Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-10T13:13:48Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Bruno Souza.pdf: 2562469 bytes, checksum: 3b0e10d46b2aff956fb300d9b158b281 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-10T13:13:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Bruno Souza.pdf: 2562469 bytes, checksum: 3b0e10d46b2aff956fb300d9b158b281 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-27 / Neste trabalho analiso as mudanças que a introdução de laptops educacionais trouxe para a organização escolar de uma instituição municipal situada num bairro com altos índices de violência, localizada em Recife-PE. A escola foi uma das contempladas pelo Programa Um Computador Por Aluno (PROUCA) e desde 2010 adota uma série de medidas que venham facilitar o uso das novas tecnologias da informação e comunicação em salas de aula. A abordagem adotada neste trabalho é qualitativa, mais especificamente, um estudo de caso de tipo etnográfico, em que utilizo como instrumentos de coletas observação participante, entrevistas com roteiro semiestruturado e também questionários (como forma de melhor caracterizar a amostra). Os sujeitos da pesquisa foram as gestoras, as professoras do grupo IV ao EJA e a equipe de monitoras de informática. Para analisar os dados coletados, utilizei a técnica de análise de conteúdo. Foi possível identificar que as ações desenvolvidas pela gestão da escola, em parceria com toda a comunidade escolar, permitiram vencer uma série de contingências, dentre elas, problemas relacionados à violência e às limitações de infraestrutura, o que fez da instituição uma das poucas em Pernambuco a operarem o PROUCA de forma ininterrupta. Para tanto foram criadas grades de horários especificando os dias de trabalho com os laptops educacionais e, também, constituída uma equipe de monitoras de informática, responsáveis pela logística de funcionamento do Programa, o que acabou por facilitar, logo, estimular as atividades das professoras com as novas tecnologias.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-15T20:07:32Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Flavia Barbosa Ferreira de Santana.pdf: 2893413 bytes, checksum: d43d4df248bc1e22c3a1cb716b4d3413 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-17T19:43:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Flavia Barbosa Ferreira de Santana.pdf: 2893413 bytes, checksum: d43d4df248bc1e22c3a1cb716b4d3413 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-17T19:43:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Flavia Barbosa Ferreira de Santana.pdf: 2893413 bytes, checksum: d43d4df248bc1e22c3a1cb716b4d3413 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / FACEPE / CAPES / Esta pesquisa teve o objetivo de avaliar a implementação do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) no município de Caetés, estado de Pernambuco, Brasil, considerando o planejamento e a organização do aparelho administrativo e as condições inerentes à execução de uma política pública quanto aos recursos financeiros, humanos, técnicos e organizacionais. Instituído pela Lei nº 12.249, de 11 de junho de 2010, o PROUCA integrou a política nacional de tecnologia educacional do Ministério da Educação no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Os Estados, municípios e Distrito Federal poderiam comprar computadores com recursos próprios ou com financiamento do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). Do ponto de vista teórico-metodológico e epistemológico, revisamos a literatura específica da área e construímos um referencial que nos permitiu um posicionamento em relação à temática estudada. Optamos por uma abordagem qualitativa e elegemos como campo empírico o Município de Caetés/PE, porque foi escolhido para receber o Projeto UCA-Total. Analisamos os documentos normativos sobre o PROUCA e coletamos os dados mediante aplicação de questionários e conversas informais com atores envolvidos diretamente com a implementação do Programa em Caetés. Para análise dos dados empregamos a técnica da Análise de Conteúdo (AC) (BARDIN, 2009) e utilizamos o Software de análise qualitativa de dados Atlas TI por se tratar de uma ferramenta que permite a visualização, a integração, a intuição e a exploração dos dados. Centramo-nos, em especial, na fase da implementação da política porque consideramos ser o momento onde o planejamento e as escolhas se concretizam e se transformaram em atos. Como resultados, destacamos que a implementação do PROUCA foi complexa e desafiadora por envolver diferentes níveis de governo (Federal, Estadual e Municipal). A implementação do Programa foi um processo longo, aconteceu entre 2007 a 2010 e compreendeu três etapas, estando, desde a sua criação, ligado a Presidência da República. Os dados evidenciaram que a infraestrutura física, elétrica e de rede wifi e banda larga das escolas era inadequada quando da implementação do Programa, mas que os envolvidos com a implementação buscaram caminhos alternativos para atender as prescrições do mesmo. Além dos problemas referentes à infraestrutura, ficou evidente que o desenho da política não previu um monitoramento da mesma, mas a equipe de implementadores realizou algumas mudanças considerando a realidade local. Os dados evidenciaram, ainda, que o governo cumpriu o seu papel oferecendo uma formação docente como parte de uma política pública, sendo o interesse individual e a institucionalização da formação docente apontados como fatores que contribuem para o êxito de uma formação docente. Concluímos que o PROUCA favoreceu a inclusão digital, pela via do acesso, incentivou o desenvolvimento da cultura digital dentro e fora da escola e revelou uma necessidade da alfabetização digital docente. A infraestrutura física, tecnológica e humana deve ser considerada quando da integração das TIC na educação. Além disso, a política educacional de TIC deve considerar a realidade social, institucional e escolar, assim como a disponibilidade dos recursos e os fatores externos, pois influenciam a política e seus resultados. / This research had the objective of evaluating the implementation of the One Computer Per Student (PROUCA) Program in the municipality of Caetés, state of Pernambuco, Brazil, considering the planning and organization of the administrative apparatus and the conditions inherent to the execution of a public policy regarding Financial, human, technical and organizational resources. Created by Law No. 12,249, of June 11, 2010, PROUCA integrated the national educational technology policy of the Ministry of Education under the government of President Luiz Inácio Lula da Silva. The states, municipalities and Federal District could buy computers with their own resources or with financing from the National Bank for Economic and Social Development (BNDES). From the theoretical-methodological and epistemological point of view, we review the specific literature of the area and construct a reference that allowed us a positioning in relation to the subject studied. We chose a qualitative approach and chose as empirical field the Municipality of Caetés / PE, because it was chosen to receive the UCA-Total Project. We analyzed the normative documents about PROUCA and collected the data through the application of questionnaires and informal conversations with actors directly involved with the implementation of the Program in Caetés. To analyze the data, we used the Content Analysis (CA) technique (BARDIN, 2009) and used Atlas IT qualitative data analysis software because it is a tool that allows visualization, integration, intuition and exploration of data. We focus, in particular, on the implementation phase of the policy because we consider it to be the moment where planning and choices come to fruition and become acts. As a result, we emphasize that the implementation of PROUCA was complex and challenging because it involved different levels of government (Federal, State and Municipal). The implementation of the Program was a long process, happened between 2007 and 2010 and comprised three stages, being, since its creation, linked to the Presidency of the Republic. The data showed that the physical, electrical, and wifi network and broadband infrastructure of the schools were inadequate when implementing the Program, but that those involved with the implementation sought alternative ways to meet the requirements of the program. In addition to infrastructure problems, it became clear that the policy design did not provide for monitoring of the infrastructure, but the team of implementers made some changes considering the local reality. The data also showed that the government fulfilled its role by offering teacher training as part of a public policy, with individual interest and the institutionalization of teacher education as factors that contribute to the success of teacher education. We conclude that PROUCA favored digital inclusion, through access, encouraged the development of digital culture in and out of school and revealed a need for digital literacy teaching. Physical, technological and human infrastructure must be considered when integrating ICT into education. In addition, educational ICT policy must consider social, institutional and school reality, as well as the availability of resources and external factors, as they influence the policy and its results. / Esta investigación tuvo el objetivo de evaluar la implementación del Programa Un Ordenador por Estudiante (PROUCA) en el municipio de Caetés, estado de Pernambuco, teniendo en cuenta la planificación y organización del aparato administrativo y las condiciones asociadas a la implementación de una política pública con respecto al recurso financiero, humano, técnico y organizativo. Establecido por la Ley n° 12.249 de 11 de junio de 2010, el PROUCA integró la política nacional de tecnología educativa del Ministerio de la Educación en el gobierno del presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Los Estados, ciudades y Distrito Federal podrían comprar computadoras con medios propios o con la financiación del Banco Nacional de Desenrollo Económico e Social (BNDES). Del punto de vista teórico-metodológico y epistemológico, revisamos la literatura del área y construimos un referencial que nos permitió un posicionamiento con relación a la temática estudiada. Optamos por un abordaje cualitativo y elegimos como campo empírico el municipio de Caetés/PE, porque fue elegido para recibir el Proyecto UCA-Total. Analizamos los documentos normativos sobre el PROUCA y recorrimos los datos mediante aplicación de cuestionarios y conversas informales con actores envueltos directamente con la implementación del Programa en Caetés. Para análisis de los datos empleamos la técnica de Análisis de Contenido (AC) BARDIN (2009), y utilizamos el Software de análisis cualitativos de datos Atlas de TI, por ser una herramienta que permite la visualización, la integración, la intuición y la explotación de los datos. Nos centramos, en particular, en la fase de implementación de la política, porque consideramos ser el momento donde el planeamiento y las decisiones se concretizan y se transformaran en actos. Como resultado de ello, señalamos que la aplicación de Prouca era compleja y difícil de involucrar a diferentes niveles de gobierno (Federal, Estatal y Municipal). La ejecución del programa fue un proceso largo, tuvo lugar entre 2007 y 2010 y comprendía tres etapas, siendo, desde su creación, en la presidencia. Los datos mostraron que, infraestructura y conexión Wi-Fi y de banda ancha en las escuelas eléctrica física era inadecuada al aplicar el programa, pero que los involucrados en la implementación buscaron formas alternativas para satisfacer las necesidades de los mismos. Además de los problemas relacionados con la infraestructura, se hizo evidente que el diseño de la política no preveía un seguimiento de la misma, pero el equipo de implementadores hizo algunos cambios teniendo en cuenta la realidad local. Los datos mostraron, aún, que el gobierno cumplió su función, ofreciendo la formación del profesorado como parte de una política pública, y el interés individual y la institucionalización de la formación docente identificado como factores que contribuyen al éxito de una formación del profesorado. Llegamos a la conclusión de que el Prouca favoreció la inclusión digital, a modo de acceso, alentó el desarrollo de la cultura digital dentro y fuera de la escuela y reveló una necesidad para la enseñanza de la alfabetización digital. La infraestructura física, tecnológica y humana debe ser considerada cuando la integración de las TIC en la educación. Además, la política educativa de las TIC debe tener en cuenta el entorno social, institucional y escolar, así como la disponibilidad de recursos y factores externos, ya que influyen en la política y sus resultados.

Orientador: Yuzo Iano / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-27T10:52:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KemperVasquez_GuillermoLeopoldo_D.pdf: 894135 bytes, checksum: a3bfa5b467763d2daac23c7f5a6ba1c6 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientadores: Eduardo Galembeck, Francesco Langone / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-11T09:33:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PedrosoFilho_CarlosEduardoSantoro_M.pdf: 6111185 bytes, checksum: 3757bcf249d968c6bc91721905d98214 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: A escola que freqüentamos, baseia-se no modelo educacional predominante no nosso país, o da educação homogênea. Se lembrarmos de algumas situações vividas por nós, durante nossa vida escolar, podemos encontrar indícios de que a educação homogênea não atinge a todos de forma igual e eqüitativa. Assim, este estudo propõe uma metodologia para estudo da teoria de estilo de aprendizagem individual no ambiente computacional, voltado ao uso de softwares educacionais. Para isso foram construídos dois softwares educacionais NEUROX 2004 e Enzyme, que possuem diferentes componentes como textos, imagens, animações e simulações. Os softwares desenvolvidos possuem mecanismos de coleta e armazenamento de dados que podem ser utilizados para avaliação do perfil de utilização dos mesmos pelos usuários. Os dados coletados podem ser submetidos à avaliação estatística, permitindo portanto a definição de padrões de uso dos programas relacionando o perfil dos usuários e componentes dos softwares mais acessados. Nos resultados obtidos foi possível identificar alguns padrões de uso, indicando que a metodologia desenvolvida permite estudar relações entre características individuais e uso dos softwares. A metodologia desenvolvida permite aplicações para a melhor compreensão de como diferentes usuários interagem com softwares educacionais, auxiliando no desenvolvimento dos mesmos bem como em sua avaliação de uso / Abstract: Not informed. / Mestrado / Fisiologia / Mestre em Biologia Funcional e Molecular

O objetivo deste trabalho foi desenvolver um software de computador que gerencie um banco de dados contendo informações sobre avaliação da voz e o exame de fonetografia e que confeccione o fonetograma (gráfico). Através da utilização de software de desenvolvimento de sistemas (Delphi), foi criado um programa com a finalidade de gerenciar um banco de dados (Paradox), com informações referentes ao exame de fonetografia e, baseado nestes dados, gerar o gráfico do fonetograma. Para a avaliação deste software foram introduzidos no sistema os dados de 30 fichas, contendo as informações de exames de fonetografia já realizados, no intuito de verificar da sua capacidade de gerenciar estas informações e traçar seus gráficos. O programa mostrou-se capaz de realizar o armazenamento dos dados, a consulta de informações e a geração do fonetograma. Sua utilização poderá ser muito útil para melhorar a organização dos dados dos exames, agilizar a interpretação dos resultados e facilitar a interação entre clínico e paciente, tornando-se assim um valioso instrumento na aplicação da fonetografia / The aim of this study was to develop a computer software in order to manage a data base with information collected during phonetography, which allows the program to produce a phonetogram graph. The computer software was obtained through Delphi Developer and the data base used was Paradox. The data of 30 forms of phonetography test were introduced in the system in order to evaluate, to store the data, to make the data available for consulting and to produce the phonetogram successfully. The developed software will be very useful to improve the organization of the test data, to speed up the comprehension of the results and to facilitate the interaction between the clinician and patient

O presente trabalho teve por objetivo desenvolver um programa computacional, denominado CADDHIL, para auxílio no desenho, simulação e dimensionamento de projetos de irrigação localizada em ambiente gráfico do AutoCAD. Foram utilizadas as linguagens de programação Auto Lisp e Delphi na criação do programa, que permite o desenho, procedimentos de cálculos automáticos e simulações de várias situações durante a fase de projeto. O programa permite a seleção do tipo de emissor, gotejador ou microaspersor, cálculo da lâmina de água a aplicar na cultura, dimensionamento da tubulação lateral, de derivação e principal. No dimensionamento da tubulação lateral foram propostos dois métodos, o trecho a trecho e o hidráulico. No dimensionamento da tubulação de derivação foi utilizado o método da divisão em trechos. No dimensionamento da tubulação principal foi utilizado o método econômico do custo anual total simplificado. Os dados do projeto de irrigação são armazenados em um banco de dados que podem ser acessados posteriormente. O programa apresenta ainda, tabelas auxiliares com dados de coeficientes de rugosidade, diâmetros de tubulações e ferramentas para cálculos hidráulicos, normalmente utilizados em projetos de irrigação localizada. / The main objective of this work was to develop a software, denominated CADDHIL, to support drawing, simulation and design of localized irrigation projects with AutoCAD program. Auto Lisp and Delphi languages were used in the program construction, that allows the drawing, automatic calculations procedures and simulations for several situations in the project stage. The program allows the selection and calculation the emitter type, drip emitter or spray emitter, depth of water to be delivery to irrigation crop, design of lateral, manifold and main pipeline. In lateral pipeline design two methods were proposed: the step by step and the hydraulic one. In the manifold pipeline design, the section method was used. In the main pipeline design the economic method of the simplified total annual cost was used. The data of the irrigation project are saved in a database that can be accessed at any moment. The software presents auxiliary tables with data of friction coefficients, inside diameters and tools for hydraulic calculations, usually used in projects of localized irrigation.

Orientador: Paulo Morelato França / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-12T02:08:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Buriol_LucianaSalete_M.pdf: 8595148 bytes, checksum: 8048854c00a24631aefeb449304ce2bd (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: Dentre a gama de técnicas heurísticas e exatas existentes para a resolução de problemas combinatórios, os algoritmos populacionais genéticos e meméticos têm se destacado devido a sua boa performance. Em especial, os algoritmos meméticos podem ser considerados atualmente como uma das técnicas melhores sucedidas para a resolução de vários problemas combinatórios, dentre eles, o problema do caixeiro viajante. Nesta dissertação será apresentado um algoritmo memético aplicado ao problema do caixeiro viajante assimétrico, com a proposta de uma nova busca local: Recursive Arc Insertion. Os resultados computacionais considerando as 27 instâncias assimétricas da TSPLIB são apresentados, analisados e comparados com resultados obtidos por outros métodos propostos para o problema. O mesmo algoritmo é também aplicado a 32 outras instâncias assimétricas e a 30 instâncias reduzidas do problema de ciclos hamiltonianos não direcionados. Um framework para algoritmos evolutivos é apresentado, já incluindo o algoritmo memético implementado e a redução de instâncias do problema de ciclos hamiltonianos não direcionados para o problema do caixeiro viajante simétrico. Além disso, dois geradores portáveis de instâncias com solução ótima conhecida são descritos: um para o problema do caixeiro viajante assimétrico e outro para o problema de ciclos hamiltonianos / Abstract: Among the range of heuristic and exact techniques for solving combinatorial problems, the genetic and memetic populational algorithms play an important role due to their good performance. In special, the memetic algorithms can be considered current1y as one of the best techniques to solve several combinatorial problems, especially, the traveling salesman problem. In this dissertation a memetic algorithm applied to the asymmetric traveling salesman problem is developed, and a new local search is proposed: Recursive Are Insertion. The computational results considering the 27 asymmetric instances from TSPLIB are presented, analyzed and compared with results attained by other methods recent1y published. The same algorithm is also applied to 32 other asymmetric instances and to 30 reduced instances from undirect hamiltonian cycle problem. A framework for evolutionary algorithms is also presented, including the memetic algorithm implemented and the codes which performs a reduction from the undirect hamiltonian cycle problem to the symmetric traveling salesman problem. Besides, two portable instances generators with a known optimal solution are described: one for asymmetric traveling salesman problem and other for hamiltonian cycle problem / Mestrado / Automação / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Marco Lúcio Bittencourt / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecânica / Made available in DSpace on 2018-08-21T10:09:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValentedaCosta_GilbertoLuis_M.pdf: 6856772 bytes, checksum: bacab2fefeb1d730bb8f6760c97d0941 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Este trabalho tem como objetivo principal a implementação de uma arquitetura de software para o Método de Elementos Finitos de Alta Ordem (MEF-AO), baseando-se no paradigma de programação orientada a objeto (POO) e no uso de técnicas de otimização de código fonte. O software foi escrito em linguagem C++ e desenvolvido sobre um framework com ferramentas que auxiliaram no desenvolvimento. A modelagem do sistema foi realizada de forma a facilitar e promover o reuso e manutenção do código. Buscou-se, também, a flexibilidade e generalização do MEF-AO ao permitir a variação nos procedimentos da construção das equações e o uso de malhas p não-uniforme. Neste caso, cada elemento pode ser interpolado com uma ordem polinomial diferente, além de permitir o uso de um algoritmo local de solução. Tal característica pode diminuir o número de operações e de armazenamento, pois o número de funções de forma é aumentado apenas onde é necessário o uso de mais pontos para interpolação da malha de solução. No final, o software é avaliado aplicando o problema de projeção para malha de quadrados e hexaedros / Abstract: The main objective of this work is the implementation of a software architecture for the High-Order Finite Element Method (HO-FEM), based on the Object Oriented Paradigm (OOP) and on source-code optimization techniques. The software was written in C++ programming language and developed over a framework which provided tools that assisted the implementation. The system was modeled so to promote code reuse and maintainability. Furthermore, the system modeling also provided flexibility and generalization for the HO-FEM by allowing modifications on the procedures for equation assembling and the use of p-non-uniform meshes. In this case, each element can be interpolated with different polynomial order, and allows the application of an algorithm for local solution. Such features can reduce the number of operations for memory allocation, since the number of shape functions is increased only where a higher density of points is needed by the solution mesh. Finally, the software is assessed by applying the projection problem for meshes of squares and hexahedros / Mestrado / Mecanica dos Sólidos e Projeto Mecanico / Mestre em Engenharia Mecânica

Orientador : Luiz Antonio Rossi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Agricola / Made available in DSpace on 2018-08-01T15:44:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marini_JoseAdriano_M.pdf: 2237459 bytes, checksum: 239fd85e46ae2a84038a6c759b75af2f (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Regina Coeli Ruschel / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil / Made available in DSpace on 2018-08-02T00:06:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrade_GilbertoPimentade_M.pdf: 5156122 bytes, checksum: 661892e36b645d6a4f28d3798e062fac (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: A necessidade de treinamento contínuo em ferramentas computacionais é evidente, tanto na Engenharia Civil quanto na Arquitetura e Urbanismo, principalmente quando se faz uso de projeto assistido por computador (CAD - Computed Aided Design). Uma resposta para esta necessidade pode ser encontrada por meio da educação a distância (EAD), atualmente revalorizado com a utilização da World Wide Web (WWW). Desta forma, o objetivo deste trabalho é avaliar as condições de execução de um curso a distância, via Internet, para profissionais de engenharia civil desejando-se verificar qual a abordagem de aprendizagem mais apropriada: Comportamental ou Colaborativa. Foram oferecidos e avaliados dois cursos de conteúdo idênticos, entretanto ministrados de forma diferenciada, segundo abordagens em estudo. O tema dos cursos foi a modelagem de sólidos da ferramenta computacional AutoCAD Architectural Desktop. Utilizou-se o ambiente de EAD WebCT - www.webct.com.br. A abordagem Comportamental apresentou melhores resultados de aprendizagem para treinamentos de sistemas gráficos do tipo CAD, via Internet / Abstract: The necessity of continuous training in computer tools is evident in Civil Engineering as in Architecture, especially when Computer Aided Design (CAD) is used. An answer for such a need can be found in distance education, which now a days has gained value with the mediation of the World Wide Web (WWW). Therefore, the objective of this work is to evaluated the execution conditions and the most appropriated teaching method in a distance education course, using the Internet, for professionals in civil engineering. Two teaching methods were verified: behavioral and collaborative. Two courses with the same content were offered with variations of the teaching methods in study in the form of student-teacher and student-student interaction and assignment execution. The selected theme of the courses was solid modeling in the CAD system AutoCAD Architectural Desktop. The distance education WWW environment WebCT (www.webct.com.br) was used. The behavioral teaching method presented better learning results for Internet mediated CAD training / Mestrado / Edificações / Mestre em Engenharia Civil