar seguimiento a la mejora de esta problemática.

La investigación se propuso diseñar talleres de sensibilización a padres de familia para fortalecer el desarrollo de hábitos de higiene en niños de cinco años de una institución educativa inicial pública del distrito de San José - Lambayeque. Fue un estudio descriptivo – propósito, por criterio intencional, no probabilístico, cuya muestra estuvo conforma por 17 niños y niñas de 5 años. Para determinar el nivel de desarrollo de los hábitos de higiene en niños de cinco años, se aplicó una lista de cotejo compuesto por 7 dimensiones. Asimismo, los resultados evidenciaron que los examinados se ubican en los niveles medio y bajo, constituyendo el 86% de ellos un grupo que requiere la atención, interpretando que la mayoría de los niños de 5 años no tiene un nivel deseable respecto de estos aprendizajes, lo que se refleja en la diaria asistencia a la institución, aspectos que sirvieron de insumo en el planteamiento de la propuesta. Finalmente, es menester atender componentes de la higiene personal para una óptima salud a través de métodos pedagógicos como el taller educativo, que integre a los actores y fortalezca la acción de las familias por mediación de las escuelas en franco desarrollo comunitario.

Cada vez existen más investigaciones acerca del estrés parental, sin embargo muy pocas en relación al estrés percibido por los padres cuyos hijos presenten discapacidad, sesgando los planes de intervención en estas familias. Por lo tanto este estudio tiene por objetivo explicar la base teórica del estrés en padres con hijos que presentan discapacidad, definiendo, caracterizando e identificando los factores mediadores del estrés en estos padres. Para ello, se realizó un estudio de revisión conceptual, consultando diversas bases de datos que incluyan aquella información teórica y empírica, en español o inglés, relacionada a la variable y las características de la población, y se excluyeron aquellos estudios con variables que influyan directamente en el estrés parental. La información fue sintetizada y ordenada con una categoría de análisis: base teórica, seleccionándose definiciones, características y factores mediadores. Se encontró que la base teórica existente permitió definir al estrés en padres con hijos que presenten discapacidad, además de evidencia teórica para identificar los factores estresores y protectores en estos padres.

La presente investigación, tiene como objetivo determinar el nivel de influencia de los sociodramas antropológicos, con fundamento personalista, para fortalecer la comunicación conyugal en padres de familia de la I.E. Elvira García y García de Chiclayo2020. Para ello se determinará nivel comunicación conyugal, se diseñará y aplicar un programa y luego se compararán los resultados del pre test y el post test para determinar el nivel de influencia de los sociogramas antropológicos. La población está constituida por los padres de familia del 5to grado de la I.E. referida anteriormente. En la investigación hemos utilizado el método cuantitativo de diseño experimental con categoría preexperimental. Los resultados que se espera en la presente investigación es que la aplicación de los sociodramas antropológicos, influya positivamente en el fortalecimiento de la comunicación conyugal en los padres de familia en la Institución Educativa ya mencionada.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los estilos de crianza y el rendimiento académico de becarios; a partir de un estudio con diseño no experimental de corte transversal, retrospectivo y de tipo descriptivo correlacional toda vez que se analizó la asociación o independencia entre las dos variables estudiadas. Una población estuvo conformada por 219 becarios y consecuentemente la segunda por sus madres. Por medio del muestreo probabilístico aleatorio simple para la estimación de la proporción se seleccionaron a 86 sujetos con sus respectivas madres a quienes se les aplicó el «Cuestionario Crianza Parental» (PCRI-M) dimensionados en 8 factores con 76 ítems altamente correlacionados y confiables (KMO=0,701; Alfa de Cronbach: 0,735). Para el análisis del rendimiento académico se consideró el promedio ponderado acumulado extraído de registros y posteriormente agrupados en niveles regular, bueno y excelente. Los resultados determinaron que poco más de la tercera parte del estudiante fueron criados de manera autoritaria; otro tercio permisibles y la proporción del 30% restante con un estilo democrático, donde el apoyo materno, la satisfacción con la crianza, la comunicación, la disciplina, la autonomía y el intercambio de roles de los padres fueron desarrollados en niveles bajos en la mitad de los estudiantes. Por otro lado, se determinó que el 41% de los becarios tuvieron calificativos regulares (41%), excelentes (40%) y bajos (20%); con calificaciones entre 11,00 y 17,2. Finalmente, se concluye que los estilos de crianza son independientes al rendimiento académico de los estudiantes, es decir, que ningunas de sus dimensiones influyen en el comportamiento académico de estos estudiantes (P-valor>0,05).