Undervisning är ett relativt nytt begrepp i läroplan för förskolan och det finns ingen förklaring om hur undervisning kan relateras till de yngsta barnen i förskolan. Syftet med denna studie var att undersöka förskollärares beskrivning om undervisning med de yngsta barnen i förskolan. Studien har utgått från en kvalitativ metod med semi-strukturerade intervjuer. Intervjuerna har analyserats utifrån en tematisk analys med hjälp av postmodernistiskt perspektiv och inslag av modernistiskt perspektiv. I resultatet framkommer skilda beskrivningar på vad som utmärker undervisning med de yngsta barnen samt vilka utmaningar som finns. Bland annat är de yngsta barnens frånvaro av verbalt språk en av utmaningarna som framträder. Slutsatsen vi kom fram till i studien var att förhållningssättet till undervisning och de yngsta barnens språkanvändning påverkar hur förskollärare beskriver undervisning och dess utmaningar.

Som en arbetsmarknadspolitisk åtgärd för att förebygga arbetslöshet i ett föränderligtsamhälle finns åtgärdsprogrammet Stöd och matchning vilket är enarbetsförmedlingstjänst som ges av upphandlade kompletterande aktörer tillArbetsförmedlingen. Karriärvägledning är ett krav för att få bedriva verksamheten och enobligatorisk aktivitet för de arbetssökande.Studien syftar till att bidra till en fördjupad förståelse om hur karriärvägledningpraktiseras hos Arbetsförmedlingens kompletterande aktörer.Materialinsamling till studien genomfördes med en kvalitativ metod via semistrukturerade intervjuer där urvalet bestod av sex informanter med studie- ochyrkesvägledarutbildning som arbetar med karriärvägledning hos kompletterande aktöreri västra Sverige.Frågeställningarna undersöker hur studie- och yrkesvägledare ser påkarriärvägledningen inom arbetsförmedlingstjänsten Stöd och matchning. Dessutom hurstudie- och yrkesvägledarna upplever att de arbetar för att stärka de arbetssökandeskarriärkompetens i Stöd och matchning.För att besvara frågeställningarna används Zygmunt Baumans postmodernistiskaperspektiv samt följande teoretiska begrepp: flytande modernitet, individualisering ochflexibilitet. Dessutom används DOTS- modellen för att underlätta förståelsen om hurkarriärvägledningens praktiskt arbetar för att stärka individens karriärkompetens.Resultat och analys behandlar att karriärvägledningens förutsättningar hoskompletterande aktörer försvåras av organisatoriska ramar men underlättas av studie-ochyrkesvägledningens etiska förhållningssätt.Studiens slutsats visar att individualiseringens krav på flexibilitet leder till ett ökatbehov av karriärvägledning. Karriärvägledningens arbetssätt och metoder hos dekompletterande aktörer innehåller flera aktiviteter som kan stärka en arbetssökandekarriärkompetens.

Syftet med vårt arbete är att skapa en djupare förståelse för friskolelärarnas eget perspektiv på sin arbetssituation genom att undersöka vilka faktorer som gör att man trivs på sin arbetsplats. Våra huvudsakliga frågeställningar har varit: Hur ser friskolelärarna på sin kompetens och möjlighet att vara delaktig i verksamheten? Vilken uppfattning har friskolelärarna på sin arbetssituation? Hur definierar friskolelärarna sin läraridentitet? Genom djupintervjuer visar resultatet av vårt arbete att de lärare vi intervjuade är glada, har en hög uppfattning om sin ämneskompetens och trivs på sina arbetsplatser. / The aim with our study is to create a deeper understanding of the private highschool teachers' own work situation by investigating which factors are needed for them to be satisfied at their places of work. Our main questions have been: How do the private highschool teachers value their competence and their possibilities to take part in the school activities? Which idea do they have about their work situation? How do they define their professional identity? Based on interviews we have found out that the teachers we have interviewed like working as teachers, have a high conception of their professionality and they feel involved in the decisionmaking at their places of work.