Språket utvecklas under skoltiden på många olika sätt med många olika metoder som pedagoger använder sig av. Syftet med arbetet är att se hur pedagogerna arbetar för att stärka och stimulera barnens språkutveckling. Fyra pedagoger i F-klass samt år 1 och 2 intervjuades med utvalda frågor, och tre undervisningstillfällen spelades in. Undersökningen visade att pedagogerna anser att barnen ska få möjlighet att lära genom olika sinnen; de ska få möjlighet att ta till sig kunskap på olika sätt, både teoretiskt och praktiskt.

Denna uppsats handlar om barn med utmanande beteende med fokus på den pedagogiska relationen mellan pedagog och barn samt vilken betydelse den har för pedagogerna och om den spelar en viktig roll i barnens beteendeutveckling. Arbetet kommer att lyfta fram pedagogernas erfarenheter och uppfattningar kring barn som utmanar och vilka strategier som pedagogerna använder. Den metod som kommer att användas för denna studie är kvalitativ forskningsmetod. I denna studie så kommer man att ha ett poststrukturalistiskt perspektiv för att analysera resultatet av analysen. Det resultat som uppnås i denna studie är att pedagoger värdesätter samarbetet med kollegor, att de prövar sig fram för att hantera utmanande beteende samt att pedagoger upplever utmanande beteende olika.