O acúmulo de documentos disponíveis na Web dificulta a recuperação de informação e a gestão eficiente do conhecimento. Os modelos tradicionais de recuperação da informação são inadequados para uma busca efetiva e rápida, e os resultados são, comumente, numerosos e irrelevantes. Com o advento da Web Semântica foi possível o uso da ontologia formal como modelo de recuperação da informação na Web para melhorar a qualidade da informação recuperada. Os portais semânticos constituem um instrumento da Gestão do Conhecimento que oferece maior capacidade e rapidez no acesso às informações com relevância dos resultados. Neste sentido, esta pesquisa tem como objetivo propor condições mínimas necessárias para o estabelecimento de potencial semântico de portais, mediante o mapeamento do uso da ontologia como modelo de recuperação da informação. O locus da pesquisa incluiu os portais de universidades públicas federais brasileiras da Região Sul do Brasil, partindo-se de um estudo comparativo entre as características da Web Semântica e as ferramentas e tecnologias usadas nas instituições pesquisadas. A pesquisa de campo foi instrumentalizada por um questionário, coletando-se dados da equipe técnica responsável pelos portais. Como principais resultados apresentam-se um diagnóstico do uso da ontologia na estruturação dos portais universitários pesquisados e a proposição de um quadro de referência das condições mínimas necessárias para estabelecimento de potencial semântico dos portais. / The accumulation of documents available on the Web makes it difficult to information retrieve and efficient knowledge management. Traditional models of information retrieval are inadequate for effective and quick search, and the results are often numerous and irrelevant. With the advent of the Semantic Web it was possible the use of formal ontology as a model of web information retrieval that improves the quality of the information retrieved. Semantic portals are a Knowledge Management tool that offers greater capacity and speed of access to information relevant results. In this trend, the goal of the this research is propose minimum conditions necessary for the establishment potential of semantic portals, by mapping the use of ontology as a model of information retrieval. The research's locus included the portals of federal public universities in southern Brazil, starting from a comparative study between the Semantic Web features and the tools and technologies used in the institutions surveyed. The field research was instrumentalized by a pool, collecting data from the technical team responsible for portals. The main results were presented a diagnosis of ontology in the structuring of respondents university portals and a framework of minimum conditions for semantic potential property portals.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3554.pdf: 1021797 bytes, checksum: f381c74102611675deac86d0be50bd25 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / This work has the objective to analyze the perspective of the research professors (―professores pesquisadores‖) about the possible consequences of the work intensification, on the graduate level, for the teaching and other activities at the undergraduate level. Such process occurred in the context of the adjustment of the national economy to the capital mundialization, and the reform of the State apparatus. It established a north to the reconfiguration of the identity of the public universities and brought consequences for the teaching work. To meet our objective, 13 semi-structured interviews were realized with the teaching personnel of FEMEC-UFU. This university have been chosen with basis on the data and the research analysis of Sguissard and Silva Júnior, as published in their book ―O trabalho intensificado nas Federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico - 2009. The results presented in this book and the fact that the FMEC graduate course received grade 6 are suggestive of a high productivity as well as an intensification of the teaching work. The interviews were analyzed by a systematization of subtopics arisen from an attentive lecture. These subtopics CAPES, work intensification, techno-scientific production (academic productivism), public-private partnership (PPP), young professors versus old professors, philosophy and organization of the teaching unity... or department... are closely related to our objective and to our research object. Such procedures revealed the complexity as well as the contradictions existing in the relationship between the graduate and undergraduate university practices. Ou research hypothesis was partially corroborated by the analysis of the data we obtained. In view of the current conjuncture of the work of the FEMEC-UFU professor-engineer, it is possible to affirm that there is indeed a tendency that his graduate activities superimpose the activities he might develop at the undergraduate level. However, in view of changes on the work system, some professors that already have a consolidated career have chosen to leave the graduate teaching and be active on the research work and on the undergraduate teaching. In this way, these professors believe to be to more loyal to their values and education ideals. There some professors that left the graduate work to seek recognition by working at the coordination level of a new undergraduate course. Moreover, another aspect that appears from our study is that the work of the ―professor-engineerresearcher‖ [in partnership with some industry] consumes most of the time that he could dedicate to his activities at the undergraduate level, and in some cases, at the graduate level. It is important to remember that such ―extra-school‖ work is induced by public bids, reconfiguration of public universities, and the incentive of the PPP s, in a context of increasing demand of both the productive and enterprise sectors for technological knowledge. Also, assuming adminstrative positions and, therefore, participating of the university administration difficult developing teaching activities in the graduate or undergraduate levels. The immaturity or the unpreparedness of students were also considered as factors that render the work at the graduate or undergraduate levels a strenuous task. Finally, in the vision of some professors, the exigencies of the work at the graduate level tend to be considered natural and even justified. Such demands could, in some circunstances, make possible a better sinergy between the two levels of education, graduate and undergraduate. The laboratories [thereby, the practical classes] could be greatly improved. Therefore, more students could be atract to the courses it worth to remember that, after all, students are important inputs for the researches and publications. / Objetivou-se neste trabalho analisar a visão dos professores pesquisadores sobre as possíveis consequências da intensificação do trabalho na pós-graduação para ensino e demais atividades na graduação, processo este que se deu no contexto de ajuste da economia nacional à mundialização do capital e de reforma do aparelho do Estado, de forma a nortear a reconfiguração da identidade da universidade pública, com conseqüências para o trabalho do professor. Para alcançar esse objetivo foram realizadas 13 entrevistas, semi-estruturadas, com os docentes da FEMEC-UFU. Esta universidade foi escolhida, dentre outros motivos, com base nos dados e análises de pesquisa realizada por Sguissardi e Silva Júnior, que redundou na publicação do livro ―O trabalho intensificado nas Federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico , em 2009. Os dados e análises lá expostos e o fato do Curso de Pós-Graduação da FMEC apresentar nota 6, nos sugeria haver alta produtividade e intensificação do trabalho do professor. A análise das entrevistas foi feita por meio da sistematização de subtemas que emergiram da sua leitura e que tinham íntima relação com nosso objetivo e objeto de pesquisa, a saber: CAPES; intensificação do trabalho; produção técnica e científica (produtivismo acadêmico); parceria público-privado (PPP); professores novos x professores antigos; e filosofia e organização da unidade. Com esses procedimentos ficou evidente a complexidade e as contradições existentes na relação entre as práticas universitária na graduação e pós-graduação. Nossa hipótese de pesquisa foi parcialmente corroborada pela análise dos dados. Pôde-se afirmar que há sim uma tendência, diante da atual conjuntura do trabalho do professor-engenheiro da FEMEC-UFU, de que suas atividades na pós-graduação venham a se sobrepor às da graduação. Entretanto, há docentes que, em face dessas mudanças e respaldados por uma carreira mais ou menos consolidada, preferiram deixar o programa de pós-graduação e atuar em pesquisas e na graduação de acordo com seus valores e ideais de formação, e sob prazos e tempos mais auto-administrados; ou ainda, de professor que desistiu da pós-graduação e que buscou seu reconhecimento na coordenação de um novo curso de graduação. Ademais, outro aspecto relevante foi o de que o trabalho do professorengenheiro- pesquisador junto às empresas, quer seja ele pertencente ou não à pós-graduação trabalho este que é induzido pelos editais, reconfiguração da universidade pública e incentivo das parcerias público-privadas, num contexto de progressiva demanda do setor produtivo e empresarial privados de conhecimentos tecnológicos - acarreta em significativo dispêndio de tempo de trabalho, e, por extensão, limita suas possibilidades de maior ou menor dedicação às atividades na graduação, e também, em alguns deles, na pós-graduação. A assunção de cargos administrativos e a participação na gestão universitária também foram apontados como fatores que dificultam tanto a participação na pós-graduação como na graduação. A imaturidade dos alunos e uma queda no seu nível de qualidade também foram considerados como fatores que tornam o trabalho na pós-graduação mais intenso senão penoso. Por fim, na visão de alguns professores, as exigências à pós-graduação, que tendem a ser naturalizadas e justificadas por alguns deles, poderiam, em algumas circunstâncias, possibilitar uma melhor sinergia entre estes dois níveis de formação, ora favorecendo melhoria dos laboratórios e aulas práticas, ora possibilitando alunos que viriam a ser importantes inputs às pesquisas e publicações.

Made available in DSpace on 2016-12-01T19:18:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 119442.pdf: 1210557 bytes, checksum: bd7735cb10deab4a6a5200c0c508d15d (MD5) Previous issue date: 2014-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The economic and social development in any nation depends on education. Despite being provided in the Federal Constitution and the Law of Guidelines and Bases of Education, public resources invested in education have proven limited to meet the existing demand. Given the scarcity of resources invested in education and the need to invest it efficiently and effectively, this study aimed to define the calculation of cost per spot in undergraduate and postgraduate education in a center of a public University using the methodology of absorption costing. Specifically, it was sought to identify and measure the institutional costs of the Rectory and Center for the Arts; describe the cost centers involved in the analysis and analyze the cost per spot and cost for effective enrollment in undergraduate and postgraduate courses. The information and data to meet these objectives were obtained through literature review and analysis of documents such as system reports and management spreadsheets. The cost calculation was performed by the method of absorption costing. The values that comprise this calculation are the costs of the Rectory of the University and the costs of the Arts Center, the latter first identified in direct costs and indirect costs for subsequent apportionment as of an indicator being established. It was noted that the cost per undergraduate spot in this case study has imported an average of R$ 23,200.72 / year and the average cost of effective enrollment in R$ 19,679.25 / year. The cost per spot in postgraduate imported an average of R$ 35,528.99 / year and the average cost of each effective enrollment at R$ 43,714.25 / year. The largest impact on the definition of the cost is the payroll of the tenured faculty, which beats on average 75% of the direct cost in undergraduate and 85% of direct costs in the postgraduate. The measurement of the cost of the spot can assist in making management decisions, aiming the efficient and effective application of public resources. / O desenvolvimento econômico e social em qualquer nação depende da educação. Apesar de estar previsto na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os recursos públicos aplicados na educação têm se mostrado limitados para atender à demanda existente. Considerando a escassez do recurso investido na educação e a necessidade de investi-lo de forma eficiente e eficaz, o objetivo, neste estudo foi o de definir o cálculo de custo por vaga em curso de graduação e pós-graduação num Centro de Ensino de uma Universidade Pública, utilizando a metodologia de custeio por absorção. Especificamente, buscou-se identificar e mensurar os custos institucionais da Reitoria e Centro de Artes; descrever os centros de custos envolvidos na análise e avaliar o custo por vaga e o da matrícula efetiva nos cursos de graduação e pós-graduação. As informações e os dados para atingir estes objetivos foram obtidos por meio da revisão da literatura e análise de documentos, como relatórios de sistemas e planilhas gerenciais. O cálculo do custo foi realizado pela metodologia de custeio por absorção. Os valores que compõem este cálculo são os custos da Reitoria da Universidade e os do Centro de Artes, sendo este último identificado, primeiramente, em custos diretos e indiretos para posterior rateio, conforme indicador estabelecido. Observou-se que o custo por vaga de graduação, neste estudo de caso, importou em uma média de R$ 23.200,72/ano e o custo médio de matrícula efetiva em R$ 19.679,25/ano. O custo por vaga de Pós-Graduação importou em uma média de R$ 35.528,99/ano e o custo médio de cada matrícula efetiva em R$ 43.714,25/ano. O maior impacto na determinação do custo é a folha de pagamento dos professores efetivos, a qual supera, na média, 75% do custo direto na graduação e 85% do custo direto na Pós-Graduação. A mensuração do custo da vaga pode auxiliar na tomada de decisões dos gestores, visando à aplicação eficiente e eficaz do recurso público.

O objetivo geral deste estudo é analisar a implementação das compras públicas sustentáveis nas universidades federais brasileiras. A pesquisa é aplicada quanto a sua finalidade e exploratória e descritiva quanto aos seus objetivos gerais. A abordagem utilizada é tanto qualitativa quanto quantitativa e a pesquisa contempla a utilização de métodos múltiplos de investigação. A etapa qualitativa exploratória foi operacionalizada por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com gestores da área de compras de duas universidades federais. As informações coletadas foram tratadas mediante a aplicação de técnicas de análise de conteúdo. A etapa quantitativa consistiu na aplicação de levantamento tipo survey, com emprego de questionário estruturado, em toda a população que compreende 59 universidades federais do Brasil. Os dados coletados em 37 questionários válidos receberam tratamento estatístico, envolvendo estatística descritiva e cálculo de correlação. Os principais achados indicam que: a implementação das compras sustentáveis nas universidades federais se encontra num estágio inicial e embrionário e que não existe uma política de compra sustentável claramente definida no âmbito da maioria das instituições. As ações são pontuais e não ocorrem de forma estratégica e planejada, e constituem tentativas de adequação às demandas normativas, motivadas pelas alterações legais, especialmente o estabelecimento da Instrução Normativa nº 01/2010-MPOG/SLTI, considerada o principal mecanismo que incitou a adoção da prática na esfera federal, bem como pelas deliberações e exigências dos órgãos de controle. Os critérios de sustentabilidade mais utilizados são, prioritariamente, aqueles determinados e ordenados na legislação e a utilização de critérios é predominante nas contratações envolvendo obras e serviços e engenharia, devido a maior exigência e respaldo legal. A oferta atual de produtos e serviços sustentáveis, os custos envolvidos, a pouca informação e conhecimento, a cultura organizacional e a falta de capacitação e treinamento dos envolvidos estão entre as principais barreiras identificadas. Há poucos resultados e impactos decorrentes da implementação das compras sustentáveis percebidos pelos gestores no âmbito das universidades e não é realizado o acompanhamento sistemático dos resultados. / The goal of this study is to analyze the implementation of Sustainable Public Procurement in the Brazilian federal universities. The research is applied as its purpose and exploratory and descriptive as to their overall goals. The approach is both qualitative and quantitative research and contemplates the use of multiple methods of investigation. The exploratory qualitative phase was operationalized through semi-structured interviews conducted with managers of the purchases area of two federal universities. The data were treated by applying techniques of content analysis. The quantitative phase consisted in an survey, with the application of a structured questionnaire across the population which comprises 59 federal universities in Brazil. Data collected on 37 valid questionnaires received statistical treatment involving descriptive statistics and correlation calculation. Key findings indicate that: the implementation of sustainable procurement in the federal universities is at an early stage and embryo and that there is not a policy of purchase sustainable clearly defined under most institutions. Actions are specific and do not occur in a strategic and planned level, and are attempts to adapt to the demands normative, motivated by legal changes, especially the establishment of Instruction 01/2010-MPOG/SLTI, considered the main mechanism that prompted the adoption of practice at the federal level and by the decisions and demands of controlling bodies. The most widely used sustainability criteria are primarily those determined and ordered in legislation and the use of criteria is prevalent in contracts involving works and services and engineering, due to higher demand and legal support. The current supply of sustainable products and services, the costs involved, the little information and knowledge, organizational culture and lack of capacity building and training of those involved are among the main barriers identified. A few results and impacts of the implementation of sustainable procurement perceived within universities and is not conducted systematic monitoring of results.

A presente pesquisa tem como objeto de estudo a Governança de TI (TI) no âmbito das Universidades Federais Brasileiras, discute as relações existentes entre os mecanismos de Governança de Tecnologia da Informação (GTI) e o desempenho percebido da gestão de TI nessas instituições públicas. O tema Governança de Tecnologia da Informação, além de extenso, constitui implicações nas variadas áreas operacionais e do conhecimento, sendo muito relevante para a Administração Pública. Como parte da Governança Corporativa e do trato da coisa pública, envolve a participação de altos investimentos financeiros de infraestrutura física, recursos materiais e humanos. As universidades são entidades da Administração Indireta e atores essenciais no desenvolvimento e geração de conhecimento. Os seus gestores, enquanto agentes públicos administrativos, respondem pela competência de gerir os recursos públicos e prover as políticas internas que determinam como a TI vai proporcionar maior alcance e alinhamento ao negócio da instituição. Destaca-se, assim, o papel das universidades que administram quantitativo significativo de recursos públicos para a consecução de suas finalidades institucionais. Sob esta ótica, o presente estudo teórico-empírico tem como objetivo tecer um panorama da governança de TI nas universidades do país, (63 universidades), o alinhamento estratégico nas ações de governança e desenvolvimento institucional visando à eficácia, à efetividade e à eficiência dos serviços públicos prestados por estas instituições. Em face à delimitação do foco desta pesquisa o processo metodológico envolve 03 atividades de investigação: (1) pesquisa documental e bibliográfica, (2) instrumento de caráter exploratório, na forma de questionário para investigar a governança e gerenciamento de TI nas referidas instituições de ensino, direcionado aos responsáveis pela área de TI, como dispositivo de coleta de dados e (3) pesquisa da disponibilização das informações acerca de Governança de TI (GTI) nas páginas eletrônicas dessas instituições. Este trabalho, além de contribuir com estudos sobre a temática, visa investigar as relações que permeiam a governança e a TI como estratégia de negócio quanto à implantação da governança de TI como instrumento para a viabilização da Governança Corporativa das instituições. Dessa forma, espera colaborar para o desenvolvimento dos alicerces da Administração Pública, partindo do princípio que para melhorar é necessário diagnosticar, perceber-se, para então, oferecer, nestes campos de atuação, melhores resultados à sociedade. / This research has as an objective to study the IT Governance in the Brazilian Federal Universities, discusses the relationships between the IT Governance (ITG) mechanisms and the noticed IT management development in those public institutions. The subject Information Technology Governance, is not only vast, but constitutes implications in most different operational and knowledge areas, being relevant to the Public Administration, as a part of Corporative Governance and the public related, evolves high investments, such as financial, structure and material and human resources. The universities are entities from Indirect Administration and essential actors in the knowledge developing and creating and on its managers. Theirs public administrative agents, responds for the managing public resources competence and to provide internal policy that determines how IT will allow a bigger alignment and reaching of institutions business. We highlight the role of universities that manage significant quantity of public resources to achieve its institutional purposes. Looking this way, this theoretical and empirical study has as its goal to design an ITG panorama in the Brazilian universities (67 universities), for the strategic alignment on governance actions and institutional development focusing on the efficiency of the public service offered by those institutions. Facing this research focus delimitation, the methodology process will evolve three investigative activities: (1) documental and bibliographical research, (2) questioning, and exploratory tool, to investigate the IT Governance and Management perception in the IFES, directed to IT executive responsible, as a data collection device and (3) research the availability of ITG information in institutes websites. This project contributes to the studies this subject; it investigates the relations that make the ITG as a business strategy and shows the implementation IT Governance, such as a tool to allow the viability of Corporate Governance. This way, expected to contributes to the Public Administration development, following the principle that to improve it’s needed diagnose, and then, offer better results to the society on this field of working.

A presente pesquisa tem como objeto de estudo a Governança de TI (TI) no âmbito das Universidades Federais Brasileiras, discute as relações existentes entre os mecanismos de Governança de Tecnologia da Informação (GTI) e o desempenho percebido da gestão de TI nessas instituições públicas. O tema Governança de Tecnologia da Informação, além de extenso, constitui implicações nas variadas áreas operacionais e do conhecimento, sendo muito relevante para a Administração Pública. Como parte da Governança Corporativa e do trato da coisa pública, envolve a participação de altos investimentos financeiros de infraestrutura física, recursos materiais e humanos. As universidades são entidades da Administração Indireta e atores essenciais no desenvolvimento e geração de conhecimento. Os seus gestores, enquanto agentes públicos administrativos, respondem pela competência de gerir os recursos públicos e prover as políticas internas que determinam como a TI vai proporcionar maior alcance e alinhamento ao negócio da instituição. Destaca-se, assim, o papel das universidades que administram quantitativo significativo de recursos públicos para a consecução de suas finalidades institucionais. Sob esta ótica, o presente estudo teórico-empírico tem como objetivo tecer um panorama da governança de TI nas universidades do país, (63 universidades), o alinhamento estratégico nas ações de governança e desenvolvimento institucional visando à eficácia, à efetividade e à eficiência dos serviços públicos prestados por estas instituições. Em face à delimitação do foco desta pesquisa o processo metodológico envolve 03 atividades de investigação: (1) pesquisa documental e bibliográfica, (2) instrumento de caráter exploratório, na forma de questionário para investigar a governança e gerenciamento de TI nas referidas instituições de ensino, direcionado aos responsáveis pela área de TI, como dispositivo de coleta de dados e (3) pesquisa da disponibilização das informações acerca de Governança de TI (GTI) nas páginas eletrônicas dessas instituições. Este trabalho, além de contribuir com estudos sobre a temática, visa investigar as relações que permeiam a governança e a TI como estratégia de negócio quanto à implantação da governança de TI como instrumento para a viabilização da Governança Corporativa das instituições. Dessa forma, espera colaborar para o desenvolvimento dos alicerces da Administração Pública, partindo do princípio que para melhorar é necessário diagnosticar, perceber-se, para então, oferecer, nestes campos de atuação, melhores resultados à sociedade. / This research has as an objective to study the IT Governance in the Brazilian Federal Universities, discusses the relationships between the IT Governance (ITG) mechanisms and the noticed IT management development in those public institutions. The subject Information Technology Governance, is not only vast, but constitutes implications in most different operational and knowledge areas, being relevant to the Public Administration, as a part of Corporative Governance and the public related, evolves high investments, such as financial, structure and material and human resources. The universities are entities from Indirect Administration and essential actors in the knowledge developing and creating and on its managers. Theirs public administrative agents, responds for the managing public resources competence and to provide internal policy that determines how IT will allow a bigger alignment and reaching of institutions business. We highlight the role of universities that manage significant quantity of public resources to achieve its institutional purposes. Looking this way, this theoretical and empirical study has as its goal to design an ITG panorama in the Brazilian universities (67 universities), for the strategic alignment on governance actions and institutional development focusing on the efficiency of the public service offered by those institutions. Facing this research focus delimitation, the methodology process will evolve three investigative activities: (1) documental and bibliographical research, (2) questioning, and exploratory tool, to investigate the IT Governance and Management perception in the IFES, directed to IT executive responsible, as a data collection device and (3) research the availability of ITG information in institutes websites. This project contributes to the studies this subject; it investigates the relations that make the ITG as a business strategy and shows the implementation IT Governance, such as a tool to allow the viability of Corporate Governance. This way, expected to contributes to the Public Administration development, following the principle that to improve it’s needed diagnose, and then, offer better results to the society on this field of working.

Orientador: José Camilo dos Santos Filho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-24T04:15:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caldas_TaniaAlencarde_D.pdf: 2880461 bytes, checksum: 9c52070e88b40b9f4b4739e3175bd030 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Este trabalho teve por objetivo comparar as visões curriculares dos egressos dos cursos de Direito de instituições públicas com as visões dos egressos dos cursos de Direito de instituições privadas, aprovados no Exame da Ordem no período de 2000 a 2010. Esta pesquisa pode ser caracterizada como uma pesquisa "survey" de um curso determinado - o de Direito. Assim, seus resultados refletem o atual tempo histórico e revelam a percepção dos egressos a respeito de sua formação e da preparação de futuros profissionais do Direito, em resposta às novas demandas de nossa sociedade. Por meio de questionário online, com questões fechadas e abertas, esta pesquisa buscou levantar a visão de egressos do curso de Direito sobre as três ênfases curriculares da formação - formação geral, formação básica e formação profissionalizante, tanto em relação à formação recebida como em relação à formação desejável. Buscou-se respostas a dois questionamentos básicos: 1- Quanto às questões curriculares, a universidade tem propiciado sólida formação geral, humanística e profissional e o desenvolvimento de competências e habilidades indispensáveis ao exercício da Ciência do Direito, da prestação da justiça e do desenvolvimento da cidadania?; 2- Quanto à política educacional brasileira sobre formação jurídica, o curso de graduação em Direito possibilita/ou uma formação profissional que revele as habilidades e competências previstas pelo Conselho Nacional da Educação (CNE)? Para a análise dos resultados, duas abordagens metodológicas foram utilizadas: a quantitativa e a qualitativa. Quando comparados os dois grupos de formados em relação à formação recebida (características positivas/negativas) e a desejada (escala de Likert), os testes estatísticos (significância inferior a 0,05) revelaram os seguintes resultados: (1) Em relação às características positivas, os formados em instituições privadas receberam formação que favoreceu a relação teoria-prática, preparou para o Exame de Ordem, com disciplinas bem distribuídas e estágio supervisionado, enquanto que os de instituições públicas receberam formação humanística, com ênfase na teoria e interpretação dos fenômenos jurídicos, e que proporcionada compreensão das questões sociais além do raciocínio jurídico e desenvolvimento do pensamento crítico; (2) Em relação às características negativas, os egressos de instituições privadas mostraram-se descontentes apenas com a inadequada preparação para o Exame da Ordem e falta de incentivo a estágio, enquanto que os de instituições públicas asseveraram que o currículo era desatualizado, a carga horária excessiva apresentava conteúdos repetidos, não havia integração com outras áreas do conhecimento e os professores apresentavam metodologia deficiente. 3) Quanto à formação básica/fundamental, os egressos de instituições privadas apontaram que o currículo deveria: trabalhar o conteúdo teórico relacionado com a prática; desenvolver a capacidade de comunicação oral e escrita; já os de instituições públicas destacaram o desenvolvimento da criticidade do aluno; (4) Quanto à formação geral, os egressos de instituições privadas assinalaram a prioridade da dimensão ética na formação profissional; enquanto os de instituições públicas valorizaram o desenvolvimento de um saber integrando conhecimento de diferentes áreas; (5) Quanto à formação profissional, enquanto os egressos de instituições privadas assinalaram a importância da aquisição / Abstract: The purpose of this research study was to compare the curricular view of law school alumni of public institutions with the view of law school alumni of private institutions approved in the "Order Exam" in the period from 2000 to 2010. This study can be characterized as a survey research of a specific course - that of Law. Thus, its results reflect the present historical time and reveal the perception of alumni regarding their formation and preparation as future professional of Law, in response to the new demands of our society. Through an online questionnaire, with closed and open questions, this study tried to survey the view of these alumni regarding the three curricular dimensions of their formation - general education, basic education, and profession formation, related to the received formation, as well as to the desired formation. The study focused two basic questions: 1. Regarding the curricular problems, has the university provided solid general, humanistic and professional formation and the development of the competencies and skills required for the performance of Law Science, justice service and citizenship development?; 2. Regarding the Brazilian educational policy for juridical formation, has the undergraduate law course provided a professional formation which reveals the competencies and skills established by the National Education Council (NEC)? For the analysis of the results, two methodological approaches were utilized: the quantitative and the qualitative. When the two groups of alumni were compared in relation to the received and the desired formation, the statistical tests (significance inferior to 0,05), revealed the following main results: (1) In relationship to the positive characteristics of the course, the alumni of private institutions received a formation which favored theory-practice relation, prepared them for the Order Exam, with disciplines well distributed and supervised practicum. On the other hand, the alumni of public institutions received humanistic formation, with emphasis on theory and interpretation of juridical phenomena, and which provided the understanding of social questions, the juridical reasoning and the development of critical thinking; (2) In relation to the negative characteristics of the course, the alumni of private institutions demonstrated discontentment only with the inadequate preparation for the Order Exam and the lack of incentive for the practicum. On the other hand, the alumni of public institutions stated that the curriculum was outdated, the excessive hour credit presented repetitive contents, there was no integration with the other areas of knowledge, and the professors utilized inadequate didactics; (3) Regarding the basic formation, the alumni of private institutions indicated that the curriculum should: articulate the theoretical content with practice; develop the skill of oral and written communication, while the alumni of public institutions emphasized the development of critical thinking; (4) Regarding the general education, the alumni of private institutions signaled the priority of the ethical dimension in the professional formation, while the alumni of public institutions gave value to the development of a knowledge which integrate knowledge of different areas; (5) Regarding the professional formation, while the alumni of private institutions signaled the importance of acquisition of specific knowledge, those of public institutions disagreed with proposition / Doutorado / Ensino e Práticas Culturais / Doutora em Educação

This research is about the social worker in Federal Institute of Bahia IFBA, part of Federal Network of Vocational and Technological, expanding in recent Brazilian Governments. We investigated the way how social worker responds to the demands in your professional exercise, establishing relationship between social politicals where they work. The research revisited bibliographic references and did documentary research in eight of sixteen IFBA campis. IFBA offer courses in different modalities and steps of teaching and ask for social workers to contribute in the intervention to minimizing the high rates of truancy within the childcare. The Social Work, in your emergency, is associated at the social policies and the role of the State in expressions intervention about social issue , in the marks of monopoly capitalism. The Social Work contradictory character and the social policies is uncovered, as well as like the fragmentation and absence the link between them. The intersectorial challenges in policies happen because of absence integral guarantee of the State rights in a society who has like base labor exploration and classes inequality. Beyond this fundamental challenge, are the political entourage questions, budgets, absence of management, communication and link between the professionals, either by hierarchy and/or workers fight deterioration. These aspects were observed in IFBA, confirming research hypothesis by analyzing of a hundred thirty seven (137) selected documents, among them reports, projects, programs and then. There are links between the social workers and professionals and institutes, but them happen like a point and don´t favor the systematic monitoring of students reals needs. The research fears point reflections to think about the link of actions and ethic-political Social Work project, make strength of a fair society built. / Este estudo trata do exercício profissional do assistente social no Instituto Federal da Bahia - IFBA, partícipe da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, em plena expansão nos últimos governos brasileiros. Investigamos a forma como o assistente social responde às demandas presentes no seu exercício profissional, estabelecendo relações entre as políticas sociais em que atua. O estudo revisitou bibliografias e realizou pesquisa documental com oito dos dezesseis campi do IFBA. O IFBA oferta cursos em diversas modalidades e níveis de ensino e vem requisitando assistentes sociais para contribuir na intervenção a fim de minimizar os altos índices de evasão escolar no âmbito da assistência estudantil. O Serviço Social, desde sua emergência, está relacionado às políticas sociais e ao papel do Estado na intervenção das expressões da questão social , nos marcos do capitalismo monopolista. O caráter contraditório do Serviço Social e das políticas sociais é desvelado, bem como a fragmentação e ausência de articulação entre estas. Os desafios da intersetorialidade nas políticas se dão pela ausência de garantia integral dos direitos por parte do Estado numa sociedade que tem por base a exploração do trabalho e a desigualdade de classes. Para além deste desafio fundamental, estão as questões político-partidárias, orçamentárias, ausência de gestão, comunicação e articulação entre os profissionais, seja por hierarquias e/ou pelo enfraquecimento da luta dos trabalhadores. Estes aspectos foram observados no âmbito do IFBA, confirmando as hipóteses da pesquisa através da análise de cento e trinta e sete documentos selecionados, dentre estes relatórios, projetos, programações e afins. Há articulações entre as assistentes sociais e profissionais e instituições, mas estas ocorrem de forma pontual e não favorecem o acompanhamento sistemático das reais demandas dos estudantes. As apreensões da pesquisa apontam reflexões para pensar ações concatenadas ao projeto ético-político do Serviço Social, fortalecendo a construção de uma sociedade justa.

A universidade apresenta um histórico metódico na contribuição para avanço do conhecimento e da tecnologia no quadro econômico e social de um país, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O conhecimento gerado por meio destas pesquisas entre estudantes e pesquisadores pode promover a interação com vários atores, entre eles governo e empresas, ocasionando a transferência da tecnologia gerada na universidade para o mercado. Uma das principais práticas da política científica e tecnológica de vários países tem ocorrido no incentivo à criação de um ambiente de troca de conhecimento entre empresas e instituições de pesquisa públicas e privadas. O objetivo geral deste estudo foi verificar o papel da Universidade Tecnológica Federal do Paraná no sistema regional de inovação no período de 2005 até 2015 por meio da interação da UTFPR com as empresas considerando as políticas nacionais e paranaenses. Esta pesquisa se caracteriza por ser aplicada, descritiva e qualitativa, baseada no estudo de caso da UTFPR. Os dados primários foram levantados a partir de um questionário adaptado, com base nas questões aplicadas pelo FORMICT, para ser respondidos pelos Núcleos de Inovação Tecnológica da UTFPR. Os dados secundários foram coletados em materiais científicos e institucionais. Os resultados encontrados mostram que apesar da UTFPR ser uma universidade jovem, com 12 anos, é uma Universidade importante para o Sistema Regional de Inovação do Estado do Paraná. Tais conclusões são baseadas no fato de que os resultados apresentados no INPI, CNPq, PINTEC e FORMICT são expressivos com relação ao desempenho dos grupos de pesquisa, contratos de estágio, quantidade de egressos empregados, qualificação profissional, apoios tecnológicos, número de clientes atendidos e os pedidos de propriedade intelectual. / The university presents a methodical history in contributing to the advancement of knowledge and technology in a country's economic and social context through teaching, research and extension. The knowledge generated through these surveys between students and researchers can promote interaction with several actors, including government and companies, causing the transfer of the technology generated in the university to the market. One of the main practices of scientific and technological policy in several countries has been in encouraging the creation of an environment of knowledge exchange between companies and public and private research institutions. The general objective of this study was to verify the role of the Federal Technological University of Paraná in the regional innovation system in the period from 2005 to 2015 through the interaction of UTFPR with companies considering the national and paranaenses policies. This research is characterized by being applied, descriptive and qualitative, based on the case study of UTFPR. The primary data were collected from an adapted questionnaire, based on the questions applied by FORMICT, to be answered by UTFPR's Technological Innovation Centers. Secondary data were collected on scientific and institutional materials. The results show that although UTFPR is a young university, with 12 years, it is an important University for the Regional Innovation System of the State of Paraná. These conclusions are based on the fact that the results presented in INPI, CNPq, PINTEC and FORMICT are expressive in relation to the performance of research groups, internship contracts, number of graduates, professional qualification, technological support, number of clients served and Applications.

A universidade apresenta um histórico metódico na contribuição para avanço do conhecimento e da tecnologia no quadro econômico e social de um país, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O conhecimento gerado por meio destas pesquisas entre estudantes e pesquisadores pode promover a interação com vários atores, entre eles governo e empresas, ocasionando a transferência da tecnologia gerada na universidade para o mercado. Uma das principais práticas da política científica e tecnológica de vários países tem ocorrido no incentivo à criação de um ambiente de troca de conhecimento entre empresas e instituições de pesquisa públicas e privadas. O objetivo geral deste estudo foi verificar o papel da Universidade Tecnológica Federal do Paraná no sistema regional de inovação no período de 2005 até 2015 por meio da interação da UTFPR com as empresas considerando as políticas nacionais e paranaenses. Esta pesquisa se caracteriza por ser aplicada, descritiva e qualitativa, baseada no estudo de caso da UTFPR. Os dados primários foram levantados a partir de um questionário adaptado, com base nas questões aplicadas pelo FORMICT, para ser respondidos pelos Núcleos de Inovação Tecnológica da UTFPR. Os dados secundários foram coletados em materiais científicos e institucionais. Os resultados encontrados mostram que apesar da UTFPR ser uma universidade jovem, com 12 anos, é uma Universidade importante para o Sistema Regional de Inovação do Estado do Paraná. Tais conclusões são baseadas no fato de que os resultados apresentados no INPI, CNPq, PINTEC e FORMICT são expressivos com relação ao desempenho dos grupos de pesquisa, contratos de estágio, quantidade de egressos empregados, qualificação profissional, apoios tecnológicos, número de clientes atendidos e os pedidos de propriedade intelectual. / The university presents a methodical history in contributing to the advancement of knowledge and technology in a country's economic and social context through teaching, research and extension. The knowledge generated through these surveys between students and researchers can promote interaction with several actors, including government and companies, causing the transfer of the technology generated in the university to the market. One of the main practices of scientific and technological policy in several countries has been in encouraging the creation of an environment of knowledge exchange between companies and public and private research institutions. The general objective of this study was to verify the role of the Federal Technological University of Paraná in the regional innovation system in the period from 2005 to 2015 through the interaction of UTFPR with companies considering the national and paranaenses policies. This research is characterized by being applied, descriptive and qualitative, based on the case study of UTFPR. The primary data were collected from an adapted questionnaire, based on the questions applied by FORMICT, to be answered by UTFPR's Technological Innovation Centers. Secondary data were collected on scientific and institutional materials. The results show that although UTFPR is a young university, with 12 years, it is an important University for the Regional Innovation System of the State of Paraná. These conclusions are based on the fact that the results presented in INPI, CNPq, PINTEC and FORMICT are expressive in relation to the performance of research groups, internship contracts, number of graduates, professional qualification, technological support, number of clients served and Applications.