This dissertation is under investigation vocational training and labor market of graduates social workers of distance education (DE). Thus, the aim of this study is to present an overview of professional training and the labor market for graduates of distance education social workers in Paulo Afonso-BA, based on an analysis of historical aspects and impacts of the reform of higher education to social work. Specifically, it sought to list-historical aspects of vocational training and labor market constitution of the Brazilian Social Service; study the training of social work distance education mode in the light of the reform of higher education; analyze the process of training of higher education institutions (HEIs) that offer the course in Social Work in the form of distance education in Paulo Afonso-BA, or recognized in the recognition process by the MEC; and check the profile of the graduates of the Professional Social Work in EaD in Paulo Afonso-BA, graduating between 2010 and 2013, and their insertion in the labor market. This is a descriptive research, characterized as a case study, outlined by literature and empirical research, analysis of which deals with quantitative and qualitative aspects. The research base corresponds to 49 graduates of distance education social workers between 2010 and 2013 HEIs installed in Paulo Afonso-BA, with active registration with the Regional Council of Social Service (CRESS) 5th-Bahia region. The sample is intentional non-probabilistic and amounts to 20% of the universe, ie 10 professionals. Among the results, we highlight the overexpansion of the offer of the course of Social Service in DE; embrittlement in the educational process; and precarious insertion and professional practice. / A presente dissertação tem como objeto de investigação a formação profissional e mercado de trabalho dos assistentes sociais egressos da educação a distância (EaD). Para tanto, o objetivo deste estudo é apresentar um panorama da formação profissional e mercado de trabalho dos assistentes sociais egressos da EaD no município de Paulo Afonso-BA, partindo da análise de aspectos históricos e impactos da reforma do ensino superior para o Serviço Social. Especificamente, buscaram-se elencar aspectos históricos da formação profissional e constituição do mercado de trabalho do Serviço Social brasileiro; estudar a formação profissional do Serviço Social na modalidade EaD à luz da reforma do ensino superior; analisar o processo de formação profissional das instituições de ensino superior (IES) que ofertam o curso de Serviço Social na modalidade de EaD, em Paulo Afonso-BA, reconhecidas ou em processo de reconhecimento pelo MEC; e, verificar o perfil dos profissionais egressos do Serviço Social na EaD em Paulo Afonso-BA, concluintes entre 2010 e 2013, sua e inserção no mercado de trabalho. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva, caracterizada como estudo de caso, delineada pela pesquisa bibliográfica e empírica, cuja análise versa sobre aspectos quantitativos e qualitativos. O universo de pesquisa corresponde a 49 assistentes sociais egressos da EaD entre 2010 e 2013 de IES instaladas em Paulo Afonso-BA, com registro ativo no Conselho Regional de Serviço Social (CRESS) 5ª região- Bahia. A amostra é não-probabilística por conveniência e totaliza 20% do universo, ou seja, 10 profissionais. Dentre os resultados, destacam-se a expansão exagerada da oferta do curso de Serviço Social na EaD; a fragilização no processo de formação profissional; e a inserção e exercício profissional precarizados.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O trabalho insere-se no complexo debate das repercussÃes das transformaÃÃes econÃmicas das Ãltimas dÃcadas â que motivaram o desenvolvimento e a aplicaÃÃo de vÃrias tecnologias aos processos produtivos industriais fazendo surgir novas formas de organizaÃÃo e gestÃo dos processos de trabalho â, sobre as diretrizes educacionais implementadas desde a dÃcada de 1990, realizadas com o objetivo de adequar a formaÃÃo de mÃo-de-obra qualificada Ãs necessidades requeridas por essa realidade. Apresenta-se o debate nacional e internacional acerca das transformaÃÃes no mundo do trabalho. Analisam-se as repercussÃes do avanÃo cientÃfico e tecnolÃgico sobre os cursos de formaÃÃo profissional, alÃm das prescriÃÃes legais da educaÃÃo profissional para a formaÃÃo. E por fim, discutem-se as concepÃÃes de formaÃÃo profissional de nÃvel tÃcnico, tomando-se como campo especÃfico de anÃlise a Unidade Operacional Prof Raimundo Franco Teixeira, do Departamento Regional do SENAI/MA e, neste, o Curso de EletroeletrÃnica. Partindo da hipÃtese de que os interesses entre capital e trabalho sÃo essencialmente antagÃnicos, busca-se compreender a visÃo linear e determinista das concepÃÃes dirigidas à formaÃÃo do trabalhador que privilegiam o desenvolvimento das capacidades humanas para efeito do atendimento dos requerimentos do capital. Para elucidaÃÃo da hipÃtese levantada, examina-se o modelo de formaÃÃo adotado pelo SENAI-MA, tendo por referÃncia o conjunto de orientaÃÃes contidas na LDB 9394/1996, bem como o impacto, o significado e as articulaÃÃes na disputa ideolÃgica presente na EducaÃÃo Profissional na atualidade. Retoma-se o processo de constituiÃÃo do discurso empresarial no que se refere à educaÃÃo do trabalhador, priorizando-se a anÃlise dos documentos mais recentes da entidade representativa dos empresÃrios / This word is parto f the complex debate over the worldwide econÃmicas transformacion that have been taking place in the recent decades, which gave reason to the developement and application to production, of various technologies that alongside the new organizacional patterns and the management of work procedures, led to educational reformations desd on the decad the 1990, that animed to adjust societyâs educational system, so it would generate skilled workforce for the new reality. The assumptions that guide the usual technical education have been extensively analyzed. We focused on the Prof. Raimundo Franco Teixeira Operacional Unit, out of the Departament of SENAI/MA, and more specifically the Eletronics Thechnnician Training Departament. The actualization of such study involved students, tecnhnical supervisors, experts in education, assistants, the manager of such unit being studient, and Human Resources experts from the companies in which apprenticeship was taking place. We began by assuming that capitalism and the workforceâs goals are mutually antagnistic. We animed to understand the deterministic linear view that are projected upon workforce training, which priorize catering to production needs and human development in order to fulfill the capitalistic demands. To test our hypothesis,, we analyzed the current workforce training model, and we used the LDB 9.394/1996 guidelines, the impact, the meaning and the implications of the ideological struggeles that occur in todayâs workforce training. We analizad the managers view of the workersâ education by studing recent douments belonings to the entrepreneurial associations and that led us to characterize their view as utilitarian once their ideal concept of techinical professional training is ono of exclusively tailored to cater to the demands of the market. Under this same light, we analysed the sylabuses of booth the educational Unit and the Electronics Technician Training Course. Both became the core o four analysis, in wrich we aimed to idendify their training standards and current priorities. We also strived to identify the challenges that inevitably beflall on schools that adopt such standards and priorities. The study confirmed our initial hypotesis that the limitations and anaccuracies inherent to the ongoning training model repeat past pratices uhich then and today, prevent meaningful breakthroughs in techinical training

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-24T13:32:32Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érika Chediak Mori - 2013.pdf: 1974504 bytes, checksum: c286b4c499a4151e7b8869fc7f83c4a8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-24T14:04:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érika Chediak Mori - 2013.pdf: 1974504 bytes, checksum: c286b4c499a4151e7b8869fc7f83c4a8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-24T14:04:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Érika Chediak Mori - 2013.pdf: 1974504 bytes, checksum: c286b4c499a4151e7b8869fc7f83c4a8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-12-18 / The worker's health stands out as one of the tasks of the Unified Health System. In this sense, the Primary Health Care and the Family Health Strategy take an important role in the development of actions in the health field-work, mainly in Brazil by the large number of informal workers and domiciled. The aim of this study was to identify the concept of doctors and nurses of the Family Health Strategy of Aparecida de Goiânia on occupational diseases. This is a qualitative descriptive study sampling was defined by saturation and the analysis of the data was performed by the technique of content analysis with the aid of the software Atlas TI – 5.0. The study was conducted in units of FHS in the municipality of Aparecida de Goiânia, Goiás. Eight Basic Health Units were selected and and 16 health professionals were interviewed. The data were collected in their respective workplaces of the participants of the interview, in the months of February to April 2013, after approval by the Ethics and Research Committee. The interviews were recorded and subsequently transcribed for your analysis. In assessing the academic formation it is possible to observe the inadequacy of the load time of discipline regarding workers ' health, where the professionals have reported about a short experience with this theme. The professionals have reported on the lack of knowledge in the area of workers ' health, observed how the area is still undervalued and little explored in academia and professional. Of the 16 professionals interviewed, three have gone through professional training in occupational health at the workplace. It is concluded that the Family Health Strategy professionals recognize the importance of actions geared toward workers health in Basic Health Units, but underscores the difficulty to understand the work-health-disease relationships. It is suggested the investment in professional training and technical support to carry out these actions, aimed at the better service to the employee. / A saúde do trabalhador destaca-se como uma das atribuições do Sistema Único de Saúde. Nesse sentido, a Atenção Primária à Saúde e a Estratégia Saúde da Família assumem papel importante no desenvolvimento de ações no campo saúde-trabalho, principalmente no Brasil pelo grande número de trabalhadores informais e domiciliados. O objetivo deste estudo foi identificar o conceito de médicos e enfermeiros da Estratégia Saúde da Família de Aparecida de Goiânia sobre doenças ocupacionais. Trata-se de um estudo qualitativo descritivo, a amostragem defini-se por saturação de dados e a análise dos dados foi realizada pela técnica de análise de conteúdo com auxílio do software Atlas TI – 5.0. O estudo foi realizado em unidades de ESF do Município de Aparecida de Goiânia, Goiás. Foram oito Unidades Básicas de Saúde selecionadas e 16 profissionais de saúde entrevistados. Os dados foram coletados nos respectivos locais de trabalho dos participantes da entrevista, nos meses de fevereiro a abril de 2013, após aprovação pelo Comitê de Ética e Pesquisa. As entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas para sua análise. Na avaliação da formação acadêmica é possível observar a inadequação da carga horária da disciplina referente à saúde do trabalhador, onde os profissionais relataram sobre a pouca vivência com essa temática. Os profissionais relataram sobre a falta de conhecimento na área de saúde do trabalhador, observaram o quanto a área ainda é pouco explorada no meio acadêmico e profissional. Dos 16 profissionais entrevistados, três passaram por capacitação profissional em saúde do trabalhador no local de trabalho. Conclui-se que os profissionais da Estratégia Saúde da Família reconhecem a importância das ações voltadas para Saúde do Trabalhador nas Unidades Básicas de Saúde, porém ressalta a dificuldade de entender as relações trabalho-saúde-doença. Sugere-se o investimento na qualificação profissional e o suporte técnico para realização dessas ações, visando o melhor atendimento ao trabalhador.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Frederico Dourado Rodrigues Morais.pdf: 1326761 bytes, checksum: 3917c663223c2bc77e9ad8decc145440 (MD5) Previous issue date: 2011-08-28 / This work, resulting from research carried out by the line of research Education, Labor and Social Movements in the Graduate Program in Education at FE / UFG, seeking to understand the relationship between school and work in the phase of flexible accumulation of capital, with the object analysis and study the Colleges of Technology.The objective is to understand this dynamic from literature, picking up changes in the workplace, in the productive structure and expansion of new training courses andqualifications for the job. For this theory is based in Harvey (2009), Frigotto (1989,1998, 1999, 2003), Gentili (1996, 1998), Ramos (2006), Machado (1998, 2006) and Giolo (2006), as well as documents and census data of higher education provided byINEP the period 1999 to 2008. The starting point was the changes in capitalism, showing the crises inherent in the capital and the changing of the work of a social rightfor an individual achievement. In this movement, words such as competence andemployability have become increasingly present in public policy. With this research it was found that the growth of structural unemployment, individuals whose training islimited by the narrowing of time and space, the classification tends to be more aninstrument of domination of capitalism in the face of subjects and a crucial element in the justification unemployment. / Este trabalho, decorrente de pesquisa desenvolvida junto à linha de pesquisa Educação, Trabalho e Movimentos Sociais do Programa de Pós Graduação em Educação da FE/UFG, busca apreender a relação entre escola e trabalho na fase de acumulação flexível do capital, tendo como objeto de análise e estudo os Cursos Superiores de Tecnologia. Objetiva-se compreender esta dinâmica a partir de pesquisa bibliográfica, apanhando as mudanças no mundo do trabalho, na estrutura produtiva e na expansão dos novos cursos de formação e qualificação para o trabalho. Para tanto fundamenta-se teoricamente em Harvey (2009), Frigotto (1989; 1998; 1999; 2003), Gentili (1996; 1998), Ramos (2006), Machado (1998; 2006) e Giolo (2006), bem como em documentos e dados do censo do ensino superior disponibilizado pelo INEP do período de 1999 a 2008. Partiu-se das mudanças ocorridas no capitalismo, evidenciando as crises inerentes ao capital e a mutação do trabalho de um direito social, para uma conquista individual. Nesse deslocamento, palavras como competência e empregabilidade se tornaram cada vez mais presentes nas políticas públicas. Com a realização desta pesquisa constatou-se que o crescimento do desemprego estrutural, cuja formação dos indivíduos é delimitada pelo estreitamento entre o tempo e o espaço, a qualificação tende a ser mais um instrumento de dominação do capitalismo frente aos sujeitos e um elemento crucial na justificação do desemprego.

O papel estratégico da educação como alavanca do crescimento e desenvolvimento socioeconômico é hoje consenso internacional. Além da democratização do acesso ao ensino, faz-se mister garantir uma educação de qualidade, que prepare cidadãos para atuar de maneira crítica e participativa da vida social, possibilitando-lhes a entrada e a permanência em um mercado de trabalho em constante transformação. Muitas universidades e professores tem tido dificuldades em acompanhar as mudanças, o que tem provocado debates e publicações sobre educação, discutindo-se tanto a premência de reformulações nos projetos pedagógicos, quanto de formação, atuação e desenvolvimento dos que nela ensinam. Nesse sentido, a possibilidade de utilizar a tecnologia como ferramenta pedagógica se mostra como um caminho promissor, tanto na intenção de alcançar objetivos educacionais, bem como, de ir ao encontro de interesses e necessidades, de professores e de alunos, quanto da demanda do mercado. O presente estudo constitui-se de uma pesquisa aplicada de produção tecnológica, que teve como objetivos desenvolver e avaliar um curso à distância de Capacitação Pedagógica para Docentes de Enfermagem. A metodologia de desenvolvimento do curso baseou-se no modelo Addie fundamentado no Design Instrucional Contextualizado (DIC) e baseou-se nos referenciais pedagógicos de Lev Vygotsky, Pierre Levy, John Dewey. O tema central do curso foi dividido em 10 unidades de aprendizagem com 30 horas cada, todas seqüenciais e complementares. O curso foi avaliado por doze especialistas nas áreas de ensino à distância, enfermagem e educação, baseados em três dimensões: pedagógica, tecnológica e comunicacional. De maneira geral o curso foi avaliado pelos especialistas como muito satisfatório e satisfatório em 251 (95%) dos itens, os quais apresentaram sugestões de melhorias. Concluiu-se que a proposta deste curso de especialização permitirá a capacitação dos docentes de enfermagem por meio de uma aprendizagem dinâmica e colaborativa, promovendo um saber fazer reflexivo com o uso das tecnologias de informação e comunicação para atender às reais necessidades da graduação de enfermagem. / The strategic role of education as a lever for growth and socioeconomic development is now an international consensus. In addition to the democratization of access to education, it is mister ensure a quality education that prepares citizens to act as a critical and participatory social life, enabling them to enter and stay in a job market in flux. Many universities and teachers are struggling to keep the changes which has led to debates and publications on education, discussing both the urgent need for reformulation of educational projects, and training, performance and development of those who teach it. In this sense, the ability to use technology as a pedagogical tool appears as a promising way, both the intention of achieving educational goals, as well as to meet the interests and needs of teachers and students, as the market demand.The present study consists of a production technology applied research, which aimed to develop and evaluate a distance learning course Pedagogical Training for Nursing Faculty. The development methodology of the course was based on the model based on the Addie and grounded in Instructional Design Contextualized (DIC) and was based on the pedagogical framework of Lev Vygotsky, Pierre Levy, John Dewey. The central theme of the course was divided into 10 learning units with 30 hours each, all sequential and complementary.The course was evaluated by twelve experts in the areas of distance education, nursing and education, based on three dimensions: pedagogical, technological and communication. Overall the course was rated by experts as highly satisfactory and satisfactory in 251 (95%) of items, which made suggestions for improvements. It was concluded that the proposal of this specialization course will enable the training of nursing faculty through a dynamic and collaborative learning, promoting a reflective know-how with the use of information and communication technologies to meet the real needs of the nursing degree

INTRODUÇÃO: A utilização de treinamento on-line para capacitação técnica e atualização dos profissionais de saúde sofre grande expansão, sendo importante a avaliação do impacto na prática profissional. OBJETIVOS: desenvolver e avaliar o impacto do treinamento on-line Identificação da demência em idosos, aplicado aos profissionais de saúde da atenção básica. MATERIAL E MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa de produção tecnológica, quantitativa, descritiva, multivariada, correlacional, longitudinal, do tipo painel. As variáveis de critério foram: Escores de Aprendizagem e Impacto do Treinamento no Trabalho, medido em Profundidade e em Amplitude. As variáveis antecedentes integram os componentes de Reação, Características da Clientela e Suporte à Transferência. O local do estudo foi um ambulatório de atenção secundária do Sistema Único de Saúde especializado na atenção à saúde ao idoso, referência para 100 unidades básicas na zona norte de São Paulo. A amostra compôs de 40 profissionais que atendiam aos critérios de inclusão. Na análise dos dados, as escalas de Likert (1 a 5) foram apresentadas por frequências absolutas e relativas e as associações entre questões utilizaram o teste Exato de Fisher. As medidas contínuas foram apresentadas em médias, desvios padrão e medidas de posição (mínimo, máximo, quartis), a correlação das notas e das demais variáveis utilizaram os testes t-student (2 fatores) e ANOVA (3 ou mais fatores). A análise de correlação entre as variáveis de impacto utilizou o teste de Spearman, com p de 5%. RESULTADOS: O desenvolvimento do treinamento foi fundamentado na perspectiva da aprendizagem significativa, abrangendo quatro módulos. A avaliação de aprendizagem pré treinamento on-line foi 6,24 + 1,25, da pós imediata 7,66 + 1,21 e a pós tardia (180 dias após o fim do curso) 7,24 + 0,84 (notas 0 a 10) com ganho estatisticamente significante entre pré e pós imediata (p<0.005). A avaliação de reação apresentou escore de 4,26 + 0,62 com os itens tutor e material didático apresentando, respectivamente, as maiores média, 4,75 + 0,77 e 4,33 + 0,85. O impacto em profundidade foi positivo, com escore geral de 3,66 + 0,76 e o domínio da avaliação da demência teve melhor impacto 4,12 + 0,95. O impacto em Amplitude, apresentou média de 2,23 + 0,81. O Suporte à Transferência obteve média geral 2,97 + 0,81, demonstrando que há necessidade de investimentos na política de desenvolvimento de pessoal com apoio gerencial, social (dos colegas) e organizacional para a aplicação de novos conhecimentos na prática profissional. Constatou-se a associação positiva entre reação e a aprendizagem e reação com os impactos em profundidade e amplitude. CONCLUSÕES: Este estudo demonstrou que o treinamento on-line construído com base nos pressupostos da aprendizagem significativa contribuiu para a capacitação dos profissionais de saúde, identificando a importância do papel do tutor especialista na área e de materiais didáticos educacionais teórico-práticos, dirigidos, dinâmicos, objetivos e contextualizados na prática profissional. A pesquisa contribuirá para o fortalecimento de propostas de educação permanente inovadoras e aderentes ao contexto tecnológico atual da saúde e da enfermagem. / INTRODUCTION: The use of e-learning for technical training and continuing education of health professionals is greatly expanding; therefore, it is important to assess its impact on professional practice. OBJECTIVES: To develop and evaluate the impact of an e-learning module on the identification of dementia in the elderly, as applied to health professionals working in primary care. MATERIAL AND METHODS: This is a survey of production technology, quantitative, descriptive, multivariate, correlational, longitudinal panel data. The variables of criterion were: Scores of Learning and Impact of Training on Work, measured in Depth and in Breadth. The previous variables comprise the components of Reaction, Characteristics of the clientele and Support the Transfer. The study site was an outpatient secondary care in the Unified Health System specialized in health care for the elderly, and used as a reference to 100 other units in the northern region of São Paulo. Following the inclusion criteria, 40 professionals were part of the research. Evaluation of the contribution of e-learning on acquired and strengthen skills and on transfer support. In data analysis, the Likert scales (1-5) were presented as absolute and relative frequencies and associations between questions used the Fisher exact test. Descriptive analyses of continuous variables were conducted using means, standard deviations and measures of position (minimum, maximum, quartiles). notes the correlation with the other variables used the Student t test (2 factors) or ANOVA (3 or more risk factors). Correlation analysis between impact variables used Spearman\'s test, with p = 5%. RESULTS: The development of e-learning was based on the prospect of meaningful learning, with 04 module. Assessing learning on-line pre e-learning was 6.24 + 1.25, the immediate aftermath was 7.66 + 1.21 and late post (180 days after the end stroke) was 7.24 + 0.84 ,in a scale from 0 to 10, with a statistically significant increase between pre and immediate post (p<0.005). The reaction evaluation scores were 4.26 + 0.62, in a scale from 0 to 05, items with the tutor and teaching materials presenting, respectively, the highest average of 4.75 + 0.77 and 4.33 + 0.85. The impact was positive in depth with overall score of 3.66 + 0.76 It was found that the e-learning had an effect on the acquisition of the skills, with a score of 4.29 + 0.66, in a scale from 0 to 10. The impact amplitude was positive, with a mean of 2.23 + 0.81. The Transfer Support showed overall , mean 2.97 + 0.81, in a scale from 0 to 05, demonstrating that there is a need to invest in staff development policy management, social support (from colleagues), and for organizational implementation of continuous learning on the job. Constatou-se associação positiva entre reação e a aprendizagem e reação com os impactos em profundidade e amplitude. CONCLUSIONS: This study demonstrates that e-learning built from assumptions of meaningful learning contributes to the training of health professionals, identifying the importance of the role of the expert tutor in the areas of theoretical and practical education, targeted educational learning materials, dynamic, contextualized goals and professional practice. The research contributes to the literature by strengthening the evidence that innovative proposals for lifelong learning and adherence to the current technological context of health and nursing are promising.

A presente pesquisa visa discutir a formação do arquiteto-urbanista contemporâneo, no contexto brasileiro, para que tenha base adequada e o conteúdo para atuar no patrimônio construído, em construções de interesse para preservação e no ambiente preexistente. Serão analisadas as consequências da falta do ensino da disciplina de Restauro Arquitetônico, que tem tido por resultado a deturpação ou destruição de documentos históricos que são a base para memória coletiva, afetando a transmissão do legado das gerações passadas para as gerações futuras. Pretendeu-se evidenciar que, se houver sólida formação do arquiteto no âmbito do restauro arquitetônico, os profissionais terão instrumentos teóricos, críticos e técnicos para que os bens culturais sejam, de fato, preservados. Sob esse viés, será discutido o contexto brasileiro, abordando também as questões que dizem respeito à formação do arquiteto - a disciplina de Técnicas Retrospectivas - aprovada junto ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) e da Associação Brasileira de Ensino de Arquitetura (ABEA) através da Portaria 1770 de dezembro de 1994. Serão ainda analisadas questões relacionadas à formação dos arquitetos no contexto italiano, como contraponto, trazendo à luz a história dessa disciplina no âmbito da formação naquele país, visto que as principais referências bibliografias, o aparato teórico e prático do restauro foram desenvolvidos, na maior parte, pela historiografia italiana. Por meio da repercussão dos ensinamentos propostos por Gustavo Giovannoni, que se materializam no ensino da \"Escola Romana\" e justificando a importância da mesma, foram analisadas as repercussões da formação na prática profissional através de duas obras de arquitetos formados na Itália, alunos de Giovannoni, que atuaram no Brasil e tiveram grande importância no cenário nacional: Gregori Warchavchik e Lina Bo Bardi. Na sequencia, é examinada a formação do arquiteto-urbanista no Brasil, tendo com recorte o Estado de São Paulo, por possuir a maior quantidade de escolas, correspondente a 30% das existentes no país, dando ênfase à disciplina Técnicas Retrospectivas, procurando examinar se os cursos (foram escolhidas três escolas para análise mais pormenorizada da grade curricular: FAU-USP, FAU-PUCCAMP e CAU - UNIP) oferecem instrumentos teórico-críticos, em primeira instância, para depois verificar os técnico-operacionais, com o intuito em atestar se os instrumentos vinculados ao campo disciplinar do restauro são, de fato, oferecidos para que os estudantes tenham clareza no modo de operar no ambiente preexistente. / The aim of the present research is to discusss the background of contemporary architects and urbanists in the Brazilian context so that they can acquire adequate basis and content to operate on the built heritage in buildings having preservation interest and in preexisting environment. It will be analysed the consequences of the lack of the teaching the discipline of Architectural Restoration, which has caused the clearance and destruction of historical documents - the basis of collective memory - and affected the transmission of this legacy to future generations. It intends to demonstrate that, if the architect acquires a solid basis in the area of architectural restoration, he will be able to master theoretical, critical and technical tools in order that this heritage can be actually preserved. In accordance with this view, it will be discussed the Brazilian context and also mentioned issues concerning the graduation of an architect - the teaching of Retrospective Techniques, which was approved by the Brazilian Ministry of Education and Culture and also by the Brazilian Association of Architectural Teaching through the motion nº 1770 in December 1994. On the other hand, it will also be investigated issues regarding the graduation of architects in Italy and presented the history of this discipline, taught in graduation courses in this country, since most bibliographic references as well as theoretical and practical apparatus of restoration have been developed mostly by the Italian historiography. Taking into account the lessons proposed by Gustavo Giovannoni that led to the teaching of his studies in the Roman School and considering the great importance of such school, the outcome of this background in professional practice was analysed through two works of architects graduated in Italy, who were former Giovannoni´s students and had a significant role in the Brazilian scenario while working here: Gregori Warchavchick and Lina Bo Bardi. Next it is examined the graduation course of an architect and urbanist in Brazil, specifically in the State of São Paulo, for it is in this state that the greatest number of schools is located - about 30% of all Architecture Schools in the country. Emphasis was given to the teaching of the subject Retrospective Techniques, which is included in the curriculum of the universities FAU-USP, FAU-PUCCAMP, and CAU-UNIP, aiming to check, first of all, if these courses offer theoretical and critical tools and after that technical and operational tools in order to certify if the instruments connected to the study of restoration are actually offered so that the students are aware of the way they can act in the preexisting environment.

This work was developed in the Program of Postgraduate Studies in Educational Technology Network, Professional Masters in Research Line Educational Development of Educational Technologies Network. The objective is to innovate in the provision of training mediated by Educational Technologies Network (ETN) through a MOOC (Massive Open Online Courses - Online Open Courses and Massive) for Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment). This research is justified by the fact that values training networking, promoting to the modality of Distance Education. To develop this work, it was adopt the research-action, resulting in the achievement of a vocational training via MOOC for improving the production of official documents in LibreOffice Writer. The product produced was Teaching Material for MOOC which was implemented in two phases: 1) module pilot in order to verify that the didactic and methodological organization of the course was well underway for the completion of the course; and, 2) MOOC, in order to promote not only training, but also the improvement of knowledge of the official texts in LibreOffice Writer. After analyzing the data collected in the pilot module, it was found that the teaching material and the strategy adopted to address the official writing in LibreOffice Writer were understood and were in accordance with the training needs of those involved. Analysis of the data obtained in the evaluation of research MOOC and its hypermedia courseware, realized that both provided the teaching-learning process mediated by educational technology network, in order to promote not only training, but also the improvement knowledge about the official writing in LibreOffice Writer. It was considered that the proposed objectives were included in the following measure: the "promote vocational training network through a MOOC writing of official documents in LibreOffice Writer, with hypermedia courseware" successful, since training was promoted network considered by course participants as excellent; 2) to "disseminate and encourage the integration of LibreOffice Writer to professional practices" has been satisfactorily met, since the course participants have expressed interest in joining this program to their practices; and 3) to "explore the potential of LibreOffice Writer to produce texts by hypermedia courseware" it was successful, as the course participants considered it great. Therefore, MOOC, it expands the supply of training mediated educational technology network, which, in addition to enabling access to a large number of participants, is a potentiating tool, through the practice of freedom, innovation vocational training network. / Esta dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede, Mestrado Profissional na Linha de Pesquisa de Desenvolvimento de Tecnologias Educacionais em Rede. Objetiva-se inovar na oferta de formação mediada pelas Tecnologias Educacionais em Rede (TER) através de um MOOC (Massive Open Online Courses - Cursos On-line Abertos e Massivos), pela plataforma Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment). Esta pesquisa se justifica pelo fato de que valoriza a formação profissional em rede, promovendo-a pela modalidade de Educação a Distância (EAD). Para o desenvolvimento deste trabalho, adotou-se a pesquisa-ação, que implicou na realização de uma formação profissional via MOOC para o melhoramento da produção de documentos oficiais em Libreoficce Writer. O produto produzido foi o Material Didático para o MOOC o qual foi implementado em duas fases: 1) módulo-piloto, a fim de verificar se a organização didático-metodológica do curso estava bem encaminhada para a realização do curso; e, 2) MOOC, com vistas a promover não só a formação profissional, mas também o aprimoramento de conhecimentos acerca da redação oficial em LibreOfffice Writer. Após a análise dos dados coletados no módulo-piloto, constatou-se que o material didático e a estratégia adotada para abordar a redação oficial em LibreOffice Writer foram compreendidos e estavam de acordo com as necessidades de formação dos envolvidos. Da análise dos dados obtidos na pesquisa de avaliação do MOOC e do seu material didático hipermídia, percebeuse que ambos proporcionaram processo de ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias educacionais em rede, com vistas a promover não só a formação profissional, mas também o aprimoramento de conhecimentos acerca da redação oficial em LibreOfffice Writer. Considerou-se que os objetivos propostos foram contemplados na seguinte medida: o de promover a formação profissional em rede através de um MOOC de redação de textos oficiais em LibreOffice Writer, com material didático hipermídia bem-sucedido, visto que foi promovida uma formação em rede considerada pelos cursistas como excelente; 2) o de disseminar e incentivar a integração do LibreOffice Writer às práticas profissionais foi atingido de forma satisfatória, uma vez que os cursistas manifestaram interesse em integrar este programa às suas práticas; e 3) o de explorar o potencial do LibreOffice Writer para a produção de textos por meio de material didático hipermídia foi bem-sucedido, dado que os cursistas o consideraram ótimo. Portanto, MOOC, expande a oferta de formação mediada por tecnologias educacionais em rede, que, além de possibilitar o acesso a um grande número de participantes, é uma ferramenta potencializadora para, através da prática da liberdade, inovar a formação profissional em rede.

Cette recherche a pour principal objectif de mieux comprendre la contribution des récits professionnels (apports et limites) à l’apprentissage d’un métier. Elle fait suite à une mise en place récente, au sein d’une formation universitaire d’ergonomes, de dispositifs d’apprentissage pilotés par des formateurs de l’équipe enseignante et durant lesquels des professionnels ergonomes proposent aux étudiants des mises en récit de leur expérience.L’étude des effets produits par ces récits indique que leur finalité didactique ne préjuge en rien la façon dont les étudiants destinataires vont les exploiter dans le cadre de leur formation. Tous les récits proposés ne sont pas équivalents.L’auteur indique qu’il existe des configurations plus propices que d’autres pour obtenir une exploitation féconde de ces récits en termes d’effets produits susceptibles d’être des cibles dans une formation d’ergonomes. Parmi elles, nous notons celles d’expliciter sa visée didactique par le pilote ou le professionnel, d’utiliser des supports visuels dynamiques, de développer les obstacles rencontrés et leurs résolutions, ou encore de rendre acteur les destinataires des récits. Ces résultats soulignent le rôle essentiel du formateur et des intervenants professionnels dans les choix de contenu, de présentation et d’exploitation des récits proposés. Nous notons par ailleurs une influence, certes plus ténue, mais présente des caractéristiques des étudiants dans les processus d’exploitation des récits. Tous les étudiants n’en bénéficient pas de la même manière selon leur histoire, leurs expériences passées, leurs buts et leurs mobiles. L’auteur pose ainsi le principe d’une double contribution {récit – sujet} dont certaines propriétés de couplage, étayées dans cette thèse, favorisent une exploitation féconde des récits. Enfin, plusieurs propositions pratiques d’utilisation des récits professionnels dans un contexte de formation universitaire ont été développées. Ces repères s’adressent à plusieurs publics. D’une part, quiconque souhaitant être guidé dans la mise en récit de son expérience en vue de la proposer à autrui. D’autre part, toute personne souhaitant faire appel à des professionnels pour témoigner de leur expérience dans un contexte de formation.Mots clés : formation professionnelle, récit professionnel, ergonomie, ingénierie de formation, condition et processus d’apprentissage, savoirs épisodiques. / This research aims at understanding the contribution of professional narrative accounts in preparing future ergonomists for their profession. It follows the recent introduction of a training program piloted by teachers in a university training center during which ergonomists gave students narrative accounts about their professional practice. The study of the effects of these narratives indicates that their educational purpose does not prejudge how the student will use them in a learning perspective. Some narratives were much more captivating, were better remembered, and produced much more targeted effects of ergonomics training than others by a majority of the students. All the narratives are not equivalent. Several favorable learning conditions were identified, among them the development of the professional’s explanation of the educational purpose of the narrative account, using dynamic visuals, giving real applications of how the accounts could be useful for students, involving the addressees of narratives and the development of the number of problem situations discussed during professional narratives and their resolutions. These results highlight the crucial role of the trainer and professional contributors, and provide food for thought regarding the design of training programs and the conditions of production, narration and utilization of accounts by the students and the participating professionals. We also note an influence of the student’s own cultural background, goals and mobiles in the process of operating accounts. We argue the principle of a double contribution {narrative-subject} whose some coupling properties promote a productive use of narratives.Finally, several professional guides use narratives in the context of university education are developed. They address several audiences. First, anyone wishing to be guided in developing an account of his experience. In addition, anyone wishing to engage professionals to share their experience in a training context.Keywords: professional training, professional narratives, ergonomics, teaching situation, conditions and learning process, episodic knowledge.

Before the DCN and the National Policy of University Extension, the University Extension Project Sorriso de Plantão institutes interdisciplinarity as an organizing axis of health practices and stimulates in the academic values values of empathy, critical sense, reflexive, decision making and solidarity. This Academic Completion Work (TACC) consists of a scientific article, derived from a research developed on the level of empathy in the participants of the extension project Sorriso de Plantão and its contribution to professional training in health. The study that generated the scientific article had as objective the identification of the abilities and competences of the doctor clowns with respect to the empathy and its contribution in the professional formation in health. A descriptive, cross-sectional, quantitative, census-based study was carried out, a questionnaire was used to know the profile of the project members and the empathy inventory (EI) instrument validated by Falcone (2008) Linkert, who evaluates 4 factors subdivided into 2 cognitive components (TP and FI) and 2 affective components (AL and SA). For the statistical analysis, Microsoft Office Excel 2010 was used for data tabulation and SPSS software, version 21. The clown doctors working in 5 hospitals in the city of Maceió (AL) were investigated. The IE data presented normative data of TP (41.5) and elevated AL (31.3), FI (31.3) close to the mean and SA (37.9) below, these factors can be influenced by the environment that the clown doctor is inserted. From these results a video was produced with the testimony of the researcher and members of the project about the attributions of the project and its contribution to the empathy for the humanistic view of caring, with the intention of promoting a reflection on the results of the research. In addition, it allowed to achieve the purposes of the Professional Master's Degree, demonstrating an opportunity to improve the professional educational practice and dissemination of the work developed by the doctor clowns of the Project Smile of Plantão. / Perante as DCN e a Política Nacional de Extensão Universitária o Projeto de Extensão Universitária Sorriso de Plantão institui a interdisciplinaridade como um eixo organizador das práticas de saúde e estimular nos acadêmicos valores de empatia, senso crítico, reflexivo, tomada de decisão e solidariedade. Este Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso (TACC) consta de um artigo científico, oriundo de uma pesquisa desenvolvida sobre o nível de empatia nos participantes do projeto de extensão Sorriso de Plantão e a sua contribuição para a formação profissional em saúde. O estudo que gerou o artigo científico teve como objetivo a identificação de habilidades e competências dos palhaços doutores com relação à empatia e a sua contribuição na formação profissional em saúde. Trata-se de um estudo descritivo, transversal de abordagem quantitativa, de amostragem censitária, foi utilizado um questionário para conhecimento do perfil dos integrantes do projeto e o instrumento Inventário de Empatia (IE) validado por Falcone (2008), composto por 40 alternativas tipo Linkert, que avalia 4 fatores subdivididos em 2 componentes cognitivos (TP e FI) e 2 afetivos (AL e SA). Para a análise estatística foi utilizado Microsoft Office Excel 2010 para tabulação dos dados e o software SPSS, versão 21. Foram investigados os palhaços doutores atuantes em 5 hospitais da cidade de Maceió (AL). Os dados da pesquisa referente ao IE apresentaram dados normativos de TP (41,5) e AL (31,3) elevados, FI (31,3) próximo à média e SA (37,9) abaixo, estes fatores podem ser influenciados pelo ambiente que o palhaço doutor está inserido. A partir destes resultados foi produzido um vídeo com depoimentos da pesquisadora e integrantes do projeto sobre as atribuições do projeto e sua contribuição quanto à empatia para a visão humanística do cuidar, com a intenção de promover uma reflexão sobre os resultados da pesquisa. Além disso, permitiu atingir os propósitos do Mestrado Profissional, demonstrando uma oportunidade de aprimoramento da prática profissional educativa e divulgação do trabalho desenvolvido pelos palhaços doutores do Projeto Sorriso de Plantão.