Made available in DSpace on 2017-07-10T17:30:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia_Casagrande.pdf: 3027045 bytes, checksum: e2060167a0e2c89f6fc2e1405e6490c5 (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Tried to analyze this work the formation and expansion of COASUL - Cooperativa Agroindustrial, between the years 1969 and 2012 for both, a split was structured in three dissertation chapters, and the first one is a general historical overview of the formation of cooperatives, both worldwide, national and regional, seeking to identify where the roots of the cooperative movement, especially the agricultural sector, in each of these scales. In the second chapter worked with the Brazilian economic outlook from the 1960s, showing the different government policies and the reflection of this for the development of agricultural cooperatives. In the third chapter we sought to examine the emergence and development of COASUL over the years, drawing a parallel cooperative with the national economy. It was observed that the trajectory of the cooperative was already being written with the economic cycles of the country. The first years of activity until the 1980s the COASUL underwent an expansion process, assisting in the modernization of agriculture in southwestern Paraná. During the 1990s suffered from the crisis in obtaining credit situation outlined from the 2000s to new political and economic landscape of Brazil. / Procurou-se analisar no vigente trabalho a formação e a expansão da COASUL - Cooperativa Agroindustrial, entre os anos de 1969 e 2012. Para tanto, estruturou-se uma dissertação dividida em três capítulos. O primeiro deles faz um apanhado histórico geral sobre a formação das cooperativas, tanto em escala mundial, quanto nacional e regional, buscando identificar as raízes do cooperativismo, principalmente do ramo agropecuário, em cada uma destas escalas. No segundo capítulo trabalhou-se com o panorama econômico brasileiro a partir dos anos de 1960, evidenciando-se as diferentes políticas de governo e o reflexo disso para o desenvolvimento das cooperativas agropecuárias. No terceiro capítulo buscou-se analisar o surgimento e desenvolvimento da COASUL ao longo dos anos, traçando um paralelo da cooperativa com a economia nacional. Observou-se que a trajetória da já referida cooperativa foi influenciada pelos ciclos econômicos. Dos primeiros anos de atividade até a década de 1980 a COASUL passou por um processo de expansão, auxiliando na modernização da agricultura no Sudoeste do Paraná. Durante a década de 1990 sofreu com a crise na obtenção do crédito, situação contornada a partir dos anos 2000 com novo panorama político e econômico do Brasil.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:42:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia_Casagrande.pdf: 3027045 bytes, checksum: e2060167a0e2c89f6fc2e1405e6490c5 (MD5) Previous issue date: 2014-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Tried to analyze this work the formation and expansion of COASUL - Cooperativa Agroindustrial, between the years 1969 and 2012 for both, a split was structured in three dissertation chapters, and the first one is a general historical overview of the formation of cooperatives, both worldwide, national and regional, seeking to identify where the roots of the cooperative movement, especially the agricultural sector, in each of these scales. In the second chapter worked with the Brazilian economic outlook from the 1960s, showing the different government policies and the reflection of this for the development of agricultural cooperatives. In the third chapter we sought to examine the emergence and development of COASUL over the years, drawing a parallel cooperative with the national economy. It was observed that the trajectory of the cooperative was already being written with the economic cycles of the country. The first years of activity until the 1980s the COASUL underwent an expansion process, assisting in the modernization of agriculture in southwestern Paraná. During the 1990s suffered from the crisis in obtaining credit situation outlined from the 2000s to new political and economic landscape of Brazil. / Procurou-se analisar no vigente trabalho a formação e a expansão da COASUL - Cooperativa Agroindustrial, entre os anos de 1969 e 2012. Para tanto, estruturou-se uma dissertação dividida em três capítulos. O primeiro deles faz um apanhado histórico geral sobre a formação das cooperativas, tanto em escala mundial, quanto nacional e regional, buscando identificar as raízes do cooperativismo, principalmente do ramo agropecuário, em cada uma destas escalas. No segundo capítulo trabalhou-se com o panorama econômico brasileiro a partir dos anos de 1960, evidenciando-se as diferentes políticas de governo e o reflexo disso para o desenvolvimento das cooperativas agropecuárias. No terceiro capítulo buscou-se analisar o surgimento e desenvolvimento da COASUL ao longo dos anos, traçando um paralelo da cooperativa com a economia nacional. Observou-se que a trajetória da já referida cooperativa foi influenciada pelos ciclos econômicos. Dos primeiros anos de atividade até a década de 1980 a COASUL passou por um processo de expansão, auxiliando na modernização da agricultura no Sudoeste do Paraná. Durante a década de 1990 sofreu com a crise na obtenção do crédito, situação contornada a partir dos anos 2000 com novo panorama político e econômico do Brasil.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosicleiafachin.pdf: 1403956 bytes, checksum: 37166ff864eb88e9ce0daec0a24b304f (MD5) Previous issue date: 2009-02-26 / This work is the result of research developed over the Masters in Applied Social ciences by the University of Ponta Grossa, Paraná (UEPG), addressing the cooperative practices and representations of Coasul cooperative Cooperativa Agroindustrial, São João, PR. The Coasul was founded in 1969 and cooperated together over 3,000 of twenty counties in southwest and central region west of the state of Parana, with major economic, social and cultural life of thousands of people. Throughout its history developed economic activities related to agriculture, with the main crops of corn, soybeans and wheat, with production targeted for both domestic consumption for both large companies with marketing and industrialization. The objective of the research was studying how involved cooperated and how they perceive, interpret and give meaning to cooperative. Practices that are valued or not? How are they constructed the representations of these practices? These are the focuses of this fieldwork and theoretical, considering the history of the cooperative, the cooperative principles, the values defended by the cooperative practices and clashes with the reality of the experiences cooperated, their experiences. We tried to produce documentary records, obtained by participant observation such as stories of life and the field notebook. Were also used in the written tests, as Minutes of the Cooperative, which represent the life of the decisions cooperated, especially in time of foundation. It is expected, thus contributing to that reflects on the possibilities and limits of the traditional cooperative contemporary. / O presente trabalho é resultado da pesquisa desenvolvida ao longo do Mestrado em Ciências Sociais Aplicadas, da universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), abordando o cooperativismo nas práticas e nas representações dos cooperados da Coasul Cooperativa Agroindustrial, com sede em São João, PR. A Coasul foi fundada em 1969, e congrega mais de 3000 cooperados de vinte municípios da região sudoeste e centro-oeste do estado do Paraná, tendo grande importância econômica, social e cultural na vida de milhares de pessoas. Ao longo de sua trajetória desenvolveu atividades econômicas relacionadas à agricultura, tendo como principais os plantios de milho, soja e trigo, com produção direcionada tanto para o consumo interno tanto para a comercialização com grandes empresas e a industrialização. O objetivo da pesquisa foi estudar como os cooperados participam e como percebem, interpretam e atribuem significados à cooperativa. Que práticas são valorizadas ou não? Como são construídas as representações dessas práticas? Esses foram os focos deste trabalho de campo e reflexões teóricas, considerando a história do cooperativismo, os princípios cooperativistas, os valores defendidos pelas práticas cooperativistas e os confrontos com a realidade das vivências pelos cooperados, suas experiências. Buscou-se produzir registros documentais, resultantes de uma observação participante, tais como histórias de vida e caderno de campo. Também foram utilizados nas análises os documentos escritos, como Atas da Cooperativa, que representam o cotidiano das decisões dos cooperados, principalmente no momento de fundação. Espera-se, desta forma, contribuir para que se reflita sobre as possibilidades e os limites do cooperativismo tradicional contemporâneo. Palavras-chave: Cooperativismo. Representações sociais. Práticas cooperativistas, sudoeste do Paraná. Cooperativismo agrícola.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:41:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivonete_Plein.pdf: 1503154 bytes, checksum: c6e03d2e6e0d66dea0d832baa1f3d486 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10 / With the purpose of creating strategies for strengthening and preservation of family farms, farmers southwestern Paraná, supported by local leaders, inspired by French initiatives, implemented the Rural Family Houses as a form of education possible to improve the quality of life in agriculture, offering their children a proper education, based on their reality and to come to meet their needs by providing their children the prospect of remaining in rural areas, fully exercising their citizenship and work with dignity. Understanding this model is important, since the Rural Family Houses have spread throughout Brazil as a strategy for rural development, keeping the bond with the land and local culture, while at the same time offering training for young farmers through their realities. Therefore, the aim of this research was to investigate the possibilities and limitations of Teaching through the Pedagogy of Alternation in Rural Family Houses in Paraná (the Regional I ARCAFAR-SUL) in the current period. The research methods used were a literature review, secondary data analysis and field research (documents and questionnaires). As main conclusions highlight that: the Pedagogy of Alternation can be a major contribution to the integral formation, making an effort in the different situations that education somehow need to be more specific, where the local reality can be considered in their wisdom and life experiences exploited as subsidies for vocational training and human. In these places, like the communities of family farmers, the Pedagogy of Alternation makes a difference. Their specific methodological principles and foundations contribute to human development and the environment, thus achieving its two main objectives. However, it is not the solution to all problems of education everywhere. It is unique to specific places, as it has been to the Southwest of Paraná. / Com o propósito de criar estratégias de fortalecimento e preservação da agricultura familiar, agricultores do Sudoeste do Paraná, apoiados por lideranças locais, inspirados em iniciativas francesas, implementaram as Casas Familiares Rurais como uma forma de educação possível para melhorar a qualidade de vida na agricultura, oferecendo a seus filhos uma formação adequada, baseada em sua realidade e que viesse ao encontro de suas necessidades proporcionando a seus filhos perspectivas de permanecer no meio rural, exercendo plenamente sua cidadania com trabalho e dignidade. Entender esse modelo é fundamental, já que as Casas Familiares Rurais têm-se espalhado pelo Brasil como uma estratégia de desenvolvimento do espaço rural, mantendo o vínculo com a terra e a cultura local, e, ao mesmo tempo, oferecendo formação para os jovens agricultores através das suas realidades. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi investigar as possibilidades e limitações do Ensino através da Pedagogia da Alternância nas Casas Familiares Rurais no Sudoeste do Paraná (Regional I da ARCAFAR-SUL) no período atual. Os métodos de investigação utilizados foram a pesquisa bibliográfica, análise de dados secundários e pesquisa de campo (documental e questionários). Como principais conclusões destaca-se que: a Pedagogia da Alternância pode ser um grande contributo para a formação integral, fazendo-se um esforço nas diferentes situações em que a educação de alguma forma precisa ser mais específica, onde a realidade local possa ser considerada em sua sabedoria e as experiências vivenciais aproveitadas como subsídios de formação profissional e humana. Nestes lugares, como nas comunidades de agricultores familiares, a Pedagogia da Alternância faz diferença. Suas especificidades metodológicas, seus princípios e fundamentos contribuem para o desenvolvimento humano e do meio, atingindo assim seus dois grandes objetivos. Porém, ela não é a solução para todos os problemas de educação em todos os lugares. Ela é singular, para lugares específicos, como tem sido para o Sudoeste do Paraná.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:30:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivonete_Plein.pdf: 1503154 bytes, checksum: c6e03d2e6e0d66dea0d832baa1f3d486 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10 / With the purpose of creating strategies for strengthening and preservation of family farms, farmers southwestern Paraná, supported by local leaders, inspired by French initiatives, implemented the Rural Family Houses as a form of education possible to improve the quality of life in agriculture, offering their children a proper education, based on their reality and to come to meet their needs by providing their children the prospect of remaining in rural areas, fully exercising their citizenship and work with dignity. Understanding this model is important, since the Rural Family Houses have spread throughout Brazil as a strategy for rural development, keeping the bond with the land and local culture, while at the same time offering training for young farmers through their realities. Therefore, the aim of this research was to investigate the possibilities and limitations of Teaching through the Pedagogy of Alternation in Rural Family Houses in Paraná (the Regional I ARCAFAR-SUL) in the current period. The research methods used were a literature review, secondary data analysis and field research (documents and questionnaires). As main conclusions highlight that: the Pedagogy of Alternation can be a major contribution to the integral formation, making an effort in the different situations that education somehow need to be more specific, where the local reality can be considered in their wisdom and life experiences exploited as subsidies for vocational training and human. In these places, like the communities of family farmers, the Pedagogy of Alternation makes a difference. Their specific methodological principles and foundations contribute to human development and the environment, thus achieving its two main objectives. However, it is not the solution to all problems of education everywhere. It is unique to specific places, as it has been to the Southwest of Paraná. / Com o propósito de criar estratégias de fortalecimento e preservação da agricultura familiar, agricultores do Sudoeste do Paraná, apoiados por lideranças locais, inspirados em iniciativas francesas, implementaram as Casas Familiares Rurais como uma forma de educação possível para melhorar a qualidade de vida na agricultura, oferecendo a seus filhos uma formação adequada, baseada em sua realidade e que viesse ao encontro de suas necessidades proporcionando a seus filhos perspectivas de permanecer no meio rural, exercendo plenamente sua cidadania com trabalho e dignidade. Entender esse modelo é fundamental, já que as Casas Familiares Rurais têm-se espalhado pelo Brasil como uma estratégia de desenvolvimento do espaço rural, mantendo o vínculo com a terra e a cultura local, e, ao mesmo tempo, oferecendo formação para os jovens agricultores através das suas realidades. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi investigar as possibilidades e limitações do Ensino através da Pedagogia da Alternância nas Casas Familiares Rurais no Sudoeste do Paraná (Regional I da ARCAFAR-SUL) no período atual. Os métodos de investigação utilizados foram a pesquisa bibliográfica, análise de dados secundários e pesquisa de campo (documental e questionários). Como principais conclusões destaca-se que: a Pedagogia da Alternância pode ser um grande contributo para a formação integral, fazendo-se um esforço nas diferentes situações em que a educação de alguma forma precisa ser mais específica, onde a realidade local possa ser considerada em sua sabedoria e as experiências vivenciais aproveitadas como subsídios de formação profissional e humana. Nestes lugares, como nas comunidades de agricultores familiares, a Pedagogia da Alternância faz diferença. Suas especificidades metodológicas, seus princípios e fundamentos contribuem para o desenvolvimento humano e do meio, atingindo assim seus dois grandes objetivos. Porém, ela não é a solução para todos os problemas de educação em todos os lugares. Ela é singular, para lugares específicos, como tem sido para o Sudoeste do Paraná.