Global ETD Search

11	Automating software evolution: towards using constraints with action for model evolution / Alam, Shahid, January 1900 (has links) Thesis (M.App.Sc.) - Carleton University, 2007. / Includes bibliographical references (p. 150-154). Also available in electronic format on the Internet.
12	Multi-objective genetic algorithm to support class responsibility assignment / Bowman, Michael, January 1900 (has links) Thesis (M.App.Sc.) - Carleton University, 2007. / Includes bibliographical references (p. 128-131). Also available in electronic format on the Internet.
13	Using machine learning to support software debugging / Liu, Xuetao, January 1900 (has links) Thesis (M.App.Sc.) - Carleton University, 2007. / Includes bibliographical references (p. 71-73). Also available in electronic format on the Internet.
14	Using a game template as a multimedia-based cognitive tool to facilitate novices' conceptual understanding of object-oriented programming Yuen, Timothy Tung-Ming, January 1900 (has links) Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 2008. / Vita. Includes bibliographical references.
15	C♯ complier extension to support the object constraint language version 2.0 / Arnold, David January 1900 (has links) Thesis (M.C.S.)--Carleton University, 2004. / Includes bibliographical references (p. 205-208). Also available in electronic format on the Internet.
16	Computational proxies : an object-based infrastructure for computational science / Cushing, Judith Bayard. January 1995 (has links) Thesis, (Ph. D.)--Oregon Graduate Institute of Science and Technology, 1995.
17	5 % i NO och teknik? : en kvantitativ studie kring särbegåvning / 5% of the science and technology students? : A quantitative study of Swedish gifted education Åström Boss, Emma January 2023 (has links) Enligt Skolverket har ca 5 % av alla elever en särbegåvning som gör att de lär sig i så mycket snabbare takt än sina klasskamrater, att de kan vara i behov av anpassad undervisning. Internationellt finns det forskning kring ett identification-gap inom gifted education. Den här kvantitativa studien ämnar undersöka om detta även är fallet i Sverige och hur undervisningen anpassats för dessa elever i de naturorienterande ämnena och teknik. Frågeställningen är: Hur många procent av eleverna i NO- och teknikundervisningen i årskurs 6 är identifierade med särbegåvning? samt Hur många av de identifierade eleverna får anpassad undervisning i NO och/eller teknik. Även variablerna socioekonomisk status, elevers kön samt praktiska- och teoretiska områden finns med i undersökningen. Metoden som användes var enkät med fasta svarsalternativ som skickades till NO- och tekniklärare i en svensk stad. Svarsfrekvensen var 40 %. Studien visar att 79 % av lärarna som svarade inte hade någon elev i sin NO- och/eller teknikklass som identifierats som särbegåvad. I genomsnitt var 0,7 % av de svarande lärarnas eleverna identifierade och 0,6 % fick anpassad undervisning på grund av särbegåvningen. Den låga identifikationsgraden gjorde att flera av studiens frågor blev obesvarade, även om resultaten redovisas. 100 % av de svarande lärarna vill ha mer information om särbegåvade elever i NO och teknik. Slutsatsen dras att viljan finns men en stor del av lärarna, 79 %, i nuläget inte vet tillräckligt för att kunna identifiera elever som särbegåvade i NO- och teknik och anpassa undervisningen därefter. gifted education science STEM Sweden Biologi definition flickor fysik förvånar gifted education högbegåvade identification-gap identifiering kemi kvantitativ studie mellanstadiet naturesciense naturorienterinterande ämnen NO science object SES socioekonomisk status STEM Sverige särbegåvning särskild begåvning talang teknik teoretisk begåvning potential praktisk begåvning underrepresenterade uppmärksamma Educational Sciences Utbildningsvetenskap

Page generated in 0.0528 seconds