El problema que identificamos es que los ciudadanos del distrito de San Juan de Lurigancho no cuentan con seguridad suficiente para transitar en la vía pública. Por tanto, con el propósito de abordarlo, se realizó una investigación detallada que nos permitió definir su perfil de usuario, así como, conocer sus necesidades y requerimientos. Seguidamente, para concebir una solución, se profundizó en las preocupaciones de los ciudadanos y se estableció el objetivo central del problema a resolver. Para ello, se plantearon preguntas y se propusieron posibles soluciones, evaluándolas en función del costo e impacto potencial de su implementación. Es así como, surgió el Producto Mínimo Viable (PMV), que fue llevado a iteración con el usuario. Se atendieron mejoras en base a la retroalimentación recibida, lo que nos permitió llegar a la propuesta de valor final que llamamos “Comunidad Segura”. Este servicio es una aplicación diseñada para contribuir a la seguridad en la vía pública, disminuyendo los incidentes de inseguridad mediante el reporte de estos e información de rutas seguras. Gracias a la comprobación de hipótesis, se probó que el negocio es deseable, ya que existe disposición de uso y pago, factible por la eficiencia del plan de marketing que nos permite llegar a los usuarios propuestos, viable porque se demuestra el rendimiento de US$ 1’071,771 (VANF), y sostenible con enfoque en la ODS 16, la cual atiende y promueve sociedades inclusivas y seguras, demostrando un rendimiento de US$1’482,656.04 (VANS). Por tanto, concluimos que nuestro proyecto será una excelente propuesta para invertir. / The problem we identified is that the citizens of the district of San Juan de Lurigancho do not have sufficient security to travel on public roads. Therefore, in order to address it, we conducted a detailed investigation that allowed us to define their user profile, as well as to know their needs and requirements. Then, in order to conceive a solution, we delved into the concerns of citizens and established the central objective of the problem to be solved. To this end, questions were posed, and possible solutions were proposed, evaluating them in terms of the cost and potential impact of their implementation. Thus, the Minimum Viable Product (MVP) emerged, which was taken to iteration with the user. Improvements were made based on the feedback received, which allowed us to reach the final value proposition that we call "Comunidad Segura" (Secure Community). This service is an application designed to contribute to safety on public roads, reducing incidents of insecurity by reporting them and providing information on safe routes. Thanks to the hypothesis testing, it was proven that the business is desirable, since there is willingness to use and pay, feasible due to the efficiency of the marketing plan that allows us to reach the proposed users, viable because it demonstrates a return of US$ 1'071,771 (VANF), and sustainable with focus on ODS 16, which serves and promotes inclusive and safe societies, and demonstrates a return of US$1'482,656.04 (VANS). Therefore, we conclude that our project will be an excellent investment proposition.

En esta tesis se propone un modelo ampliado del Diseño Axiomático para diseño de productos con equipos multidisciplinares. El Diseño Axiomático fue escogido después de hacer un análisis comparativo entre las teorías clásicas del diseño tomando como referencia el modelo de proyecto de Gómez-Senent. El Diseño Axiomático es una teoría basada en la interacción de dominios a diferencia de otras teorías las cuales son basadas en fases. Existen cuatro dominios definidos: el del cliente, el funcional, el físico y el de proceso. Algunas de las dificultades de la teoría del Diseño Axiomático son: la orientación exclusivamente funcional y la ausencia de equipos multidisciplinares durante todo el proceso de diseño. Esta tesis propone un proceso de trabajo multidisciplinar con el Diseño Axiomático, incluyendo requerimientos subjetivos de producto como elementos de diseño intencional y utiliza una métrica del nivel de cumplimiento para el segundo axioma que está asociado con el contenido de información. La tesis plantea inicialmente un modelo de colaboración entre la Universidad, el Estado, el Usuario y la Empresa: tanto la consolidada como la pequeña de base tecnológica. El punto de convergencia, en el diseño de producto para los actores, es la Necesidad Social asociada con el usuario. Este punto de encuentro permite una amplia perspectiva de análisis diferente a la tradicional del mercado. En el modelo propuesto de diseño de producto se involucran en forma sinérgica el Diseño Axiomático, la Teoría de Soluciones Inventivas TRIZ, la lógica fuzzy y la técnica de análisis multicriterio AHP. También, se provee un análisis del desempeño de equipos multidisciplinares en la fase creativa del diseño y se sugiere algunas características de composición de este tipo de equipos de diseño. / Aguilar Zambrano, JA. (2010). Ampliación del Modelo de Diseño Axiomático para el Desarrollo de Productos con Equipos Multidisciplinares [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/6901

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vagner Aparecido de Moura.pdf: 2050412 bytes, checksum: d6f379035d70eceec41857496f2df58d (MD5) Previous issue date: 2009-05-04 / The advent of globalization has provoked changings in economical, social and politic aspects that produced global competitive, which demands qualified professionals in order to deal not only with language abilities but also with new technology in an environment in constant changings. So, realize a large growth, in the Brazilin University context, of E-Learning with focuses on offering lifelong education, flexible and less costly in financial terms. This growth guides us to delimitate the research s theme through two questions: What is current circumstance of E-Learning in the Brazilian University? How are universities working with linguistic strategies in the virtual environment?. From this guidelines, this research has a goal to focus negative and positive aspect of situation of Brazilian University E-Learning , the interlocutioner`s role in the virtual environment , linguistic strategies, used by mediators in the education process. The dissertation was divided in four Chapters: the Chapter (1) has a goal to approach social role of education in the development of human beings through Paulo Freire ( 1970; 1979), Libâneo ( 1985), Argumento ( 1985) and Tragtenberg (1974), several definitions of E-Learning, according to Peters (1973), Perriault (1996), Belloni ( 1999), presents overview of E Learning in Brazil, the modalities of communication between mediator and apprentice and their standards; the Chapter II intends approaching the concept of interaction, according to Homberg ( 1985), Barbera (2001), Quintana (2001) and methodology proposals, which defines the apprentice and mediator´s role in the virtual environment; the Chapter(III) examines the contributions of some authors as Benveniste (1989; 1995), Koch ( 2004; 2007) about language like intersubjective action and the Chapter (IV) was made an analysis of Moodle, used by a private university located in São Paulo, and the linguistic strategies used by mediators in the education process / O advento da globalização provocou mudanças em termos econômicos, políticos e sociais que engendraram uma competitividade global, que demanda profissionais qualificados para lidar não só com a linguagem, mas também com as novas tecnologias em um ambiente em constantes mutações. Assim, nota-se um crescimento vultoso, no contexto universitário brasileiro, da modalidade de ensino a distância, com propósito de fornecer uma educação continuada, flexível e menos onerosa em termos financeiros. Esse crescimento norteou-nos a delimitar o tema da pesquisa por intermédio de duas indagações: Qual a situação atual do ensino a distância no contexto universitário? Como as instituições de ensino superior estão trabalhando as estratégias lingüísticas no ambiente virtual. Partindo dessa diretriz, este trabalho tem como objetivo abordar os aspectos positivo e negativo da conjuntura da EaD no ensino superior brasileiro, o papel dos interlocutores no ambiente virtual (aprendizes e mediadores), as estratégias lingüísticas, utilizadas pelos mediadores no processo de ensino/aprendizagem. A dissertação foi dividida em quatro capítulos: o Capítulo I tem o propósito de apresentar o papel social da educação na formação do indivíduo, por meio de um embasamento teórico alicerçado em Paulo Freire (1970; 1979), Libâneo (1985), Argumento (1985) e Tragtenberg (1974), as várias definições de EaD, segundo Peters (1973), Perriault (1996), Belloni (1999) etc, o panorama atual da educação a distância no Brasil, as modalidade de comunicação entre o mediador e o aprendiz e seus respectivos modelos; o Capítulo II pretende-se abordar o conceito de interação, segundo os autores Holmberg (1985), Barbera (2001), Quintana (2001) e as propostas metodológicas, que definem o papel do aprendiz e mediador no ambiente virtual; o Capítulo III analisa-se as contribuições de alguns teóricos Benveniste (1989: 1995), Koch (2004:2007) acerca da linguagem como forma de ação intersubjetiva e o Capítulo IV foi feito uma análise do ambiente virtual moodle, utilizada por uma universidade particular sediada em São Paulo, para ministrar o seu curso de graduação a distância, e também, foram analisadas as estratégias lingüísticas empregadas pelos mediadores no processo de interação entre os discentes

O presente estudo tem por objetivo analisar a capacitação do Centro de Pesquisas em Biotecnologia da USP (CPB-USP) para desenvolver projetos de pesquisa biotecnológica em parceria com o setor produtivo. ou em atendimento às suas demandas.O trabalho foi realizado em três etapas: a) análise das competências do CPB-USP em pesquisa e desenvolvimento; b) identificação das demandas de mercado em biotecnologias no Brasil; c) análise do grau de adequação do CPB-USP para atender a essas demandas. Na primeira etapa do estudo foram identificadas as competências científico-tecnológicas do CPB e sua situação institucional e administrativa para realizar projetos cooperativos. Na segunda etapa do trabalho, com o objetivo de identificar janelas de oportunidade para investimento em inovação biotecnológica, foram realizadas entrevistas com especialistas de institutos de pesquisa e com empresas usuárias de biotecnologias. Visando à convergência das respostas obtidas nas entrevistas foi organizado um workshop: \"Futuro dos Negócios com Biotecnologias no Brasil\'. O estudo foi completado com a análise das competências do CPB-USP em relação às demandas dos setores usuários de biotecnologias no Brasil. Analisou-se também a adequação da estrutura administrativa e institucional do Centro às necessidades da organização de negócios de base tecnológica. Foi possível constatar que, apesar do Centro apresentar razoável conexão com as demandas de setores económicos importantes, ajustes de ordem administrativa e institucional são necessários para facilitar a interação com institutos de pesquisa e empresas. Pode também ser melhorada a captação de recursos de origem privada. Neste contexto, foram feitas algumas sugestões com vistas à criação de estratégias que ampliem a capacidade do CPB-USP em nuclear redes de inovação e negócios de base tecnológica. / This study aimed to investigate the core competences of the \"Centro de Pesquisas em Biotecnologia da USP\" (CPB-USP) in terms of developing biotechnological research in partnerships with private companies and public institutions. The work was conducted in three parts: a) analysis of the research and development (R&D) competences of the CP-USP; b) identification of the Brazilian market demands in biotechnology; c) analysis of how adequate have been the CPB efforts to satisfy the market demands in biotechnology. In the first part of the study, the Center R&D competentes, as well as its institutional and administrative resources, were evaluated in respect to the capacity to foster new technological-based business. The second part was centered on the identification of windows of opportunity for investment in Brazilian biotechnology markets. In order to accomplish that objective, a survey involving several experts (from companies and public institutions) on commercial biotechnology was conducted. The convergence of the opinions was obtained through a Mini-Delphi study performed during a workshop. The study was completed with the comparison of the CPB-USP competences vis-a-vis the Brazilian market demands in biotechnology. The adequacy of the Center administrative and institutional structure to support technological-based business was also analysed. It was possible to verify that, in spite of the reasonable adhesion of the Center activities with the market demands, administrative and institutional adjustments are necessary to promote a better interaction with companies and public institutions. The obtention of funds from the private sector could also be improved. In this context, some recomendations were made in order to establish strategies for increasing the CPB-USP capacity of supporting networks of innovation and entrepreneurship.

Analisaram-se os parâmetros tecnológicos mais significativos que influem na Usinagem por Eletroerosão (UEE). Foram desenvolvidos e comentados ensaios de usinagem de aço-carbono com eletrodos de cobre. Apresenta-se também um método de dimensionamento da ferramenta e da avaliação do tempo de usinagem, baseado nos dados obtidos. Foram confrontados os principais processos não-convencionais de usinagem, constatando-se que a UEE é um eficiente processo de fabricação. / The most important EDM technological parameters have been analyzed. Experiments on carbon-steel workpiece machined with copper tool-electrode have been developed and discussed. Based on the obtained data, this work suggests a method for designing the tool-electrode and evaluating the total machining time. Others usual non-traditional machining processes have been compared and it has been observed that EDM is an efficient manufacturing process.

Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e, principalmente, a partir dos anos 90, com a criação da World Wide Web, a forma de registro e acesso à informação foram modificadas. Passa-se do papel para o registro eletrônico e a informação que, anteriormente, estava condicionada ao seu local de armazenamento passa a ser acessada remotamente, a qualquer hora do dia. Se, por um lado, os avanços tecnológicos provocaram mudanças significativas, principalmente no que diz respeito ao armazenamento e divulgação do conhecimento, por outro, surgiram questões importantes. Diante desse cenário é que, ao menos nos últimos anos, os processos analisados pela Ciência da Informação (CI) foram influenciados pelos avanços das Tecnologias da Informação e Comunicação. Nesse sentido, entender como a CI lida com as novas tecnologias surge como tarefa necessária, inclusive porque as mudanças tecnológicas ocorrem de forma cada vez mais acelerada no mundo contemporâneo. O trabalho trata-se de uma dessas tentativas de compreensão, tendo-se como premissa que a partir de análise desses avanços tecnológicos é possível estabelecer uma linha do tempo com indicações das mudanças, que refletiram diretamente nos processos de armazenamento e uso da informação. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi traçar um panorama sobre a inserção das TICs na Ciência da Informação. Para isto, foram analisados os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (EnANCIB) de 1994 até 2012. Do conjunto de 1913 comunicações apresentadas nas 13 edições do evento, foram selecionados 387 trabalhos, por tratarem de questões relacionadas aos avanços tecnológicos. As comunicações foram analisadas e classificadas segundo o tipo de abordagem dos trabalhos: Uso de ferramentas ou Análise reflexiva. Em seguida os trabalhos foram analisados em relação à temática, baseadando-se nos descritores de cada comunicação. Observa-se que a maior parte (82%) dos trabalhos apresentam uma reflexão crítica sobre as TICs e apenas 18% tratam do uso de ferramenta. Em relação à temática, os trabalhos foram classificados em 25 descritores dos quais os seis mais citados representam 80% dos trabalhos. Observa-se a posição de destaque do descritor Internet, que representa 45% dos trabalhos, aparecendo em seguida,Tecnologia da Informação e Comunicação (15%), Redes (6%), Biblioteca digital (5%), Publicações eletrônicas (5%) e Ciberespaço (4%). O trabalho permitiu elaborar uma visão geral dos avanços das tecnologias de informação e comunicação e seus reflexos no campo científico da Ciência da Informação, sendo assim, foi possível analisar as variáveis que interferem nos processos da área, possibilitando reflexões que possam garantir a adequação de produtos e serviços às necessidades do usuário em contextos específicos. / With the development of Information and Communication Technologies (ICT) and especially since the 90s, when the era of the World Wide Web emerged, the way to access information has changed. We move from paper to electronic records and the information that was previously subject to its storage location is then accessed remotely, at any time of day. If, on the one hand, technological advances brought about significant changes, particularly with regard to the storage, and dissemination of knowledge, on the other, important issues emerged. Faced with this scenario is that, at least in recent years, the processes analyzed by Information Science (CI) were influenced by the advances of Information and Communication. In this sense, understanding how CI handles new technology emerges as a necessary task, especially because technological changes are occurring in ever faster in contemporary society. This present work is one such attempt of these understandings, having premised that from earlier analysis of these technological advances, it is possible to establish a time line with indications of changes, which directly reflected in the processes of storage and use of information. Accordingly, the objective of this research was to find out about the integration of ICT in Information Science. For this, there have been analyses of works presented at the National Research and Graduate Studies in Information Science (ENANCIB) from 1994 until 2012. From the set of 1913 communications presented in 13 editions of the event, there were selected 387 works by addressing issues related to technological advances. The communications were analyzed and classified according to the type of work approaches: Using tools or Reflective Analysis. Then the works were studied in relation to the theme, based on the descriptors of each type of communication. It was observed that the majority (82%) of the works present a critical reflection on ICTs and only 18% treat the use of tools. In relation to the theme, the works were classified into 25 descriptors of which the six most cited represent 80% of the reports. It was observed that to the prominent position of the descriptor Internet, representing 45% of the work, appearing then Information Technology and Communication (15%), Networking (6%), digital library (5%), Electronic Publications (5%) and Cyberspace (4%). The study elaborated an overview of advances in information and communication technologies and their impact in the scientific subject of information science, so it was possible to analyze the variables that influence the processes in the field, allowing reflections that can ensure the adequacy products and services to user needs in specific contexts.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_anderson_lopes.pdf: 5606897 bytes, checksum: aaf6a34c7f63ae1ba0117dbdec6689dd (MD5) Previous issue date: 2004-10-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation is inserted in the thematic with reference to evaluation in Distance Education (DE). In this context the study aims to discuss the viability of the evaluating processes implementation in virtual environments, supported by interactive communication tools. Specially, we have intended to answer the following question: offering a course totally by distance, using digital resources and approaching a specific mathematical theme, which evaluating process allows revealing each learner development? Therefore, we have conceived and implemented a course to High School learners, involving three private schools from São Paulo State, and approaching a Geometry theme. The above mentioned course has fitted the TelEduc platform and has integrated the Cabri-Géomètre. The evaluating process which was conceived in this course has emphasized the formative, continuous and comprehensive evaluation, by adopting auxiliary mechanisms, such as self-evaluation, and the interaction and collaboration tracking which were practiced by the learners. In order to place this purpose, we have used the BLOOM (1985) theoretical bases, we have resorted to TAROUCO (2000) researches, and we have presented the KIRKPATRIC (1994) model levels, for which we have discussed the pertinence in the context in which it was inserted. Attentive to the course conditions and peculiarities, our analyses show that the activities which were characterized as true problem-situations, in a real problematic meaning, lead the learners to search for information, suggestions or confirmations from the other participants, in a perspective of a collaborative work. Regarding to the evaluating model that was purposed, the results which were obtained point at its viability conditioned on intense compromising and actuation of the former-teacher / Esta dissertação insere-se na temática relativa à avaliação em Educação a Distância (EaD). Nesse contexto, o estudo pretende discutir a viabilidade da implementação de processos avaliativos em ambientes virtuais, suportado por ferramentas de comunicação interativas. Em particular, buscamos responder a seguinte questão: ao se disponibilizar um curso, totalmente a distância, utilizando recursos digitais e abordando um tema matemático específico, qual processo avaliativo permite revelar o desempenho de cada aluno? Para tanto, concebemos e implementamos um curso para alunos do Ensino Médio, envolvendo três escolas particulares do Estado de São Paulo e abordando um tema de Geometria. O referido curso assentou-se na plataforma TelEduc e integrou o ambiente Cabri-Géomètre. O processo avaliativo concebido nesse curso deu ênfase à avaliação formativa, contínua e abrangente, adotando mecanismos auxiliares, como a auto-avaliação e o rastreamento da interação e da colaboração praticada pelos alunos. Para situar esta proposta, utilizamos os fundamentos teóricos de BLOOM (1985), recorremos à pesquisa de TAROUCO (2000) e apresentamos os níveis do modelo de KIRKPATRICK (1994), para os quais discutimos a pertinência no contexto em que foi inserido. Atentos às condições e especificidades do curso, nossas análises mostram que atividades caracterizadas como verdadeiras situações-problema, no sentido de uma efetiva problematização, levam os alunos à busca de informações, sugestões ou contribuições dos demais participantes, numa perspectiva de um trabalho colaborativo. Quanto ao modelo avaliativo proposto, os resultados obtidos apontam para sua viabilidade, condicionada ao intenso comprometimento e atuação do professor-formador

Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e, principalmente, a partir dos anos 90, com a criação da World Wide Web, a forma de registro e acesso à informação foram modificadas. Passa-se do papel para o registro eletrônico e a informação que, anteriormente, estava condicionada ao seu local de armazenamento passa a ser acessada remotamente, a qualquer hora do dia. Se, por um lado, os avanços tecnológicos provocaram mudanças significativas, principalmente no que diz respeito ao armazenamento e divulgação do conhecimento, por outro, surgiram questões importantes. Diante desse cenário é que, ao menos nos últimos anos, os processos analisados pela Ciência da Informação (CI) foram influenciados pelos avanços das Tecnologias da Informação e Comunicação. Nesse sentido, entender como a CI lida com as novas tecnologias surge como tarefa necessária, inclusive porque as mudanças tecnológicas ocorrem de forma cada vez mais acelerada no mundo contemporâneo. O trabalho trata-se de uma dessas tentativas de compreensão, tendo-se como premissa que a partir de análise desses avanços tecnológicos é possível estabelecer uma linha do tempo com indicações das mudanças, que refletiram diretamente nos processos de armazenamento e uso da informação. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi traçar um panorama sobre a inserção das TICs na Ciência da Informação. Para isto, foram analisados os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (EnANCIB) de 1994 até 2012. Do conjunto de 1913 comunicações apresentadas nas 13 edições do evento, foram selecionados 387 trabalhos, por tratarem de questões relacionadas aos avanços tecnológicos. As comunicações foram analisadas e classificadas segundo o tipo de abordagem dos trabalhos: Uso de ferramentas ou Análise reflexiva. Em seguida os trabalhos foram analisados em relação à temática, baseadando-se nos descritores de cada comunicação. Observa-se que a maior parte (82%) dos trabalhos apresentam uma reflexão crítica sobre as TICs e apenas 18% tratam do uso de ferramenta. Em relação à temática, os trabalhos foram classificados em 25 descritores dos quais os seis mais citados representam 80% dos trabalhos. Observa-se a posição de destaque do descritor Internet, que representa 45% dos trabalhos, aparecendo em seguida,Tecnologia da Informação e Comunicação (15%), Redes (6%), Biblioteca digital (5%), Publicações eletrônicas (5%) e Ciberespaço (4%). O trabalho permitiu elaborar uma visão geral dos avanços das tecnologias de informação e comunicação e seus reflexos no campo científico da Ciência da Informação, sendo assim, foi possível analisar as variáveis que interferem nos processos da área, possibilitando reflexões que possam garantir a adequação de produtos e serviços às necessidades do usuário em contextos específicos. / With the development of Information and Communication Technologies (ICT) and especially since the 90s, when the era of the World Wide Web emerged, the way to access information has changed. We move from paper to electronic records and the information that was previously subject to its storage location is then accessed remotely, at any time of day. If, on the one hand, technological advances brought about significant changes, particularly with regard to the storage, and dissemination of knowledge, on the other, important issues emerged. Faced with this scenario is that, at least in recent years, the processes analyzed by Information Science (CI) were influenced by the advances of Information and Communication. In this sense, understanding how CI handles new technology emerges as a necessary task, especially because technological changes are occurring in ever faster in contemporary society. This present work is one such attempt of these understandings, having premised that from earlier analysis of these technological advances, it is possible to establish a time line with indications of changes, which directly reflected in the processes of storage and use of information. Accordingly, the objective of this research was to find out about the integration of ICT in Information Science. For this, there have been analyses of works presented at the National Research and Graduate Studies in Information Science (ENANCIB) from 1994 until 2012. From the set of 1913 communications presented in 13 editions of the event, there were selected 387 works by addressing issues related to technological advances. The communications were analyzed and classified according to the type of work approaches: Using tools or Reflective Analysis. Then the works were studied in relation to the theme, based on the descriptors of each type of communication. It was observed that the majority (82%) of the works present a critical reflection on ICTs and only 18% treat the use of tools. In relation to the theme, the works were classified into 25 descriptors of which the six most cited represent 80% of the reports. It was observed that to the prominent position of the descriptor Internet, representing 45% of the work, appearing then Information Technology and Communication (15%), Networking (6%), digital library (5%), Electronic Publications (5%) and Cyberspace (4%). The study elaborated an overview of advances in information and communication technologies and their impact in the scientific subject of information science, so it was possible to analyze the variables that influence the processes in the field, allowing reflections that can ensure the adequacy products and services to user needs in specific contexts.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:59:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre Ricardo Magalhaes.pdf: 4819283 bytes, checksum: 888639abe4556338e346740cb03aff14 (MD5) Previous issue date: 2009-12-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this thesis was to analyze if the cognitive work generated by the use f concept maps helps the development of metacognitive strategies by the students. Particularly, this essay analyzed how the students entering a course in Computer Sciences mobilize metacognitive strategies while using digital concept maps. Thus, this research intended to answer the following question: To what measure the concept digital maps can become instruments to help the metacognitive development of the students while studying mathematical functions? As a methodology, the presumptions of Didactic Engineering by Artigue (1996) were used. The theoretical panel for research was based on the Theory of Didactical Situations by Brousseau (2008) for the elaboration of the activities, in the studies about metacognition and the metacognitive strategies treated by Flavell (1999), and in the studies of the concept maps by Novak (1984) and Moreira (2006). The activities related to the content of the affine function were developed in a computerized environment with situations chosen that benefited the investigation by the student. The data analysis collected in the experience enabled to state that the use of the digital concept maps together with the Theory of Didactical Situations allowed the students to mobilize metacognitive strategies in the building of these maps. The results indicate that metacognition is used in the creation moments of a concept map, and that, the reflexive and regulatory characteristics that the metacognitive strategies enable the student might influence positively in the learning process / Esta tese teve como objetivo analisar se o trabalho cognitivo gerado pela utilização de mapas conceituais alavanca o desenvolvimento de estratégias metacognitivas dos estudantes. Em particular, este trabalho analisou como os estudantes ingressantes em um curso de Ciência da Computação mobilizam estratégias metacognitivas ao utilizar mapas conceituais digitais. Assim, esta pesquisa pretendeu responder à seguinte questão: Em que medida os mapas conceituais digitais podem se tornar instrumentos para alavancar o desenvolvimento metacognitivo dos estudantes quando estudam funções matemáticas? Como metodologia, usou-se os pressupostos da Engenharia Didática de Artigue (1996). O quadro teórico da pesquisa baseou-se na Teoria das Situações Didáticas de Brousseau (2008) para a elaboração das atividades, nos estudos sobre metacognição e estratégias metacognitivas tratados por Flavell (1999), e nos estudos dos mapas conceituais de Novak (1984) e Moreira (2006). As atividades relativas ao conteúdo de função afim foram desenvolvidas em um ambiente informático com situações escolhidas que primavam a investigação por parte do estudante. A análise dos dados colhidos na experimentação possibilitou afirmar que o uso dos mapas conceituais digitais em conjunto com a Teoria das Situações Didáticas permitiu que os alunos mobilizassem estratégias metacognitivas na construção desses mapas. Os resultados alavancados indicam que a metacognição é utilizada nos momentos de criação de um mapa conceitual, e que, as características reflexivas e regulatórias que as estratégias metacognitivas proporcionam ao estudante podem influenciar positivamente no processo de aprendizagem

O presente estudo tem por objetivo analisar a capacitação do Centro de Pesquisas em Biotecnologia da USP (CPB-USP) para desenvolver projetos de pesquisa biotecnológica em parceria com o setor produtivo. ou em atendimento às suas demandas.O trabalho foi realizado em três etapas: a) análise das competências do CPB-USP em pesquisa e desenvolvimento; b) identificação das demandas de mercado em biotecnologias no Brasil; c) análise do grau de adequação do CPB-USP para atender a essas demandas. Na primeira etapa do estudo foram identificadas as competências científico-tecnológicas do CPB e sua situação institucional e administrativa para realizar projetos cooperativos. Na segunda etapa do trabalho, com o objetivo de identificar janelas de oportunidade para investimento em inovação biotecnológica, foram realizadas entrevistas com especialistas de institutos de pesquisa e com empresas usuárias de biotecnologias. Visando à convergência das respostas obtidas nas entrevistas foi organizado um workshop: \"Futuro dos Negócios com Biotecnologias no Brasil\'. O estudo foi completado com a análise das competências do CPB-USP em relação às demandas dos setores usuários de biotecnologias no Brasil. Analisou-se também a adequação da estrutura administrativa e institucional do Centro às necessidades da organização de negócios de base tecnológica. Foi possível constatar que, apesar do Centro apresentar razoável conexão com as demandas de setores económicos importantes, ajustes de ordem administrativa e institucional são necessários para facilitar a interação com institutos de pesquisa e empresas. Pode também ser melhorada a captação de recursos de origem privada. Neste contexto, foram feitas algumas sugestões com vistas à criação de estratégias que ampliem a capacidade do CPB-USP em nuclear redes de inovação e negócios de base tecnológica. / This study aimed to investigate the core competences of the \"Centro de Pesquisas em Biotecnologia da USP\" (CPB-USP) in terms of developing biotechnological research in partnerships with private companies and public institutions. The work was conducted in three parts: a) analysis of the research and development (R&D) competences of the CP-USP; b) identification of the Brazilian market demands in biotechnology; c) analysis of how adequate have been the CPB efforts to satisfy the market demands in biotechnology. In the first part of the study, the Center R&D competentes, as well as its institutional and administrative resources, were evaluated in respect to the capacity to foster new technological-based business. The second part was centered on the identification of windows of opportunity for investment in Brazilian biotechnology markets. In order to accomplish that objective, a survey involving several experts (from companies and public institutions) on commercial biotechnology was conducted. The convergence of the opinions was obtained through a Mini-Delphi study performed during a workshop. The study was completed with the comparison of the CPB-USP competences vis-a-vis the Brazilian market demands in biotechnology. The adequacy of the Center administrative and institutional structure to support technological-based business was also analysed. It was possible to verify that, in spite of the reasonable adhesion of the Center activities with the market demands, administrative and institutional adjustments are necessary to promote a better interaction with companies and public institutions. The obtention of funds from the private sector could also be improved. In this context, some recomendations were made in order to establish strategies for increasing the CPB-USP capacity of supporting networks of innovation and entrepreneurship.