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Carneiro Vilela: Língua de ‘navalha’ e pena de ‘ponta de faca’LUCENA FILHO, Marcio 07 July 2016 (has links)
Nome completo do autor: Márcio José Lucena Osias Filho / Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-05-09T15:49:01Z
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Previous issue date: 2016-07-07 / O presente trabalho é uma biografia intelectual do escritor cidadão Joaquim
Maria Carneiro Vilela (1846-1913), jornalista político e literário; tradutor e crítico
literário; magistrado e advogado; poeta épico, satírico e lírico; romancista histórico e de
costumes; folhetinista e panfletário; dramaturgo e comediógrafo; caricaturista; e ainda
cenógrafo, pintor e um dos fundadores da Academia Pernambucana de Letras. Carneiro
Vilela não foi um beletrista afeito exclusivamente ao belo, ou um nefelibata alheio à
realidade nacional, mas um escritor engajado, integrante da geração de 1870, que
empunhou a sua pena com o objetivo de influenciar reformas econômicas, políticas,
sociais, religiosas e culturais. A sua obra precisa ser analisada levando em consideração
o contexto político-intelectual em que surge; apenas a inscrição da sua obra no processo
de luta política permite especificar seu sentido: são intervenções no debate político da
crise do Império e das primeiras décadas da República. Os seus escritos delinearam um
‘retrato do Brasil’, e dessa maneira é possível inseri-lo no vasto panteão de intérpretes
do país que se dedicaram, basicamente, a responder duas perguntas: quem somos? E o
que queremos ser? Vilela foi um ‘mosqueteiro intelectual’ que, durante quatro décadas,
mais ou menos entre 1870 a 1910, procurou entender o Brasil e sonhou com a
construção de uma nova arquitetura social, política, cultural, etc. Defendemos que
Vilela usou seus escritos para vocalizar insatisfações e para formalizar críticas às
instituições, aos valores e às práticas fundamentais da ordem imperial, bem como às
práticas republicanas que bloquearam projetos democráticos para a sociedade brasileira. / This work is a biography of the “citizen-writer” Joaquim Maria Carneiro Vilela
(1846-1913). He was a journalist on politics and literature, who also worked on a
myriad of other activities related to several areas. On Arts he wrote several plays, did
countless caricatures, and did scenography for his and other plays. On literature he
translated plays, books and texts, at same time that was a literature analyst. He was one
of the founders of the Literature Society of Pernambuco State. As a member of the
“1870 Cohort”, his writings aimed at political and social transformation, as well as
religious and cultural changes. His work shall be analyzed considering the political and
ideological context of that time. It can only be understood taking the political struggle
of those years into account. He as an intense activist and took part on the political
debate during the twilight of Brazilian Empire, and the first years of the Republican
Regime which followed it. His writings have drawn a “portrait” of Brazilian society,
which allow us to include him as part of a large group of intellectuals devoted to
understand the Brazilian Society. For those, there were two basic questions to be
answered: who are we? What do we want to be? Mr. Vilela was a kind of “intellectual
musketeer”, which have tried to understand and change his country, around the 18701910
period. He dreamed about a country with a new political, cultural and social shape.
I understand that Mr. Vilela saw his works as tools for those changes, and was
especially critic of Brazilian Imperial institutions and social values, but did not spare the
Republican regime of acid comments, when the Government walked away from the
democratic project it was supposed to be inspired.
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O professor dos anos iniciais e o conhecimento da geometria / L’enseignant dês premières années et la connaissance de La géométrieSilva, Antonia Givaldete da 06 May 2014 (has links)
Les faibles niveaux de compréhension et la maîtrise de la connaissance mathématique à enseigner dans les premières années de l'école primaire au Brésil a stimulé la croissance de La recherche sur la formation des enseignants qui fonctionne cette étape éducative . L'objectif de cette thèse est d'analyser la connaissance de la géométrie qui a les enseignants dans lês premières années de la municipalité de Teotônio Vilela, État d'Alagoas . D'une approche qualitative , cette recherche est un mode d'étude de cas . Les études théoriques des références incluses ( a) enseignant ( a) les premières années et sa pratique (comme ROMANOWISKI (2010), SAVIANI (2012), CURI (2005)), sur la connaissance de la géométrie (comme BERLINGHOFF (2010), TOLEDO (2009), OLIVEIRA (2011), SOARES (2009), LOPES (2005), PIAGET (1993) et GARDNER (1995) ) et de l'identité , la connaissance de l'enseignement et de la formation continue des enseignants (comme FRANCO (2012), GOLDEMBERG (1997), VIANNA(2013), TARDIF(2011), COURTIER (2011), FONSECA (2011) et FIORENTINI (2012) ), entre autres . Ces enquêtes révèlent que les cours de La formation initiale des enseignants dans les premières années , et en général tout au long de l'histoire , ne leur offre pas un fond mathématique solide , à la réduction de la charge de travail de plus en plus consacrée à l'enseignement des mathématiques , ont tendance à mettre l'accent sur les aspects méthodologiques , au détriment de la teneur mathématique , peu d'attention à l' étude de la géométrie . Il est nécessaire de renforcer davantage l'importance de la formation continue des enseignants afin qu'ils puissent transformer leur pratique par la pratique de la educaction qui peut être traduit en permanence sur leur propre construction de l'identité professionnelle et l'acquisition de la connaissance du contenu Mathématiques à enseigner aux étudiants . / Os baixos níveis de compreensão e domínio do conhecimento matemático a ser ensinado nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no Brasil, têm estimulado o crescimento do número de pesquisas sobre a formação do professor que atua nessa etapa escolar. O objetivo dessa dissertação é analisar que conhecimento de geometria possuem os professores dos anos iniciais, do município de Teotônio Vilela, Estado de Alagoas. Partindo de uma abordagem qualitativa, a presente pesquisa tem como modalidade um estudo de caso. As referências teóricas incluíram estudos sobre o(a) professor(a) dos anos iniciais e sua prática (ROMANOWISKI (2010), SAVIANI (2012), CURI (2005), sobre o conhecimento de geometria (BERLINGHOFF (2010), TOLEDO (2009), OLIVEIRA (2011), SOARES (2009), LOPES (2005), PIAGET (1993) e GARDNER (1995)) e sobre a identidade, saberes docentes e formação continuada dos professores (FRANCO (2012), GOLDEMBERG (1997), VIANNA (2013), TARDIF (2011), CORTESÃO (2011), FONSECA (2011) e FIORENTINI (2012)), dentre outros. Essas pesquisas revelam que os cursos de formação inicial de professores dos anos iniciais, no momento atual e ao longo da história, não lhes oferecem uma formação matemática sólida, notadamente pela redução cada vez maior, da carga horária destinada à formação matemática, tendência que enfatiza aspectos metodológicos, em detrimento dos conteúdos matemáticos, como é o caso da reduzida atenção aos estudos da geometria. É necessário reforçar a importância da formação continuada dos professores, para que eles possam transformar sua prática em práxis, por meio da educação, em que possam ser constantemente refletidas sobre a construção da identidade profissional, bem como para a aquisição do conhecimento dos conteúdos de Matemática a serem ensinados aos alunos.
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Diálogo, modernização e conflito: uma biografia do cardeal Dom Avelar Brandão VilelaZachariadhes, Grimaldo Carneiro January 2018 (has links)
Submitted by Grimaldo Carneiro Zachariadhes (grimaldocarneiro@gmail.com) on 2018-04-23T12:40:57Z
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Previous issue date: 2018-03-13 / This thesis is a biography of Cardinal Don Avelar Brandão Vilela (b.1912 - d. 1986). This prelate stood out in the religious and political stages of Brazil and Latin America during middle and late 20th century. The archbishop was active during Brazilian Military Dictatorship (1964-1985). Even in this radicalization period, he managed to dialogue with many sections of society and Catholic Church, becoming a moderator of social and political conflicts. He also stimulated the changes that Catholic Church was passing through during 1950's; these changes were legitimated by Second Vatican Ecumenical Council (1962-1965). D. Avelar was an important Latin American moderniser bishop and presided the Conference of Latin American Bishops, held in 1968, that marked Latin American Catholic Church history / Esta tese é uma biografia do Cardeal Dom Avelar Brandão Vilela (1912-1986). Este prelado se destacou no cenário religioso e político do Brasil e da América Latina durante a segunda metade do século XX. O arcebispo atuou muito tempo durante uma Ditadura Militar (1964-1985). Mesmo neste momento de radicalização, ele procurou dialogar com os vários setores da sociedade e da Igreja Católica se tornando um moderador dos conflitos sociais e políticos. Ele também estimulou as mudanças que a Igreja Católica estava passando durante a década de 1950, que foram legitimadas pelo Concílio Ecumênico do Vaticano II (1962-1965). D. Avelar foi um importante bispo modernizador latino-americano e presidiu a II Conferência Episcopal Latino Americana, em 1968, que marcou a história da Igreja Católica Latino-americana
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