Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-09-19T18:41:21Z No. of bitstreams: 1 Patr??ciaJakelinyFerreiradeSouzaMoraesTese2016.pdf: 2018091 bytes, checksum: 35eb645dbc0f6f513217c94cbae9b803 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-09-19T18:41:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Patr??ciaJakelinyFerreiradeSouzaMoraesTese2016.pdf: 2018091 bytes, checksum: 35eb645dbc0f6f513217c94cbae9b803 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T18:41:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patr??ciaJakelinyFerreiradeSouzaMoraesTese2016.pdf: 2018091 bytes, checksum: 35eb645dbc0f6f513217c94cbae9b803 (MD5) Previous issue date: 2016-06-24 / This study addresses the issue of the construction and practice of the maternal role and aims at understanding the maternal role of adopted women who have become biological mothers based on the study of family relations throughout their family life cycle and biological and adoptive family transgenerational history. The defended thesis is that construction of the maternal role of the adopted woman is related to experiences in biological and adoptive filiations. Its theoretical outline was the psychodynamic and systemic approach. This is a qualitative research which had as instruments: Clinical Interview, Genogram, and Guide Itineraries for autobiography construction and reflection. The study included six women adopted at the age ranging from one month to twelve years, by legal or indirect adoption, with biological children, currently aged 36 to 53, with high school and college education, living with a partner, with religious or civil marriage, civil servants, formally contracted, and housewives, with family income ranging from one to seventeen minimum wages. After identifying them, three individual transcribed meetings took place in two therapeutic care centers of two private universities in Brazil. The collected data enabled the construction of their journeys, partner-family contexts, life cycle and life history. The information was analyzed based on the Qualitative Epistemology association by Gonz??lez Rey and the Life History Method by Bertaux, which led to the grouping of indicators in three areas of meaning, namely: a) The motherhood of adopted women through the transgenerational perspective discussed the participants??? biological and adoptive maternal influences, received throughout the family life cycle, from graphs based on the model of the Flow of Anxiety by Carter and McGoldrick. The results showed that the adopted women have built references anchored in the two maternal figures, either based on concrete experiences with their adoptive and biological mothers or on idealized experiences, sometimes in denial of the models considered inadequate; b) The difficult journey of becoming a mother from the experience of being a daughter reflected on the importance of the elaboration of grief experienced by the six participants in relation to the biological and adoptive mothers. It was noticed that the more elaborate the losses in childhood and adolescence were, the greater the identification of these women with their mothers was, and the lower the insecurity developed during the practice of their maternal role was; finally, the last area of meaning c) Between the re-establishment of the family myth and the transmission in the development of the maternal role of adopted women, which deepened the discussion of transmission of the maternal role from the re-establishment of the myth of abandonment. The results showed that the biological child of an adopted woman represented not only a sense of belonging but also the retrieval of her family history. It is concluded that, during the practice of the maternal role of adopted women, a transformation of abandonment heritage to the care for the biological child and adoptive mother occurred, being the emotional support of the extended family, spouse, and inlaws important. Methodological limitations relate to the difficulty in accessing the transgenerational history of women who have gone through the adoption process. Future studies were suggested based on the theme???s expansion for adoptive parents. / Este estudo aborda o tema da constru????o e exerc??cio do papel materno e teve como objetivo compreender o papel materno de mulheres adotadas que se tornaram m??es biol??gicas a partir do estudo das rela????es familiares ao longo do seu ciclo de vida familiar e da hist??ria transgeracional da sua fam??lia biol??gica e adotiva. A tese defendida ?? que a constru????o do papel materno da mulher adotada est?? relacionada ??s viv??ncias na filia????o biol??gica e adotiva. Seu referencial te??rico foi a abordagem sist??mica e psicodin??mica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve como instrumento para coleta de informa????es: Entrevista Cl??nica, Genograma e Roteiros para constru????o e reflex??o de autobiografia. Participaram do estudo seis mulheres, adotadas entre um m??s de nascida e doze anos, por ado????o legal ou indireta, com filhos biol??gicos, idades atuais entre 36 e 53 anos, com ensino m??dio e superior, amigadas, casadas no civil ou religioso, servidoras p??blicas, carteira assinada e apenas do lar, com renda familiar entre um e dezessete sal??rios m??nimos. Ap??s identific??-las foram realizados tr??s encontros individuais, transcritos, em dois n??cleos de atendimento terap??utico de duas Universidades particulares no Brasil. A coleta viabilizou a constru????o das trajet??rias e contextos s??cio familiares, ciclo de vida e constru????o da hist??ria de vida das mulheres. As informa????es foram analisadas a partir da associa????o da Epistemologia Qualitativa de Gonz??lez Rey e o M??todo de Hist??ria de Vida de Bertaux que originou o agrupamento dos indicadores em tr??s zonas de sentido, a saber: a) A maternidade de mulheres adotadas na perspectiva transgeracional, discutiu a partir de gr??ficos baseados no modelo do Fluxo de Ansiedade de Carter e McGoldrick as influ??ncias maternas biol??gicas e adotivas das participantes, recebidas ao longo do ciclo de vida familiar. Os resultados apontaram que as mulheres adotadas constru??ram refer??ncias ancoradas nas duas figuras maternas e ora esteve baseada em viv??ncias concretas com suas m??es adotivas e biol??gicas, ora em viv??ncias idealizadas, ora na nega????o dos modelos considerados inadequados; b) A dif??cil travessia de tornar-se m??e a partir da viv??ncia de ser filha, refletiu sobre a import??ncia da elabora????o do luto vivenciado pelas seis participantes em rela????o ??s m??es biol??gicas e adotivas. Percebeu-se que quanto mais elaborado foram as perdas na inf??ncia e adolesc??ncia, maior foi a identifica????o dessas mulheres com suas m??es e menor foi a inseguran??a desenvolvida durante o exerc??cio do seu papel materno e por fim a ??ltima zona de sentido c) Entre a repara????o do mito familiar e a transmiss??o no desenvolvimento do papel materno de mulheres adotadas, que aprofundou a discuss??o da transmiss??o do papel materno, a partir da repara????o do mito do abandono. Os resultados apontaram que o filho biol??gico da mulher adotada representou tanto a possibilidade de sentir-se pertencente a algu??m como o resgate de sua hist??ria familiar. Conclui-se que durante o exerc??cio do papel materno das mulheres adotadas houve uma transforma????o da heran??a do abandono para o cuidado com o filho biol??gico, sendo importante o apoio afetivo da fam??lia extensa, esposo, cunhados e sogras. As limita????es metodol??gicas referem-se ?? dificuldade em acessar ??s hist??rias transgeracionais de mulheres que passaram pelo processo de ado????o. Estudos futuros foram sugeridos a partir da amplia????o da tem??tica para pais adotivos.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-20T20:53:34Z No. of bitstreams: 1 MariaAbadiaMachadoAraujoDisssertacaoParcial2016.pdf: 2212287 bytes, checksum: 73bc335546c64b4af252f8bc15b15cb5 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-20T20:54:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaAbadiaMachadoAraujoDisssertacaoParcial2016.pdf: 2212287 bytes, checksum: 73bc335546c64b4af252f8bc15b15cb5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-20T20:54:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaAbadiaMachadoAraujoDisssertacaoParcial2016.pdf: 2212287 bytes, checksum: 73bc335546c64b4af252f8bc15b15cb5 (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / This is a qualitative study on the role of school and family in identifying Bullying occurrence in a military school in Bras??lia, Brazil. It aims to understand how teenagers perceive their relationship to family and school and Bullying occurrence in their school. Theoretical basis was Systemic Structural Theory and some other researchers on the theme. The subjects surveyed were four students from the 9th grade of elementary school, aged 13 to 15 years, who passed through the School Guidance Service and a history of involvement with bullying, as victims, as aggressors or as spectators. None of them had previous direct contact with the researcher. For data collection, we used two instruments: a documental analysis script in the School Guidance Service aiming to identify cases of bullying and a semi-structured interview script. Initially we carried out a survey on the students' records and asked parents by telephone to authorize their children to participate in the research. Afterwards we scheduled individual interviews to the students, which lasted, on average, an hour. To analyze the data, we employed Gonz??les Rey???s qualitative epistemology and we raised indicators that allowed to propose four zones of sense. We called the first one as Occurrence of Bullying in Military School of Brasilia. This zone describes the surveyed students and their perception on bullying occurrence in the school, as well their concepts and feelings concerning to bullying. In this zone, he results pointed out that all the subjects unanimously have identified bullying cases in the school context and all of them reported having experienced situations characteristics of bullying. In their opinion, these situations occur in the recess, in the intervals and in the Physical Education classes. Most of the surveyed students report that the aggressors are often older than the victim. They consider s bullying any form of violence occurred in the school. The second zone was named Family model of Military School of Brasilia in which we sought to identify how adolescents perceive values, rules, roles and authority in their family context. He results showed that the family has deep influence in the teenager formation and decision making. Hey reported a good relationship to their parents. In the families, there is a division of tasks between all the members. The adolescents also demonstrated to live with the reality of limits in a very natural way, in matters such as asking permission to leave home schedules, discipline and their report allowed us to conclude that they are functional families. In the third zone, Partnership family-school, we sought to understand the relationship between the families and the school and their attitude against bullying, the establishment of rules and authority in both institutions. The students reported a harmonic relationship between the two institutions. They said that sometimes there are problems but parents and school solve together and everyone gains with new learning. They unanimously reported punishments both in school and in family e and they deal well with this situation. Finally, the fourth zone Discipline and limits are important to our future, aimed to know the expectations of the students related to the disciplinary and pedagogical model of the surveyed school. Developing a conscientious discipline with moral and ethical values, clear and well established rules, limits and authority was considered as positives aspects. They reported that these issues are important for their professional formation and for a better future. Their positions reinforce that it is essential that the school develops the competences related to teaching, but also healthy habits of behavior and discipline. The research allowed us to reflect on the urgency of the partnership between school and family to achieve the social wellbeing of all the involved people. / O tema desta pesquisa, de natureza qualitativa, ?? o papel da escola e da fam??lia na ocorr??ncia e identifica????o de bullying em uma escola com disciplina militar. Seu objetivo foi compreender a percep????o dos adolescentes sobre suas rela????es familiares e com a escola e a ocorr??ncia do bullying na escola que frequentam. Tem como referencial e te??rico a Teoria Estrutural Sist??mica e autores que estudam a quest??o do bulliyng. Os sujeitos pesquisados foram quatro alunos pertencentes 9?? ano do Ensino Fundamental, com idades entre 13 a15 anos, que passaram pelo Servi??o de Orienta????o Escolar (SOE) com hist??rico de envolvimento com o bullying, como v??timas, como agressores ou como espectadores. Nenhum deles tinha contato direto com a pesquisadora. Os dados foram coletados a partir de dois instrumentos: um roteiro de an??lise documental para identificar casos de bullying junto ao SOE; e um roteiro semiestruturado de entrevista. Inicialmente foi realizado um levantamento nas fichas dos alunos Foi solicitada aos pais, por telefone, autoriza????o para os filhos participarem da pesquisa e a assinatura do TCLE. Em seguida, foram agendadas entrevistas individuais, que duraram, em m??dia, uma hora. Para a an??lise dos dados foi utilizada a epistemologia qualitativa de Gonz??lez Rey e levantados indicadores que possibilitaram a constru????o de quatro zonas de sentido. A primeira, denominada, Ocorr??ncia de Bullying no CMB descreve os sujeitos pesquisados e sua percep????o sobre a ocorr??ncia de bullying na escola pesquisada; bem como os conceitos, as situa????es e sentimentos com rela????o ao bullying. Nesta zona de sentido, os resultados mostraram que, que na percep????o un??nime dos sujeitos, o bullying existe no contexto escolar, e todos relataram ter vivenciado situa????es caracter??sticas. Tais situa????es acontecem, segundo os entrevistados, no recreio, nos intervalos e nas aulas de Educa????o F??sica. A maioria dos alunos pesquisados relata nas fichas existentes na SOE que os agressores costumam ser mais velhos do que o colega agredido. No que tange ao conceito de bullying, para eles, qualquer forma de viol??ncia ocorrida na escola ?? caracterizada por bullying. Na segunda zona, denominada Modelo familiar dos alunos do CMB, buscou-se identificar como o adolescente/aluno percebe valores, regras, pap??is e autoridade no seu contexto familiar. Os resultados mostraram que a fam??lia os influencia nas tomadas de decis??o e na sua forma????o. Os adolescentes relataram um bom relacionamento com seus pais. Nas fam??lias, existe uma divis??o de tarefas entre todos os membros. Os adolescentes tamb??m demonstraram conviver com a realidade de limites de maneira bem natural, em assuntos como pedir permiss??o para sair de casa hor??rios, disciplina e, pelo relato deles, p??de-se concluir que s??o fam??lias funcionais. Na terceira zona de sentido, intitulada Parceria fam??lia/escola, buscou-se conhecer a rela????o fam??lia e escola no que diz respeito ?? suas atitudes frente a pr??tica do bullying, o estabelecimento de regras e uso de autoridade nestas duas institui????es. Os sujeitos pesquisados relataram a exist??ncia de uma rela????o harmoniosa entre fam??lia e escola. Falam que, ??s vezes, existem problemas, entretanto pais e escola resolvem juntos e todos ganham com novos aprendizados. Os sujeitos foram un??nimes ao relatar a exist??ncia de puni????o tanto na escola quanto na fam??lia e lidam de forma natural com a situa????o. Finalmente, na quarta zona, A disciplina e as regras da escola s??o importantes para o nosso futuro, buscou-se conhecer as expectativas dos alunos quanto ao modelo disciplinar e pedag??gico do CMB. O desenvolvimento da disciplina consciente, valores morais e ??ticos, regras claras, imposi????o de limites e autoridade foram considerados como pontos positivos. Apontaram tamb??m que esses pontos s??o importantes para a forma????o profissional, e consequentemente um futuro melhor. Suas coloca????es refor??am que ?? imprescind??vel que escola desenvolva as compet??ncias relacionadas ao ensino, mas tamb??m h??bitos saud??veis de comportamento e de disciplina. A pesquisa trouxe uma reflex??o sobre a parceria escola e fam??lia para o bem-estar social de todos se faz cada vez mais urgente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 400745.pdf: 93445 bytes, checksum: b79cea304439906d7cf65c0dbf45c5e9 (MD5) Previous issue date: 2008-03-28 / O objetivo deste estudo foi analisar as rela??es humanas que se constroem e reconstroem na cartografia familiar, ? luz dos Princ?pios Constitucionais que orientam o Sistema Jur?dico Brasileiro. O trabalho buscou conhecer a pluralidade e a complexidade das novas configura??es familiares nas suas rela??es intra e intersubjetivas, constantemente redimensionadas, sem hierarquia entre seus membros, que preservam as suas dignidades e vivem plenamente a parentalidade, independentemente dos v?nculos biol?gicos. O estudo foi desenvolvido a partir do pensamento jur?dico contempor?neo, sob processo semelhante de desconstru??o e de reconstru??o, que evidenciou lentamente as dicotomias codificadoras do positivismo e do racionalismo liberal moderno, sob a ratio dos princ?pios constitucionais vigentes. Para tanto, o Direito Privado e o Direito de Fam?lia foram tratados pelo int?rprete como fen?menos sociais observados al?m das antinomias e lacunas da codifica??o. O sistema jur?dico foi abordado como uma rede aberta, t?pica e axiologicamente hierarquizada, dentro de uma tessitura formada por regras, princ?pios e valores, que n?o podem ser analisados isoladamente. Desta forma, a disserta??o trata o Direito com olhar diferencial, que vai al?m da dogm?tica enclausuradora e permite a relativa??o dos conceitos que n?o descortinam uma inseguran?a jur?dica.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-08-17T13:06:45Z No. of bitstreams: 1 TES_CRISTINA_LESSA_HORTA_PARCIAL.pdf: 214212 bytes, checksum: 0e1608a808f6898f73084b0b4cf53136 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-17T13:06:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_CRISTINA_LESSA_HORTA_PARCIAL.pdf: 214212 bytes, checksum: 0e1608a808f6898f73084b0b4cf53136 (MD5) Previous issue date: 2017-06-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present Doctoral Dissertation in Clinical Psychology is composed by a theoretical and two empirical articles. The theoretical study presents a systematic review of the literature on bullying and the use of psychoactive substances in adolescents. The empirical studies are derived from two cross-sectional, school-based research projects that investigated the use of psychoactive substances and associated conditions in students from Lajeado and Sapiranga, RS, Brazil. In the year 2012, 3,547 schoolchildren, aged between 12 and 17 years, answered a self-administered questionnaire inside the classroom during the school shift. All ethical care issues were considered and the project was previously approved by the Research Ethics Committee of the Unisinos University. The data analyses of these two empirical articles were authorized by the Research Ethics Committee of the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). Through the systematic review about bullying and the use of psychoactive substances in adolescents a controversy between the studies regarding the association between victimization and substance use was observed. Thus, the first empirical article aimed to understand the relationship between victimization by peers and use of psychoactive substances among schoolchildren, investigating gender differences. The other empirical article report the test of the main hypothesis of this dissertation, trying to verify if the perception of a negative relation with father and / or mother, as well as psychic suffering, contribute to reported situations of victimization by peers, to greater involvement in violent behaviors (fighting and carrying weapons) and the use of a greater number of psychoactive substances in the year (polyconsumption). Considering the three studies presented, it is evident that there are still gaps in the scientific literature regarding the association between bullying victimization and use of psychoactive substances. Among students from Lajeado and Sapiranga (cities), it was possible to verify that the victimization increased the probability only for the girls to make greater use in the year of illicit substances. Victimization also increased the likelihood of greater use of alcohol in the year for girls, but this effect was not maintained after the inclusion of the psychic distress variable in the analysis model. It can also be inferred that the victimization by peers does not have direct effect on the polydrug use, which is better explained by the negative relation with father and / or mother and by the presence of psychic suffering. However, victimization had a direct and indirect effect on the greater involvement of schoolchildren with violent behaviors - fights and arms possession. Thus, the complexity of the relationship between the phenomena studied is evidenced. The relationship with parents, as well as psychic suffering, seems to mediate the relation between victimization and substance use, in addition this relation influences the association between victimization by peers and involvement in violent behavior. Although the effect of peer victimization on schoolchildren is not linear, helping parents to develop good relationships with teenager and investing in young people's mental health are important tools for reducing the harm associated with victimization . In addition, since substance use and violence are considered public health problems, and considering all these results, the importance of preventing and confronting situations of victimization in pairs is evident in order to guarantee the healthy development of youth. / A presente Tese de Doutorado em Psicologia Cl?nica ? composta por um artigo te?rico e dois emp?ricos. O estudo te?rico apresenta uma revis?o sistem?tica da literatura sobre bullying e uso de subst?ncias psicoativas em adolescentes. J? os estudos emp?ricos s?o recortes anal?ticos de dados oriundos de dois projetos de pesquisa de delineamento transversal, de base escolar, que investigaram o uso de subst?ncias psicoativas e condi??es associadas em escolares de Lajeado e Sapiranga, RS, Brasil. No ano de 2012, 3.547 escolares, com idades entre 12 e 17 anos, responderam um question?rio auto aplicado, em sala de aula, durante o turno escolar. Todos os cuidados ?ticos foram tomados, sendo os projetos previamente aprovados pelo Comit? de ?tica em Pesquisa da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). J? os recortes anal?ticos aqui apresentados foram aprovados pelo Comit? de ?tica em Pesquisa da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Atrav?s da revis?o sistem?tica sobre envolvimento em bullying e uso de subst?ncias psicoativas em adolescentes, verificou-se uma controversia entre os estudos no que se refere ? associa??o entre vitimiza??o e uso de subst?ncias. Desta forma, o primeiro artigo emp?rico objetivou compreender a rela??o entre vitimiza??o por pares e uso de subst?ncias psicoativas entre os escolares, considerando-se as poss?veis diferen?as entre os sexos. J? no segundo artigo emp?rico testou-se a hip?tese principal desta Tese, buscando-se verificar se a percep??o de uma rela??o negativa com pai e/ou m?e, assim como escores indicativos de sofrimento ps?quico, contribuem para aqueles escolares que referiram situa??es de vitimiza??o por pares apresentarem maior envolvimento em comportamentos violentos (brigas e porte de armas) e fazerem uso de um n?mero maior de subst?ncias psicoativas no ano (policonsumo). Considerando-se os tr?s estudos aqui apresentados, evidencia-se que ainda existem lacunas na literatura cient?fica no que se refere ? associa??o entre vitimiza??o por bullying e uso de subst?ncias psicoativas. Entre os escolares de Lajeado e Sapiranga, foi poss?vel verificar que a vitimiza??o aumentou a probabilidade apenas para as meninas de fazerem maior uso no ano de subst?ncias il?citas. A vitimiza??o tamb?m aumentou a probabilidade de maior uso no ano de ?lcool para as meninas, mas este efeito n?o se manteve ap?s a inclus?o da vari?vel sofrimento ps?quico no modelo de an?lise. Pode-se inferir, ainda, que a vitimiza??o por pares n?o tem efeito direto sobre o policonsumo de subst?ncias, sendo este melhor explicado pela rela??o negativa com pai e/ou m?e e pela presen?a de sofrimento ps?quico. No entanto, a vitimiza??o apresentou efeito direto e indireto sobre o maior envolvimento dos escolares com comportamentos violentos - brigas e porte de armas. Evidencia-se, assim, a complexidade da rela??o entre os fen?menos estudados. A rela??o com os pais, assim como o sofrimento ps?quico, parece ser capaze de mediar a rela??o entre vitimiza??o e uso de subst?ncias, al?m de influenciar na rela??o entre vitimiza??o por pares e envolvimento em comportamentos violentos. Ainda que o efeito da vitimiza??o por pares sobre os escolares n?o se mostre linear, auxiliar pais e m?es no desenvolvimento de uma boa rela??o com filhos e filhas adolescentes e investir na sa?de mental dos jovens podem ser ferramentas importantes para a redu??o dos danos associados ? vitimiza??o. Al?m disso, tendo em vista que uso de subst?ncias e viol?ncia s?o considerados problemas de sa?de p?blica, e tomando-se o conjunto dos resultados aqui obtidos, evidencia-se a import?ncia de prevenir e enfrentar as situa??es de vitimiza??o por pares, a fim de garantir o desenvolvimento saud?vel de escolares.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-09-28T11:52:13Z No. of bitstreams: 1 475280 - Texto Completo.pdf: 525795 bytes, checksum: 5c0f0bf5209210648acdb4e6e91772b1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-28T11:52:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475280 - Texto Completo.pdf: 525795 bytes, checksum: 5c0f0bf5209210648acdb4e6e91772b1 (MD5) Previous issue date: 2015-03-26 / Introduction - The Chronic Kidney Disease Stage V requires substitution therapy of renal function. The dialysis demand treatment, where possible, support from caregivers / family members. Objectives: Profile Coping caregivers / family members, according to Jalowiec Coping Scale (JCS), and the perception of social support and Score Davies Comorbidity (SDC) of patients. Study Type: This is a prospective cross-sectional study. Sample: Caregivers / family members of patients with chronic kidney disease on dialysis and patients themselves. Materials and Methods: The following measuring instruments were used: Coping Scale Jalowiec (affirmative multiple choice), Score of Davies Comorbidity (0-7 points), Inventory Social Support Network (ISSN; 0-40 points) and lifting sociodemographic data. Results - study included 138 subjects, 69 caregivers / family members, 69 patients, 48 patients agreed to respond to ISSN. The sample of caregivers / family members was characterized by 72.5% women, 78.2% in "Domestic Partnership", and kinship: spouse (53.6%), followed son of (a) 26.1%. In category Coping, the most frequent was the Focused Problems (78.0%) and the predominant subcategory JCS was the Sustentative profile (42.7%) and Confrontive (24.4%). The analysis of patients showed that: 79.2% had hemodialysis, 58.3% were men, 36.2% had SCD> 2 and at ISSN, 83% noticed a lot of support (35.5 + 5.1). Conclusions: Coping strategy of caregivers / family members depend on the Score of Davies Comorbidity of patients, and the relationship between perceived social support and Coping Jalowiec profiles. / Introdu??o: A Doen?a Renal Cr?nica de est?gio V requer terapia de substituti??o da fun??o renal. O tratamento dial?tico demanda, quando poss?vel, suporte por parte de acompanhantes /familiares. Objetivos: Perfil de Coping de acompanhantes/familiares, segundo a Escala de Coping Jalowiec, bem como a percep??o de apoio social e Escore de Comorbidade de Davies dos pacientes. Tipo de Estudo: Trata-se de um estudo transversal prospectivo. Amostra: Acompanhantes/familiares de pacientes com doen?a renal cr?nica em tratamento dial?tico, bem como os pr?prios pacientes. Materiais e M?todos: Foram utilizados os seguintes instrumentos de medida: Escala de Coping Jalowiec (afirmativas de escolha m?ltiplas), Escore de Comorbidade de Davies (0 a 7 pontos), Invent?rio de Rede de Suporte Social (0 a 40 pontos) e levantamento de dados sociodemogr?ficos. Resultados: Foram inclu?dos 138 indiv?duos, sendo 69 acompanhantes/familiares, 69 pacientes, sendo que 48 pacientes aceitaram responder ao IRSS. A amostra dos acompanhantes/familiares caracterizou-se por 72,5% mulheres, 78,2% em ?Uni?o Est?vel?, e grau de parentesco: c?njuge (53,6%), seguido de filho (a) 26,1%. Em rela??o ? categoria de Coping, a mais frequente foi a Focado no Problema (78,0%) e a subcategoria predominante na ECJ foi o perfil Sustentativo (42,7%) e Confrontivo (24,4%). A an?lise dos pacientes mostrou que: 79,2% realizavam hemodi?lise, 58,3% eram homens, 36,2% possu?am ECD >2 e, pelo IRSS, 83% perceberam muito apoio (35,5 + 5,1). Conclus?es: A estrat?gia de Coping dos acompanhantes/familiares independe do Escore de Comorbidade de Davies dos pacientes, bem como a rela??o entre a percep??o de apoio social e os perfis de Coping Jalowiec.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411120.pdf: 259441 bytes, checksum: 071cf932d358aef52bce5d5612025e9b (MD5) Previous issue date: 2009-01-23 / Nosso pa?s possui elevados ?ndices de utiliza??o de Internet, principalmente o p?blico jovem. Esta disserta??o cont?m dois artigos que buscam integrar a compreens?o acerca da utiliza??o da Internet na adolesc?ncia. Os artigos abordam as repercuss?es do uso da Internet na fam?lia e os aspectos culturais da virtualidade na p?s-modernidade. O estudo emp?rico foi de car?ter explorat?rio buscando mapear o perfil da utiliza??o da Internet em 534 adolescentes, entre 12 e 17 anos, estudantes de escolas p?blicas e privadas de Porto Alegre. Como resultados os artigos abordam que os relacionamentos virtuais n?o substituem os reais, mas os complementam. Na fam?lia o modo de uso da Internet poder? apenas refletir sua din?mica, tanto servindo como elemento de aproxima??o entre gera??es como potencializando dificuldades j? existentes. Os resultados do estudo emp?rico demonstraram 100% de utiliza??o da Internet e 89% dos adolescentes possuindo computador em casa. Dos participantes 51,1% afirmaram inexistir controle familiar no uso da Internet. E ainda, a an?lise de Clusters revelou que n?veis de bem-estar e satisfa??o n?o se associaram aos tipos de uso da Internet

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 428524.pdf: 224224 bytes, checksum: c91b4bf427edea7b64977dbfedf25808 (MD5) Previous issue date: 2010-01-07 / Esta disserta??o apresenta dois estudos. O primeiro ? uma revis?o de literatura intitulada Diferentes Composi??es Familiares e suas Implica??es na Sa?de Mental Infantil e busca refletir sobre as diferentes composi??es familiares, enfocando as fam?lias nucleares, extensas e monoparentais. Ser?o analisadas suas caracter?sticas para permitir uma reflex?o sobre poss?veis modifica??es na experi?ncia emocional infantil relacionada ?s novas din?micas familiares, visto que as diferentes composi??es trazem diferentes funcionamentos familiares. A necessidade de estudos que traduzam informa??es sobre os eventos promotores do desenvolvimento infantil tem focalizado o ambiente em que a crian?a est? inserida, especialmente a fam?lia, como t?pico relevante ? pesquisa. O segundo estudo, Rela??o entre Composi??es Familiares e Motivos de Consulta em Crian?as em Atendimento Psicoter?pico tem como objetivo examinar a rela??o entre os motivos de consulta que levam crian?as para atendimento psicoter?pico em tr?s cl?nicas-escola de Porto Alegre e a estrutura de suas fam?lias. Para isso, foram identificados os dados sociodemogr?ficos e cl?nicos referentes ? clientela infantil que procurou atendimento psicol?gico nas cl?nicas-escola, comparando-se esses dados entre crian?as oriundas de fam?lias monoparentais e nucleares. Os resultados demonstram que meninos buscam mais atendimento que meninas, com a faixa et?ria predominante de sete a nove anos, encaminhados pela escola e vindos de fam?lias nucleares. Os motivos de consulta mais frequentes (independente de sexo, faixa et?ria e composi??o familiar) s?o: Comportamento Agressivo, Ansiedade/Depress?o, Problemas de Aten??o, Problemas de Aprendizagem e Problemas Sociais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 428526.pdf: 860692 bytes, checksum: f50e24af79a33316a9f53e549901b220 (MD5) Previous issue date: 2010-11-26 / A presente disserta??o ? composta por dois estudos, seguindo as normas do programa de P?s- Gradua??o em Psicologia da PUCRS. O primeiro deles ? uma revis?o de literatura intitulada Aspectos Psicossociais da crian?a frente ?s transforma??es nas configura??es familiares, que teve como principais objetivos: 1) examinar conceitos encontrados na literatura quanto ? fam?lia e ?s transforma??es ocorridas, 2) abordar aspectos psicossociais do processo de desenvolvimento infantil, 3) discutir poss?veis diferen?as psicossociais existentes entre crian?as que vivem em configura??es familiares distintas, 4) analisar como s?o exercidos os papeis parentais por homens e mulheres no contexto familiar e suas implica??es para o desenvolvimento da crian?a. Para este estudo, foram realizadas buscas bibliogr?ficas ?s bases de dados SciELO, Lilacs, PsycInfo e IndexPsi, para verificar as pesquisas existentes em ?mbito nacional acerca dos objetivos acima mencionados. Trata-se de um tema que merece aten??o por ser gerador de mitos e id?ias preconcebidas diante das poss?veis causas de um modelo familiar distinto dos padr?es tradicionais para a crian?a em desenvolvimento. Quanto ?s pesquisas que versam sobre as atribui??es dos papeis parentais, observou-se um maior n?mero de estudos envolvendo a figura materna, o que demonstra que, mesmo que reconhecido o papel do pai para a forma??o primordial da crian?a, ainda figura um foco na d?ade m?e-crian?a como objeto principal de investiga??o cient?fica. Com rela??o ?s poss?veis diferen?as psicossociais entre crian?as de distintas configura??es familiares, a literatura, de modo geral, afirma que as mesmas est?o mais associadas ao tipo de v?nculo e de cuidado que a crian?a alcan?a no ambiente familiar do que ao tipo de espec?fico de configura??o ao qual pertence. Observa-se que situa??es de transi??o costumam gerar algum tipo de crise, por?m, os estudos n?o trazem dados conclusivos quanto ?s conseq??ncias diretas para a crian?a que vivencia este processo. O segundo estudo, intitulado Crian?as oriundas de fam?lias monoparentais e biparentais: avalia??o de diferen?as psicossociais teve como objetivo verificar se o fato de a crian?a ser proveniente de uma configura??o familiar em que est?o presentes ambos os pais (modelo de fam?lia biparental) ou de uma fam?lia formada apenas pela m?e e a crian?a (fam?lia monoparental) gera alguma diferen?a quanto aos aspectos psicossociais do seu desenvolvimento. Foram avaliados fatores sociodemogr?ficos, tais como sexo, idade e configura??o familiar; e psicossociais, que se referem ao comportamento (relatado atrav?s do instrumento CBCL Children Behavior Check List), ? conflitiva ed?pica (L?mina 8 do Teste das F?bulas), e ao desenvolvimento cognitivo (Desenho da Figura Humana) das crian?as. Este estudo foi realizado ? luz da literatura psicossocial e de g?nero; que aborda particularidades entre meninos e meninas tanto em rela??o ?s poss?veis diferen?as comportamentais, como acerca dos aspectos do desenvolvimento cognitivo; e da literatura psicanal?tica, que trata desde a influ?ncia dos papeis executados pelas figuras parentais, at? os processos de separa??o-individua??o e o Complexo de ?dipo, tarefas evolutivas necess?rias para a constitui??o do psiquismo e para o desenvolvimento da personalidade da crian?a.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:35:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320791.pdf: 1509129 bytes, checksum: 7a4b38f6eceb30c787f52faebefe1dec (MD5) Previous issue date: 2004-03-24 / Introdu??o: este trabalho teve como objetivo avaliar o efeito da utiliza??o de condimentos na participa??o familiar e na ades?o ? restri??o de s?dio pelo hipertenso. M?todos: estudo de interven??o com hipertensos, acima de 50 anos de idade, cadastrados no Centro de Atendimento ? Sa?de, em Iju? / RS, aleatoriamente agrupados em Grupo Controle e Grupo Sabor. A compara??o foi feita com avalia??es bioqu?micas do soro e s?dio urin?rio de 24 horas, no in?cio, ap?s 3 meses e ap?s 6 meses. A interven??o constou na inclus?o de condimentos, sem propriedade diur?tica no Grupo Sabor, em prepara??es culin?rias, previamente testadas sem adi??o de sal (NaCl). Os dois grupos receberam visitas domiciliares alternadamente em visita semanal, quinzenal e mensal somente no per?odo da interven??o. Para a an?lise estat?stica foi utilizado o teste de Qui-Quadrado, t-Student, An?lise de Vari?ncia (ANOVA), Z de propor??es e regress?o log?stica. Resultados: Das pessoas eleg?veis para o estudo, 51 delas iniciaram e 45 permaneceram at? o final. Os principais resultados observados, indicam que o valor m?dio da excre??o de s?dio urin?rio de 24 horas na avalia??o inicial (154 ? 68,9 mEq/24) foi significativamente mais baixo ap?s a interven??o (122 ? 63,8 mEq/24 h) no grupo Sabor. A ades?o ? ingest?o de s?dio &#8804; 2400 mg ao dia no Grupo Sabor, no in?cio da interven??o foi de 32% e aumentou significativamente para 60% ao final da interven??o (p < 0,05). Na an?lise de regress?o log?stica, pessoas com participa??o familiar, no Grupo Sabor tiveram significativamente mais chances de apresentarem ingest?o normal de s?dio no final da interven??o e ap?s 3 meses sem interven??o. Conclus?es: A fam?lia e os condimentos exerceram a??o sin?rgica importante na ades?o ? restri??o de s?dio.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389349.pdf: 1847403 bytes, checksum: cb4fafc7f82ead756c1aea7df652692e (MD5) Previous issue date: 2007-03-23 / O Transtorno de D?ficit de Aten??o/Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno de Conduta (TC) repercutem na vida da crian?a e do adolescente de forma invasiva, rompendo com o desenvolvimento esperado para esta faixa et?ria. Os preju?zos causados ocorrem em diversas ?reas (rela??es interpessoais, inser??o social) gerando problemas familiares e pessoais. Por outro lado, muitas circunst?ncias familiares adversas podem estar associadas a problemas de comportamento nas crian?as e adolescentes. Com base nisso, esta disserta??o aborda estes t?picos em duas se??es, uma te?rica e outra, emp?rica. O estudo te?rico, atrav?s de uma revis?o da literatura, faz refer?ncia ao papel do ambiente familiar e escolar na forma??o dos sujeitos, tanto no aspecto ps?quico, como social e emocional, tendo em vista o desenvolvimento global, saud?vel, da crian?a e do adolescente. Exp?e as caracter?sticas associadas dos transtornos de d?ficit de aten??o/hiperatividade e de conduta, destacando os fatores do ambiente familiar e escolar que podem favorecer para acentuar ou minimizar as manifesta??es cl?nicas dos mesmos. O estudo emp?rico, responde ao projeto de pesquisa que deu origem a esta disserta??o, e teve como objetivo verificar se crian?as que apresentam Transtorno de Conduta, Transtorno Desafiador Opositivo e Transtorno de D?ficit de Aten??o/Hiperatividade tendem a dar, quando testadas com o Teste de Apercep??o Familiar (FAT), mais respostas que denotem a apercep??o de um funcionamento familiar mais conflitivo ou disfuncional do que as respostas dadas por crian?as sem estes transtornos. Participaram 32 crian?as dos sexos masculino e feminino, com idades entre 06 e 11 anos, divididas em dois grupos (G1 cl?nico e G2 n?o cl?nico) de 16 sujeitos. Os instrumentos utilizados foram: uma ficha de dados sociodemogr?ficos, a Child Behavior Checklist CBCL, o Teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven Escala Especial e o FAT. Os resultados mostraram associa??o significativa entre o tipo de grupo n?o-cl?nico e a categoria de resposta conflito para as l?minas 4 (da loja, p=0,028), 11 (do atraso, p=0,017) e 18 (da viagem, p=0,003). Constata-se nas l?minas 7 (da cozinha, p=0,020), 9 (das tarefas escolares, p=0,019), 11 (da hora de dormir, p=0,031) e 18 (da viagem, p<0,001), que o grupo n?o-cl?nico encontrou mais solu??es positivas para seus conflitos, em compara??o com o grupo cl?nico. Nos resultados para as categorias, imposi??o de limites, fronteiras e tipo de sistema n?o foi identificada associa??o com signific?ncia estat?stica.