CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O processo de inserÃÃo da economia brasileira no contexto internacional, nos anos noventa, repercutiu no ambiente competitivo das empresas, pois para enfrentar a concorrÃncia dos produtos importados, a indÃstria brasileira procurou modernizar-se, seja, pela adoÃÃo de novas tecnologias e tÃcnicas de gestÃo de trabalho ou pelo aperfeiÃoamento da qualidade dos produtos. Esse cenÃrio de mudanÃas e transformaÃÃes da economia brasileira se refletiu no mercado de trabalho, em especial, daqueles que estÃo em busca do primeiro emprego. Todas essas mudanÃas tiveram efeitos sobre o emprego industrial, pois representaram ajustes produtivos com o propÃsito de reduzir custos e obter ganhos de eficiÃncia, os quais se expressam em aumento de produtividade. Nesse sentido, os trabalhadores que buscam o primeiro emprego encontram maiores dificuldades para se inserir no mercado de trabalho, principalmente, devido à falta de experiÃncia e qualificaÃÃo. O governo do Estado do CearÃ, em relaÃÃo aos anos 90, intensificou suas aÃÃes no sentido de dinamizar indÃstria cearense, com base em concessÃes financeiras e apoio de infraestrutura Ãs empresas que desejassem ampliar, modernizar ou investir em novas instalaÃÃes. Isto repercutiu favoravelmente na economia cearense, atraindo empresas de outros estados. Com isso, tem-se observado um dinamismo na indÃstria de transformaÃÃo do Estado, e que tem reflexos no mercado de trabalho. Dessa forma, surgiu o interesse em analisar o comportamento do primeiro emprego na indÃstria de transformaÃÃo do Estado do Cearà no perÃodo de 1994-2009. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva. O estudo compreende a anÃlise do perÃodo entre 1994 e 2009, tendo como fontes principais de dados o Instituto Brasileiro de Geografia e EstatÃstica (IBGE), Instituto de Pesquisas EstratÃgias do Estado do Cearà (IPECE) e os dados do RelatÃrio Anual de InformaÃÃes Sociais (RAIS). A pesquisa apontou mudanÃas relevantes no comportamento do primeiro emprego nÃo somente na perspectiva espacial como tambÃm setorial. No Ãmbito das mesorregiÃes, favorecidas pela polÃtica de interiorizaÃÃo do Estado, destacaram-se em termos do crescimento observado no perÃodo em relaÃÃo ao primeiro emprego as mesorregiÃes: Centro Sul Cearense e Noroeste. No que se refere à estrutura produtiva, evidencia-se que as atividades mais tradicionais continuam liderando a absorÃÃo do primeiro emprego, pela prÃpria natureza delas intensivas em mÃo de obra. Observou-se que em 1990, as atividades de fabricaÃÃo de produtos alimentares e bebidas, confecÃÃo de artigos do vestuÃrio e acessÃrios e fabricaÃÃo de produtos tÃxteis responderam por quase 70% do primeiro emprego da indÃstria de transformaÃÃo. No ano de 2009, a atividade de preparaÃÃo de couros e fabricaÃÃo de artefatos de couro, artigos de viagem respondeu por 36,87(%), tendo um dos mais expressivos crescimentos no primeiro emprego do perÃodo (1151,29%). / The process of insertion of the Brazilian economy in the international context, in the nineties affected the competitive environment for companies, because to face competition from imported products, the Brazilian industry sought to modernize, wether by the adoption of new technologies and management techniques work or the improvement of product quality. This scenario of changes and transformations of the Brazilian economy was reflected in the labor market, especially those who are seeking their first job. All these changes have had effects on manufacturing employment, because they accounted for production adjustments in order to reduce costs and gain efficiency, which are expressed in increased productivity. In thissense, workers seeking their first job are more difficult to enter the labor market, mainly due to lack of experience and qualification. The state government of CearÃ, along the nineties, stepped up its actions to stimulate industry of the state, based on financial concessions and infrastructure support to companies wishing to expand, modernize and invest in new facilities. This had a favorable impact on the economy of CearÃ, attracting companies from other states. At this point, there has been an interest in the manufacturing industry of the state, reflecting in the labor market. Thus arose the interest in analyzing the behavior of first employment in the manufacturing industry of the State of Cearà in the period 1994-2009. It is a descriptive research. The study comprises the analysis of the period between 1994 and 2009, with the main sources of data to the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), Institute for Research Strategies of the State of Cearà (IPECE) and the data from the Annual Report of Social Information (RAIS). The research showed important changes in the behavior of the first job not only in a spatial perspective but also in a sectorial one. Within the mesoregions range, which are pleased by the policy of internalization of the State, stood out in terms of growth observed in the first period for the employment the following mesoregions: South Central and Northwest of CearÃ. With regard to the productive structure, it is clear that the most traditional activities continue to lead the absorption of first employment, due to their own intensive manpower nature. It was observed that in 1990, the activities of the manufacture of foodstuffs and beverages, manufacture of articles of apparel and accessories and textile manufacturing accounted for nearly 70% of first employment in the manufacturing industry. In 2009, the activity of the preparation of leather, manufacturing leather goods, and travel goods accounted for 36.87 (%), with one of the most significant employment growth in the first period (1151.29%).

Este trabalho tem a finalidade de apresentar uma proposta de estudo que procura analisar se a compreensão da noção de equivalência é um conceito subsunçor necessário para a Aprendizagem Significativa de equações do primeiro grau. À luz da teoria de David Ausubel, procuramos investigar se atividades que relacionam o equilíbrio existente em uma balança de dois pratos com uma igualdade entre os termos de uma equação podem funcionar como organizadores prévios facilitadores da Aprendizagem Significativa dos estudantes. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede municipal de ensino de Porto Alegre, a partir de uma abordagem qualitativa, utilizando como método o estudo de caso. A interpretação dos dados resultantes foi realizada a partir da elaboração, da aplicação e da análise de uma sequência didática. As atividades foram realizadas a partir de situações propostas por dois Objetos Digitais de Aprendizagem que utilizam a balança de dois pratos, como suporte representacional. Assim, após analisarmos os resultados obtidos ao longo das sessões que compunham a sequência didática desenvolvida, percebemos que a noção de equivalência é um conceito fundamental para a Aprendizagem Significativa de equações do primeiro grau, mas não é o único. Além disso, concluímos, através da análise das atividades realizadas, que a noção de equivalência, existente em uma equação, pode ser considerada um conceito subsunçor necessário para ancorar a aprendizagem de equações do primeiro grau e, desta forma, proporcionar a Aprendizagem Significativa dos estudantes. / This work aims at presenting a study proposal on the possibility of usage of the concept of equivalence as a subsumer concept to the development of Meaningful Learning of first degree equations. In the light of David Ausubel’s theory of learning, we try to investigate whether activities that relate the existing balance in a twin-pan balance to the equality between the terms of an equation could work as advance organizers to make students’ Meaningful Learning easier. The work was developed in a seventh year of elementary school class, at a municipal school in Porto Alegre, through a qualitative approach, having as a method a case study. Through the creation, application and analysis of an instructional sequence we have carried the analysis and interpretation of the resulting data. The activities were done based on the situations proposed by two Digital Learning Objects that used a twin-pan balance as a representational support. Thus, after analysing the results obtained in the sessions that were part of the instructional sequence developed, we perceived that the notion of equivalence is a fundamental concept to the Meaningful Learning of first degree equations, but it is not the only one. Moreover, we have concluded, through the activities performed, that the understanding of equivalence existing in an equation can be considered a subsumed concept necessary to anchor the new learning and, therefore, provide Meaningful Learning of first degree equations.

Esta é uma pesquisa do tipo qualitativo, que tem como objetivo conhecer as vivências da família quando retorna ao lar após o nascimento do primeiro filho. No Referencial Teórico, são abordados os seguintes temas: a família, a família em fase de expansão, a família na situação do nascimento do primeiro filho e a interação da enfermeira com a família nesta fase do ciclo vital. Os sujeitos deste estudo são cinco famílias residentes em Erechim, intencionalmente escolhidas, a partir de alguns critérios previamente estabelecidos. A metodologia utilizada é o estudo Descritivo-exploratório. Para a coleta de dados, os instrumentos utilizados são a Entrevista Semi-estruturada e a Observação Participante. Os dados são agrupados em seis categorias preestabelecidas por cada questão norteadora, utilizando a análise de conteúdo: Mudanças na família, Organização no cotidiano da família, Cuidado entre os membros da família, Sentimentos e percepções da família, Relações da família, Necessidades da família. Foi possível constatar que os novos papéis desempenhados pelos pais exigiram alguns ajustes e negociações, principalmente no que se referiu ao papel paterno. A adaptação ao bebê foi considerada difícil, devido aos cuidados e disponibilidade exigidos por este e ao aleitamento. A família extensa foi o principal elemento de apoio para a família nuclear. As mães foram quem mais sentiram as mudanças, tendo dificuldades para reorganizar seu cotidiano e preocupando-se com o retorno ao trabalho. As dificuldades para o cuidado ao bebê relacionaram-se ao choro, manipulação, higiene e aleitamento. O auxílio nas tarefas domésticas apareceu como importante para a recuperação da mãe e para a tranqüilidade desta, neste período. Muitos mitos e crendices populares estiveram presentes nas famílias. A labilidade emocional apareceu nas mães, justificada por elas devido ao estresse de ficar todo o tempo disponível para o bebê e por se sentirem despreparadas e surpresas com a situação vivenciada, tendo receio de não retomarem a vida anterior ao nascimento do bebê. Os serviços de saúde negligenciaram as necessidades de acompanhamento das famílias no pós-parto, sendo procurados por elas somente em caso de doença. Observou-se um bom relacionamento entre a família nuclear e a extensa. As maiores necessidades observadas junto às famílias foram financeiras e de educação em saúde. A maior fonte de informações que tiveram foi da rede de apoio social. Percebeu-se a necessidade da educação antecipatória a fim de proporcionar segurança e tranqüilidade para as famílias e prevenir inúmeras intercorrências através do estabelecimento do vínculo destas famílias com a rede de saúde. / This is a qualitative research, which aims to unveil the life experiences of families when they return home after the birth of their first child. The theoretical model approaches issues related to the thematic area: the family, the family in the expansion stage, the family in the position of the birth of their first child, and the interaction of the nurse in this stage of the child’s life. The subjects of this investigation, intentionally chosen upon the criteria previously established, were five families residing in Erechim. The design of this case study was descriptive exploratory. Tools used for data collection were semi-structured interview and participated observation. From data analysis through the content analysis, six categories were established: changes in the family, organization of their daily activities, care among family members, perception and feelings of the family, their relationships, their needs. It was possible to verify that the new roles performed by the parents required some adjustments and negotiations, especially in regards to the paternal role. Due to the need for care, for parents’ availability and for the nursing required, the adaptation to the baby was considered difficult. The extended family was the main component of support to the nuclear family. The mothers were the most affected ones in regards to the changes, for they had difficulties in reorganizing their daily routine and were concerned about their return to work. The difficulties in relation to the babies were in regards to crying, handling, hygiene and nursing. The assistance received by the mothers in domestic tasks was considered important for their tranquillity and recovery during this period. Many myths and popular beliefs were present in the families. The mothers showed emotional insecurity and this was justified by them due to the stress of being available to the baby at all times. They also felt unprepared and surprised with the situation experienced as well as feeling uncertain of being able to resume their life prior to the baby’s birth. The health services neglected general assistance to the family during the after-birth, being present only in case of illness. A good relationship was perceived between the nuclear and the extended family. The greatest needs observed in the families were in health education and financial resources. The greatest source of information the families had was from the social support system. It was noticed the need for prior education as to provide assurance and tranquility for the families and prevent countless conflicts/dissonancesthrough the establishment of a bond between these families and the health system. / Esta es una investigación del tipo cualitativa, que tiene por objetivo conocer las experiencias de la familia cuando vuelve al hogar después del nacimiento del primer hijo. En el Referencial Teórico son abordados los siguientes aspectos: la familia, la familia en fase de expansión, la familia en la situación del nacimiento del primer hijo y la interacción de la enfermera con la familia en esta fase del ciclo vital. Los sujetos de este estudio son cinco familias que viven en Erechim, intencionalmente elegidas, partiendo de algunos criterios previamente establecidos. La metodología utilizada es el estudio Descriptivo-exploratorio. Para la coleta de datos, las herramientas utilizadas son la Cita Medio estructurada y la Observación Participante. Los datos son agrupados en seis categorías preestablecidas por cualquier cuestión generadora, utilizando el análisis del contenido: Cambios en la familia, organización del día a día de la familia, Cuidado entre los miembros de la familia, sentimientos y percepciones de la familia, Relaciones de la familia, Necesidades de la familia. Fue posible constatar que los nuevos papeles desempeñados por los padres exigieron algunos ajustes y negociaciones, principalmente en el que se refiere a al función del padre. La adaptación del nene fue considerada difícil debido a los cuidados y disponibilidad exigidos por este y al amamantamiento. La familia extensa fue el principal elemento de apoyo para la familia nuclear. Las madres fueran las que más sintieron los cambios, teniendo dificultades para ordenar su rutina y preocupándose con la vuelta al trabajo. Las dificultades para el cuidado con el bebe se relacionan al lloro, manipulación, higiene, amamantamiento. El auxilio en las tareas domésticas surgió como siendo muy im portante para la recuperación de la madre y para la tranquilidad de ella durante este periodo. Muchos mitos y creencias populares estuvieran presentes en las familias. La labilidad emocional surgió en las madres, justificada por ellas debido al estrese de se quedar todo el tiempo disponible con el bebe y por no se sintieron preparadas y sorpresas con la situación vivida, teniendo miedo de no regresaren a la vida anterior al nacimiento del bebe. Los servicios de salud no ayudaran en el acompañamiento de las familias en el posparto, siendo procurados por ella sólo en casos de enfermidad. Se constató una buena relación entre la familia nuclear y la extensa. Las mayores necesidades fueron observadas junto a la familia fueron de finanzas y de educación en salud. La mayor fuente de informaciones que tuvieron fue de la red de apoyo social. Se percibió la necesidad de educación anticipada, para así proporcionar seguridad y tranquilidad para las familias y prevenir muchas ocurrencias por medio del establecimiento del vínculo de estas familias con la red de salud.

Orientador: Eloisa de Mattos Hofling / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-05T15:34:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campos_ValeriaMariaQueirozGuimaraesde_M.pdf: 1892377 bytes, checksum: 41faf853c668c6b207962a42dd87886b (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este estudo buscou compreender como se constrói a noção de cidadania nos livros didáticos de História de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental I. A partir da leitura de estudos teóricos sobre a noção de cidadania e de estudos sobre material didático compreendemos a importância de sobre a noção de cidadania construída nos livros didáticos de História. Com essa preocupação, identificamos as duas coleções didáticas mais utilizadas nas escolas da Região Oeste de Campinas, sobre as quais debruçamos nosso olhar. Centramos nossa investigação nas possibilidades e espaços existentes para abordagem de aspectos relacionados à natureza da participação. Iniciamos justificando a validade do tema, estratégico e relevante nos dias atuais, e esclarecendo os caminhos que percorremos na construção da metodologia, bem como o nosso entendimento sobre os termos que envolvem a nossa busca, a noção de cidadania e a natureza da participação. Desenvolvemos nossa reflexão respeitando as propostas temáticas apresentadas pelo material, de acordo com os PCNs, e nos remetendo aos estudos sobre a noção de cidadania para o desvendar das possibilidades. Por fim, trouxemos algumas considerações finais, com o cuidado de não esquecer que nosso caminhar envolve a leitura que fazemos, diversa de outras. Destacamos que, mesmo a passos lentos, as transformações no material didático de História se operam, e a discussão que envolve a construção da noção de cidadania, não pode se considerar acabada / Abstract: This study tried to understand how we construct the notion of citizenship in didactic books of History from the 1st to the 4 th series of Basic Education I. From the reading of theoretical studies about notion of citizenship and studying the didactic material, we understand the importance of thought of the notion of citizenship showed indidactic books of History. With this concern, we identify the two most used didactic collections in the schools of Campinas West Region, on which we look at more attentively. Our best research is on the possibilities and ways we have to relate on the nature of the participation. We start by justifying the value of the subject, strategic and relevant nowadays, and clarifying the ways we cover in the construction of the methodology, as well as our understanding on the subjects that involve our research, the notion of citizenship and the nature of the participation. We develop our reflection respecting the thematic proposals presented by the material, according to the PCNs, and reminding to the studies about notion of citizenship to see clearly all the possibilities. Finally, we brought some final considerations, with the care of not to forget that our walk involves the reading that we do, different from the others. We tried to show that, in spite of our slow steps, the transformations in the didactic material of History occurs, and the discussion that involves the construction of the notion of citizenship, cannot be considered finished. / Mestrado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Mestre em Educação

Orientador: Lucila Diehl Tolaine Fini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T00:00:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Petruci_MariadasGracasRibeiroMoreira_D.pdf: 10954264 bytes, checksum: edaf334d01f339f1032d1ec7d7bd4062 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O presente trabalho teve como objetivo, conhecer as relações entre as orientações pedagógicas oficiais, contidas na Proposta Curricular para o ensino de História - 10 grau, e a prática de sala de aula dos professores de 4a série. A pesquisa foi realizada nas quarenta e cinco escolas estaduais da cidade de Franca. Durante um ano letivo, a pesquisadora colheu dados mediante questionários e entrevistas semi-estruturadas, observação em sala de aula, em reuniões de professores e em diferentes momentos da vida escolar. Foram também consultados documentos oficiais da Secretaria da Educação, planejamento de professores, cadernos, trabalhos e avaliações dos alunos. As conclusões básicas a que se chegou, gravitam em torno de dois pólos complementares: os professores informantes, em sua ampla maioria, demonstraram um conhecimento escasso, quando não nulo, dos fundamentos historiográficos e pedagógicos sobre os quais a Proposta Curricular de História se alicerça e, como decorrência, a prática desses professores, também majoritariamente, afasta-se das orientações curriculares em vigor, para o ensino de História. Foi possível constatar que questões de diversas ordens estão presentes na origem e agravamento do quadro que a pesquisa delineou. Entre outras: ausência de um programa de capacitação sistemático e consistente; carga horária excessiva de trabalho, prejudicando a orientação pedagógica, preparação de aulas, atualização, etc.; carência de formação; inadequação dos livros didáticos e grande parte do material pedagógico de apoio em relação às diretrizes da Proposta Curricular de História / Abstract: The present work had as an objective the understanding of the relations between the official pedagogical directives contained in the General Curriculum Proposal for the Teaching of Primary School History and the Actual Classroom Performance of 4th grade teachers. This research studied forty-five public school in the city of Franca. During the school year the researcher collected information though questionnaires, semi-structured interviews, c1assroom observations, and observations of teachers' meetings during different moments of the school life. Official education department documents as well as teachering plans, notebooks and student' s work and evaluations were examined. The conc1usions drawn by the researcher showed two complimentary points: most of the teachers studied had little and sometimes no knowledge at all of the pedagogical bases upon wich the history curriculum was built and, as a consequence curriculum directives are not put into practice, in the teaching of history. It was possible to affirm that problems arose from various origins but are worsened by the present situation: lack of a systematic and consistent program of teacher qualification, excessive teaching loads, lack of orientation, no class planning, no opportunity for content renewal, absence of professional input, and inadequacy between textbooks and most of the didatical support material used and the directives of the History Curriculum Proposals / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Orientador: Lucila Diehl Tolaine Fini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T14:15:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Losito_SoniaMaria_M.pdf: 16850028 bytes, checksum: 2778034cf9f163fb8f6bd26c00533aa1 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O presente trabalho teve por objetivo analisar o processo da construção do conceito de número e o campo conceitual do Sistema de Numeração Decimal, investigando o desempenho de alunos de 48 série do 10 grau, na solução de tarefas matemáticas. Foram investigados os procedimentos de alunos de uma escola com proposta de ensino construtivista, fundamentada na teoria de Piaget e de outros estudiosos e pesquisadores cognitivistas e os procedimentos de alunos de outra escola, não envolvidos nesta proposta de ensino. Investigou-se a construção do número, reconhecimento do valor posicional, os processos mentais de contagem, a operatoriedade matemática, a utilização do princípio multiplicativo do sistema de numeração decimal e a tomada de consciência do erro. Os dados coletados mostraram que os resultados de alunos de uma escola e de outra não apresentaram diferença em relação às regularidades do sistema de numeração decimal, bem como em relação ao aspecto operatório aditivo. Foram constatados melhores resultados em relação à construção do senso numérico, da operatoriedade multiplicativa, do princípio multiplicativo do sistema de numeração decimal e da tomada de consciência do erro, nos sujeitos da escola de orientação construtivista / Resumo: The objetive of the research presented here was to analyse the construction process of the concept of number and the conceptual field of the decimal numeration system, investigating the performance of the fourth grade students (primary school) concerning the soluction of mathematics tasks. Kinds of procedure were investigated: the procedure of the students of a school that works with the construtive teaching approach, based on the Piaget theory and other cognitivists scholars and researchers, and the procedures of the students of another school not involved in the same teaching proposal. It was investigated the constrution of number, the mental process of counting, the recognition of the posicional value, the mathematics operatoriety, the usage of the multiplicative principie of the decimal numeration system and the recognition of mistakes. The collected data shows that the results presented by the students of both schools are same concerning the regularities of the decimal numeration system, as well as the additive operatory aspects. Better results have been observed concerning the building up of the decimal numeration system and the recognition of mistakes, by the students of the school utilizing the constructive teaching approach / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Corinta Maria Grisolia Geraldi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadula de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T16:57:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dickel_Adriana_M.pdf: 19169076 bytes, checksum: 07b5f7fa5d7f72868f6cc9c62ef918b5 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O presente trabalho descreve e analisa a história de um grupo de professoras da rede pública do município de Passo Fundo/RS, formado a partir da vivência comum em escolas de periferia, que, procurando imbricar prática e reflexão teórica, produz alternativas de intervenção junto ao trabalho docente e constitui um espaço coletivo de produção de conhecimentos. São tematizadas as condições objetivas e subjetivas a partir das quais o grupo emergiu e os projetos que mobilizaram os seus esforços. Tais projetos vinculam-se a processos de formação permanente e de pesquisa, cujos sujeitos são professores que têm como objeto de estudo e produção a sua própria prática. A descrição problematizadora dessa trajetória permitiu apontar as peculiaridades próprias de um grupo não institucionalizado que precisa sobreviver a tensões que concorrem para a sua dissolução. Ao mesmo tempo, é apontado o caráter de resistência que ele vai assumindo, ao permear o seu trabalho com valores e práticas que remetem a possibilidades de superação da expropriação a que é submetido o trabalho docente / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Antonio Carlos Bergo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T00:55:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Faria_LenildaRegoAlbuquerquede_M.pdf: 18550093 bytes, checksum: 115002cae73535491dc8d342374bf7c4 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este trabalho constitui-se num estudo, concernente ao trabalho desenvolvido pela equipe de supervisores do município de Brasiléia-AC junto aos professores do ensino de 1 a à 4a série do 10 grau, no período de 1988 a 1995, que tem por objetivo evidenciar os avanços, recuos e perspectivas da supervisão educacional em Brasiléia. Para tanto buscamos entendê-Ia como particularidade da educação que enquanto totalidade de menor complexidade se relaciona dialeticamente com a totalidade maior, a Ordem Capitalista.O trabalho desenvolvido pelos supervisores é resultado das reivindicações da comunidade escolar face aos problemas e desafios vivenciados pela escola pública de Brasiléia, notada mente no 10 segmento do 10 grau, nos últimos anos da década de 80 e início dos anos 90. A equipe de supervisores entendendo que a difusão e a reelaboração do saber sistematizado, acumulado históricamente é tarefa primordial da escola e entendendo ainda que o professor assume o papel importante de mediador entre a cultura elaborada e o educando, objetiva desenvolver um trabalho organizado e sistemático de instrumentalização teórica e técnica junto aos professores das quatro primeiras séries do primeiro grau, condição de possibilidade para a construção de uma prática pedagógica competente. No processar-se da praxis dos supervisores esta irá confrontar-se com resistências, entraves e conflitos postos a reflexão da prática docente. No entanto, em função de objetivos claros, definidos e assumidos pelos supervisores, tais resistências entraves e conflitos foram sendo superados, especialmente quando os professores encontram nas leituras, discussões e reflexões apresentadas pelos supervisores, respostas as suas dúvidas e inquietações. Dessa forma, os professores foram gradativamente rompendo com o isolamento pedagógico e cultural que vivenciavam anteriormente e adquirindo melhores condições para o desenvolvimento de uma prática pedagógica crítica e criativa. Nossa proposta foi de trazer para o campo da Filosofia e História da Educação, as experiências pedagógicas dos supervisores que ao criarem e recriarem seus modos de ver e de fazer do trabalho de supervisão, objetivam contribuir com a construção de uma prática docente competente necessária a uma escola, que se pretenda socializadora do legado cultural acumulado pela humanidade, na e pela história / Mestrado / Mestre em Educação

Orientador: Dario Fiorentini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T03:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_MarcoAntonioGeraldode_M.pdf: 6692972 bytes, checksum: 8bf904b1ec88fd06e9615b74718733b9 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Neste estudo investigamos como vem se desenvolvendo a prática educativa de professores que deram aulas de álgebra elementar. Também procuramos identificar, por meio das reflexões e percepções dos professores, os momentos que provocaram mudanças em suas práticas e concepções. Na verdade buscamos conhecer o conteúdo e a forma das reflexões desses professores. Para este estudo tomamos como fio condutor a seguinte pergunta: Como o professor de matemática relata sua prática educativa em álgebra elementar, historicamente produzida, e quais as reflexões que ele faz sobre isso? Alguns resultados da pesquisa mostram que ao retomar os dados disponíveis de sua trajetória profissional, e ao narrar/descrever sobre sua prática educativa passada, o professor produz reflexões. Entretanto, dependendo de sua formação continuada, alguns percebem com mais clareza, tanto as mudanças ocorridas no ensino da álgebra elementar como as transformações de sua própria prática pedagógica / Abstract: The present study investigates how the educational practice has been developed by professionals who teache elementary algebra class, and attempts to identify, by means of these teachers' perception and reflection, the moments that led them to transform their pedagogical performance and conceptions. Indeed, we want to understand the content and the form the their reflection. For this purpose we have the following guided question: How does the mathematics teacher report his/her educational experiences on elementary algebra, historically produced, and what kind of reflection they have about this process? The results demonstrate that when recovering available data of his/her professional path and reporting on his/her past educational experience, the teacher brings forth reflection. However, depending on his/her in service formation some of them understand more clearly, even the changes occurred on algebra teaching as well as the transformation in their own pedagogical practice / Mestrado / Educação Matematica / Mestre em Educação

Orientador: Rosalia Maria Ribeiro de Aragão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T03:27:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rabello_SylviaHelenadosSantos_M.pdf: 6620262 bytes, checksum: 07d4dd690170c1036ad195efb0622ed9 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente trabalho resulta de uma investigação narrativa sobre processos de ensino-aprendizagem em sala de aula na perspectiva construtivista da educação escolar. Através da análise de episódios gerados na interação professora- alunos-conteúdo ¿corpo humano¿, numa classe da quarta série do ensino fundamental, busquei evidenciar a consideração das idéias prévias dos alunos, a disposição para a aprendizagem, o papel da ajuda pedagógica para a aprendizagem de conteúdos científicos, as atividades desenvolvidas em sala de aula e as características dos textos didáticos de ¿corpo humano¿ destinados aos aluncs das séries iniciais / Abstract: This work of my own comes from a narrative investigation about my classroom learning-teaching processes in order to achieve a constructive school education. I proceed the analysis of certain episodes coming from the considered teacher-students-"human body¿ content interaction in a primary school forth year, through which I emphasize the previous/intuitive ideas of the students, their disposition in learning, the role of pedagogical carethelp to get scientific contents learning, the real activities developed in the classroom, as well as the characteristics of text-books texts concerning to ¿human body" addressed to the first primary years students / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação