Orientadores: Vilson Zattera, Claudiney Rodrigues Carrasco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-26T08:37:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ota_Raphael_M.pdf: 1942405 bytes, checksum: 67ac0b8d3f41163bbd975075764231e7 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A partir das experiências do autor como espectador de cursos de formação em Musicografia Braille, foi notificado que muitos destes apresentam, quase que exclusivamente a grafia musical em braille, não contemplando e promovendo discussões sobre a educação inclusiva e situações individuais que tangem as circunstâncias de cada nível de deficiência visual. Visto a importância dos temas não abordados, este trabalho teve por finalidade apresentar propostas que possam auxiliar na realização de cursos de formação de profissionais aptos a trabalharem o ensino musical com alunos que tenham deficiência visual. Para atingir tal objetivo foram feitos os seguintes estudos: histórico sobre os cursos de formação de professores tanto para educação regular quanto para a educação especial; o sistema braille e o campo de educação musical para pessoas com deficiência visual; o processo de ensino e aprendizagem de pessoas com esta deficiência; e os conceitos que o professor deve ter conhecimento ao trabalhar com este público. A partir deste material e de experiências práticas, propostas são elencadas estruturando assim um possível curso de formação de profissionais para este campo de educação. Os resultados desta pesquisa objetivam assessorar professores de música que almejam realizar cursos de formação, lhes oferecendo diretrizes para uma melhor condução e estruturação pedagógica / Abstract: From the author's experiences as a spectator of training courses in Braille Music Notation was reported that many of these presents almost exclusively the musical writing in braille, not contemplating and promoting discussions on inclusive education and individual situations that concern the circumstances of each level of visual impairment. Seen the importance of the topics not broached, this paper aims to present proposals that can help in conducting training courses to professionals capable to work music education to students who have visual disabilities. To achieve this objective, the following studies were made: the teacher training courses historical for both regular education and special education; Braille system and the field of music education for people with visual disabilities; the teaching and learning process of people with this disability; and concepts that the teacher should have known when working with this students. From this material and practical experiences, proposals are listed structuring thus a possible training course for professionals to this field of education. These results aim to assist music teachers who aspire conduct training courses, offering them guidelines to better conduct and pedagogical structuring / Mestrado / Fundamentos Teoricos / Mestre em Música

Orientador: José Júlio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-26T10:13:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bredariol_Bruna_M.pdf: 3245535 bytes, checksum: 249bb52360d72f09df90a851c26af1f3 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Atualmente a natação, diante de suas possibilidades de prática em relação às diferentes formas de manifestação (da iniciação ao alto rendimento), é considerada como um dos esportes mais difundidos e praticados no mundo todo. No entanto, nota-se que este fenômeno não se estende com intensidade à população com deficiência, mesmo considerando o atual crescimento do esporte adaptado, devido, essencialmente, à sua divulgação através de eventos internacionais, como os Jogos Paralímpicos. Temos constatado que a natação ainda não pode ser considerada uma realidade efetiva para a população com deficiência visual em nosso país, embora seja possível elucidarmos que possuímos: 1- informações sobre os benefícios da prática de atividades aquáticas; 2- conhecimento sobre o desenvolvimento dos processos pedagógicos; 3- uma legalização que prevê o direito ao acesso a essas práticas pedagógicas e esportivas. Este trabalho tem como objetivo descrever o desenvolvimento e a estrutura de dois projetos regionais representativos na área e que se destacam e possuem repercussão nacional, voltados para a natação para as pessoas com deficiência. É preciso divulgar sobre a importância e a possibilidade de iniciativas esportivas que comtemplem as pessoas com deficiência visual na prática da natação, além de expor modelos que possam contribuir para o desenvolvimento de futuros estudos e projetos com esta mesma finalidade, já que, hoje, é imprescindível para uma condução crescente e favorável dessa prática. Para isto, foram aplicados dois questionários, sendo um para os representantes dos projetos, em duas cidades do Estado de São Paulo, Jundiaí e Indaiatuba, e o outro para as pessoas com deficiência visual que praticam a natação dentro destes mesmos projetos. A partir da análise qualitativa dos resultados, pudemos perceber que, apesar dos dois projetos apresentarem ótimos resultados na consolidação da prática da natação pelas pessoas com deficiência visual, tanto no plano da iniciação como no plano competitivo da natação adaptada, os objetivos de criação e as formas de desenvolvimento dos mesmos se deu de maneira totalmente diferenciada quando comparamos os dois Projetos dos diferentes municípios. Dessa forma, pode-se concluir que, de acordo com as características, as possibilidades e os objetivos de cada município, existem diferentes formas para o desenvolvimento de projetos de natação que envolvam as pessoas com deficiência, dentre elas a pessoa com deficiência visual, destacando aqui a importância dessa prática para o desenvolvimento, tanto no plano físico quanto nos planos psicológico, emocional, social e motivacional, deste indivíduo / Abstract: Swimming is currently considered, because of its possibilities of practice in relation with the different forms of manifestation (from initiation to high performance), one of the most widespread and practiced sports in the world. However, it is noted that this phenomenon does not extend with intensity to the population with disabilities, even considering the current growth of adapted sports, due mainly to its dissemination through international events, like the Paralympic Games. We have found that swimming cannot be considered an effective reality for people with visual disabilities in our country yet, although it is possible to prove that we have: 1- information about the benefits of practicing water activities; 2 - knowledge about the development of pedagogical processes; 3 - a legalization which foresees the right of access to these educational and sporting practices. The goal of this project is to describe the development and structure of two representative regional projects in the area that stand out and have nationwide repercussions, aiming at swimming for people with disabilities. It is necessary to disclose the importance and the possibility of sports initiatives that contemplate people with visual impairments in swimming practices, in addition to exposing models that can contribute to the development of future studies and projects with this same purpose, seeing as today it is essential for a growing and favorable conduction of this practice. To that end, two questionnaires were applied, one to the representatives of the projects in the cities of Jundiai - SP and Indaiatuba - SP, and the other for people with visual impairments who practice swimming within these same projects. From the qualitative analysis of the results, we realized that despite the two projects present excellent results in the consolidation of the swimming practice by the people with visual disabilities, both in the plan of initiation as well as in the competitive plan of adapted swimming, the goals of creation and the forms of their development took place in a completely different way when comparing the two projects of the different municipalities. Thus, it is concluded that, according to the characteristics, the possibilities and objectives of each municipality, there are different ways to develop swimming projects that involve people with disabilities, among them the visually impaired person, highlighting here the importance of this practice for the development of the physical, psychological, emotional, social and motivational plans of this individual / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestra em Educação Física

Perscrutou-se nesta investigação os desafios à execução das estratégias da Meta 1 da Educação Especial do PME 2015-2025, considerando-se este como objeto por excelência de realização do direito à educação inclusiva consagrado no art. 24 da CIDPCD. Almejou-se ainda tratar do art. 24 da CIDPCD como culminância do paradigma da inclusão a partir da historiografia conceitual e normativa da deficiência e de termos a ela correlatos. Em seguida, buscou-se investigar a projeção das obrigações convencionais do art. 24, parágrafos 2 e 3, no PME 2015- 2025. O referencial teórico que subsidia esta análise organiza-se da seguinte forma: na Educação, se pautou nos estudos da Pedagogia da Diferença; na Sociologia e no Direito, promoveu-se o estudo das escolas americana e britânica sobre Deficiência (Disability Studies) e do que se entendeu como escolas ibero-americanas de deficiência (Estudios sobre la discapacidad), com referência em Agustina Palacios e em Asís Roig; na Filosofia Política, aludiu-se a críticos da Teoria de Justiça de matriz contratual de Rawls, considerando-se sobretudo os aportes de Eva Kittay, Martha C. Nussbaum, Patrícia Cuenca e Anita Silvers. Metodologicamente, a investigação qualifica-se como pesquisa qualitativa, com aspectos descritivos e uso de dados quantitativos. Realizou-se pesquisa de campo que contemplou 5 escolas com maior número de estudantes com deficiência matriculados em cada um dos seis distritos educacionais, tendo perdurado de 01º de fevereiro a 28 de junho de 2017. Considerou- se a técnica de entrevista estruturada, com a aplicação de formulários, tendo como respondentes em cada uma das 30 escolas, uma equipe formada pelos seguintes sujeitos: Diretor ou Diretora, Coordenadores ou Coordenadoras e Professores lotado na SRM da escola. A pesquisa empírica foi realizada no bojo de uma investigação maior, no âmbito do Grupo de Trabalho em Educação Inclusiva (GTEI), junto ao Ministério Púbico do Ceará. A investigação revelou, primeiramente, uma impossibilidade de se determinar o grau de exclusão das pessoas com deficiência em idade escolar, indicando, particularmente, um cumprimento apenas parcial dos termos constantes nas estratégias do PME 2015-2025. Como fatores mais negativos, foram identificados a ausência do profissional de apoio e o estado do processo de diagnóstico dos estudantes, revelando uma necessidade de priorização destes. Logrou-se, ao fim, identificar uma série de desafios que devem ser endereçados para que se caminhe na realização do conteúdo das metas e da estratégia do PME 2015-2025, em concordância com o constante na CIDPCD.

Orientador: Elen Rose Lodeiro Castanheira / Resumo: A Atenção Primária à Saúde (APS) é componente da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPcD) e deve desenvolver ações de prevenção primária, que antecedem a instauração de condições de deficiência; secundária, relativas à redução ou recuperação de comorbidades que podem resultar em deficiência; diagnóstico precoce; e atenção integral às pessoas com deficiência, além de trabalhar em conjunto com os serviços especializados em ações de reabilitação. O presente estudo apresenta uma metodologia de avaliação de serviços de saúde pautada na construção teórica e aplicabilidade de um modelo de atenção à deficiência em serviços de APS. A construção teórica e metodológica se deu a partir de uma revisão integrativa da literatura acerca do tema e da construção de um modelo teórico-lógico de avaliação. Em seguida, o modelo construído foi aplicado no banco de dados do inquérito de avaliação de serviços de APS realizado no Estado de São Paulo entre 2017 e 2018 com o Questionário de Avaliação da Qualidade de Serviços de Atenção Básica (QualiAB). Os resultados são apresentados na forma de três artigos científicos a serem aplicados em periódicos indexados. Artigo 1: Revisão integrativa realizada a partir das bases Bireme, Scopus e Pubmed. Foram selecionados inicialmente 2644 artigos e 49 fizeram parte da amostra final a partir da análise e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Como resultado obteve-se uma concentração de artigos científicos acerca da prevenção da deficiência na ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Primary Health Care (PHC) is part of the Care Network for People with Disabilities (CPCP) and must develop primary prevention actions, which precede the establishment of conditions of disability; secondary, related to the reduction or recovery of comorbidities that can result in disability; early diagnosis; and comprehensive care for people with disabilities, in addition to working together with services specialized in rehabilitation actions. The present study presents a methodology for the evaluation of health services based on the theoretical construction and applicability of a model of care to disability in PHC services. The theoretical and methodological construction took place from a integrative literature review on the topic and the construction of a theoretical-logical model of evaluation. Then, the model built was applied to the survey database of PHC services assessment carried out in the State of São Paulo between 2017 and 2018 with the Primary Care Services Quality Assessment Questionnaire (QualiAB). The results are presented in the form of three scientific articles to be applied in indexed journals. Article 1: Integrative review based on the Bireme, Scopus and Pubmed databases. 2644 articles were initially selected and 49 were part of the final sample based on the analysis and application of the inclusion and exclusion criteria. As The result was a concentration of scientific articles on the prevention of deficiency in the health of the elderly and the child and a... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Resumo: Este estudo procurou refletir sobre o cotidiano escolar de três alunos com necessidades especiais de uma escola intitulada inclusiva, localizada em uma cidade do interior do Estado de Goiás que adotou a proposta de Inclusão da Superintendência de Ensino Especial, implantada em 1999 pelo governo do Estado. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, que procurou apreender a multiplicidade de sentidos presentes no campo educacional. A investigação, de cunho etnográfico norteou-se pelo desejo de compreender como se encontra essa instituição de ensino, como professores, alunos e familiares a vivem. Objetivo-se também verificar qual é a contribuição deste programa para o desenvolvimento de práticas educativas inclusivas nessa escola. Participaram deste estudo a professora da sala, a professora de apoio pedagógico, a coordenadora e a diretora, os três alunos e seus familiares. Os dados foram obtidos por meio do registro em diário de campo e entrevistas realizadas com todos. Os dados coletados mostraram que o discurso político sobre Inclusão em Goiás não vem se concretizando tal como se apresenta nos documentos normativos, pois, apesar da sensibilidade das professoras, coordenadora e diretora para com a Educação Inclusiva, constataram-se ausência de capacitação para trabalhar com a Inclusão, carência de recursos materiais e humanos especializados, precariedade das orientações dadas pelos especialistas, elevado número de alunos com necessidades especiais por sala, precária estrutura física da escola, ainda que não fosse inclusiva. / Abstract: This study attempted to reflect on the scholar routine of three children demanding special educational needs attending a so-called inclusive school, localized in a town in the countryside of Goiás, which adopted the inclusion proposal of the Superintendência de Ensino Especial, introduced in 1999 by the state governor. For that, it was carried out a qualitative research that tried to apprehend the multiplicity of meanings present in the educational field. The investigation of exploratory character was guided by the wish of understanding how this school is doing, how teachers, students and family live, as well as verifying what the contribution of this program is for the development of inclusive educational practices at this school. The classroom teacher, the aid-teacher, the coordinator, and the principal, the three students, and their families took part in this study. The data was obtained through the record of field diary and interviews with all the participants. The data collected showed that the Goiano discourse about inclusion has not been achieved as it appears in the normative papers, for, despite the teachers' sensibility, the coordinator's and the principal's, it was attested the lack of training to work with inclusion; lack of specialized material and human resources in the regular school; precariousness of the orientations given by experts; large classes with students who need special attention; precarious facilities to deal with even though children with not special needs. However, parents seemed to be satisfied with the school, for this has showed an epitome of children taking-care (The data has revealed that, but I was in doubt how to state that) / Orientador: Sueli Aparecida Itman Monteiro / Banca: Paulo Rennes Marçal Ribeiro / Banca: Fátima Elisabeth Denari / Mestre

Orientador: Sadao Omote / Banca: Enicéia Gonçalves Mendes / Banca: Elisa Tomoe Moryia Schlünzen / Banca: Anna Augusta Sampaio de Oliveira / Banca: Tânia Suely A. Marcelino Brabo / Resumo: Nas últimas décadas, os debates acerca da inclusão dos alunos com deficiência nas instituições de ensino vêm se potencializando. A produção de pesquisas foi igualmente se expandindo, com estudos concentrados principalmente na educação de níveis básico e médio, mas as investigações sobre a inclusão do aluno com deficiência nas instituições de Ensino Superior começam a tomar vulto no Brasil. O presente trabalho apresenta uma análise das atitudes sociais discentes frente ao acolhimento do aluno com deficiência no campus da UNESP de Presidente Prudente/SP. Os objetivos do estudo consistiram em analisar e comparar as atitudes sociais dos estudantes daquele campus em relação à inclusão, realizar um mapeamento dos alunos com deficiência lá inseridos (quantos são os deficientes, em quais cursos estão matriculados, qual o tipo de deficiência e grau de comprometimento) e investigar o sentimento de acolhimento desses estudantes com deficiência no campus. Estavam matriculados na instituição no ano de 2011 quatro alunos com deficiência, nos seguintes cursos: Ciência da Computação, Educação Física, Geografia e Pedagogia. Foram participantes deste estudo 207 alunos, divididos em dois grupos: o G1, constituído por 101 alunos alocados em quatro salas de aula onde há alunos com deficiência matriculados, e o G2, composto por 106 alunos de quatro salas de aulas dos mesmos cursos, onde não há aluno com deficiência. Com vistas a alcançar os objetivos propostos foram utilizados dois instrumentos para a coleta de dados, a Escala Likert de Atitudes Sociais em relação a Inclusão e um questionário. Os escores obtidos foram tratados por meio de testes estatísticos não paramétricos Mann-Whitney e Kruskal-Walis e o questionário com base na análise de conteúdo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The debates on inclusion of students with disabilities in educational institutions have been increasing in recent decades. Research production was also expanding, with studies focused primarily on education of elementary and secondary levels, but research on the inclusion of disabled students in higher education institutions are beginning to emerge in Brazil. This work presents an analysis of students' social attitudes facing to the students with disabilities at UNESP Presidente Prudente/SP campus. The aims of the study were to analyze and compare the social attitudes of the students from that campus regarding the inclusion, to perform a mapping of students with disabilities placed there (how many are the disabled, in which courses they are enrolled, what type of disability and degree of impairment) and to investigate the feeling of reception of these students with disabilities on the campus. Four students with disabilities were enrolled in the institution in the year 2011 in the following courses: Computer Science, Physical Education, Geography and Education. Participants in this study were 207 students, divided into two groups: G1, comprising 101 students in four classrooms where there are students with disabilities, and G2, consisting of 106 students from four classrooms of the same courses, where there are no students with disabilities. To achieve the proposed objectives, two instruments were used to the data collection, the Likert Scale of Social Attitudes regarding to inclusion and a questionnaire. The scores were treated by the Mann- Whitney and Kruskal-Wallis non-parametric statistical tests and a questionnaire based on content analysis. The results revealed no statistically significant differences in the scores of subgroups corresponding to the Physical Education and Geography courses... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Rodolfo Franco Puttini / Banca: Luiz Augusto Normanha Lima / Banca: Maria Helena Villas BOas Concone / Resumo: As indagações iniciais desta dissertação de mestrado surgiram da minha vivência de quinze anos de professorado de capoeira na cidade de Rio Claro. Utilizando a fenomenologia como instumento de investigação, busquei entender este fenômeno situado sobre a capoeira: o significado da capoeira na saúde das pessoas com deficiência. A pesquisa levou em conta a relação entre o meu mundo-vida e as experiências com a capoeira de quatro alunos com deficiência, uma estratégia metodológica alternativa para compeensão do campo da saúde. Os discursos foram coletados por entrevista aberta e individual, contendo uma interrogação norteadora, que conduziu o livre pensar dos entrevistados. As entrevistas foram analisadas pelo método fenomenológico, utilizando-se as análises ideográfica e nomotética. Resultaram quatro eixos temáticos para compreensão do fenômeno: 1) conceituando a capoeira; 2) benefícios que a capoeira oferece ao seu praticante; 3) como se sentem praticando capoeira; 4) conceituando saúde partir da capoeira. Na síntese dos resultados sobressaiu o valor de quatro pontos da capoeira como atividade física, movimento corporal, solidariedade social e atividade terapêutica, realce para estas características de significância sobre o papel da capoeira: cumpre satisfatoriamente as possibilidades de realizar uma atividade saudável na vida dos participantes, que se sentem integrados e inclusos em um grupo social e a a expressão de melhoramento na saúde das pessoas quando a capoeira adquire significado dialógico com o mundo social. Desse contexto da pesquisa revelou-se um caminho promissor para a definição de campo da saúde: a capoeira, considerada uma prática desportiva, educativa e cultural quando também perfaz a função de proteção social à grupos vulneráveis na sociedade, consequentemente contribui para uma prática positiva de saúde, viável a todos sem distinções / Abstract: The initial questions of this dissertation came from my experience of fifteen years of professorship of capoeira in Rio Claro. Using phenomenology as PROCEEDING research sought to understand this phenomenon situated about capoeira : the meaning of capoeira on the health of people with disabilities . The research took into account the relationship between the life-world and my experiences with capoeira four students with mild mental retardation , a methodological strategy compeensão alternative to the health field . The speeches were collected by interview and open individual , containing a question guiding , leading free thinking of the respondents . The interviews were analyzed by the phenomenological method , using the ideographic and nomothetic analyzes . Resulted in four themes for understanding the phenomenon : 1 ) conceptualizing the roost ; 2 ) benefits that capoeira offers to its practitioner , 3) how they feel practicing capoeira ; 4 ) conceptualizing health from the farmyard . The results converged to the value of four points of capoeira as physical activity, body movement , social solidarity and therapeutic activity in highlighting the significance of capoeira satisfactorily fulfills the possibilities of making a healthy activity in the lives of participants , who feel integrated and included in a social group , and finally expresses the poultry improvement in people's health when it acquires meaning of dialogue with the social world . Context of this research proved to be a promising way to define the field of health : capoeira , considered a sporting , educational and cultural function also accounts for the social protection of vulnerable groups in society and consequently contributes to a viable health practice all distinctions / Mestre

Orientador: Sadao Omote / Banca: Fátima Elisabeth Denari / Banca: Anna Augusta Sampaio de Oliveira / Resumo: As concepções e atitudes sobre as deficiências têm implicações significativas sobre a forma como os deficientes são tratados, ao se relacionar com outras pessoas. Frente a essas considerações, este trabalho foi pautado por dois objetivos gerais. Para melhor consecução desses objetivos, foram delineados dois estudos, cada um com um respectivo objetivo. O Estudo 1 teve como objetivo investigar as concepções de deficiência de crianças e adolescentes sem deficiência, sobre as quatro deficiências tradicionalmente identificadas em categorias distintas: deficiência intelectual, deficiência visual, deficiência física e deficiência auditiva. O objetivo do Estudo 2 foi o de verificar as atitudes sociais dessas mesmas crianças e adolescentes em relação à inclusão de pessoas com deficiência. Participaram de ambos os estudos 93 crianças e adolescentes sem deficiência, regularmente matriculados em duas escolas públicas situadas numa cidade do interior do Estado de São Paulo. A coleta de dados se deu por intermédio de dois instrumentos: um questionário, preparado com base em outro instrumento semelhante, e uma Escala Infantil de Atitudes Sociais em relação à Inclusão. Os dados foram analisados de forma quantitativa e qualitativa, sendo que, no Estudo 1, que se dedicava às concepções de deficiência, foram elaboradas quatro categorias: 1) desconhecimento, 2) ideia fantasiosa, 3) informação equivocada e 4) resposta favorável. Foram realizadas também comparações entre a frequência das categorias das respostas encontradas por intermédio da prova de Mann-Whitney. Os resultados obtidos nesse estudo sugerem que os participantes apresentam conceitos distintos, de acordo com as diferentes categorias de deficiência. Eles revelam conceitos mais apropriados da deficiência auditiva, em primeiro lugar; em segundo lugar, da deficiência visual; em terceiro lugar, da... / Abstract: The conceptions and attitudes about disability have significant implications on how the disabled are treated, to relate to other people. Given these considerations, this study was guided by two general objectives. To better achieve these objectives, two studies, each with a respective objective were outlined. Study 1 aimed to investigate the conceptions of children and adolescents without disabilities over the four disabilities identified in traditionally distinct categories: intellectual disabilities, visual impairments, physical disabilities and hearing impairment. The purpose of Study 2 was to examine the social attitudes of those children and adolescents in relation to the inclusion of people with disabilities. Participated in both studies 93 children and adolescents without disabilities enrolled in two public schools located in a town in the state of São Paulo. Data collection took place by means of two instruments: a questionnaire prepared based on another similar instrument, and a Children's Scale of Social Attitudes towards Inclusion. Data were analyzed both quantitatively and qualitatively, and, in Study 1, which was dedicated to the concepts of disability, drew up four categories: 1) ignorance, 2) fanciful idea, 3) misinformation and 4) favorable response. Comparisons between the frequency of categories of answers found through the Mann-Whitney tests were also performed. The results of this study suggest that participants have different concepts, according to the different categories of disability. They reveal more appropriate concepts of hearing impairment, first, second, visual impairment, thirdly, physical disabilities, and finally, about intellectual disabilities. Furthermore, participants showed difficulties with regard to the causes and implications of the disabilities in all categories, relating to three types of possibilities: a problem during pregnancy or birth, some kind of... / Mestre

Orientador: Nilson Rogério da Silva / Banca: José Carlos Miguel / Banca: Antonio Francisco Marques / Resumo: Os movimentos de Educação para Todos e a luta por igualdades de oportunidades, equidade e universalidade vêm contribuindo para a crescente procura pela inclusão de pessoas com deficiência na escola regular. Este processo tem se repetido em todas as modalidades de ensino, inclusive na Educação de Jovens e Adultos. Estes jovens e adultos com deficiência buscam uma inserção não só na escola comum, mas também no mercado de trabalho formal. Diante deste cenário, o presente estudo teve como objetivos caracterizar o perfil do aluno da Educação de Jovens e Adultos em um município do interior paulista, entre os anos de 2011 e 2013 e descrever as práticas pedagógicas desenvolvidas com os alunos com deficiência matriculados na Educação de Jovens e Adultos do município do interior de São Paulo. O estudo adotou uma abordagem qualitativa e para a coleta de dados foram utilizados; 1) um roteiro de caracterização dos alunos, preenchido a partir dos dados coletados no sistema de cadastro de alunos; 2) um roteiro de caracterização dos professores, preenchido pelos participantes da pesquisa que foram professores da Educação de Jovens e Adultos Primeiro Segmento que possuíam alunos jovens e adultos com deficiência matriculados em suas turmas; 3) entrevista semi-estruturada realizada com os mesmos professores participantes do estudo. Os dados coletados foram organizados, analisados e apresentados em tabelas. As entrevistas foram transcritas na íntegra e os dados examinados por meio de análise temática. Os resultados apontam que a procura pela Educação de Jovens e Adultos foi predominantemente por mulheres e idosos. O número de alunos com deficiência vem aumentando e ao se analisar apenas esta parcela de alunos, no entanto, observa-se que ocorre o oposto, sendo que a procura maior ocorre por ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Education for All movements and the struggle for equality of opportunity, equity and universality are contributing to the growing demand for the inclusion of people with disabilities in regular schools. This process has been repeated in all types of education, including the Youth and Adult Education. These young people and adults with disabilities seeking an insert not only in regular schools, but also in the formal labor market. Against this background, the present study aimed to characterize the profile Youth and Adult Education of the student in a city in the interior, between the years 2011 and 2013 and describe the pedagogical practices developed with students with disabilities enrolled in Education Youth and Adults in the interior of São Paulo. The study adopted a qualitative approach and data collection were used; 1) a roadmap to characterize the students, filled from the data collected in the student registration system; 2) a roadmap to characterize the teachers, completed by research participants who were teachers of the Youth and Adult Education First segment that had young students and adults with disabilities in their classes; 3) semi-structured interviews with the same teachers participating in the study. The data collected were organized, analyzed and presented in tables. The interviews were transcribed and the data examined by means of thematic analysis. The results show that the search for Youth and Adult Education was predominantly of women and the elderly. The number of students with disabilities is increasing and when analyzing only this portion of students, however, it is observed that the opposite occurs, with the greatest demand is for males and young people. It was also found that the majority of students with disabilities presents Intellectual Disabilities. Faced with the challenges presented to ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Cléa Adas Saliba Garbin / Banca: Daniel Galera Bernabé / Banca: Rodolfo Melani / Banca: Rogério Nogueira / Banca: Dóris Hissako Sumida / Resumo: A odontologia é uma profissão muito vulnerável a riscos ocupacionais, principalmente os relacionados à postura de trabalho. Objetivo: Verificar a prevalência dos distúrbios osteomusculares em cirurgiões-dentistas que frequentaram cursos de pós-graduação de diversas especialidades, estabelecendo possíveis relações com fatores sociodemográficos e ocupacionais, avaliar a percepção dos profissionais em relação aos fatores de risco e correlacionar a dor osteomuscular com a incapacidade funcional experimentada pelos profissionais da odontologia. Metodologia: trata-se de um estudo transversal, no qual os profissionais responderam aos instrumentos validados: "Work-related activities that may contribute to job- related pain and/or injury", NMQ "Nordic Musculoskeletal Questionnaire", " Pain Disability Questionnaire (PDQ)" e a Escala Numérica da Dor. Foram, ainda, coletadas variáveis de caracterização sociodemográfica e ocupacional. A análise dos resultados foi realizada através do programa SPSS - versão 21.0, e utilizou-se o teste de correlação de Spearman. Para comparação de grupos foram utilizados os testes não paramétricos de Mann Whitney e Kruskal-Wallis. Resultados: Do total de cirurgiões dentistas entrevistados (N=94), 90.4% relataram ter experiência de dor osteomusculares e apresentaram risco de dor na região inferior das costas 13.40 vezes maior do que os sujeitos assintomáticos. As regiões mais prevalentes foram: pescoço (58.5%), parte inferior (57.4%) e superior das costas (55.3%), ombros (46.8%) e punhos/mãos (44.7%). Observou-se significância estatística em relação à presença de dor quando o cirurgião dentista encontra-se numa situação ocupacional desconfortável, como por exemplo, trabalhar em posições incorretas ou em locais muito apertados (p-valor 0.005). A média total do PDQ foi de 7.91, para o domínio condição funcional (CF)... / Abstract: Dentistry is a job very vulnerable to occupational risks mainly those concerning work postures. Objective: To verify the prevalence of musculoskeletal disturbs in dentists who are enrolled in post-graduation courses in many specialties, stablishing possible relation with social, demographic and occupational factors; to evaluate the professionals' perception regarding risk factors and correlation the musculoskeletal pain to the consequent incapacity among dental professionals. Method: In this cross-sectional study the professionals answered to the validated instruments: "Work-related activities that may contribute to job - related pain and/or injury", "Nordic Musculoskeletal Questionnaire" (NMQ), "Pain Disability Questionnaire (PDQ) and the Numerical Scale for Pain. Variables about social, demographic and occupational characterization were also collected. The data analysis was performed using SPSS software - version 21.0 and it was applied the Sperman's Test. To compare the groups it was applied the non-parametric Mann-Whitney and Kruskal-Walis tests. Results: of total (N=94), 90.4% reported that they have experience of musculoskeletal pain, and these dentists showed risk 13.40 times higher to feel pain in inferior part of back than those who had no symptoms. The most prevalent areas of pain were the neck (58.5%), inferior (57.4%) and superior (55.3%) parts of back, shoulders (46.8%), and fists/hands (44.7%). The relation between the existence of pain and uncomfortable occupational postures of dentists was statistically significant, e.g. to work in wrong positions or in strait locals (p-value 0.005). Total average of PDQ was 7.91; on functional condition domain (FC) ... / Doutor