Studiens syfte är att ta reda på hur och varför förskollärare använder digitala verktyg i språkutvecklande undervisning samt vilka faktorer som påverkar användningen. Det insamlade materialet har analyserats ur ett sociokulturellt perspektiv som gett upphov till teman och kategorier som presenteras i resultatdelen som rubriker och underrubriker. Datainsamling har skett via intervjuer med förskollärare och icke-deltagande observationer av lärarledda undervisningssituationer med barngrupp. I intervjuer angavs svar från förskollärarna angående deras arbete med digitala tekniker i språkutvecklande undervisning och efterföljande observationer av undervisning i barngrupp gav stöd till förskollärarnas intervjusvar. Det identifierades även pedagogiska mervärden genom användning av digital teknik i språkutvecklande undervisning både genom intervjuer och observationer. Resultatet visade att de intervjuade förskollärarna använder digitala verktyg som ett komplement till analoga verktyg och för att addera något nytt till miljön, vilket fångar barnen och leder till att språkutvecklande undervisning kan bedrivas med ett större fokus hos barnen. Vidare gjordes kopplingar mellan resultat och tidigare forskning som presenteras i diskussionsdelen. Delen som knyter ihop arbetet är slutsatsen och som avslutande del reflekteras av författarna för vidare forskning.

Syftet med undersökningen är att undersöka hur åtta förskollärare använder digitala verktyg i samband med undervisning för språkutveckling, samt vilka eventuella pedagogiska mervärden en sådan användning kan medföra för förskollärare och barnen. Undersökningen syftar även till att identifiera faktorer som påverkar användningen av digitala verktyg. Digitala verktyg i denna undersökning handlar till exempel om Ipad, appar, dator, projektor, bee-bot, green screen och tv. För att generera dataunderlaget har intervjuer och observationer genomförts. Dataunderlaget består av åtta intervjuer med förskollärare och fyra observationer av förskollärares språkutvecklande undervisning med digitala verktyg. Det genererade dataunderlaget har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv som gett mig kategorier vilket presenteras som rubriker i resultatkapitlet. Resultatet i undersökningen visar hur förskollärarna använder digitala verktyg och de fem pedagogiska mervärdena som förskollärarna vill uppnå genom användningen av digitala verktyg. De pedagogiska mervärdena som framkommer är externa experter, samarbetslärande, multimodala stöd, datalogiskt tänkande och aktualitet. I resultatet kommer det även fram faktorer som påverkar förskollärarnas språkutvecklande undervisning med digitala verktyg. De faktorer som kommit fram är tillgång till digitala verktyg och förskollärarnas digitala kompetens och attityd till digitala verktyg. Vidare har kopplingar mellan resultaten och tidigare forskning gjort vilket diskuteras i diskussionskapitlet. Avslutningsvis kommer en sammanfattande slutsats där jag knyter samman arbetet.