Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 415567.pdf: 791216 bytes, checksum: 5867a5b84df21c49a7c8c165f5985194 (MD5) Previous issue date: 2009-07-15 / No s?culo XXI, a educa??o n?o pode mais ser entendida como um sistema fechado, mas sim compreendida e operacionalizada enquanto um sistema aberto, no qual os processos (transformadores), decorrentes da experi?ncia, dependem da intera??o entre sujeito e objeto, ou entre indiv?duo e meio. A universidade ? um local privilegiado para que esses processos, organizados em rede, possam ser desenvolvidos. Entendendo-se que a universidade ? o l?cus que articula ensino, pesquisa e extens?o, ela n?o pode se furtar de contribuir para o desenvolvimento sustent?vel da sociedade, nem deixar de divulgar as a??es e os projetos que desenvolve com esse fim, especialmente aquelas universidades de car?ter comunit?rio. A Tese da pesquisadora ?: Universidades comunit?rias ga?chas contribuem com uma educa??o socialmente respons?vel, por meio da articula??o e da indissociabilidade de suas fun??es bem como da rela??o e da intera??o que estabelecem com as comunidades de seu entorno. Com essa premissa torna-se relevante compreender as percep??es dos gestores da Universidade estudada e analisar documentos de relevo correspondentes a esta tem?tica. O problema de pesquisa configurou-se da seguinte forma: Como os gestores de universidade comunit?ria do Rio Grande do Sul percebem se constituir as atividades que denotam preocupa??o em desenvolver uma educa??o socialmente respons?vel no s?culo XXI? O objetivo geral da pesquisa foi: Compreender como os gestores de universidade comunit?ria ga?cha percebem se traduzir, nas atividades nelas desenvolvidas, preocupa??o com uma educa??o socialmente respons?vel em sua institui??o. Desenvolveu-se uma investiga??o de cunho qualitativo, natural?stico, com a metodologia de estudo de caso simples, da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), para proceder a pesquisa. Utilizou-se de v?rias fontes de evid?ncia, coletadas a partir de entrevistas gestores da UNISC; e de documentos institucionais relat?rios e balan?os sociais de 2000 a 2007 e Projeto Pol?tico-Pedag?gico Institucional, bem como das observa??es da investigadora. As entrevistas foram trabalhadas atrav?s de An?lise de Conte?do (ENGERS, 1987) e os documentos foram analisados a partir de destacadas dimens?es. Com a conclus?o da investiga??o, considera-se que a UNISC ? uma universidade socialmente respons?vel, preocupada em contribuir com o desenvolvimento sustent?vel de sua regi?o, em especial, e que vem encontrando um equil?brio entre as a??es direcionadas a seu p?blico interno professores, funcion?rios, alunos e aquelas direcionadas ao p?blico externo comunidade, sociedade, parceiros, meio ambiente e governo. Entende-se que os indicadores elaborados nesse trabalho possam servir de 6 norteadores para aquelas universidades comunit?rias que buscam ser socialmente respons?veis.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453653.pdf: 1456149 bytes, checksum: 5c80b2284d7be2116f6c76ad314ef000 (MD5) Previous issue date: 2013-12-19 / The social responsibility of the university is a phenomenon that has gain eminence in the debate of the superior education; is a social concept and politically built; it concerns to the development promoted by the university in this followed dimensions: social, cultural, environmental and economic. Such dimension represents the challenge that the university needs to fill the bill, in the perspective of its modernization. However, the debate about university social responsibility is complex and presents some tensions, that by one‟s turn are reflexion of social field. This study about politic of university social responsibility was elaborated in the line of formation, politics and practices in education of the postgraduation program in education of PUCRS and suggested: to understand how was been built the concept of university social responsibility , in regard to the knowledge and promotion of the development in its multiple dimensions; how the university establishes in its statue the actions of social responsibility; how are been done the challenges and/or compromise of the university in terms of teaching research, extention and management, to attend social and educational claim. The methodological abordage adopted in this study was qualitative, that delineated itself in two perspectives: study of the public universities and 27 Brazilian Federal- Public universities; and a study in the university Estadual do Piau?/Brazil. To the realization of this research were adopted two techinics of data collect: document analysis ( oriented by documental analysis principles) and semi structure interviews. The analysed documents were the statue of the 43 universities participants of this investigation; the semi structure was made with 10 (ten) participants, members of the Conselho Universit?rio da Universidade Estadual do Piau?. The data were analysed based on the technic of analysis of contents, meanly from Bardin theory. To better understand the concept of social responsibility, its origin, tendency and tension, it‟s necessary revisit other fields as the administration, politic science and the economy. The university social responsibility isn‟t a definitive proposal, neither a dogmatic strategy that must be adopted by the institutions, but configures as a modernization alternative, that permit s the constant search of the redefinition of the responsibly permanent social and critic about the way of the thinking and adopt the educational process. The social responsibility of the universities forms a link between the knowledge generated in the context of its application and the local necessities, national and global. it can be like, the link between the knowledge institutionally generated and the impacts in the society in therms of development / A responsabilidade social universit?ria ? um fen?meno que tem ganhado relev?ncia nos debates no campo da educa??o superior; ? um conceito social e politicamente constru?do; diz respeito ao desenvolvimento promovido pela universidade nas seguintes dimens?es: social, cultural, ambiental e econ?mica. Tais dimens?es representam os desafios que a universidade precisa dar contar, na perspectiva de sua moderniza??o. Por?m, o debate sobre responsabilidade social universit?ria ? complexo e apresenta algumas tens?es, que, por sua vez, s?o reflexos das tens?es do campo social. Este estudo sobre Pol?tica de Responsabilidade Social Universit?ria foi elaborado na linha de pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUCRS e se prop?s: compreender como est? sendo constru?do o conceito de responsabilidade social universit?ria, no que se refere ao conhecimento e promo??o do desenvolvimento em suas m?ltiplas dimens?es; como a universidade disp?e em seu Estatuto as a??es de responsabilidade social; como est?o sendo operacionalizados os desafios e/ou compromissos da universidade em termos de ensino, pesquisa, extens?o e gest?o, no sentido de atender ?s demandas educacionais e sociais. A abordagem metodol?gica adotada neste estudo foi a qualitativa, a qual se delineou em duas perspectivas: estudo dos Estatutos de 15 universidades p?blicas portuguesas e 27 universidades p?blicas federais brasileiras; e um estudo na Universidade Estadual do Piau?/Brasil. Para a realiza??o da pesquisa foram adotadas duas t?cnicas de recolha de dados: an?lise de documentos (orientada pelos princ?pios da an?lise documental) e entrevista semiestruturada. Os documentos analisados foram os Estatutos das 43 universidades participantes desta investiga??o; a entrevista semiestruturada foi realizada com 10 (dez) participantes, todos membros do Conselho Universit?rio da Universidade Estadual do Piau?. Os dados foram analisados com base na t?cnica de an?lise de conte?do, principalmente a partir da teoria de Bardin. Para melhor compreender o conceito de responsabilidade social, suas origens, tend?ncias e tens?es, ? necess?rio revisitar outros campos como a Administra??o, as Ci?ncias Pol?ticas e a Economia. A responsabilidade social universit?ria n?o ? uma proposta definitiva nem uma estrat?gia dogm?tica que deve ser adotada pelas institui??es, mas configura-se como uma alternativa de moderniza??o, que permite a busca constante de redefini??o da gest?o socialmente respons?vel e cr?tica permanente sobre a maneira de pensar e adotar os processos educativos. A responsabilidade social das universidades forma o elo entre o conhecimento gerado no contexto de sua aplica??o e as necessidades locais, nacionais e globais, ou seja, o elo entre o conhecimento gerado institucionalmente e os impactos na sociedade em termos de desenvolvimento

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-27T16:59:05Z No. of bitstreams: 1 DIS_EDUARDO_LUIS_HEPPER_COMPLETO.pdf: 3575851 bytes, checksum: 8e28c75739385a321c6679129a56a759 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T16:59:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_EDUARDO_LUIS_HEPPER_COMPLETO.pdf: 3575851 bytes, checksum: 8e28c75739385a321c6679129a56a759 (MD5) Previous issue date: 2017-03-08 / This project aimed to propose a corporate sustainability maturity framework and an instrument that contains a vision of aspects of sustainability maturity that allow the organization to diagnose its level. For this, models and reference frames were identified in the literature as well as the categories and aspects of sustainability. In addition to the social, environmental and economic dimensions, the management dimension was identified from the sustainability tools. To achieve these objectives, a qualitative exploratory research was carried out. Eleven organizations in the initial stage and eight organizations participated in the second stage of validation. The research aimed at organizations from diverse segments, sizes and different levels of maturity in order to validate the instrument. The results showed that the maturity framework and the tool represent the reality of the organizations and also serve as a reference for the adoption of corporate sustainability initiatives. It was also identified in the group surveyed that organizations that have a sustainability sector have higher levels of sustainability than those that do not have. / A presente pesquisa teve por objetivo propor um framework de maturidade de sustentabilidade corporativa e um instrumento que contenha uma vis?o dos aspectos de maturidade de sustentabilidade, que permita a organiza??o diagnosticar o seu n?vel. Para isso, foram identificados modelos e quadros de refer?ncia na literatura bem como as categorias e os aspectos da sustentabilidade. Al?m das dimens?es social, ambiental e econ?mica, foi identificada a dimens?o da gest?o a partir das ferramentas de sustentabilidade. Para atingir estes objetivos, foi realizada uma pesquisa explorat?ria qualitativa. Participaram da pesquisa 11 organiza??es na etapa inicial e 8 organiza??es na segunda etapa de valida??o. A pesquisa objetivou organiza??es de diversos segmentos, portes e diferentes n?veis de maturidade a fim de validar o instrumento. Os resultados apontaram que o framework de maturidade e a ferramenta representam a realidade das organiza??es e servem tamb?m como uma refer?ncia para a ado??o das iniciativas de sustentabilidade corporativa. Tamb?m foi identificado no grupo pesquisado que as organiza??es que possuem setor de sustentabilidade possuem n?veis maiores de sustentabilidade em rela??o ?quelas que n?o possuem.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T14:01:05Z No. of bitstreams: 1 DIS_ANANDA_BORGERT_ARMANI_COMPLETO.pdf: 1196646 bytes, checksum: 86bd677d54a7885e39b8edea04dd06f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T14:01:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ANANDA_BORGERT_ARMANI_COMPLETO.pdf: 1196646 bytes, checksum: 86bd677d54a7885e39b8edea04dd06f1 (MD5) Previous issue date: 2017-03-09 / This research had as its goal to analyze the attributes that characterize the sustainable leadership in the organizations. In a context in which social and environmental questions make part of the organizations agenda, including in these issues up to discussion the thematic of sustainability and the Corporate Social Responsibility (CSR), researches point out substantially the fundamental role that leaders exert to encourage adoption and integration of sustainable practices in the organization business. The managing of challenges related to sustainability requires specific characteristics and competences of such leaders. Though it is possible to find out studies that examine the theme sustainable leadership in a theoretical basis, it is denoted little convergence among them, firstly when checking the nomenclature applied to characterize such leadership. Characteristics, behavior and competences are some of these nomenclatures and from its revisit we compiled all of them under the label of attributes. So, when questing to analyze the attributes that characterize the sustainable leadership, the applied method was the study of multiple and comparative cases, interviewing 14 leaders of four different companies. The results point out seven important attributes of sustainable leadership: Leadership, Interpersonal Skill, Focus on Sustainability, Guidance to Change, Alignment with the Culture of the Organization, Moral Values and Principles and Business Vision. These attributes can be related to the leader personal aspects or to the culture of the organization in which he is part of. Also, these attributes can be related to each other in such a way that the importance of one reinforces the importance of the other. Finally, It was identified three main motivational factors for the CSR in the organizations: the Values of the Organization, Commitment and Retention of Professionals and Competitive Advantage, which were tied up with the identified attributes. / Esta pesquisa teve como objetivo analisar os atributos que caracterizam as lideran?as sustent?veis nas organiza??es. Em contexto no qual quest?es sociais e ambientais passam a fazer parte da agenda das organiza??es, incluindo-se nesta pauta a tem?tica da sustentabilidade e da Responsabilidade Social Corporativa (RSC), pesquisas apontam fortemente o papel fundamental que os gestores exercem na ado??o e integra??o de pr?ticas sustent?veis ao neg?cio da organiza??o. Lidar com os desafios relacionados ? sustentabilidade exige caracter?sticas e compet?ncias espec?ficas de tais gestores. Apesar de ser poss?vel encontrar estudos que investiguem com embasamento te?rico o tema de lideran?as sustent?veis, identifica-se pouca converg?ncia entre eles, a come?ar pela nomenclatura utilizada ao caracterizar tais lideran?as. Caracter?sticas, comportamentos e compet?ncias s?o algumas destas nomenclaturas e, a partir da sua revisita, compilamos todas sob o r?tulo de atributos. Desta forma, ao buscar analisar os atributos que caracterizam as lideran?as sustent?veis, o m?todo utilizado foi estudo de casos m?ltiplos e comparativos, no qual foram entrevistados 14 gestores de quatro diferentes empresas. Os resultados apontam sete atributos importantes das lideran?as sustent?veis: Lideran?a, Habilidade Interpessoal, Foco em Sustentabilidade, Orienta??o para a Mudan?a, Alinhamento com a Cultura Organizacional, Valores e Princ?pios Morais e Vis?o de Neg?cio. Estes atributos podem estar relacionados aos aspectos pessoais do gestor ou ? cultura da organiza??o da qual o gestor faz parte. Al?m disso, estes atributos podem estar relacionados entre si, de modo que a import?ncia de um refor?a a import?ncia de outro. Por fim, foram identificados tr?s motivadores principais para a RSC nas organiza??es: Valores da organiza??o, Engajamento e reten??o de profissionais e Vantagem competitiva, os quais foram relacionados aos atributos identificados.

Orientador: Nelson Hein. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis.

Orientador: Marialva Tomio Dreher. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador: Oklinger Mantovaneli Junior. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Orientador: Gilberto Friedenreich dos Santos. / Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) - Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Orientador: Edson Roberto Scharf. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Orientador: Roberto Carlos Klann. / Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.