Orientador : Carlos Alberto Lungarzo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-16T00:17:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Molina_JorgeAlberto_D.pdf: 42309558 bytes, checksum: b69ebc5bfb98146cde604b83ca365930 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Filosofia

Orientador: Jose Camilo dos Santos Filho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-16T09:28:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_ElisabeteMonteirodeAguiar_D.pdf: 5483756 bytes, checksum: c736c46c5faea6177b9c3e22948ef477 (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: A problemática da universidade tem sido uma questão muito discutida pela seriedade que envolve, pela amplitude da sua crise e pela diversidade das propostas de soluções. Esta não é uma questão nova, no entanto ressurge com mais vigor de época para época. Nosso trabalho objetivou refletir o problema da universidade brasileira tendo como base o pensamento filosofico-educacional de um eminente educador e veemente crítico do sistema universitário americano: Robert Maynard Hutchins. Hutchins foi reitor da Universidade de Chicago por 22 anos e nela, empreendeu e implantou uma reestruturação nos seus aspectos mais fundamentais: filosofia, estrutura, organização curricular, metodologia, avaliação, integração com o 2° grau. Voltava-se contra um ensino vocacionalista, pragmatista, cientificista e anti-intelectualista e direcionou a organização da Universidade de Chicago para cumprir a sua função essencial e básica que, em sua visão é desenvolver o intelecto humano. A sua proposta de reestruturação fundamentou-se em uma visão de homem, sociedade e educação ligada ã filosofia educacional perenalista. O trabalho foi dividido em três partes. Na primeira analisamos a dupla raiz de seu pensamento: a) a dimensão filosófica fundamentada no Realismo e no Perenalismo e b) a dimensão utópica. Na segunda parte, apresentamos as características específicas do pensamento e da ação pedagógica de Hutchins concretizados na reestruturação e implementação da sua idéia de universidade. Na terceira parte, expomos as críticas ao seu pensamento e projeto e as reflexões que, a luz das suas considerações, podemos fazer sobre a situação atual e futura da universidade brasileira. Discutir a universidade hoje com vistas ao amanhã é, antes de tudo , ter um sentido do projetar alternativas alicerçadas na compreensão da crise presente. Julga-se ser esta uma tarefa necessária, uma vez que o futuro não é uma entidade concreta que está a nossa espera, ao contrário, é um espectro de alternativas e possibilidades que se concretizarão em razão das opções que hoje fazemos para as nossas ações. / Abstract: Not informed. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Orientador: Carlos Vogt / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T21:59:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulillo_Rosana_M.pdf: 3193369 bytes, checksum: 496e08e042e1888c84e884b201371d8f (MD5) Previous issue date: 1987 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Michael Wrigley / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-19T13:30:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PereiraJunior_Alfredo_D.pdf: 50129392 bytes, checksum: 90c1712159fdfacb6f4a6dc19d38be3b (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Filosofia

Orientador: Rodolfo Ilari / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T15:40:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_AnaLuizaMarcondes_D.pdf: 4926950 bytes, checksum: b5763ef7bccfc834feea04add24e78bf (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Partindo da busca daquilo que aqui se chama de "dinamismo da linguagem" - fenômeno que se deixaria entrever pela cadência e pela sonoridade das palavras, assim como por um certo estilo do discurso que parece reproduzir o ritmo da própria duração temporal - este trabalho acaba por desembocar na discussão do conceito de arbitrariedade do signo linguístico. Trata-se de uma pesquisa eminentemente teórica que, a partir da análise do princípio saussureano da arbitrariedade e do movimento histórico de deslocamento deste conceito, detecta a necessidade de distinguir, no conteúdo do termo "arbitrariedade", dois sentidos que ali convivem: o de "naturalmente imotivado" e o de "instituído". Tais reflexões permitem o exame dos usos que os vários autores fizeram do conceito e dos questionamentos que foram feitos ao princípio. Para além de conceber a língua como fundamentalmente arbitrária ou como fundamentalmente motivada, este trabalho propõe uma terceira via, mediante o conceito de remotivação. Delimita-se assim um campo de discussão que permite acolher questões tais como a natureza das onomatopéias, o simbolismo sonoro, o gesto articulatório, a origem da linguagem e, principalmente, permite redefinir o conceito de representação de maneira a que se reconheça a necessidade de considerar uma relação dinâmica entre a linguagem e a realidade, uma tensão entre esses dois pólos. Pelo exame de analogias com outros domínios significativos, como a escrita e o gesto, a linguagem revela-se, enfim, como uma estrutura fundada nas relações de semelhança e, portanto, como dinâmica / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Ciências

Orientador: Arley Ramos Moreno / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-19T18:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bocca_FranciscoVerardi_M.pdf: 7044820 bytes, checksum: dbcade06f8f6b6f0fb8260e0b97b2751 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Filosofia

Orientador: João Francisco Regis de Morais / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T23:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cordeiro_SebastiaoRodrigues_M.pdf: 12034091 bytes, checksum: 5815bac76b54e75ea881756b5adcb136 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: A necessidade que o homem tem de existir instala nele um imperativo, o de superar a própria condição. Esta tendência, tendo-se hipertrofiado no nosso tempo, gerou a desumanização das formas culturais e do próprio homem. É preciso, então,para minimizar as consequências negativas deste processo, agir de dentro da própria,.existência, reativando, por assim dizer, o próprio cerne dessa última, ou seja, a vivência, como forma de, chamando a atenção do homem, diminuir-lhe a negligência para com as formas culturais, e para com a própria humanidade, aumentando a consciência de suas necessidades e possibilidades reais e, por consequência,tornando-o mais livre e eticamente mais maduro.Um campo da atuação humana em que isso se mostra possível é a Educação e,dentro desta, a Arte-Educação, através da sensibilização do homem para com o outro e para com as formas culturais. Para tanto, é preciso que esta última tenha como pressupostos básicos uma valorização da corporeidade, das vivências emocionais, do trabalho, da Ética e da própria Arte / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Orientador: Nelly de Camargo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-20T07:27:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pinotti_LauroJeronimoAnnichino_M.pdf: 42995355 bytes, checksum: 52e806b7df24bdc39c1b5def27652d17 (MD5) Previous issue date: 1991 / Conteudo parcial: v.2. Anexo A : divisões plano a plano, determinação das situações. - v.3. Anexo B : classificação das situações de "O ilusionista". - v.4. Anexo C : classificação das situações de "O baile". - v.5. Anexo D : classificação das situações de "A ilha nua". - v.6. Anexo E : classificação dos periodos, grupos de periodos, blocos de grupos,macroestruturas / Resumo: Este estudo tentou verificar a existência de um código comum à construção de filmes sem palavras. A partir do método estrutural de análise paradigmática unidades da história, atualizações do discurso e construção de unidades da narrativa, aplicadas a uma amostra de filmes (O Ilusionista, O Baile e A Ilha Nua) entre os 1961 segmentos isolados identificou-se 43 paradigmas de história, 8 paradigmas de discurso e 196 (possíveis) construções de unidades da narrativa. Os resultados indicaram a existência de um código comum à construção das microestruturas / Abstract: This study tried to test the existence of a common code for the construction of films without words. From the structural method of paradigmatic analysis story units, choices of discourse, and narrative units construction, applied to a sample of films, (Der Ilusionist, Le Bal, and Hadaka No Shima) among the 1961 isolated segments obtained, we have been able to identify 43 story paradims, 8 discourse paradims, and 196 (possible) narrative units construction. Results indicate the existence of a common code for micro-structure construction / Mestrado / Mestre em Multimeios

Resumo indisponível

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