Šiuo metu Lietuvoje galima būtų pastebėti nemažai problemų su universitetine ugdymo sistema. Ją reformuoti buvo siekiama ne kartą, tačiau, anot valstybės kontrolės auditorių: „Iki šiol nesuformuotas optimalus bendrojo lavinimo mokyklų, kolegijų, universitetų, kitų švietimo įstaigų tinklas ir infrastruktūra, joms skiriama nepakankamai lėšų, stinga pastangų mokymo kokybei gerinti“. Atsižvelgiant į valstybės kontrolės Vyriausybei, Švietimo ir mokslo ministerijai pateiktas rekomendacijas švietimo sistemos pertvarkoms suprantame, kad net jei reformos ir būtų įgyvendintos, jos nepaliestų mokyklų ar universitetų vidaus, t.y. studijų programų optimizavimo ir studentų bei dėstytojų mobilumo vystymo. Siekiant išanalizuoti šią problemą išskirti tokie tikslai uždaviniai ir darbo objektas: Darbo objektas. Lietuvos ir užsienio universitetų vadybos bakalauro studijų programos. Darbo tikslai. Optimizuoti verslo vadybos studijų programą bei pašalinti studentų ir dėstytojų mobilumo suvaržymo problemą. Siekiant užsibrėžto tikslo keliami tokie uždaviniai: Įvertinti esamas studijų programas; Išanalizuoti sukurtos studijų programos įvedimo į mokymo sistemą etapus; Išskirti autorių nuomones studijų programų optimizavimo klausimais; Sukurti optimalią vadybos bakalauro studijų programą; Atlikti studentų ir dėstytojų apklausą; Sukurti modelį studijų optimizavimui. Šio darbo pirmajame skyriuje bus nagrinėjama studijų programų rengimo metodika Lietuvoje ir kitose ES valstybėse. Detalizuojama studijų... [toliau žr. visą tekstą] / Currently, a lot of problems could be seen in Lithuania‘s university education system. It was aimed to reform quite a few times, but, according to the state control auditors, "...Until now, there are no optimal net nor infrastructure of secondary schools, colleges and universities, they are underfunded, there is a lack of efforts to improve the quality of teaching". According to the state control‘s guidelines for the reform, given to Government, Ministry of Education and Science, we recognize that even if the reforms are implemented, they would not touch the ‚inside‘ of schools or universities, i.e. would not influence the optimisation of studies program and development of mobility of students and lectureres. In order to analyze this issue there are distinguish these work objectives and tasks: The object. Lithuanian and foreign universities management bachelor degree programs. Work objectives. Optimize the business management degree programs and remove student and teacher mobility problems. In order to achieve the objective there are the following tasks: • Evaluate existing study programs • Analyze the introduction of the study program educational system phases. • Exclude the opinions of the authors about optimization of study programs. • To establish the optimal management bachelor degree program.• To do the student and teacher survey • Create a model for the study optimization. The metodology of programs‘ development in Lithuania and other EU countires will be analised in... [to full text]

Author of the research: Jūratė Leskauskaitė Title of the research: Motivation of Profession Choice of Social Pedagogy Students Location of the research: Lithuanian University of Agriculture. Department of Psychology and Professional Pedagogy. Akademija, 2006. Size of the research: 77 pages Research includes: 34 tables, 31 diagrams, 5 appendices. Literature recourses: 33 Object of the research: Factors of professional choice Methods of the research: 1. Analysis of scientific literature. 2. Questionnaire poll. 3. Statistical analysis of the data. Results of the research: According to the results of the research students of Social Pedagogy choosing the profession of a social pedagogue expect an interesting job. According to the students of Social Pedagogy meaningful job is one where a person could meet the requirements of four-level needs. According to the students of Social Pedagogy and English Pedagogy, if they were offered to choose their speciality once again, their choice would remain the same. According to the results of the research students of English Pedagogy choosing the profession of an English pedagogue expect a well-paid and permanent job. The students of English Pedagogy indicate the profession of an English pedagogue as prestigious and perspective. According to the research the factors of professional choice were the following: permanent, interesting, well-paid, perspective job.

Atlikus empirinį tyrimą nustatyta, kad dešimtadalis absolventų pasirengę profesinei veiklai labai gerai. Agronomijos absolventai savo pasirengimą profesinei veiklai įvertino geriausiai, o studentų tarpe gerai pasirengę žemės ūkio technologijų ir jų vadybos studijų programos studentai. Nustatyta, kad dauguma studentų ir absolventų savo specialybę vertina kaip paklausią darbo rinkoje, tačiau įsidarbinimo galimybes - mažos. Sodininkystės ir apželdinimo bei žemės ūkio technologijų ir jų vadybos absolventams rasti darbą nėra sunku, o biosocialinio ūkio ir mitybos ir agronomijos absolventams sudėtinga. Pagrindinėmis neįsidarbinimo priežastimis, tiek studentai, tiek absolventai įvardina darbo patirties neturėjimą, nepakankamą praktinį pasirengimą, darbo neradimą pagal įgytą kvalifikaciją.Daugumos darbdavių nuomone, absolventai profesinei veiklai yra pasiruošę patenkinamai. Teorines žinias vertina kaip daugiau pakankamas nei nepakankamas. Studijų metu įgytus praktinius įgūdžius daugelis vertina kaip nepakankamus. Absolventų neįsidarbinimo priežastimis darbdaviai įvardina darbo patirties neturėjimą, nepakankamą teorinį pasirengimą, praktinių įgūdžių neturėjimą, taip pat nenorą dirbti pagal įgytą profesiją.Tyrimo hipotezė, kad AF absolventai sunkiai integruojasi į darbo rinką, pasitvirtino iš dalies. / The data of empirical research showed that one tenth of the graduates are ready for the professional activity very well. The graduates of agronomy evaluated their readiness for professional activity the best; the graduates of agricultural technologies and their management were prepared well as well. It was determined, that most of the students and graduates see their profession as requested in labor market, but the possibilities of employment were evaluated as low. It is not difficult to find a job to the graduates of gardening and planting or agricultural technologies and their management specialties, but it is very complicated for the graduates of biosocial farm and nutrition or agronomy specialties. Students and graduates named the lack of experience, not sufficient practical training, and incapacity to find the work by their qualification as the main reasons of unemployment. Most of the employers think that the graduates are suitably ready for the professional activity. The theoretical knowledge was evaluated more sufficient than insufficient, but the practical skills from the studying were evaluated as insufficient. The employers see the following reasons why graduates are unemployed: lack of experience, insufficient theoretical preparation, lack of practical skills and indisposition to the profession.

Sparčiai vystantis informacinėms technologijoms auga šios srities specialistų poreikis. Specialistų paklausa stipriai viršija pasiūlą. Rengiant šį darbą buvo iškelti 5 uždaviniai. Vienas iš jų buvo išanalizuoti vidurinio ugdymo informacinių technologijų bendrąją programą. Buvo atlikta informacinių technologijų vidurinio ugdymo programos bendrojo ir išplėstinio kursų analizė. Šiame darbe taip pat buvo analizuojami ir lyginami 2012-ų ir 2013-ų metų informacinių technologijų valstybiniai brandos egzaminai. Taip pat buvo atlikta informacinių technologijų krypties studijų programų analizė. Pateiktas Lietuvos universitetų ir kolegijų, turinčių informacinių technologijų krypties studijų programas, pasiskirstymas pagal miestus, šių programų apžvalga, studijuojami specialybės dalykai. Išanalizuota IRT specialistų Lietuvoje pasiūlos – paklausos 2014 – 2016 metų prognozė. Magistrinio darbo metu atliktas mokinių anketinis tyrimas, kurio tikslas buvo išsiaiškinti mokinių profesijos pasirinkimo motyvus ir požiūrį į informacinių technologijų krypties specialybes. Tyrimui atlikti buvo sudarytos elektroninės apklausos anketos, apklausti 195 mokiniai iš 9-ių Šilutės rajono mokyklų, padaryta analizė bei suformuluotos išvados. / As the information technologies develop rapidly a need for the specialists in the field is increasing. The demand for specialists exceeds the supply. There were 5 problems raised during preparation of this thesis. One of them was to analyse the curriculum of the secondary education IT subject. The analysis of curriculum of the secondary education IT subject’s general and extended courses was performed. In this thesis, national school leaving IT exams of 2012 and 2013 were analysed and compared, and examples of problems were given. Also, IT studying programmes were analysed. Distribution of towns and cities of Lithuanian universities and colleges offering IT studying programmes, overview of these programmes and subjects studied were listed. Prognosis for the supply-demand of IT specialists in Lithuania for 2014-2016 was analysed. During the process of writing this Master’s thesis, pupils’ questionnaire survey was performed. The aim of this survey was to establish the motives behind pupils’ choice of profession and their views on professions relating to IT. Online questionnaire was created for performing this survey, and 195 pupils from 9 Šilutė district’s schools were questioned. The results were analysed and findings were concluded.

Darbe atlikta teorinė studijų kokybės vertinimo ypatumų analizė. Iškelta hipotezė, kad studentų požiūris į socioedukacinių studijų programų (socialinės pedagogikos/darbo) kokybę yra sąlygotas subjektyvių veiksnių (universiteto, specialybės, studijų programos ir pan.) Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - išanalizuoti, kaip Lietuvos universitetų bakalauro lygio aukštesniųjų kursų dieninio skyriaus socioedukacinių studijų programų (socialinės pedagogikos/darbo) studentai vertina pasirinktas programas, jų kokybę. Atlikta statistinė (aprašomoji dažnių, procentų, vidurkių, standartinių nuokrypių, koreliacijos (r)) duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 193 Lietuvos universitetų bakalauro lygio dieninio skyriaus socioedukacinių studijų programų (socialinė pedagogika/darbas) studentai. Empirinėje dalyje nagrinėjama, kaip socioedukacinių studijų programų studentai vertina pasirinktas studijų programas ugdomų gebėjimų, studijų apimties dalykų, studijų blokų, modulių, skatinančių/neskatinančių veiksnių sistemingai dirbti semestro metu, praktikų ir nacionalinės švietimo politikos aspektais. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Hipotezė tikėtina, kad studentų požiūris į socioedukacinių studijų programų (socialinės pedagogikos/darbo) kokybę yra sąlygotas subjektyvių veiksnių pasitvirtino . 2. Socioedukacinių studijų programų (socialinės pedagogikos/darbo) kokybės vertinimus lėmė tokie subjektyvūs veiksniai kaip respondentų specialybė, kursas bei universitetas... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of the evaluation of the quality of study was carried out in this paper work. The hypothesis that students attitude towards the quality of socioeducational study programmes (social pedagogics/work) is effected by subjective factors (university, speciality, study programmes and so) was made. According to the method of questionnaire there was a research made which aim was to analyse how Lithuanian Bachelor full-time students in higher courses of socioeducational study programmes (social pedagogics/work) evaluate the programmes, their quality. A statistic data analysis was made (descriptive frequency, percentage, average, standard deviation, correlation (r)). 193 Lithuanian Bachelor full-time students in higher courses of socioeducational study programmes (social pedagogics/work) participated in this research. In the empirical part students evaluate the programmes they have chosen, what skills are developed, study components, modules, stimulating/non-stimulating factors influence work and study systematically on the aspects of practical and national educational policy. The most essential conclusions of the research: 1. The hypothesis is reliable that students attitude towards the quality of socioeducational study programmes (social pedagogics/work) is determined by subjective factors. 2. The evaluation of the quality of socioeducational study programmes (social pedagogics/work) was determined by subjective factors such as the respondents speciality... [to full text]