No description available.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 331934.pdf: 1494606 bytes, checksum: 90d0470070336d040cecff06031e9b0d (MD5) Previous issue date: 2004-09-25 / Esta tese analisa rela??es de saber poder presentes nas rela??es sociais dos(as) profissionais da sa?de. Nesta realidade social habitam saberes, dentre eles profissionais e de g?nero, que instituem regimes de verdade nas rela??es profissionais e na sociedade, constituindo se jogos de poderes que constroem barreiras e aprisionam os(as) profissionais para uma aten??o fragmentada em sa?de. Assim como os limites profissionais de cada ?rea podem nos trazer a id?ia de apropria??o a determinado saber, onde h? circula??o de um poder, tamb?m podem ser visualizados saberes insuficientes ou parcelas de saberes em que circulam outros poderes. As rela??es saber poder na sa?de nos mostram que suas pr?ticas s?o um espa?o social de intensa efervesc?ncia permeadas de conflitos que buscam (des)acomodar saberes e limites e, ao mesmo tempo, apontar novas possibilidades. Sob abordagem de An?lise de Discurso, esta tese fundamenta se em referenciais de Michel Foucault, buscando regularidades dispersas em diferentes enunciados transversalizadas nos discursos como materialidades de jogos de verdades. Para desenvolv? la analiso diferentes pr?ticas discursivas: nuan?as de documentos que expressam o panorama da Sa?de brasileira, sobretudo aqueles relativos ao Sistema ?nico de Sa?de, palco de lutas e rupturas a regimes de verdades; discursos de diferentes profissionais docentes que expressam regimes de verdades acerca de suas pr?ticas nos servi?os de sa?de e na academia e discursos da m?dia como mediadores e tamb?m instituidores destes regimes de verdades. A an?lise se d? no entrela?amento da perspectiva arqueol?gica em que procuro trazer ? tona saberes e verdades que se evidenciam e se submetem, com a perspectiva geneal?gica em que procuro, nas rela??es de saber-poder, trazer ? tona as raz?es de seu aparecimento e de suas transforma??es. Da investiga??o assinalo limites e possibilidades transform?veis de matizes para a constitui??o de um novo agir em sa?de. Torna-se evidente a necessidade de se integrar ao discurso cient?fico dos(as) profissionais, o discurso ?tico, tornando-os vigilantes de suas rela??es sociais. O saber em 9 sa?de apresenta m?ltiplos poderes e positividades mas necessita de abertura para novos saberes, pr?ticas e o questionamento do saber cient?fico como ?nico estatuto que nos pode garantir um viver saud?vel. Olhar a sa?de sob a dimens?o da vida e n?o da doen?a requer novos modos de subjetiva??o que rompam com concep??es dicot?micas do viver e do exerc?cio profissional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437779.pdf: 461761 bytes, checksum: 5ec35749095376140106d7dbf61572a9 (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / Thisstudy aimed tounderstand the importanceof ballroom dancingas a possibility to the qualificationof interpersonal relationshipsin the company.As specific objectives, we sought to analyze the (intra) interpersonalrelationshipsof ballroom dancing practicesin the companyand analyzesocial dancing as an experience able to qualifytheinterpersonal relationships, promoting new opportunities forinterventionsin the company. In a qualitative perspective, a methodologyof action research was used tocarry out acooperative research, inconducting focus groups-Gatti (2005) andGaskell (1999) andfor data analysis Moraes Discourse Textual Analysis and Galiazzi (2007) was used. The main authorswereDantas (2005, 1999), Rego (2008), Rey (2005),Chanlat (2007), Jesus (2000).The results showed that: perception of subjectivity exists behind the worker, and overcoming the dismissal of a sedentary lifestyle, the importance of peer relationships, the feeling of bliss and increased morale caused by the dance, the relationship between dance and life and the ballroom dancing as a promoter of respect from the link constituted by trust and self-esteem, encouraged by the self-knowledge. / O presente trabalho teve por objetivo compreender a import?ncia da dan?a de sal?o como possibilidade da qualifica??o das rela??es interpessoais na empresa. Como objetivos espec?ficos, pretendeu-se analisar as rela??es (intra) interpessoais dos praticantes da dan?a de sal?o na empresa e analisar a dan?a de sal?o como viv?ncia capaz de qualificar as rela??es interpessoais, promovendo novas possibilidades de interven??es na empresa. Numa perspectiva qualitativa, empregou-se como metodologia a pesquisa-a??o efetivada por meio da pesquisa cooperativa, na realiza??o de grupos focais Gatti (2005) e Gaskell (1999) e para an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). Os principais autores utilizados foram Dantas (2005;1999), Rego (2008), Rey (2005), Chanlat (2007), Jesus (2000). Os resultados apontaram para: percep??o da subjetividade existente por tr?s do trabalhador, a destitui??o e supera??o do sedentarismo, a import?ncia das rela??es entre pares, a sensa??o de ?xtase e aumento da motiva??o provocadas pela dan?a, a rela??o da dan?a com a vida e a dan?a de sal?o como promotora de respeito, a partir do v?nculo constitu?do, pela confian?a e autoestima, propiciados pelo autoconhecimento.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389890.pdf: 466350 bytes, checksum: ab1a721f5ebb8c6a9ad0068611aecd7b (MD5) Previous issue date: 2007-01-15 / No presente trabalho, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou descobrir o grau de influ?ncia das rela??es interpessoais no ensino de Ci?ncias. Ao longo da trajet?ria de quarenta anos nas lides do Magist?rio, tornou-se poss?vel perceber o quanto ? importante o componente relacionamento no processo ensinoaprendizagem. Os dados foram levantados pela constata??o dos fatos marcantes da atividade docente e aqui assinalados sob a forma de autobiografia profissional em que se procurou relatar todas as importantes etapas cumpridas no decorrer desse procedimento pedag?gico. No percurso foi poss?vel verificar a import?ncia das rela??es interpessoais praticadas pelo professor em sala de aula no desempenho das suas fun??es, como forma eficiente e eficaz de facilitar a comunica??o entre ele e os alunos. Isto serviu de motivo ? investiga??o ora apresentada. Para tanto, procurou-se embasamento na leitura de autores, todos ligados ? Educa??o e ao tema, dos quais extra?ram-se ensinamentos, dando sustenta??o ?s conclus?es estabelecidas na pesquisa com alunos da Universidade Cat?lica de Pelotas. Um fato mostrou-se significativo no contexto geral do desempenho docente: a comunica??o verbal do professor, como a maneira apropriada para promover a aprendizagem. Nessa investiga??o, os depoimentos colhidos demonstraram ter sido fundamental a exposi??o clara, vibrante, concisa e convincente dos assuntos de aula, bem como o estreitamento dos la?os de amizade, entre o professor e os alunos, para o bom desenvolvimento dos trabalhos te?ricos e pr?ticos e por conseq??ncia, para resultados satisfat?rios de aproveitamento final. Desta forma, neste trabalho procurou-se evidenciar o valor das rela??es interpessoais na forma??o do professor que, juntamente com a bagagem de conhecimentos espec?ficos da disciplina, postura pessoal, sentimentos e atitudes ?ticas, constituem instrumentos colocados ? mostra no desempenho da atividade professoral e referenciais seguros da firmeza com que ? exercido o processo educativo

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389893.pdf: 910107 bytes, checksum: ad20cf3c88315ea1a4e5a26c83a59e3d (MD5) Previous issue date: 2007-03-23 / Em sala de aula, complexo espa?o de conviv?ncia entre docentes e discentes, h? um cen?rio repleto de fatos concernentes ? educa??o, acontecimentos, ?s vezes inusitados, estudos constantes, pesquisas instigantes, conflitos inevit?veis, teorias e prioridades onde se inserem os professores e os alunos. Assim, ambos encerram diferentes leituras do mundo para que possam compartilhar, embora cada um tenha suas necessidades relativas de acordo com seu percurso de vida, as suas caracter?sticas pessoais e sociais. Nesse meio prop?cio para uma investiga??o, encontra-se este trabalho - a disserta??o - que objetiva compreender como se estabelecem as rela??es interpessoais entre professores e alunos numa escola cujos discentes, em grande maioria, trazem epis?dios de reprova??o. O estudo ? orientado por uma abordagem essencialmente qualitativa, objetivando valorizar os aspectos subjetivos da viv?ncia dos pesquisados e a forma como os sujeitos interagem no desenvolvimento da aprendizagem. A an?lise das entrevistas no que tange ? percep??o dos entrevistados mostra que o tipo de rela??o que se estabelece entre professores, alunos e a aprendizagem s?o aspectos indissoci?veis; revela tamb?m que o professor ensina a partir de suas concep??es e cren?as, n?o havendo um modelo de professor a ser seguido, mas, por outro lado, aponta que o essencial ? aceitar a forma com que cada um v? o mundo na sua individualidade. O desenvolvimento da autonomia - uma pe?a chave para a aprendizagem - come?a com o professor, solicitando das escolas um tratamento que fa?a com que os docentes participem ativamente sem encapsul?-los em modelos pr?-determinados. Verificou-se que um trabalho docente comprometido, contextualizado e participativo requer dos professores preparo did?tico, uma educa??o continuada em ambientes prop?cios para o di?logo e com condi??es de infra-estrutura. No relato de alguns entrevistados, foram apontados conflitos, indicando a necessidade do respeito aos limites que essas conviv?ncias exigem e que qualificam os sujeitos para que possam mostrar-se mais, tomar decis?es e assumir seus destinos individualmente e socialmente. Algumas evid?ncias nos entrevistados apontam que a??es docentes empenhadas em refor?ar a auto-estima dos alunos em contextos que possam confront?-los com os problemas reais, tamb?m contribuem com a sua aprendizagem colaborando para que necessidades n?o atingidas sejam superadas e abram espa?o para novas perspectivas de futuro. No ambiente escolar, o ato de aprender envolve o universo do conhecimento, as viv?ncias e experi?ncias de seus integrantes, proporcionando a diferentes gera??es conviverem compromissados com o saber, o fazer e o ser, elementos relevantes no desenvolvimento da autonomia e na constru??o de cidad?os aut?nticos

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-22T12:46:29Z No. of bitstreams: 1 LeslyG.VicenzideOliveiraTese2017.pdf: 2430861 bytes, checksum: 657fb0addb4aa62025d73dd498b17e46 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-22T12:46:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LeslyG.VicenzideOliveiraTese2017.pdf: 2430861 bytes, checksum: 657fb0addb4aa62025d73dd498b17e46 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-22T12:46:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeslyG.VicenzideOliveiraTese2017.pdf: 2430861 bytes, checksum: 657fb0addb4aa62025d73dd498b17e46 (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / The doctoral thesis aimed at presenting the development of the mother-baby attachment in prison anchored on the care provided by mothers, intertwined by their history and the impact of the closer social relations, namely: other women inmates, visitors and prison officers. Despite the growing increase in the Brazilian female prison population, there is little research interested in the relation to the Mother-Baby Attachment within the Prison System. Bolwby's theory of attachment was used as the theoretical foundation. To understand the field of study, the realated literature was reviewed on: development and attachment of young children; Mother-baby attachment in prison; and interventional proposals related to the development of mother-child attachment. Four women imprisoned in the Federal Disctrict (DF) Women's Penitentiary were followed up for a little more than a year, from their pregnancy to the subsequent delivery of the babies from the prison environment. The following were applied: Adult Attachment Scale-R (AAS-R); Maternal-Fetal Attachment Scale (MFAS); Factorial scale of neuroticism (EFN); Perceived Maternal Parenting Self- Efficacy (PMP SE); Edinburgh Postpartum Depression Scale (EPDS). Five semi-structured interviews were carried out and a systematic checklist of baby development (Checklist) was used, as well as the reading of court records and the field diary. The results showed that the practice of child-care is anchored on rules passed down family generations, but in the Prison System they have impacts: both positive when their rules cover in a certain way matters related to mothering (orientations received) and the withdrawal of social vulnerability; As well as negative in what affects the way in which the mother's monitoring of her baby is exercised, which generates anxiety, insecurity and consequently the possibility of the development of insecure attachment in the baby. It is proposed to know and ponder the various interventions and results found in the area of maternal attachment and consequent development of the child to implement interventions in the prison system. In addition to making changes in the way to structure activities for women who live with their babies in jail with a view to enabling them to stay with their babies in the longer term which may favor safe attachment. / A tese teve por objetivo apresentar o desenvolvimento do apego m??e-beb?? no c??rcere, a partir dos cuidados prestados por elas, entrela??ados por suas hist??rias e as intera????es sociais de outras mulheres presas, visitantes e os (as) agentes carcer??rios (as). Apesar do crescente aumento da popula????o carcer??ria feminina brasileira, existem poucas pesquisas que se interessam pela rela????o de Apego M??e-Beb?? dentro do Sistema Prisional. Utilizou-se como fundamenta????o a teoria do apego de Bolwby. Para compreens??o do campo de estudo, fez-se revis??o da literatura sobre desenvolvimento e apego de crian??as pequenas e apego m??e-beb?? na pris??o. Participaram quatro di??des de m??es-beb??s custodiadas na Penitenci??ria Feminina do DF, desde a gravidez at?? posterior sa??da do beb?? do ambiente prisional durante 12 meses. Foram aplicadas: Escala de Vincula????o do Adulto (EVA); Escala de Apego Materno Fetal (MFAS); Escala Fatorial de Neuroticismo (EFN); Avalia????o da Autoefic??cia Materna Percebida (PMP S-E); Escala de Depress??o P??s-Parto de Edimburgo (EPDS). Foram realizadas cinco entrevistas semiestruturadas, e utilizado um roteiro de observa????o sistem??tica do desenvolvimento do beb?? (Checklist), bem como a leitura dos prontu??rios judiciais e o di??rio de campo. Os resultados mostraram que o exerc??cio de cuidados est?? ancorado nas regras passadas atrav??s das gera????es familiares, mas que no Sistema Prisional essas pr??ticas possuem impactos: tanto positivo, quando suas regras amparam de certo modo quest??es ligadas ?? maternagem (orienta????es recebidas); quanto negativo, no que impacta na forma como ?? exercida a monitoria da m??e para com seu beb??, o que gera ansiedade, inseguran??a e consequentemente a possibilidade do desenvolvimento do apego inseguro no beb??. Sugere-se mudan??as na forma de estruturar atividades para mulheres que convivem com seu beb?? no c??rcere, com vistas a possibilitar que ela possa cuidar melhor do beb?? para favorecer o apego seguro e desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da crian??a.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390595.pdf: 519688 bytes, checksum: cd61eb2c96cab9cd7ed2ef830663cf2a (MD5) Previous issue date: 2007-03-14 / A presente disserta??o ? constitu?da de tr?s diferentes artigos, dois te?ricos e um emp?rico, sendo que o eixo tem?tico central entre eles ? a viol?ncia de g?nero. Sabendo da sua alta relev?ncia social, buscamos abordar tal quest?o sob tr?s perspectivas diferentes, cada qual correspondendo a cada um dos artigos. O Artigo Te?rico 1 aborda o uso da viol?ncia enquanto uma possibilidade socialmente legitimada ao homem nas rela??es de g?nero, impl?cita ou explicitamente, pautada nos pressupostos sociais, hist?ricos e culturais que, atrav?s do tempo, naturalizaram incoer?ncias nos pap?is sociais de homens e mulheres. O Artigo Emp?rico busca discutir as percep??es relatadas por homens acusados de agress?o acerca da viol?ncia e das rela??es de g?nero, colhidas em entrevistas individuais e em encontros grupais. Para a an?lise dos dados, utilizamos o procedimento de An?lise do Discurso, atrav?s do qual pudemos refletir sobre a multiplicidade de aspectos envolvidos na constru??o da identidade de g?nero masculina. Por fim, no Artigo Te?rico 2, que encerra a disserta??o, buscamos n?o somente fazer um relato das peculiaridades do processo da nossa pesquisa como um todo, mas, principalmente, discutir a experi?ncia em coordenar um grupo de reflex?o com acusados de viol?ncia de g?nero atrav?s dos olhos de um homem - o qual, simultaneamente, era pesquisador mas tamb?m integrante e representante do universo comum dos pressupostos que fundamentam a masculinidade. Sendo assim, os tr?s trabalhos que constituem esta pesquisa trazem um panorama que pode ser tomado como um prof?cuo ponto de partida para discuss?es essenciais em nossa sociedade atual, na qual os pap?is de g?nero t?m um papel dial?tico t?o fundamental e, ao mesmo tempo, t?o comumente ignorado

La ppGpp et la pppGpp, qui sont synthétisées/hydrolysées par les RelA/Spot homologs (RSH), jouent un rôle centrale dans l’adaptation des bactéries contre la privation des nutriments et les stress environnementaux. Les enzymes RSH et ppGpp ont été découverts dans le chloroplaste. Il a été récemment démontré que ppGpp joue un rôle comme répresseur globale de l’expression de gènes chloroplastiques. Certains stresses environnementaux et hormones induisent l’accumulation de ppGpp chez les plantes, cependant le mécanisme moléculaire n’est pas encore connu. Ici nous nous sommes intéressés à découvrir les facteurs qui interagissent avec les RSH, et qui donc sont susceptible de réguler le métabolisme du ppGpp. En utilisant un crible double-hybridation de levure nous avons identifiées des proteines qui interagissent avec les RSH y compris l’acyl carrier protein (ACP) et des GTPases associées au ribosome. ACP et RSH1 semblent être indispensables pour l’accumulation de ppGpp induite par la carence de la biosynthèse des acides gras, tandis que le ppGpp et un GTPase associé au ribosome contribuent à la résistance contre le heat-shock. Nous avons aussi effectué du co-immunoprécipitation spectrométrie de masse avec RSH1. Plusieurs protéines ont été identifiées y compris des protéines associées au nucléoid et des protéines liées à la signalisation chloroplastique, indiquant que RSH1 pourrait etre impliqué dans la machinerie de transcription chloroplastique. Nos résultats montrent que chez les plantes le ppGpp joue un rôle non seulement comme chez les bacteriés mais aussi participe à de nombreux processus biologiques qui sont spécifiques aux plantes. / Guanosine tetra-phosphate and penta-phosphate (ppGpp and pppGpp), which are synthesized/hydrolyzed by RelA/Spot homolog (RSH) enzymes, play a central role in the adaptation of bacteria to nutrient limitation or other stresses. Both RSH enzymes and ppGpp are present in the chloroplasts of plants. Recent studies have shown that ppGpp acts as a global repressor of chloroplast gene expression. Certain environmental stresses and hormones induce ppGpp accumulation in chloroplasts, however the molecular mechanisms underlying the activation of ppGpp signalling in response to such stimuli is essentially unknown. We searched for factors that interact with RSH enzymes and so could play a role in activating ppGpp signalling. Using a targeted yeast two hybrid screen several proteins were identified that interact with RSH enzymes including acyl carrier protein (ACP) and ribosome associated GTPases. ACP and RSH1 appear to be required for ppGpp induction in response to fatty acid biosynthesis depletion, while ppGpp and an RSH-interacting GTPase contribute to the resistance of plants to heat shock. We also performed non-targeted co-immunoprecipitation mass spectrometry (CoIP-MS) of RSH1. New RSH interaction candidates were identified, including plastid nucleoid associated proteins and chloroplast signalling proteins, suggesting that RSH1 may be associated with the plastid transcription machinery. Our results give new insights into ppGpp signalling, and show that some elements are conserved between plants and bacteria, while others are implicated in plant-specific biological processes.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411135.pdf: 722463 bytes, checksum: 2959c8cc588c0a67a81dcd2dbc13bdf9 (MD5) Previous issue date: 2009-01-22 / Esta Disserta??o de Mestrado pesquisa a rela??o entre a qualidade do relacionamento conjugal e a rede de apoio social de pessoas que se relacionam com outras do mesmo sexo. O estudo ? apresentado na forma de tr?s artigos, sendo um artigo de revis?o te?rica, um de metodologia e um emp?rico. O primeiro artigo procura fazer uma cr?tica hist?rico-social sobre os termos e conceitos usados na nomea??o das rela??es entre pessoas do mesmo sexo usando a arqueologia do saber de Foucault e o construcionismo social de Berger e Luckman. Pode-se constatar e discutir que as mudan?as de termos para a denomina??o do mesmo fen?meno, funcionam como t?ticas argumentativas que propiciam o entendimento dessa rela??o a partir de ?ticas alternativas. Entretanto, a mudan?a na terminologia por si s? indica a manuten??o da mesma constru??o subjetiva a respeito do fen?meno se n?o existir uma mudan?a efetiva no conceito que define as rela??es entre pessoas do mesmo sexo. O segundo artigo tem como objetivo delinear os passos da constru??o do instrumento PAS-IF que descreve de forma quantitativa a percep??o do apoio social em sete dimens?es: Companhia Social, Apoio Emocional, Guia Cognitivo, Controle Social, Ajuda Material, Acesso a Novos Contatos e Aceita??o da Orienta??o Afetivo-sexual; a partir de tr?s mapas: fam?lia, amigos e rela??es de trabalho/escola. O instrumento se mostrou v?lido na avalia??o da rede de apoio social de sujeitos adultos, independente de sua orienta??o afetivo-sexual, alcan?ando um coeficiente alpha de Cronbach de 0,887, o que demonstra um alto ?ndice de fidedignidade. O ?ltimo artigo tem o objetivo de investigar a correla??o entre qualidade conjugal e percep??o de apoio social na fam?lia, nos amigos e nas rela??es de trabalho/escola de gays e l?sbicas. Foram entrevistadas 111 pessoas e houve uma correla??o positiva significativa entre qualidade conjugal e ambas as vari?veis apoio social da fam?lia e apoio social dos amigos. Esse dado nos mostra que as fun??es de apoio medidas e exercidas pela fam?lia e pelos amigos favorecem o desenvolvimento da constru??o da subjetividade humana, assim como abrem caminho para o desenvolvimento da qualidade conjugal. De forma geral, os resultados desta disserta??o nos levam a perceber melhor a forma como usamos os termos para definir as rela??es entre as pessoas do mesmo sexo, a import?ncia de construir um instrumento complexo e ajudou a perceber a id?ia de que a fam?lia exerce uma fun??o importante na conjugalidade e nos alertou para as rela??es de trabalho para gays e l?sbicas, espa?o a ser pesquisado em futuros estudos

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421644.pdf: 564351 bytes, checksum: 3cf645e4bb99f4587d1c0d2e7de3b424 (MD5) Previous issue date: 2010-01-15 / A presente disserta??o ? constitu?da por tr?s artigos, um te?rico e dois emp?ricos, sendo que o eixo central entre eles ? o fen?meno bullying no trabalho e suas interfaces com as quest?es de g?nero. O primeiro artigo te?rico problematiza os discursos e estere?tipos produzidos pelas ci?ncias, que incidem sobre mulheres e homens que praticam ou s?o v?timas do bullying. S?o realizadas, assim, reflex?es que permitem compreender como as pr?ticas psi em pleno s?culo XXI, utilizam-se de antigos m?todos para o controle social dos corpos no aparato social. Desse modo, a partir de uma perspectiva psicossocial atentamos para o fato de que o bullying n?o se refere apenas a uma conduta individual anti-social, mas est? relacionado a condicionantes individuais, grupais, organizacionais e sociais. O segundo artigo emp?rico buscou conhecer os sentidos atribu?dos ao bullying atrav?s dos discursos de mulheres que vivenciaram esse fen?meno ao longo da sua trajet?ria profissional, e trazer ? cena as quest?es de g?nero que se inscrevem nesse processo. Por fim, o terceiro artigo tem por objetivo desvelar as m?ltiplas formas de afeta??o do bullying a vida de mulheres que vivenciaram esse fen?meno em seus contextos de trabalho, evidenciando produ??es discursivas em torno do bullying perpassadas pelos discursos psicol?gicos, acad?micos e midi?ticos produzidos sobre bullying no Brasil e em outros pa?ses. Esses relatos, na maior parte das vezes, descolavam o foco de an?lise do coletivo para o individual e tendiam a adentrar no territ?rio normativo da patologiza??o dos sujeitos. Por fim, s?o feitas reflex?es que mostram, que enfrentar a viol?ncia contra as mulheres nos ambientes organizacionais, em todas as suas formas e taxionomias, requer n?o s? uma percep??o multidimensional do fen?meno, como tamb?m a convic??o de que para super?-lo ? preciso investir no desenvolvimento de pol?ticas que acelerem a redu??o das desigualdades entre homens e mulheres no trabalho.