Bakgrund. Högskolan i Gävle ska granska och utveckla utbildningen för byggnadsingenjörer. I dagsläget saknas underlag som beskriver vad arbetsgivare inom byggbranschen efterfrågar av en nyutexaminerad byggnadsingenjör. Arbetsgivare kan därför bidra med underlag till arbetet med att omforma byggnadsingenjörsprogrammet. Syfte. Syftet med studien är att ta fram underlag som kan användas vid utvecklingen och omformningen av byggnadsingenjörsprogrammet på Högskolan i Gävle. Metod. En fallstudie har genomförts där arbetsgivare inom byggbranschen intervjuats med en semistrukturerad intervju. En analysmetod har använts där samtliga intervjuerhar transkriberats för att senare analyserats utifrån huvudkategorier och underkategorier. Resultat. Resultatet av intervjuerna lyfter fram arbetsgivares upplevelser och erfarenheter av nyutexaminerade byggnadsingenjörer från Högskolan i Gävle. Resultatet är uppdelat i två delar. Den första delen redovisar en samlad bild av samtliga respondenters åsikter. Den andra delen av resultatet sammanfattar varje enskild intervju, där citat redovisas i sin ursprungliga kontext. Slutsats. Arbetsgivarna i studien anger att det är nöjda med byggnadsingenjörer de anställt från Högskolan i Gävle. Slutsatsen som kan dras utifrån genomförd studie är att Högskolan i Gävle bör prioritera ämnet konstruktion och tillföra praktik i byggnadsingenjörsprogrammet. / Background. University of Gävle’s study programme in building engineering is soon to be evaluated. Today, the university lack documentation of what employers in the building industry request from a newly graduated building engineer. In the evaluation of the study programme in building engineering, employers from the building industry can contribute with their knowledge and experience of newly graduated building engineers from University of Gävle. Purpose. The purpose of this degree project is to document how employers in the building industry view newly graduated buildings engineers from University of Gävle, to be used by the university in the evaluation process of the study programmein building engineering. Methods. A case study was conducted in which employers in the building industry were interviewed with the use of semi-structured interview. An method of analysis have been used where all interviews were transcribed and later analysed with theuse of main- and subcategories. Results. The results show the experiences of employers of the building industry of newly graduated buildings engineers from University of Gävle. The result is divided into two parts. The first part gives an overview of all the opinions from the respondents in the study. The second part of the result summarizes every single interview. The summarizes includes citations from the interviews. Conclusion. Employers in the building industry are satisfied with the building engineers they have hired that have newly graduated from University of Gävle. The conclusion from this degree project is that University of Gävle should prioritise the subject construction and add work experience, for example internship, in the studyprogramme of building engineering.

Education is one of the most important public goods that society can provide, and researchers have since long agreed that schools' performances are capitalized into residential property prices. However, all previous research is based on residential markets where school districts prevail. This study aims to investigate how the capitalization of residential properties are affected when pupils have free choice and how proximity to schools affect this relationship. The study covers the years 2011 to 2018 and is based in Västerås municipality, Sweden. Through a hedonic pricing model with a semi-logarithmic form, that includes both fixed effects through postal codes and yearly fixed effects, we can show that school quality is capitalized into residential property prices. The quality of schools is estimated through four types of school characteristics; pass rates in national tests, pupil-to-teacher ratio, pupil ethnicity and parental educational background which are combined into a single variable using Principal Component Analysis (PCA). Using geo-coordinates, school characteristics are assigned to properties in two different scenarios. In the first, only school characteristics of the closest school are assigned to properties. In the second, properties are assigned the average characteristics of all schools within a radius of 875 meters from the home i.e., walking distance for pupils in third grade. Our results show that quality of education is capitalized in property prices even if pupils are not limited by school districts. We find that if school quality is improved by one unit, the price of local apartments and houses increases by 2.13-3.06% and 2.07-2.19%, respectively. The results also indicate that capitalization is affected by how many schools are within walking distance. Residentials in close proximity of several schools have more options and thus experiences a stronger capitalization effect than properties close to only one school. / Utbildning är en av de viktigaste funktionerna som samhället kan tillhandahålla, och forskningen har sedan länge varit överens om att skolors prestationer kapitaliseras i bostadspriser. All tidigare forskning är dock baserad på bostadsmarknader strukturerade efter skoldistrikt. Denna studie syftar till att undersöka hur kapitaliseringen av bostäder påverkas av ett fritt skolval samt hur avstånd till skolor påverkar detta förhållande. Studien omfattar åren 2011 till 2018 och är baserad i Västerås kommun, Sverige. Genom en hedonisk prissmodell med semilogaritmisk form, som inkluderar både fixed effects genom postnummer och årliga fixed effects, kan vi visa att utbildningskvalité kapitaliseras i bostadspriserna. Utbildningskvalité uppskattas genom värdet av fyra typer av skolvariabler; andelen godkända elever i nationella prov, elever per lärare, elevens etnicitet och föräldrarnas utbildningsbakgrund som kombineras till en enskild variabel genom Principal Component Analysis (PCA). Med hjälp av geokoordinater tilldelas bostäderna skolors unika värden i två olika scenarier. I det första tilldelas bostäderna endast värdet för den närmsta skolan. I den andra tilldelas bostäderna ett genomsnittligt värde av alla skolor inom en radie av 875 meter från bostaden, dvs. gångavstånd för elever i tredje klass. Våra resultat visar att utbildningens kvalitet kapitaliseras i bostadspriserna även om eleverna inte begränsas av skoldistrikt. Vi finner att om utbildningskvalitén förbättras med en enhet så ökar priset på lägenheter och hus i området med 2.13-3.06% respektive 2.07-2.19%. Resultaten tyder också på att kapitaliseringen påverkas av hur många skolor som ligger inom gångavstånd. Bostäder i närheten av flera skolor har fler valmöjligheter och får därmed en starkare kapitaliseringseffekt än bostäder nära endast en skola.