SammanfattningTitel: ”Låt det rätta komma in” – en diskursanalys av tre planeringsmöten i förskolan.”To Let the Right Things In” – a Discourse Analysis of Planning Meetings in ThreeSwedish Preschools.Författare: Linda Henryson, Sarah SandinExamensarbete: Specialpedagogprogrammet 90 hp, Lärande och samhälle, Skolutvecklingoch ledarskap, Malmö högskolaHandledare: Kristian LutzExaminator: Lotta AndersonDatum: 2014-01-16I föreliggande examensarbete studeras tre planeringsmöten på tre olika förskolor i Skåne.BakgrundMed hjälp av diskursanalytiska begrepp och socialkonstruktionistisk hållning analyserasljudupptagningar från lärarnas planeringsmöten. Burr (1995) framhåller fyra grundpelareinom socialkonstruktionismen:• Kritisk hållning till kunskap som tas för given.• Historisk och kulturell bundenhet.• Kunskap konstrueras genom sociala processer.• Kunskap och sociala handlingar går hand i hand.SyfteFöljande frågeställningar behandlas:• Hur konstrueras barns lärande i lärarnas planeringsmöten i förskolan?• På vilka sätt beskrivs barngruppen respektive enskilda barn?• Är specialpedagogens roll synlig i planeringsmötena, och i så fall på vilka sätt?4MetodDå förskolan är en välkänd kontext för oss båda ansåg vi att diskursanalys skulle vara enbra metod för att få grepp om det vardagliga. Ljudupptagning av lärarnas diskussionervaldes, då detta ansågs påverka lärarna i mindre utsträckning än videoupptagning eller omvi skulle befinna oss i rummet.AnalysI analysen speglas det empiriska materialet mot Burrs (1995) fyra grundpelare samt tidigareforskning. Inspiration till analysen är hämtad från Lutz (2006) och Palla (2011).ResultatResultatet visar att läroplanen ständigt är närvarande i lärarnas utsagor, samt att omsorg,fostran och lärande bildar en helhet. Material och aktiviteter tycks vara tättsammankopplade med lärande. Barnen beskrivs som kompetenta och aktiva och detplanerade temat drivs framåt av barnens nyfikenhet.Det framstår som problematiskt att det finns ett färdigt underlag att utgå ifrån då lärarnaska dokumentera lärandet. Reflektionen om barns lärande hamnar i skymundan och lärarnareflekterar istället över hur ”någon” vill att dokumentationen ska se ut.Specialpedagogen framstår dels som någon som öppnar dörrar då det gäller atttillgängliggöra resurser, och dels som en konsult att rådgöra med då problem uppstår.Nyckelord: diskursanalys, förskola, planeringsmöte, socialkonstruktionism

Andelen äldre i befolkningen blir fler och fler och med det behövs ökade insatser från vård och omsorg. Om förändrat vårdbehov upptäcks hos en patient i samband med sjukhusvistelse bör ett planeringsmöte bokas inför utskrivningen från sjukhuset. Under planeringsmötet skapas en vårdplan som ska vara individuell och personcentrerad där patientens resurser ska tillvaratas. Syftet med studien var att belysa den äldre patientens upplevelse av sitt planeringsmöte vid utskrivning från sjukhus. En kvalitativ metod genomfördes med en induktiv ansats. Åtta patienter intervjuades. Intervjuerna analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys och resulterade i två huvudkategorier: osäkerhet inför planeringsmötet och underläge under planeringsmötet. Resultatet visade att informationen som ges inför mötet ofta upplevs otydlig men det uppskattas att det är en sjuksköterska som ger informationen. Patienterna upplevde även anhörigas närvaro som en trygghet under mötet. Resultatet visar även på att det under mötet framkommer många okända begrepp och att informationen under mötets gång är överväldigande. Tydlig information, individuella förutsättningar och patientens delaktighet är förbättringsområden för en hållbar utveckling inom området. / The proportion of older people in the population is increasing and with this increased health efforts are needed. If a changed need for care is daiscovered in connection with a hospital stay, a discharge meeting can be booked upon discharging from the hospital care. During the discharge meeting, a care plan is created that should be individual and person-centered where the patient's resources are to be utilized. The aim of the study was to illustrate the older patient's experience of their discharging meeting. Eight patients were interviewed using a qualitative method with inductive approach. The interviews were then analyzed through a qualitative content analysis and resulted in two main categories: uncertainty before the discharge meeting and be at a disadvantage during the discharge meeting. The result showed that the information given before the discharge meeting was often unclear but it was appreciated by the patients that it was a nurse who provided the information. The patients also experienced the presence of relatives created the feeling of being safe for the patient during the discharge meeting. The results also show that many unknown concepts emerged during the meeting and that the information during the meeting is overwhelming. Distinct information, individual prerequisite and the patients participation are clear areas of improvement for sustainable development in the area.