Los problemas que pueden presentarse respecto al inicio y al término de la vida humana siempre han resultado de gran interés para las disciplinas prácticas como la ética, la política y el derecho. Particularmente, en las últimas décadas, en medio del progreso de la técnica que hace posible tratamientos intensivos destinados a mantener con vida a pacientes terminales a costa de una pobre calidad de vida1 , ha surgido a nivel mundial el debate sobre la regulación de una “muerte digna”2 . Es así que las defensas más radicales de la autonomía de la persona para disponer de su propia vida se han concentrado en demandar la legalización de la eutanasia voluntaria y el suicidio asistido. / Tesis

La presente investigación surge a partir de la necesidad de recuperar el sentido de la educación centrado en la persona. El Diseño Curricular Nacional (DCN) no presenta una fundamentación antropológica clara y coherente, situación que dificulta la formación integral de los educando en la Educación Básica Regular peruana (EBR). En esta investigación se planteó como objetivo general: diseñar una propuesta de fundamentos antropológicos desde la perspectiva personalista para el DCN que oriente y promueva una formación integral en la Educación Básica Regular peruana. Para ello, fue necesario realizar un diagnóstico para conocer la percepción de los profesionales de la educación con respecto a la fundamentación del DCN y el análisis documental del mismo lo que ha permitido justificar la necesidad del diseño de esta propuesta. Se considera que si se diseña la propuesta de una fundamentación antropológica con perspectiva personalista para el DCN, entonces se potencia la formación integral en la EBR peruana. La metodología que se empleó es de tipo descriptica-propositiva. Esta investigación presenta como resultado que en la educación peruana existe la necesidad de una formación basada en el ser personal del educando. Por último, la investigación ha sido elaborada con el propósito de que las autoridades educativas locales y nacionales muestren mayor interés por apostar por una buena educación en el Perú, pues se sabe que si se ponen buenos cimientos en el desarrollo integral la sociedad, las familias, las instituciones y cada ser humano, se verá mejorado y enriquecido.

Usable privacy and security has become a significant area of interest for many people in both industry and academia. A better understanding of the knowledge and motivation is an important factor in the design of privacy and security tools. However, users of these tools are a heterogeneous group, and many past studies of user characteristics in the security and privacy domain have looked only at a small subset of factors to define differences between groups of users. The goal of this research is to critically look at the difference between people, their opinions and habits when it comes to issues of privacy and security. To address this goal, 32 in-depth qualitative interviews were conducted and analyzed to look at the heterogenous nature of this community. The participant’s attitudes and actions around the dimensions of knowledge about tools and of motivation for self-protection were used to cluster participants. The traits of these participant clusters are used to create a set of privacy and security personas, or prototypical privacy and security tool users. These personas are a tool for incorporating a broader understanding of the diversity of users into the design of privacy and security tools.

Thèse de doctorat : Littérature française : Paris 4 : 2008. / Titre provenant de l'écran-titre.

Usable privacy and security has become a significant area of interest for many people in both industry and academia. A better understanding of the knowledge and motivation is an important factor in the design of privacy and security tools. However, users of these tools are a heterogeneous group, and many past studies of user characteristics in the security and privacy domain have looked only at a small subset of factors to define differences between groups of users. The goal of this research is to critically look at the difference between people, their opinions and habits when it comes to issues of privacy and security. To address this goal, 32 in-depth qualitative interviews were conducted and analyzed to look at the heterogenous nature of this community. The participant’s attitudes and actions around the dimensions of knowledge about tools and of motivation for self-protection were used to cluster participants. The traits of these participant clusters are used to create a set of privacy and security personas, or prototypical privacy and security tool users. These personas are a tool for incorporating a broader understanding of the diversity of users into the design of privacy and security tools.

Cette étude interroge les raisons et les fins de l’organisation particulière des œuvres de la Renaissance. Pourquoi préférer, à la transparence, l’opacité d’une "écriture entre les lignes" qui passe par l’abondance des citations, l’obscurité du plan, une tendance à la polyphonie ? Ce travail soumet l’hypothèse suivante : les auteurs désirent atteindre leur destinataire au travers du livre, afin qu’il vive la lecture comme une relation personnelle avec l’auteur. Leur recherche passe par un questionnement sémiotique et une réponse rhétorique. Ils inventent une scénographie textuelle qui concilie le désir que le livre soit présence vivante de l’auteur et les limites du signe qu’est le mot. La prosopopée et l’éloge paradoxal en sont les figures fondamentales. Ces procédés sophistiques rappellent au lecteur que le langage est à la fois médiateur et écran et le contraignent à supposer les intentions masquées de l’auteur. / This study questions the reasons and purposes of the special structure of Renais-sance’s litteray works. Why, to transparency, prefer the opacity of a "between the lines" writing - which implies a wealth of quotes, a tendency to polyphony and the refusal to give an easily legible sequence to the books ? This work propounds the following hypothesis: the authors wish to reach out to their reader through the book, in order to have him experience the act of reading as a personal relationship with the writer. Their quest involves a semiotic query and a rhetorical answer. They invent a textual scenography which reconciles the wish that the book be the writer’s living presence with the limitations of the sign, which the word is. Prosopopeia and paradoxical praise are the basic figures of this scenography. These sophistical devices remind the reader that language is at once mediator and filter and compel him to guess at the author’s hidden designs.

Esta investigación se realizó para determinar los fundamentos de la educación inclusiva para considerarla como derecho fundamental en la Constitución Política Peruana, para lograr este cometido se utilizó un método descriptivo de los diversos conceptos, así como la revisión normativa y doctrinaria referida a la educación, derechos fundamentales y análisis del Exp. 00853-2015-TC. Asimismo, se obtuvo un resultado a nuestra problemática de la investigación, la cual, consistía en encontrar ¿cuáles serán los fundamentos de la educación inclusiva para ser considerada como derecho fundamental?, para lo cual hallamos como solución basada esencialmente en el derecho de la dignidad humana, la misma que se une al principio de igualdad y no discriminación, los mismos que están asociados a las características de la educación. Y es que, estos principios dan lugar que la educación inclusiva se considere como un derecho fundamental, en virtud de cual, toda persona tendrá derecho a la educación, sin distinción de raza, sexo, condición política, social o económica. De tal modo, la importancia del caso en concreto, es trascendental ya que no tiene precedentes y contempla la aplicación de la técnica de estado de cosas inconstitucional permitiendo así extender la sentencia a cualquier persona que se encuentre en una condición semejante. Brindando así elementos de convicción de la necesidad de una educación inclusiva que brinde mejores alternativas para las personas mayores de edad que quieran culminar sus estudios regulares. / Tesis

El propósito de esta investigación es argumentar sobre la necesidad de valorar la vida humana desde su etapa inicial; utilizando una metodología estrictamente teórico-reflexiva. Se busca clarificar el valor sagrado de la vida humana desde sus inicios, lo cual nos permitirá asumir una postura más objetiva en la defensa de la vida especialmente los más indefensos como son los no nacidos, en una sociedad altamente deshumanizada y utilitarista; enfocando con sentido crítico el subjetivismo o relativismo contemporáneo que plantea una concepción reduccionista y relativista de la persona humana y sus derechos fundamentales y entre ellos la vida. Por eso, esta reflexión se inicia con un breve estudio reflexivo sobre la vida humana como bien fundamental de la naturaleza humana y como don que viene del mismo Dios. Para una mejor compresión del valor incomparable de la vida humana fue necesario ir hacia sus raíces ontológicas, por lo que se ha tratado de los fundamentos antropológicos filosóficos y teológicos de la dignidad de la persona humana y la vida como un bien fundamental; para explicar las razones por las que son moralmente malas todas las acciones que contradicen la vida humana en su etapa inicial como: el aborto, las esterilizaciones, la anticoncepción, la fecundación artificial y la clonación. / Tesis

Submitted by JOÃO RODOLFO MUNHOZ OHARA null (ohara.hal@gmail.com) on 2017-05-24T21:02:10Z No. of bitstreams: 1 EXEMPLAR FINAL.pdf: 1627392 bytes, checksum: b1e6d78daf2b13a06603ade028711503 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-30T16:52:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ohara_jrm_dr_assis.pdf: 1627392 bytes, checksum: b1e6d78daf2b13a06603ade028711503 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-30T16:52:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ohara_jrm_dr_assis.pdf: 1627392 bytes, checksum: b1e6d78daf2b13a06603ade028711503 (MD5) Previous issue date: 2017-05-22 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Este trabalho buscou mapear as virtudes epistêmicas e as personae acadêmicas mobilizadas por historiadores brasileiros entre 1980 e 1990 a fim de melhor compreender os dispositivos de subjetivação a que estavam sujeitos tais indivíduos ao aprenderem a “serem historiadores”. Mobilizou-se para tanto um corpus documental composto por resenhas, ensaios bibliográficos, obituários e homenagens publicados em periódicos acadêmicos da área de História no período delimitado. Considera-se demonstrada a capacidade dos conceitos de virtudes epistêmicas e de persona acadêmica nos auxiliarem efetivamente a entender os critérios de classificação mobilizados para definir o que significa “ser historiador” no Brasil entre 1980 e 1990, contexto bastante diverso da historiografia europeia do século XIX, sobre o qual os conceitos já foram trabalhados anteriormente. Verificou-se que, em torno da estrutura comum do “historiador arquivista”, subjacente a toda estrutura da historiografia acadêmica brasileira do período, havia diversos modelos de conduta (personae) em relação aos quais os historiadores brasileiros se posicionavam para serem reconhecidos enquanto tal. / This dissertation aims at mapping the use of epistemic virtues and scholarly personae as means of defining what it means to be a historian in Brazil, from 1980 to 1990. The main sources of this work are book reviews, review essays, obituaries and homage pieces published in Brazilian academic journals in the selected period. It has been shown that the concepts of epistemic virtue and scholarly persona are capable of being used in a context far removed from its previous usages. Regarding Brazilian historiography, this dissertation shows that from the foundations of the "archival historian" one could find many diverse models of scholarly selfhood (personae) in relation to which Brazilian historians positioned themselves to be recognized as proper historians. / FAPESP: 2013/16289-0

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:25:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo14_1.pdf: 7517372 bytes, checksum: f9734f009be616b0184415470b100e2c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Financiadora de Estudos e Projetos / Este trabalho tem por objetivo auxiliar a indústria de jogos e entretenimento digital do estado de Pernambuco. Primeiramente busca responder por que é importante o designer conhecer os usuários do produto e por que escolher como campo de trabalho a área de jogos e entretenimento digital. Após esta etapa, foi promovida uma série de entrevistas com designers e gerentes de criação das principais empresas para estudo do processo vigente nestas. Concluindo que o modelo de negócio impossibilitava a pesquisa diretamente no processo, foi buscado a solução usando a pesquisa com usuários como um processo paralelo a parte e o trabalho passa a se ater na forma com que os dados sobres os usuários entrariam no processo da APL de jogos digitais de Pernambuco. A solução proposta foi aplicar o método de Personas proposto por Cooper, modificando para proporcionar maior conteúdo imagético e promover o reuso dos dados. Este modelo proposto foi chamado de Cards Persona e testado no consórcio da Olimpíadas de Jogos Educacionais, onde foi utilizado durante o processo de concepção de dois novos jogos