Submitted by PPG Pediatria e Sa?de da Crian?a (pediatria-pg@pucrs.br) on 2018-05-17T17:58:05Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Fernanda Pazini - final 02.05.pdf: 700227 bytes, checksum: 539b26a43d572f86a06b66c6ef510385 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-05-30T17:25:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Fernanda Pazini - final 02.05.pdf: 700227 bytes, checksum: 539b26a43d572f86a06b66c6ef510385 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-30T17:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Fernanda Pazini - final 02.05.pdf: 700227 bytes, checksum: 539b26a43d572f86a06b66c6ef510385 (MD5) Previous issue date: 2018-03-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: Asthma is a chronic respiratory disease of high prevalence in the child population. Its diagnosis and correct treatment are essential so that the patient does not move away from their routine activities. For this population, guided physical activity can help decrease the symptoms of the disease, improve cardiorespiratory fitness, reduce fat levels and increase muscle mass, decrease school absenteeism levels, and raise quality of life scores. Objective: To evaluate and correlate levels of physical activity with the pulmonary function of children diagnosed with asthma at school. Methods: This study was accomplished out in two phases, in schoolchildren from Porto Alegre / RS, from 8 to 16 years old. In the phase I (transversal) the sample was characterized, being applied to the responsible ones of the students a questionnaire of diagnosis of the asthma, following the standards of the international study "The International Study of Asthma and Allergies in Childhood - ISAAC". In phase II (casecontrol) after the characterization and identification of the asthma and control groups (healthy) the anthropometry, physical activity levels and pulmonary function (spirometry) were evaluated. For the purposes of statistical analysis, the descriptive and categorical variables were presented by absolute and relative frequencies. The descriptions of the continuous variables were presented through mean and standard deviation (SD). For comparison between groups, the values were analyzed using the chi-square test and the Pearson test correlations, with a significance value at p<0.05. Results: A total of 605 students participated in the study, of which 290 were children with clinical diagnosis of asthma and 315 were classified as controls. Of the total, 280 (47.3%) male children, with a mean age of 11.0?2.3 years. The categorical spirometric values showed differences in the classifications of airway obstruction levels between asthma and control groups (p 0.005), and the response to bronchodilator use >12% for FEV1/FVC (p=0.023). The values of pulmonary function, anthropometric measurements and physical activity levels were significantly different for spirometric values, showing differences in pre-FEV1 and FEV1/FVC, p=0.008 and p<0.001, respectively) (FEV1/FVC, p=0.003), for the anthropometric values, only the RCE variable presented a modest difference (p=0.048), not being different for the means of physical activity or risk of physical inactivity idle time in front of screens. In the correlation evaluation, these results show a low correlation between the time spent in physical activities for the FEV1 variables [R2=0.13; p=0.012] and FVC [R2 0.12; p=0.035]) for the asthma group, at the time after bronchodilator use. Conclusion: The study shows differences in spirometric volumes, especially after bronchodilator application, indicating obstructive disorders in asthmatic children. At the same time, it shows a low relation between anthropometric values and levels of physical activity with the pulmonary function of school children. / Introdu??o: A asma ? uma doen?a cr?nica respirat?ria de elevada preval?ncia na popula??o infantil. Seu diagn?stico e tratamento correto s?o imprescind?veis para que o paciente n?o se afaste das suas atividades rotineiras. Para esta popula??o, a atividade f?sica orientada pode auxiliar na diminui??o dos sintomas da doen?a, na melhora do condicionamento cardiorrespirat?rio, na diminui??o os n?veis de gordura e aumento da massa muscular, na diminui??o dos n?veis de absente?smo escolar, elevando os escores da qualidade de vida. Objetivo: Avaliar e correlacionar os n?veis de atividade f?sica com a fun??o pulmonar de crian?as com diagn?stico de asma em fase escolar. M?todos: Estudo realizado em duas fases, em escolares da rede p?blica de Porto Alegre/RS, de 8 a 16 anos. Na fase I (transversal) a amostra foi caracterizada, sendo aplicado aos respons?veis pelos escolares um question?rio de diagn?stico da asma, seguindo os padr?es do estudo internacional ?The International Study of Asthma and Allergies in Childhood ? ISAAC?. J? na fase II (caso-controle) ap?s a caracteriza??o e identifica??o dos grupos asma e controle (h?gidos) os desfechos de antropometria, n?veis de atividade f?sica e fun??o pulmonar (espirometria) foram avaliados. Para fins de an?lise estat?stica, as vari?veis descritivas e categ?ricas foram apresentadas por frequ?ncias absolutas e relativas. As descri??es das vari?veis cont?nuas foram apresentadas atrav?s de m?dia e desvio padr?o (DP). Para compara??o entre os grupos, os valores foram analisados utilizando os testes de qui-quadrado e as correla??es pelo teste de Pearson, com um valor de signific?ncia com p<0,05. Resultados: Participaram do estudo 605 escolares, sendo 290 crian?as com diagn?stico cl?nico de asma e 315 classificadas como controle. Do total, 280 (47,3%) crian?as do sexo masculino, com idade m?dia de 11,0?2,3 anos. Os valores espirom?tricos categ?ricos demonstram diferen?as nas classifica??es dos n?veis de obstru??o das vias a?reas entre grupos asma e controle (p=0,005), al?m da resposta ao uso de broncodilatador >12% para o VEF1/CVF (p=0,023). J? para as vari?veis de escores cont?nuas os valores de fun??o pulmonar, medidas antropom?tricas e n?veis de atividades f?sicas, houve diferen?as para os valores espirom?tricos, demonstrando diferen?as nos volumes pr? (VEF1 e VEF1/CVF, p=0,008 e p=<0,001, respectivamente), bem como nos volumes p?s (VEF1/CVF, p=0,003), para os valores antropom?tricos, apenas a vari?vel RCE apresentou uma diferen?a modesta (p=0,048), n?o sendo diferente para as m?dias de atividade f?sica ou risco de inatividade f?sica por tempo ?cio na frente de telas. Na avalia??o da correla??o tais resultados, demonstram haver baixa correla??o entre o tempo gasto em atividades f?sicas para as vari?veis VEF1 [R2=0,13; p=0,012] e CVF [R2=0,12; p=0,035]) para o grupo asma, no momento p?s uso de broncodilatador. Conclus?o: O estudo demonstra existir diferen?as nos volumes espirom?tricos, principalmente ap?s a aplica??o de broncodilatador, indicando dist?rbios obstrutivos em crian?as asm?ticas. Ao mesmo tempo, demonstra baixa rela??o entre valores antropom?tricos e n?veis de atividade f?sica com a fun??o pulmonar de crian?as em fase escolar.

Submitted by PPG Pediatria e Sa?de da Crian?a (pediatria-pg@pucrs.br) on 2018-05-21T13:54:31Z No. of bitstreams: 1 Tese_Eduardo_Mundstock Versao Final.pdf: 1978473 bytes, checksum: 4be8f1b605788a6e254263a3c448a60f (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-06-06T18:34:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Eduardo_Mundstock Versao Final.pdf: 1978473 bytes, checksum: 4be8f1b605788a6e254263a3c448a60f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-06T18:36:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Eduardo_Mundstock Versao Final.pdf: 1978473 bytes, checksum: 4be8f1b605788a6e254263a3c448a60f (MD5) Previous issue date: 2018-03-15 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: The phase angle is considered an important prognostic marker because it reflects cellular health. Inadequate physical activity and sitting time are associated with a significant number of chronic noncommunicable diseases. Recent studies suggest that these two factors may be associated with phase angle values. Objective: to verify the association of phase angle with physical activity Methodology: the thesis will present two articles: a systematic review with metaanalysis and a cross-section article. Meta-analysis: We searched the following databases: MEDLINE, EMBASE, Cochrane Central Register of Controlled Trials, SciELO, LILACS, SPORTDiscus, Scopus and Web of Science. Two reviewers independently assessed eligibility criteria and bias risks. The results were synthesized using random effects models. The association between physical activity and phase angle was evaluated considering the design of the study. Cross-sectional study: individuals over 11 years of age, of both sexes, who met bioimpedance assessment criteria and without diagnosis of chronic disease, were invited to participate in the study. The phase angle evaluation was performed using Ottoboni's Biospace equipment, model InBodyS10. Physical activity level and sitting time were assessed using the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). The association between the phase angle and the predictor variables was evaluated using a univariate and multivariate generalized linear model (GLM). All variables with a value of p <0.20 were included in the multivariate model. In the final model, only the variables with p <0.05 were included. Results: Systematic Review: Nine studies, totaling 575 participants, were included in the meta-analysis. The results of cross-sectional studies indicate that the active subjects presented a mean value of higher phase angle when compared to controls (DM = 0.70, 95% CI 0.48 to 0.92, P <0.001), with low heterogeneity (I2 = 0%, P = 0.619). In the crosssectional analysis, the differences between health status and type of physical activity evaluation were not significant (P = 0.332, P <0.253). In longitudinal studies (clinical trial and follow-up), mean values of final phase angle increased significantly compared to baseline (DM = 0.30, 95% CI 0.11 to 0.49, P <0.001), with low heterogeneity (I2 = 13%, P = 0.331). The differences were not significant in relation to the state of health and the type of longitudinal study (clinical trials or follow-up studies) (P = 0.900; 0.989). Evidence of publication bias was not observed, and the overall risk of bias was moderate to high. Cross-sectional article: 1228 subjects were included. The multivariate generalized linear model showed that both physical activity (? = 0.164, 95% CI 0.071 to 0.256, P = 0.001) and sitting time (? = 0.152, 95% CI 0.063 to 0, 242, P = 0.001) were determinant for the phase angle. As well as sex, body mass index and age, also remained associated with phase angle (? = -0.890, 95%CI -0.975 to -0.806, P <0.001; ? = 0.037, 95%CI 0.029 to 0,045, p <0.001 e; ? = -0.006, 95%CI -0.008 to -0.003 P<0.001, respectively). Conclusion: The results of the systematic review and the cross-sectional article suggest an association of phase angle with physical activity and sitting time. Among the main factors that may explain the positive effect of physical activity on the phase angle are the increase in cell membrane integrity and the change in intracellular content, these factors reflecting the cellular health and, consequently, the health of the individual. / Introdu??o: O ?ngulo de fase est? sendo considerado um importante marcador progn?stico, pois reflete a sa?de celular. A atividade f?sica inadequada e o tempo sentado est?o associados a um n?mero importante de doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis. Estudos recentes sugerem que esses dois fatores podem estar associados com os valores do ?ngulo de fase. Objetivo: verificar a associa??o do ?ngulo de fase com a atividade f?sica. Metodologia: a tese ir? apresentar dois artigos: uma revis?o sistem?tica com metan?lise e um artigo transversal. Metan?lise: foram realizadas buscas nas seguintes bases de dados: MEDLINE, EMBASE, Cochrane Central Register of Controlled Trials, SciELO, LILACS, SPORTDiscus, Scopus e Web of Science. Dois revisores avaliaram independentemente os crit?rios de elegibilidade e o risco de vi?s. Os resultados foram sintetizados mediante modelos de efeitos aleat?rios. A associa??o entre atividade f?sica e ?ngulo de fase foi avaliada considerando o desenho do estudo. Artigo transversal: os indiv?duos com mais de 11 anos de idade, de ambos os sexos, que atendiam aos crit?rios de avalia??o da bioimped?ncia e sem diagn?stico de doen?a cr?nica, foram convidados a participar do estudo. A avalia??o do ?ngulo de fase foi realizada usando o equipamento Biospace, modelo InBodyS10, da Ottoboni. O n?vel de atividade f?sica e o tempo sentado foram avaliados com o question?rio internacional de atividade f?sica (IPAQ). A associa??o entre o ?ngulo de fase e as vari?veis preditoras foram avaliadas utilizando um modelo linear generalizado univari?vel e multivari?vel (MLG). Todas as vari?veis com um valor de p <0,20 foram inclu?das no modelo multivari?vel. No modelo final, apenas as vari?veis com p <0,05 foram inclu?das. Resultados: Revis?o Sistem?tica: Nove estudos, totalizando 575 participantes, foram inclu?dos na metan?lise. Os resultados dos estudos transversais indicam que os sujeitos ativos apresentaram um valor m?dio de ?ngulo de fase superior quando comparado aos controles (DM = 0,70; IC 95%: 0,48 a 0,92, P <0,001), com baixa heterogeneidade (I2 = 0%; P = 0,619). Na an?lise transversal, as diferen?as entre o estado de sa?de e o tipo de avalia??o da atividade f?sica n?o foram significativas (P = 0,332; P <0,253). Nos estudos longitudinais (ensaio cl?nico e acompanhamento), os valores m?dios do ?ngulo de fase finais aumentaram significativamente comparando com os valores iniciais (DM = 0,30; IC 95%: 0,11 a 0,49, P <0,001), com heterogeneidade baixa (I2 = 13%, P = 0,3314). As diferen?as n?o foram significativas, em rela??o ao estado de sa?de e ao tipo de estudo longitudinal (ensaios cl?nicos ou estudos de seguimento) (P = 0,900; 0,989). N?o encontramos evid?ncia de vi?s de publica??o e o risco geral de vieses foi de moderado a alto. Artigo transversal: foram inclu?dos 1228 indiv?duos. O modelo linear generalizado multivari?vel mostrou que tanto a atividade f?sica (? = 0,164, IC95% 0,071 a 0,256, P= 0,001) como o tempo sentado (? = 0,152, IC95% 0,063 a 0,242, P= 0,001) foram determinantes para o ?ngulo de fase. Assim como o sexo, o ?ndice de massa corporal e a idade tamb?m permaneceram associados com o ?ngulo de fase (? = -0,890, IC95% -0,975 a -0,806, P <0,001; ? = 0,037, IC95% 0,029 a 0,045, p <0,001 e; ? = -0,006, IC95% - 0,008 a -0,003 P<0,001, respectivamente). Conclus?o: Os resultados da revis?o sistem?tica e do artigo transversal sugerem uma associa??o do ?ngulo de fase com a atividade f?sica e com o tempo sentado. Entre os principais fatores que podem explicar o efeito positivo da atividade f?sica sobre o ?ngulo de fase est?o o aumento da integridade da membrana celular e a mudan?a no conte?do intracelular, fatores estes que refletem a sa?de celular e, consequentemente, a sa?de do indiv?duo.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-10-30T21:10:31Z No. of bitstreams: 1 rodrigo-impressao-final.pdf: 7579791 bytes, checksum: 452033974e205d8cc5aa54423e7c0756 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-30T21:10:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rodrigo-impressao-final.pdf: 7579791 bytes, checksum: 452033974e205d8cc5aa54423e7c0756 (MD5) Previous issue date: 2016-09-30 / This work discusses aspects of Astronautics and Astronomy in the Science and Physics classes of Elementary and Middle School in public and private schools in Feira de Santana. Astronomy is an interdisciplinary and necessary science in the curriculum of Brazilian schools. As such, we have a workshop where students build and launch rockets made of low-cost materials such as PET pickups and PVC pipes. The meaningful learning (Ausubel, 1976) was the theoretical reference of this study. Therefore,, we started the work by collecting information from the students through questionnaires to create a profile about their knowledge about astronomy and, after that, we propose activities where students are able to develop skills for understanding the physical phenomena that can be observed during the launch of a rocket, such as Oblique Motion and Newton's Laws. The workshop was very positive, arousing students' interest in participating in the Brazilian Astronomy and Astronautics Olympiads and obtaining better grades in the disciplines of Science and Physics. The students also realized the importance of astronomy in the development of humanity. / Este trabalho discute aspectos do tema Astron?utica e Astronomia nas aulas de Ci?ncias e F?sica do Ensino Fundamental e M?dio em escolas p?blicas e privadas de Feira de Santana. A Astronomia ? uma ci?ncia interdisciplinar e necess?ria no curr?culo das escolas brasileiras. Sendo assim, realizamos uma oficina onde os estudantes construem e lan?am foguetes confeccionados com materiais de baixo custo, como garradas PET e tubos de PVC. A aprendizagem significativa de Ausubel (1976) foi o referencial te?rico deste estudo. Portanto, iniciamos os trabalhos coletando informa??es dos alunos atrav?s de question?rios para criar um perfil sobre o conhecimento dos mesmos sobre Astronomia e, ap?s isso, propomos atividades onde os alunos fossem capazes de desenvolver habilidades para a compreens?o dos fen?menos f?sicos que podem ser observados durante o lan?amento de um foguete, como Movimento Obl?quo e leis de Newton. A oficina mostrou-se muito positiva, despertando o interesse dos alunos a participarem das Olimp?adas Brasileira de Astronomia e Astron?utica e obtendo notas melhores nas disciplinas de Ci?ncias e F?sica. Os alunos tamb?m perceberam a import?ncia da Astronomia no desenvolvimento da humanidade.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-10-31T00:06:01Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o final.final.pdf: 1174050 bytes, checksum: 41d2ab0bf1c26d061741c869e1077a85 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T00:06:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o final.final.pdf: 1174050 bytes, checksum: 41d2ab0bf1c26d061741c869e1077a85 (MD5) Previous issue date: 2016-07-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The object of study and analysis of this research are the articles published in the Thematic Working Group Inclusion and Difference proceedings Inclusion and Difference of the Brazilian Congress of Sports Sciences, between 2003 and 2013. The general objective is to identify the epistemological bases present in the production of knowledge in Physical Education, from the annals of the mentioned Thematic Working Group, and how these bases respond to the issue of inclusion of students with disabilities. For this purpose, we present how to constitute the relationship between the characterization of the research, the main issues addressed and the inclusion perspectives found in each approach. Using an analytical tool in consonance with the paradigmatic matrix, that points out the technical, methodological, theoretical and epistemological levels. This methodological procedure made it possible to realize, in the 31 articles analyzed, that 90% used the Phenomenological-Hermeneutic approach and 10% used the Critical-Dialectic approach, and has not identified any article used the Empirical-Analytical approach. We found that each level of the instrument used for analysis of the articles made evident the predominance of the approach taken, in other words, in the articles in which the Phenomenological-Hermeneutic approach was predominant, it was observed that the discussion is focused on understanding the phenomena and where these have as a base. In the articles using the Critical-Dialectic approach we note that the discussion was taking as a basis the issues of social context and its alternative processing. Given the limitations found in this research, both personal and time to deepen some debate, it is necessary that further research be done in order to expand and advance the contributions in the knowledge production of physical education, and exclusion / inclusion, pointing out the various conflicts that implies in this context. / Esta pesquisa tem como fonte de estudo e an?lise os artigos publicados nos anais do Grupo de Trabalho Tem?tico Inclus?o e Diferen?a do Congresso Brasileiro de Ci?ncias do Esporte (CONBRACE), entre os anos de 2003 e 2013. O objetivo geral ? identificar as bases epistemol?gicas presentes na produ??o do conhecimento em Educa??o F?sica, a partir dos anais do citado Grupo de Trabalho Tem?tico (GTT), e como estas bases respondem ? quest?o da inclus?o de alunos com defici?ncia. Com este intuito, apresentamos como se instituem as rela??es entre a caracteriza??o da pesquisa, as principais tem?ticas abordadas e as perspectivas de inclus?o em cada abordagem encontrada. Utilizando um instrumento de an?lise em conson?ncia com a matriz paradigm?tica, que aponta os n?veis t?cnico, metodol?gico, te?rico e epistemol?gico. Este procedimento metodol?gico possibilitou perceber nos 31 artigos analisados, que 90% utilizaram a abordagem Fenomenol?gica-Hermen?utica e 10% a abordagem Cr?tico-Dial?tica, sendo que n?o foi identificado nenhum artigo que utilizou a abordagem Emp?rico-Anal?tica. Verificamos que cada n?vel do instrumento utilizado para an?lise dos artigos deixou evidenciada a predomin?ncia da abordagem adotada, ou seja, nos artigos em que a abordagem Fenomenol?gica-Hermen?utica foi predominante, foi poss?vel observar que a discuss?o ? centrada na compreens?o dos fen?menos e onde estes t?m como base. Nos artigos em que utilizaram a abordagem Cr?tico-Dial?tica, constatamos que a discuss?o tomava como base as quest?es do contexto social e as alternativas de transforma??o deste. Diante das limita??es encontradas nesta pesquisa, tanto pessoais quanto de tempo para aprofundar alguns debates, se faz necess?rio que outras pesquisas sejam feitas na perspectiva de ampliar e avan?ar nas contribui??es da produ??o do conhecimento da Educa??o F?sica, da exclus?o/inclus?o apontando os diversos conflitos que implicam neste contexto.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-22T23:42:19Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Alexandre-com Ficha catalografica.pdf: 2537452 bytes, checksum: ef66f70b176f6db12dc9aba025173ff1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T23:42:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Alexandre-com Ficha catalografica.pdf: 2537452 bytes, checksum: ef66f70b176f6db12dc9aba025173ff1 (MD5) Previous issue date: 2016-08-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Teaching-learning physics processis a challenge in Brazil and the world. Currently, there is a consensus of the existence of a great difficulty in teaching physics at all levels of education. Teachers complain mainly of disinterest, lack of student motivation to learn physics, besides the widespread practice of finding schoolsteaching physicsby teachers who do not have a degree in physics, the number of physics teacher are insufficient and the quality of their formation often are questioned. These factors undoubtedly have hindered the ways to bring the physics contents to the classroom, and especially those related to modern and contemporary physics. The photoelectric effect is a phenomenon of modern physics and we can see it, in the day to day functioning of the doors of malls, in public lighting system, alarm systems, among others. In this work an educational software for PC or learning object, in form of a game about the photoelectric effect was developed in Java programming language. The main objective was to motivate the student to learn some concepts of contemporary physics, and thus provide a significant learning basics of the photoelectric effect, according to Ausubel's theory. The learning object consists of a data-sheet explain the stages of the game, some evaluation questions, which should be learned the basics of the photoelectric effect. Before and after using the software by student?s questionnaires were applied to assess the level of learning these concepts and motivation for learning science. A teaching and learning strategy using the LO was applied to a class of ninth year of elementary school in a public school from the city of Lauro de Freitas, Bahia. From the analysis of the results we can say that the application of LO in students of elementary school, generated a certain level of learning of the subjects on the photoelectric effect. At the same time, it was observed an increase in average student motivation index. The Cronbach's alpha was 0.86, showing a high value of reliability of data from the questionnaires. We highlight that the application of educational product, the proposed learning strategy, proved valid and suggest its use for teaching and motivation of elementary school students in learning some concepts of Contemporary Physics and Modern, through the photoelectric effect. / O processo de ensino-aprendizagem de f?sica ? um desafio da educa??o no Brasil e no Mundo. Atualmente, h? um consenso de que existe uma grande dificuldade em ensinar f?sica em todos os n?veis de ensino. Os professores queixam-se principalmente do desinteresse acompanhado da falta de motiva??o dos alunos em querer aprender f?sica, al?m da pr?tica generalizada de encontrar nas escolas, professores n?o graduados em f?sica leccionando f?sica, e os que existem s?o em n?mero insuficiente e a qualidade de sua forma??o muitas vezes questionada. Estes fatores sem d?vidas t?m dificultado as formas de levar o conte?do de f?sica e principalmente os relacionados com os conte?dos da f?sica moderna e contempor?nea para sala de aula. O efeito fotoel?trico ? um fen?meno da f?sica moderna e contempor?nea e podemos observa-lo no dia a dia no funcionamento das portas de shoppings, no sistema de ilumina??o p?blica, em sistemas de alarme, dentre outros. Neste trabalho foi desenvolvido um software educacional ou objeto de aprendizagem para PC, em forma de jogo sobre o efeito fotoel?trico, desenvolvido na linguagem de programa??o Java. O objetivo maior foi o de motivar o aluno ao aprendizado de alguns conceitos da f?sica moderna e contempor?nea, e assim, proporcionar uma aprendizagem significativa de conceitos b?sicos do efeito fotoel?trico, de acordo com a teoria de Ausubel. O objeto de aprendizagem ? formado por uma apostila, um question?rio e um jogo com v?rias fases, onde dever?o ser aprendidos os conceitos b?sicos do efeito fotoel?trico. Antes e ap?s o uso do software pelos estudantes foram aplicados question?rios para avaliar o n?vel de aprendizagem desses conceitos e a motiva??o ao aprendizado de ci?ncias. Foi criada uma estrat?gia de ensino-aprendizagem usando o OA e aplicada numa turma do nono ano do ensino fundamental em uma escola p?blica, no munic?pio de Lauro de Freitas, Bahia. Das an?lises dos resultados obtidos podemos afirmar que a aplica??o do OA nos estudantes do 9 ano do ensino fundamental, gerou um certo n?vel de aprendizagem dos assuntos abordados sobre o efeito fotoel?trico. Ao mesmo tempo foi constatado um aumento na m?dia do ?ndice de motiva??o dos estudantes. O coeficiente alfa de Cronbach foi de 0.86, mostrando um valor elevado de confiabilidade dos dados dos question?rios aplicados. Podemos destacar que a aplica??o do produto did?tico, com a estrat?gia de aprendizagem proposta, mostrou-se v?lido e sugerimos sua utiliza??o, para o ensino e motiva??o dos alunos do ensino fundamental no aprendizado de alguns conceitos da F?sica Contempor?nea e Moderna, atrav?s do efeito fotoel?trico.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-31T21:47:43Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Elisangela - Vers?o final.pdf: 4721692 bytes, checksum: 932b8588b8105cec5dea658dc990cffd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-31T21:47:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Elisangela - Vers?o final.pdf: 4721692 bytes, checksum: 932b8588b8105cec5dea658dc990cffd (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / Scientific Literacy is one of the big challenges in contemporary world. That way alternatives which promote practice that increase level of scientific Literacy is a challenge (deal) for educators. Inclusion of practice that involve Astronomy is a strategy which can collaborate in this process, and having support Significant Learning theories. Following this idea, this project promote a diffusion of this manner of learning though practise in Physical class and Basic Education Science, as well practice of experiments involving basic astronomical tools, observation of astronomical phenomena, planetarium sections, presentations, participations in Astronomy and Astronautic Brazilian Olympiad, science fairs and confection of didactic material for Teaching Astronomy are some activities include on this project. The report of all activities realized in the classes of Physics was through knowledges brought by students after researches, elaboration of experiment and presentation in classroom, promotes interest and improves understanding about the studied phenomena. As Educational Product, was created a homepage containing all material developed in this work, such as script of the experiments and descriptions of the practical activities and observations realized, which will serve as methodological handle in diverse Learning contexts in Science. / A Alfabetiza??o Cient?fica ? um dos grandes desafios da contemporaneidade. Criar alternativas para a promo??o de pr?ticas que elevem o patamar do letramento cient?fico ? um desafio para os educadores. A inclus?o de atividades pr?ticas envolvendo a Astronomia ? uma estrat?gia que pode colaborar neste processo, tendo como base a Teoria da Aprendizagem Significativa. Neste sentido, este trabalho promoveu a difus?o desta pr?tica nas aulas de F?sica e Ci?ncias na educa??o b?sica, bem como a pr?tica de experimentos envolvendo a constru??o de instrumentos astron?micos b?sicos, observa??o de fen?menos astron?micos, exposi??es de planet?rio, semin?rios, participa??o na Olimp?ada Brasileira de Astronomia e Astron?utica e confec??o de material did?tico para o ensino de Astronomia. O relato das atividades realizadas nas aulas de F?sica a partir dos conhecimentos trazidos pelos estudantes ap?s pesquisa, elabora??o de experimento e apresenta??o em sala de aula, promove o interesse, e melhora a compreens?o dos fen?menos estudados. Como produto educacional foi constru?da uma homepage contendo o material desenvolvido neste trabalho, bem como o roteiro dos experimentos e descri??o das atividades pr?ticas e observacionais realizadas, para que possam servir como suporte metodol?gico em diversos contextos de aprendizagem em ci?ncias.

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-07-11T21:34:41Z No. of bitstreams: 1 TCC para impress?o - LORENA RODRIGUES FERREIRA_18_09_2017 (2).pdf: 20198275 bytes, checksum: 49dde4b02a733ef7c2f80cfcbcf9effa (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-11T21:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC para impress?o - LORENA RODRIGUES FERREIRA_18_09_2017 (2).pdf: 20198275 bytes, checksum: 49dde4b02a733ef7c2f80cfcbcf9effa (MD5) Previous issue date: 2017-12-14 / TRIP TO THE MOON This work was done considering the possibility of including pre-adolescents and adolescents in scientific research involving the simulation of a space travel to the Moon in a space similar to a spacecraft capable of behaving up to 6 crew members. Faced with the essential need to have an informal teaching environment for the areas of physics, chemistry and science, the simulator is comparable to a desert mirage where the various areas of research can be explored synchronically using the various technological and scientific tools to stimulate the curiosity of young people to take an interest in science and from there, to develop a meaningful learning in relation to those who do not use informal environments. The moon trip simulator is the necessary instrument to fill these gaps, adding to the possibility of insertion of young people trained in simulators like this, to be integrated into the short and medium duration space travel crew, undoing all the frontiers of Science, in especially, Astrophysics. The simulator is composed of diverse environments that resemble those found in real spacecraft, equipped with materials necessary for the execution of didactic-pedagogical, physical and other experimental activities included in this study. The formation of a multiprofessional team is crucial for the planning and execution of the Project as well as obtaining the positive results. / VIAGEM ? LUA Este trabalho foi feito pensando-se na possibilidade de inclus?o de pr?-adolescentes e adolescentes em pesquisas cient?ficas envolvendo a simula??o de uma viagem espacial at? a Lua em um ambiente semelhante a uma espa?onave com capacidade para comportar at? 6 tripulantes. Diante da necessidade imprescind?vel de se ter um ambiente informal de ensino para as ?reas de f?sica, qu?mica e ci?ncias, o simulador ? compar?vel a uma miragem no deserto onde as diversas ?reas da pesquisa podem ser exploradas sincronicamente utilizando-se das diversas ferramentas tecnol?gicas e cient?ficas para estimular a curiosidade dos jovens a se interessarem pela Ci?ncia e a partir da?, desenvolverem-se obtendo uma aprendizagem significativa em rela??o ?queles que n?o fazem uso de ambientes informais. O simulador de Viagem ? Lua ? o instrumento necess?rio para preencher essas lacunas, acrescentando-se ? possibilidade de inser??o de jovens treinados em simuladores como este, serem integrados ? tripula??o de viagens espaciais de curta e m?dia dura??o desfazendo todas as fronteiras da Ci?ncia, em especial, a Astrof?sica. O simulador ? composto por ambientes diversificados que se assemelham aos existentes em espa?onaves reais, equipados com materiais necess?rios ? execu??o de atividades experimentais did?tico-pedag?gicas, f?sicas e das demais ?reas inclu?das neste estudo. A forma??o de uma equipe multiprofissional ? crucial para o planejamento e execu??o do Projeto bem como a obten??o dos resultados positivos.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-07T12:25:53Z No. of bitstreams: 1 PAMELA MELLO VISSER.pdf: 7307006 bytes, checksum: 45d4afb2dcdb039ac1886a0dc46aecc6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T12:25:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAMELA MELLO VISSER.pdf: 7307006 bytes, checksum: 45d4afb2dcdb039ac1886a0dc46aecc6 (MD5) Previous issue date: 2017-12-12 / The quality of life involves the biopsychosocial well-being of human beings in the various spheres in which it is inserted. Adolescence is a transitional phase and specially attention is required to acquire habitude, that can influence the whole adult life. The main objective of this study was to evaluate the quality of life and habits that may be associated with the well-being of adolescents. A cross-sectional study was conducted, in which questionnaires about the usual physical activity for adolescents, quality of life (PedsQL- Pedriatric Quality of Life), classification of socio-economic level and frequency of food consumption were applied. The final sample consisted of 269 students aged between 10 and 18 years. Quality of life showed significant association with the studied factors, including sex, food consumption, use of electronics, and sleeping. The study is original in the country and relevant. Correlation between the quality of life of adolescents and all habits investigated were found, suggesting that further studies with samples that allow the extrapolation of results are needed. / A qualidade de vida envolve o bem-estar biopsicossocial do ser humano nas diversas esferas em que este se encontra inserido. A adolesc?ncia ? uma fase de transi??o e requer aten??o especialmente para se adquirir h?bitos que influenciar?o toda a vida adulta. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a qualidade de vida e h?bitos que podem estar associados ao bem-estar de adolescentes. Trata-se de um estudo transversal no qual foram aplicados question?rios de avalia??o da atividade f?sica habitual para adolescentes, avalia??o de qualidade de vida ( - Pedriatric Quality of Life ), classifica??o do n?vel socioecon?mico e frequ?ncia de consumo alimentar. A amostra final foi composta por 269 alunos com idades entre 10 e 18 anos e em todos os dom?nios de qualidade de vida apresentaram algum par?metro significativo, dentre eles sexo, alimenta??o, uso de eletr?nicos e sono. O estudo mostrou-se original no pa?s e pertinente. Foram encontradas correla??es entre a qualidade de vida dos adolescentes e todos os h?bitos investigados, sugerindo a realiza??o de mais estudos com amostras que permitam a extrapola??o dos resultados.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-10-02T11:58:20Z No. of bitstreams: 1 ALTAMIR GOMES DOS SANTOS.pdf: 9473772 bytes, checksum: 93fbb702acd65733cc1df7d85e87aacc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T11:58:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALTAMIR GOMES DOS SANTOS.pdf: 9473772 bytes, checksum: 93fbb702acd65733cc1df7d85e87aacc (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / In a bibliographical survey process with the Bank of Theses and Dissertations (BTD), the various public policies that deal with foreign language teaching, especially English, do not contemplate the use of specific tools for middle school. The learning of a second language in a process of globalization is very important in the development of the subject, and this is why the legislation presupposes the teaching of English to students of basic education in grades 5-8. Considering the mapping of the specific literature, it is possible to affirm that the students' learning has been deficient, even with four consecutive years of teaching English. Similarly, some authors still claim that the teacher is responsible for the students' lack of learning. Faced with the insertion of new technologies in schools, it is necessary to make available to our school institutions, through the formulation of public policy, tools that contribute as a proposal to meet the demands of education and student learning. This research investigated the application of a specific software in a private school in the interior of the State of S?o Paulo, involving two groups of 8th graders, with the purpose of evaluating the referred tool. The research problem was thus formulated: what results, after applying the software, can be evaluated as subsidies for a public policy? The method used was documentary, bibliographic and field study, and the instruments were: two questionnaires and class observation, in addition to the perspective of teachers as interlocutors of this process. As a result, the importance of the English teaching tool was evidenced, which acts as an ally in the daily experience of teaching and learning English, as well as motivating students to practice the foreign language out of the traditional classroom environment. Difficulties were encountered with the connection of the tool with the internet in the first two months of implantation, mainly with respect to the speech device that gave access to the program. / Por meio de um levantamento bibliogr?fico junto ao Banco de Teses e disserta??es (BTD), as diversas pol?ticas p?blicas que tratam do ensino de l?ngua estrangeira, em especial o ingl?s, n?o contemplam a utiliza??o de ferramentas espec?ficas para o Ensino Fundamental II. O aprendizado de uma segunda l?ngua em um processo de globaliza??o ? muito importante na forma??o do sujeito, e esta afirma??o ? confirmada pela determina??o da LDB (Leis de Diretrizes e Bases) para que haja o ensino de pelo menos uma l?ngua estrangeira para alunos da educa??o b?sica de 6? ao 9? ano, que geralmente ? o Ingl?s; e a escolha depender? de cada esfera estadual ou municipal conforme as realidades regionais. Considerando o mapeamento da literatura espec?fica, ? poss?vel afirmar que a aprendizagem dos alunos tem sido deficit?ria, mesmo com quatro anos seguidos de ensino de ingl?s. Igualmente, alguns autores ainda afirmam ser o professor o respons?vel pela aus?ncia de aprendizagem dos alunos. Face ? inser??o das novas tecnologias nas escolas, percebe-se a necessidade de ser colocada ? disposi??o de nossas institui??es escolares, por meio da formula??o de pol?tica p?blica, ferramentas que contribuam como proposta para atender as demandas da educa??o e a aprendizagem dos estudantes. Esta pesquisa investigou a aplica??o de um software espec?fico em uma escola privada no interior do Estado de S?o Paulo, envolvendo duas turmas do 8? ano, com o prop?sito de avaliar a referida ferramenta. O problema da investiga??o estava assim formulado: que resultados, ap?s aplicar o referido software, podem ser avaliados como subs?dios para uma pol?tica p?blica? O m?todo utilizado diz respeito ? pesquisa documental, bibliogr?fica e estudo de campo, e os instrumentos foram: dois question?rios e observa??o de classe, al?m da perspectiva dos professores como interlocutores deste processo. Como resultado, evidenciou-se a import?ncia da ferramenta de ensino de ingl?s, a qual atua como aliada na experi?ncia di?ria do ensino e aprendizagem do ingl?s, como tamb?m motivar os alunos para a pr?tica da L?ngua Estrangeira fora do ambiente de sala de aula tradicional. Evidenciou-se tamb?m dificuldades de conex?o da ferramenta com a internet nos primeiros dois meses de implanta??o, principalmente com rela??o ao dispositivo de fala que dava acesso ao programa.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maura Assad Pimenta Neves.pdf: 1610297 bytes, checksum: 8cb937016fca11ae2a28aca7f9d03795 (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This study is integrated to the actions of the research group Constitution Processes of the Subject in Educational Practices (Processos de Constitui??o do Sujeito em Pr?ticas Educativas) PROSPED, which is inserted on the research line of Psychological Intervention and Prevention, the Postgraduate Stricto Sensu in Psychology Program at the Pontifical Catholic University of Campinas. This study aims to analyze how music intervention, focusing in affection and students? expressions, promotes changes on the relation to Special Classes. These Special Classes are designed for students who have not achieved the minimum score in regular school tests. Therefore it was assumed as the theoretical-methodological perspective the Historical-Cultural Psychology, especially Vigotski?s concepts, its main representative. The subjects of this research were students from two Special Classes in Elementary School. A partnership with three teachers and one pedagogical coordinator was established. The research-intervention scenario was a public state school located on the southeast of Campinas, S?o Paulo, Brazil. The procedures for data collection were: school?s observation, conversations with teachers and the management team, classroom?s observation, activities using materiality mediators like songs, videos, and movies, and also, dialogs with students and feedbacks written by them at the end of the meetings, students? compositions, scenarios creation, CD?s recording, and semi-structured interviews with teachers. The research results showed that music presents itself as a powerful materiality in the transformation of emotions and feelings, setting senses and meanings, and configuring itself as a work tool for educational psychologists and educators who intend to affect students not only to promote their expression, interest, and involvement on the schooled content, but also to stimulate the development for the appropriation of new curricular contents. It was also noticed that studies developed in partnership with educators, involving music and general art, promoted the creation of a new environment in and for the school, which supports the expansion of how people relate. Lastly, the interventions from this study enabled Special Classes? students and educators to modify their concepts about these classes; they expanded their look to the student?s potential who attended to it. / O presente estudo est? integrado ?s a??es do grupo de Pesquisa Processos de Constitui??o do Sujeito em Pr?ticas Educativas PROSPED, que se insere na linha de pesquisa Preven??o e Interven??o Psicol?gica, do programa de P?s-gradua??o Stricto Sensu em Psicologia, da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas. Tem como objetivo analisar de que modo a interven??o com m?sica com foco nos afetos e na express?o dos alunos promove a mudan?a da sua rela??o com a classe de recupera??o. Para tanto, adotamos como aporte te?rico-metodol?gico a Psicologia Hist?rico-Cultural, sobretudo os conceitos de Vigotski, seu principal representante. Tomaram-se como sujeitos alunos de duas classes de recupera??o intensiva, do Ensino Fundamental II. Estabeleceu-se parceria com a coordenadora pedag?gica e tr?s professoras. O cen?rio da pesquisa-interven??o foi uma escola p?blica da rede estadual da regi?o sudoeste de Campinas/SP. Os procedimentos de constru??o de informa??es utilizados foram: observa??es da/na escola; conversas com as professoras e com a equipe gestora; observa??es nas salas de aula; atividades com materialidades mediadoras como m?sicas, v?deos e filme; di?logos entre e com os alunos; devolutivas escritas por eles ao final dos encontros; composi??es dos alunos; confec??o do cen?rio; confec??o de CD e entrevista semiestruturada com as professoras. A pesquisa possibilitou concluir que a m?sica se revela como uma materialidade potente na transforma??o de emo??es e sentimentos, configurando sentidos e significados, sendo, portanto, uma ferramenta para o trabalho do psic?logo escolar e para educadores que tenham como inten??o afetar os alunos de modo a promover sua express?o, o interesse e o envolvimento pelos conte?dos escolarizados e o consequente desenvolvimento para a apropria??o de novos conte?dos curriculares. Percebemos, ainda, que trabalhos envolvendo a m?sica e a arte em geral, quando realizados em parceria com educadores, promovem a cria??o de um novo espa?o na e para a escola, o qual favorece a amplia??o dos modos como seus atores se relacionam. Por fim, as interven??es possibilitaram que os alunos da classe de recupera??o bem como os educadores modificassem a concep??o que se tinha dessas classes, uma vez que o trabalho ampliou o olhar para as potencialidades dos alunos que a frequentam.