nÃo hà / A investigaÃÃo aqui apresentada analisou como o trabalho repercute na saÃde dos profissionais com vÃnculo terceirizado que atuam na Universidade Federal do Cearà (UFC). A pesquisa fundamenta-se na ClÃnica da Atividade e situa-se no campo da SaÃde do Trabalhador; baseia-se na epistemologia qualitativa e desenvolveu-se como um estudo de caso derivado de intervenÃÃo efetivada no Almoxarifado Central da UFC. Todo o material produzido na intervenÃÃo foi utilizado para a construÃÃo do corpus pertinente ao caso analisado. Tal delineamento corrobora a perspectiva teÃrica mencionada para a qual, primeiro, realiza-se a intervenÃÃo para, em seguida, dar-se inÃcio à pesquisa. Assume-se que cada um desses momentos tem temporalidades e objetos diferentes, guardando uma relaÃÃo de mÃtua independÃncia. A intervenÃÃo compreendeu trÃs etapas: 1) formaÃÃo do grupo de anÃlise, no qual foram realizadas observaÃÃes, entrevistas, anÃlises documentais e filmagens; 2) autoconfrontaÃÃes simples e/ou cruzadas, durante as quais os trabalhadores foram confrontados com o registro audiovisual de suas atividades; e 3) retorno ao grupo inicial. A metodologia da pesquisa se deu a partir da videografia. Para anÃlise dos dados, utilizou-se a anÃlise de conteÃdo construtiva-interpretativa de GonzÃlez Rey. Adotou-se como unidade de anÃlise a atividade triplamente dirigida (para o objeto, pelo sujeito e para o outro). Considera-se a pertinÃncia do estudo, uma vez que nos encontramos num contexto marcado por retrocessos no mundo laboral, em que prÃticas arcaicas de gestÃo e controle da mÃo de obra e da produÃÃo coexistem com tendÃncias âinovadorasâ que vulnerabilizam a classe trabalhadora, representando uma ameaÃa ao trabalho em seu carÃter ontolÃgico e aos direitos dos trabalhadores. Objetiva-se que a pesquisa contribua para formulaÃÃo de aÃÃes voltadas à saÃde do trabalhador e ao desenvolvimento do seu poder de agir, bem como desnude as vulnerabilidades a que estÃo submetidos os trabalhadores que possuem vÃnculos laborais precÃrios. Desta forma, em relaÃÃo Ãs condiÃÃes de trabalho, percebeu-se que os trabalhadores com vÃnculo terceirizado estÃo mais sujeitos a situaÃÃes de vulnerabilidade, e seu universo de trabalho à permeado por situaÃÃes de risco à saÃde e à seguranÃa. Constatou-se ainda estarem eles mais suscetÃveis a situaÃÃes de assÃdio, ameaÃa, desrespeito, preconceito, autoritarismo devido à instabilidade do vÃnculo; estavam subordinados tambÃm a condiÃÃes inadequadas ao desenvolvimento de suas atividades, como ambiente empoeirado, mal iluminado e sem ventilaÃÃo, com estrutura precÃria e antiga, alÃm da carÃncia de materiais em boas condiÃÃes e/ou da utilizaÃÃo de equipamentos inapropriados para tal. Assim, pÃde-se perceber que na atividade dos sujeitos pesquisados vÃrios empecilhos sÃo impostos a sua aÃÃo, porÃm, atravÃs de um modelo de gestÃo participativo, eles encontraram as possibilidades de desenvolvimento do poder de agir e da construÃÃo da saÃde, fortalecendo o coletivo profissional, que passou a reconhecer-se enquanto grupo, ao discutir e debater as dificuldades e sugestÃes possÃveis para realizaÃÃo de um trabalho bem feito. Observou-se, ainda, atravÃs da participaÃÃo ativa dos trabalhadores nas mudanÃas empreendidas no setor investigado, melhorias tais como redefiniÃÃo das atribuiÃÃes e tarefas de cada trabalhador, dinamizaÃÃo e maior fluidez dos processos de trabalho, realizaÃÃo de reuniÃes sistemÃticas com a participaÃÃo e envolvimento de todos os profissionais do setor, ouvindo-se as sugestÃes e questionando-se coletivamente as problemÃticas em pauta. / The research presented here analyzed how the work affects the health of outsourced professionals working at the Federal University of Cearà (UFC). The research, based on the Clinic of Activity and located in the field of Workerâs Health, is based on qualitative epistemology and developed as a case study derived from intervention carried out in the UFC Central Warehouse. All the material produced in the intervention was used for the construction of the corpus pertaining to the case analyzed. Such a design corroborates the theoretical perspective mentioned for which the intervention is first performed, and then the research is started. It is acknowledged that each of these moments has different temporalities and objects, keeping a relation of mutual independence. The intervention comprised three stages: 1) formation of the analysis group, in which observations, interviews, documentary analyzes and filming were performed; 2) simple and/or cross self-confrontations, during which the workers were confronted with the audiovisual record of their activities; and 3) return to the initial group. The research methodology came from the videography method. To analyze the data, we used the constructive-interpretative content analysis of GonzÃlez Rey. The triple-directed activity (for the object, for the subject and for the other) was adopted as the unit of analysis. The relevance of the study is considered, since we are in a context marked by setbacks in the world of work, where archaic practices of management and control of labor and production coexist with âinnovativeâ tendencies that weaken the working class, representing a threat to work on its ontological character and to workersâ rights. It is intended that the research contributes to the formulation of actions aimed at workersâ health and development of their power to act, as well as undressing the vulnerabilities to which workers with precarious employment ties are subjected. Thus, regarding the working conditions, it was perceived that workers with outsourced links are more subject to situations of vulnerability, and their work surrounding is permeated by situations of risk to their health and safety. It was noted that these professionals were more susceptible to situations of harassment, threat, disrespect, prejudice, authoritarianism due to the instability of the work bond; moreover they underwent inadequate conditions for the development of their activities, such as dusty, poorly lit and unventilated environment, with a precarious and old structure, as well as the lack of materials in good conditions and/or the use of inappropriate ones. Thus, it was observed that in the activity of the subjects studied several obstacles are imposed on their action, but through a model of participatory management they found the possibilities of developing their power to act and build health, strengthening the professional group that could recognize themselves as a group when discussing and debating the difficulties and possible suggestions for doing a job well done. It was also observed through the active participation of workers in the changes undertaken in the researched sector improvements such as redefining the duties and tasks of each worker, improvements in work processes to become more fluid and dynamic, holding systematic meetings with the participation and involvement of all professionals in the sector, listening to the suggestions and collectively questioning the issues at hand.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T19:09:36Z No. of bitstreams: 1 MairaTrajanoCostaXavier_DISSERT.pdf: 2129709 bytes, checksum: c54fe40baaddb6ca01e399064e3d5ef8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-21T19:37:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MairaTrajanoCostaXavier_DISSERT.pdf: 2129709 bytes, checksum: c54fe40baaddb6ca01e399064e3d5ef8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T19:37:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MairaTrajanoCostaXavier_DISSERT.pdf: 2129709 bytes, checksum: c54fe40baaddb6ca01e399064e3d5ef8 (MD5) Previous issue date: 2016-07-18 / Este estudo combinou abordagens do perfil socio-econ?mico-demogr?fico de amostra de desempregados de munic?pio de Maca?ba, na regi?o metropolitana de Natal (RN), e investiga??o cl?nica das viv?ncias do desemprego dos indiv?duos-participantes. Buscou-se avan?ar na compreens?o da contribui??o conjunta de aspectos sociodemogr?ficos e outros relacionados ? biografia e viv?ncias subjetivas do indiv?duo desempregado para a explica??o do desemprego e das dificuldades ? sa?da da condi??o de desempregado. A pesquisa foi realizada com o apoio de ?rg?o p?blico municipal de assist?ncia social do munic?pio supracitado, contando com 180 participantes (27 homens e 153 mulheres), majoritariamente (67%) desempregados h? mais de um ano. O estudo foi realizado em duas etapas, abarcando o mapeamento do perfil sociodemogr?fico (Etapa 1) e levantamento das viv?ncias relacionadas ao desemprego narradas pelos participantes-colaboradores (Etapa 2). Construtos te?ricos como viv?ncia e poder de agir ofereceram referenciais de an?lise centrais para a an?lise global do desemprego como fen?meno que se insere na biografia pessoal (atravessada de emo??es e afetos) e no contexto s?cio-hist?rico-cultural, simultaneamente. A etapa de descri??o de aspectos sociodemogr?ficos relacionados ? condi??o de desemprego, com especial ?nfase para o desemprego de longa dura??o, baseou-se na an?lise de respostas um question?rio estruturado para os devidos fins; as an?lises cl?nicas basearam-se em registros audiogr?ficos de entrevistas com quest?es abertas sobre as hist?rias de vida e profissional dos sujeitos. A an?lise descritiva multidimensional do tipo cluster evidenciou divis?o do efetivo em dois clusters (grupos), cujo crit?rio de maior contribui??o para a parti??o foi a cren?a ou descren?a na possibilidade de voltar ao emprego formal, juntamente com outros aspectos sociodemogr?ficos relevantes. Tal cis?o foi retomada e ampliada com an?lises cl?nico-qualitativas de participantes oriundos de cada um dos clusters, que mostraram a import?ncia da postura subjetiva interna como fator decisivo para a compreens?o do desemprego de longa dura??o e as dificuldades de retorno ao emprego formal. / The present research combined descriptive approach of social-economic and demographic sample of individuals from the group of unemployed people in the population of the municipality of Maca?ba- Natal (RN)-Brazil, and clinical investigation of experiences of unemployment of some of participant individuals. Sociodemographic and individual-clinical aspects were combined in order to increase the comprehension of aspects linked to the unemployment condition, and also the means of getting rid off this condition. Research was performed with the support of specific public municipal service, dedicated to social assistance to unemployed people; 180 individuals took part in the first descriptive study (27 men and 153 women), most of them (67%) in the condition of unemployment for more than one year. This first study was completed by a second clinical-qualitative study, dedicated to explore narrative descriptions of unemployed individuals issued from the same sample. Theoretical tools like individual experiences and the power to act helped in interpretative clinical analysis, both analysis aiming to deep the comprehension of unemployment, ways of by passing this condition and explanation about the difficulties in such a movement. Unemployment is inserted in personal and social biography of the concerned individual, and constitutes an emotionally affected subjective experience. Descriptive analyses was based on statistical treatment of data issued from treatment of frequencies of responses; clinical analysis were based on clinical-interpretative data from individual narratives about their condition of unemployment. Multidimensional descriptive cluster analysis allowed to detect two clusters (groups), shifted by the dominant presence (cluster 1) or absence (cluster 2) of believing in being able to come back to formal labor engagement. This shifting, however, could be better explained in terms of other aspects, namely those ones linked to women familiar tasks and responsibilities.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Katia Diolina Gomes.pdf: 2373668 bytes, checksum: b5ae3a1bc2dbcdc66e6b374495df8df7 (MD5) Previous issue date: 2011-08-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study aims to verify if doubling instruction procedure can bring contribution on the training of a future teacher. Doubling instruction procedure (CLOT, 2006, 2010) consists of two writing phases: instructions and comments. On the first, a fictitious situation is created for a teacher s substitution by a researcher who needs accurate information on how to behave in order to minimize the substitution act. From this interaction, teacher and researcher produce an oral text and later transcript it as co-writers. On the second, the teacher reads the instruction transcription and writes personal remarks about this reading. Since those two writings are about the teacher s work, our main goal is to learn which representations, perspectives and styles from teaching as work can be identified in those texts as well as the implications of it on the training of future teachers. To achieve that, we undertake the theoretical and methodological framework from the Social Discursive Interacionism - SDI, (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; GROUPE LAF - Language-Action-Formation, 2004), along with the conceptions developed by ERGAPE group - Ergonomie de l Activité Personnels de l Education - (AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004) and by the Activity Clinic (CLOT, 2006, 2010; FAÏTA, 2005; ROGER, 2007), as it has been done by the research ALTER group(ABREU-TARDELLI, 2006; BRONCKART & MACHADO, 2004; BUENO, 2009; CORREIA, 2007; LEITE, 2009; LOUSADA, 2006; MACHADO, 2009, 2010; MAZZILLO, 2006; TOGNATO, 2009;) on teaching as work. We also conceive the studies from Functional Systemic Linguistics (HALLIDAY, 1994) as well as from Discourse Analysis (MAINGUENEAU, 2005) all of which constitutes a theoretical and methodological framework based on social, historical and cultural perspective along with philosophical, social, ideological and discursive approach of the language studies from Volochinov (1929/1999). All these theories enables an in depth representation study on the teaching work in order to bring a broad understanding about the usage possibilities and implications of the investigated procedure for the training of future teachers. Our corpora is originated from the doubling instruction procedure generated from the participation of two Portuguese language teachers: a senior teacher with twenty years of teaching experience and a junior teacher with one year of experience who is also a student majoring in language teaching attending the last year of an undergraduate program. Both of them work for elementary public schools in Jundiaí located in São Paulo countryside. Text analysis signals to general characteristics of the doubling instruction procedure, as well as the teaching representation, perspective and styles from each participant s behavior. We consider the procedure effectual since it is dialectic enabling identification and discussion about different representations of the same work which also guides us to summarize ideas and ideals on teaching as work. We also conclude that with this procedure it is possible to establish a promising dialogue in which the worker or future worker is able to contribute for the collectivity and vice-versa, strengthening generic activity basis whereas the experienced or inexperienced teachers recognize themselves in their practice enhancing their participation / O objetivo desta pesquisa é o de verificar se o procedimento de instrução ao sósia pode ou não vir a contribuir com a formação de futuros professores. A instrução ao sósia (CLOT, 2006, 2010) é um procedimento constituído por duas etapas de produção dos textos: de instruções e de comentário. Na primeira, uma situação fictícia é criada para a substituição de um professor por um pesquisador que precisa de informações precisas sobre como se comportar para minimizar o ato dessa substituição. Dessa interação, pesquisador e professor produzem, em co-autoria, um texto oral (posteriormente transcrito). Na segunda etapa, o professor, após ler o texto de instrução transcrito, escreve um comentário a respeito de suas impressões sobre o que leu. Como esses textos se configuram sobre o trabalho do professor, nosso objetivo principal é o de levantar que representações, perspectivas e estilos do ensino como trabalho podem ser identificados nesses textos e que implicações isso acarretaria na formação de futuros professores. Para isso, assumimos o quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; GROUPE LAF - Langage-Action- Formation, 2004), unindo-o às concepções desenvolvidas pelo grupo ERGAPE - Ergonomie de l Activité Personnels de l Education (AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004) e pela Clínica da Atividade (CLOT, 2006, 2010; FAÏTA, 2005; ROGER, 2007), conforme já vem sendo feito pelas pesquisas sobre o ensino como trabalho do Grupo ALTER (ABREU-TARDELLI, 2006; BRONCKART & MACHADO, 2004; BUENO, 2009; CORREIA, 2007; LEITE, 2009; LOUSADA, 2006; MACHADO, 2009, 2010; MAZZILLO, 2006; TOGNATO, 2009;). Também adotamos os estudos desenvolvidos pela Linguística Sistêmico-funcional (HALLIDAY, 1994) e pela Análise de Discurso (MAINGUENEAU, 2005). Apoiamo-nos, assim, em um referencial teórico-metodológico com base na perspectiva sócio-histórica e cultural, juntamente com uma abordagem filosófica, social, discursiva e ideológica da linguagem de Volochinov (1929/1999). Todas essas teorias possibilitam um estudo aprofundado sobre a representação do trabalho docente, a fim de trazer uma ampla compreensão sobre as possibilidades de uso e as implicações do procedimento investigado na formação de futuros professores. Nosso corpus é proveniente do uso do procedimento de instrução ao sósia, com a participação de duas professoras de Língua Portuguesa: uma experiente com mais de 20 anos de carreira e, a outra, iniciante, atuando na profissão há um ano e, também, graduanda do último ano do Curso de Licenciatura em Letras. Ambas trabalham em escolas públicas municipais e estaduais do ensino fundamental (EF-II) do interior paulista, mais especificamente, da região de Jundiaí. Os resultados de análise dos textos apontaram para as características gerais do procedimento de instrução, bem como as representações, perspectivas e estilos sobre o agir do professor de cada participante. Consideramos, então, o procedimento válido, já que se trata de um procedimento dialético que nos permite identificar e debater diferentes representações sobre um mesmo trabalho, levando-nos a uma síntese de ideias e ideais acerca do ensino como trabalho. Constatamos, também, que, com o procedimento, podemos estabelecer um diálogo promissor, em que trabalhador ou futuro trabalhador contribuía com seu coletivo e vice-versa, fortalecendo as bases genéricas da atividade, em que professor experiente e iniciante reconheçam-se nelas e as reconheçam ao exercerem seu ofício, aumentando, assim, seu poder de agir

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABIANO GALBIATTI.pdf: 953117 bytes, checksum: 46929cc6b53b293c05e9beb393178beb (MD5) Previous issue date: 2015-05-26 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This dissertation, situated in the line of Research and Prevention Psychological Intervention from the Graduate Program stricto sensu of the Pontifical Catholic University of Campinas, intends to investigate the ?power to act? in workers of the Social Assistance Specialized Reference Center (CREAS). For this purpose, a brief historical review of social assistance policies was produced in order to understand the current scenario, marked by neoliberal reforms. The study, from an ethnographic inspiration, there was basically through three stages. At first, the researcher followed meetings with the CREAS team. For each meeting it was developed a Field Diary. In the second, the researcher conducted reflexive interviews with four workers. The third and last, was developed the interpretation, analysis and discussion of the collected material in the previous steps. This process revealed the constant changes that the work in public service suffers according to Social Assistance policies in the municipality and its relationship with neoliberal processes in the broadest sense. If, on the one hand, despite this context, the workers have the capacity to also turn on and organize their activities, giving new meanings, collectively, on the other, it was observed that the mental strain is present in their daily lives. It seems to be associated to the numerous impediments to the realization of the work activity raised by management, as well as the workload related to the nature of services to families who have suffered violations of their rights. To handle these situations, the workers take more individual tactics rather than a collective organization. / A presente disserta??o, situada na linha de Pesquisa Preven??o e Interven??o Psicol?gica do Programa de P?s-gradua??o Stricto Sensu da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, busca investigar o poder de agir de trabalhadoras do Centro de Refer?ncia Especializado de Assist?ncia Social (CREAS) de um munic?pio do interior do estado de S?o Paulo. Para tanto, realizou-se um breve resgate hist?rico das pol?ticas de assist?ncia social, a fim de entender o atual cen?rio, marcado pelas reformas neoliberais. O estudo, de inspira??o etnogr?fica, deu-se, basicamente, atrav?s de tr?s etapas. Na primeira, o pesquisador acompanhou reuni?es junto ? equipe do CREAS. Para cada reuni?o foi desenvolvido um Di?rio de Campo. Na segunda, o pesquisador realizou entrevistas reflexivas com quatro trabalhadoras. Na terceira e ?ltima, realizou-se a interpreta??o, an?lise e discuss?o do material levantado nas etapas anteriores. Este processo revelou as constantes mudan?as que o trabalho nesse servi?o p?blico sofre de acordo com as pol?ticas de Assist?ncia Social no munic?pio e sua rela??o com processos neoliberais mais amplos. Se, por um lado, apesar desse contexto, as trabalhadoras possuem relativa capacidade de tamb?m transformar e organizar suas atividades, atribuindo novos sentidos, coletivamente, por outro, observou-se que o desgaste mental est? presente no seu cotidiano. Ele parece estar associado aos in?meros impedimentos para a realiza??o da atividade de trabalho colocados pela gest?o, bem como pela carga de trabalho relacionada ? natureza do atendimento a fam?lias que sofreram viola??es de seus direitos. Para lidar com essas situa??es, as trabalhadoras se valem mais de t?ticas individuais do que de uma organiza??o coletiva.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SamidDCO_DISSERT.pdf: 3198329 bytes, checksum: da9e62040622bcdb6874c2a88a51e34d (MD5) Previous issue date: 2011-08-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The focus of this dissertation is the study of work activities developed in the context of professional occupations characterized by varied previous schooling levels amongst those that work in them, and, at the same time, a high degree of complexity related to the typical tasks performed in the context of such professional practices. This dissertation intends to investigate the cook s professional activity, based on data from a determined specific professional genre in Natal (RN), in order to establish aspects related not only to the activity performed (activity which manifests itself empirically in registered behaviors), but also related to the real aspects of the work activity, that also compromises the non-realized options of the guiding of professional activity, be it by a matter of choice, be it due to the activity s own impediment. In this context, we tried to evaluate how much the professional activity observed keeps in relation to the reference practices of the professional genre, be it in terms of conformity, be it in terms of innovation (stylization) in relation to this genre. In addition, we tried to verify the contribution of the school and extra-school knowledge to the professional activity observed. Such work plan took on a preliminary step of the description of the socialprofessional profile of a cook in the city of Natal (RN), followed by a step of clinical labor approach, specifically utilizing as a methodological tool the simple and crossed self-confrontation procedure guided by the francophone theoretical referential of the Activity Clinic. The preliminary step in the description of profile of cooks from Natal (RN), of which 138 cooks took part in, evidenced three professional groupings, all predominantly masculine in their composition and fundamentally differentiated amongst each other by the time of professional activity, schooling type and time, work place and salary. The clinical approach step, composed by a pair of cooks, allowed us to verify elements of the cooks subordination to the professional genre, but also evidences of individual innovation (stylization) by these cooks, as well as the predominance of usage of extra-school knowledge when compared to school knowledge. We tried, in this step, to demonstrate how much the inclusion and submission to the genre dynamic, coordinated with the stylization initiatives, was able to contribute to the maintenance and amplification of the cook s power of acting in his professional practice. / A problem?tica geral desta disserta??o ? a explora??o de atividades de trabalho desenvolvidas no contexto de ocupa??es profissionais caracterizadas por n?vel de escolaridade vari?vel dentre aqueles que as exercem, e, ao mesmo tempo, grau de complexidade elevado no que diz respeito ?s tarefas t?picas implicadas em tais pr?ticas profissionais. Assim, esta disserta??o se prop?s a investigar a atividade de trabalho do cozinheiro, a partir dos dados de determinado g?nero profissional em Natal (RN), buscando estabelecer aspectos relacionados n?o somente ? atividade realizada (atividade que se manifesta empiricamente em comportamentos registr?veis), mas tamb?m relacionados ao real da atividade de trabalho, que abarca igualmente as op??es n?o-realizadas de encaminhamento da atividade profissional, seja por simples escolha, seja por impedimento da atividade. Nesse contexto, buscou-se, como objetivo geral, avaliar como a atividade de trabalho observada relaciona-se com as pr?ticas de refer?ncia do g?nero profissional, seja em termos de conformidade, seja em termos de inova??o (estiliza??o) em rela??o a este g?nero, buscando verificar a contribui??o dos saberes escolar e extraescolar para a pr?tica profissional observada. Tal plano de trabalho comportou uma etapa preliminar de descri??o do perfil socioprofissional de cozinheiro na cidade de Natal (RN), seguido da etapa de abordagem cl?nica do trabalho, cuja ferramenta metodol?gica utilizada foi o procedimento de autoconfronta??o cruzada - norteada pelo referencial te?rico franc?fono da Cl?nica da Atividade. A etapa de descri??o do perfil do cozinheiro de Natal (RN), da qual participaram 138 cozinheiros, evidenciou tr?s agrupamentos de profissionais, todos predominantemente masculinos em sua composi??o e diferenciados entre si fundamentalmente pelo tempo de inser??o profissional, tipo e tempo de escolariza??o, local de trabalho e faixa salarial. A etapa de abordagem cl?nica, composta por uma dupla de cozinheiros, permitiu verificar elementos de conformidade dos cozinheiros ao g?nero profissional, mas simultaneamente evid?ncias de inova??o individual (estiliza??o) por parte desses cozinheiros, bem como a predomin?ncia de utiliza??o de saberes extraescolares quando comparados ao saberes escolares. Buscou-se nessa etapa demonstrar o quanto a din?mica da inclus?o e submiss?o ao g?nero, concatenada com as iniciativas de estiliza??o, puderam contribuir para a manuten??o e amplia??o do poder de agir dos cozinheiros em sua pr?tica profissional.

Orientador: Lília Santos Abreu-Tardelli / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar a dimensão interpessoal do trabalho de uma professora de língua portuguesa de escola pública a fim de averiguar as influências das relações entre a professora e os outros no agir da docente. Para isso: (i) analisamos a relação entre a docente e os agentes com quem interage diretamente em situação de trabalho, identificando, primeiramente, todos os agentes envolvidos e, em seguida, verificando as interpretações que a professora faz sobre o agir dos outros e sobre seu próprio agir; (ii) investigamos os conflitos e os agentes presentes nos temas escolhidos durante as entrevistas individuais com a docente para serem levados ao coletivo de trabalho; e (iii) analisamos os resultados oriundos das relações entre a docente e os agentes envolvidos e suas influências no agir da professora. Este trabalho, de cunho qualitativo, assume o quadro teórico-metodológico adotado pelo grupo ALTERCNPq (Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações) as quais se fundamentam no Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO e BRONCKART, 2009), na Clínica da Atividade (CLOT, 2006a, 2006b 2010; 2015; CLOT et al. 2011; CLOT e GOLLAC, 2017) e na Ergonomia da Atividade Francesa (AMIGUES, 2004; FAÏTA, 2004). O estudo também recorre aos estudos de Canguilhem (1943/2009) sobre saúde e aos aportes da Clínica da Atividade e da Psicopatologia do Trabalho (LE GUILLANT, 2006) para interpretar os resultados das análises realizadas e reflet... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study’s main aim is to analyze the interpersonal dimension of a public school Portuguese teacher’s work, in order to examine the influences of the relations between the teacher and the Others in her acting. In order to do so: (i) we analyzed the relation between the teacher and the agents with whom she interacts at work, by identifying, firstly, all the agents involved and, then, by verifying the interpretations that a teacher makes about the Others’ acting and her own acting; (ii) we investigated the conflicts and the agents present in the topics chosen in the one-to-one interviews conducted with the teacher, which were meant to be later discussed with the work collective; and (iii) we analyzed the results from the relations between the teacher and the agents involved, as well as their influences on the teacher’s acting. This qualitative study adopts the theoretical and methodological approach developed by the group ALTER-CNPq (Analysis of Language, Educational Work and their Relations), which is based on the Socio-discursive Interactionism (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO and BRONCKART, 2009), on the Activity Clinic (CLOT, 2006a, 2006b, 2010; 2015; CLOT et al. 2011, CLOT and GOLLAC, 2017) and on the French Activity Ergonomics (AMIGUES, 2004; FAÏTA, 2004). This study also resorts to the theoretical framework of Canguilhem’s heath studies (1943/2009), of the Activity Clinic and of the Psychopathology of Work (LE GUILLANT, 2006) to interpret the results of the analys... (Complete abstract click electronic access below) / Résumé: Cette recherche a pour but d’analyser la dimension interpersonnelle du travail d’une enseignante de langue portugaise, travailleuse dans le réseau public d’enseignement de l’état de São Paulo, pour vérifier les influences des relations entre l’enseignante et l’autrui dans son agir. Pour cela : (i) nous avons analysé la relation entre l’enseignante et les agents avec lesquels elle interagit en situation de travail, en identifiant, premièrement, tous les agents concernés et, ensuite, en vérifiant les interprétations que l’enseignante fait sur l’agir de l’autrui et sur son propre agir ; (ii) nous avons examiné les conflits et les agents présents dans les thèmes choisis pendant les enquêtes individuelles faites avec l’enseignante qui ont été mené au collectif de travail; et (iii) nous avons analysé les résultats issus des relations entre l’enseignante et les agents concernés et les influences de ces résultats à l’agir de l’enseignante. De cette façon, cette recherche qualitative prend en compte les prémisses théoriques et méthodologiques adoptées par le groupe ALTER-CNPq (Analyse du Langage, du Travail Éducationnel et de ses Relations) qui sont fondées sur l’Interactionnisme Socio-discursif (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO et BRONCKART, 2009), sur la Clinique de l’Activité (CLOT, 2006a, 2006b, 2010, 2015; CLOT et al. 2011, CLOT et GOLLAC, 2017) et sur l’Ergonomie de l’Activité francophone (AMIGUES, 2004; FAÏTA, 2004). Cette étude fait également appel aux apports théoriques d... (Résumé complet accès életronique ci-dessous) / Doutor