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The production deficit in agrammatic aphasia : a neurolinguistic perspectiveArabatzi, Marina January 2000 (has links)
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The emergence of tense and agreement in Kuwaiti Arabic childrenAljenaie, Khawla January 2001 (has links)
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[en] THE RECOGNITION OF THE NUMBER MORPHOLOGY AND THE PROCESSING OF NUMBER AGREEMENT IN THE DP IN THE ACQUISITION OF BRAZILIAN PORTUGUESE / [pt] RECONHECIMENTO DO NÚMERO GRAMATICAL E PROCESSAMENTO DA CONCORDÂNCIA DE NÚMERO NO SINTAGMA DETERMINANTE NA AQUISIÇÃO DO PORTUGUÊS BRASILEIROJOSE FERRARI NETO 09 December 2003 (has links)
[pt] Este trabalho consiste em uma caracterização inicial das
habilidades de processamento presentes nas crianças que
adquirem o sistema de número gramatical em português. Foi
realizada uma coleta longitudinal de dados de produção
durante 4 meses com 2 crianças de 24-28 meses e 21-25
meses, cujo objetivo foi obter dados de produção
lingüística semi-espontânea que permitissem identificar
exemplos de produção de formas flexionadas em número.
Realizaram-se também 3 experimentos de reconhecimento de
imagens, com crianças de 18 a 28 meses e 30 a 42 meses, os
quais visavam a verificar (i) se a criança distingue
nome flexionado em número de nome não-flexionado; (ii) se a
criança percebe onde se localiza a marca de número no
português em palavras de seu vocabulário e em pseudo-
palavras que remetem a objetos inventados; e, por fim,
contrastar dados de experimentos semelhantes relativos a
gênero gramatical, de modo a averiguar se crianças
processam concordância de número no DP. A hipótese de
trabalho que orienta esta dissertação é a de que a
informação relativa a número contida nos elementos que
formam a categoria funcional Determinante (D) é
crucial para a identificação do sistema de número no
português. Os valores relativos a número identificados nos
elementos da categoria D como marcado/não marcado são
interpretados semanticamente como singular e plural por
meio do mecanismo da concordância, sendo a identificação do
número gramatical mais custosa do que a do gênero
gramatical em virtude de o número ser um traço opcional e
de este traço veicular informação semântica a ser associada
a classes morfofonológicas identificadas no Det e no Nome.
O modelo de língua assumido nesse estudo é o sugerido pelo
Programa Minimalista (Chomsky, 1995). / [en] This work is concerned with the acquisition of the
Portuguese number system. Longitudinal production data of
two children (24-28 months and 21-25 months) were collected
for 4 months in order to verify whether there is evidence
of the use of number inflected forms. 3 picture-
identification experiments were carried out with children
ranging from 18 to 28 months and 30 to 42 months, whose aim
was to verify (i) whether children would distinguish number
inflected from number uninflected nouns (ii) whether they
would process number agreement in the DP and the extent to
which they would perceive number incongruence and
ungrammaticality as far as number agreement in the DP is
concerned. Both nouns from children`s vocabulary and pseudo-
nouns were used. The latter was indented to constraint
semantic information to the number affix. These data were
contrasted with the results on gender (Name, 2002), which
suggest that young children (mean age 24 months) perceive
gender incongruence between D and N in the processing of a
DP. The working hypothesis of this study is that children
identify morphological information concerning number and
gender within the closed class of determiners. The fact
that number is basically an optional feature, which can be
expressed in the Noun, would nevertheless, make the
acquisition of grammatical number to be relatively more
demanding than the identification of grammatical gender.
The linguistic framework assumed here is the Minimalist
Program (Chomsky, 1995).
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La imperfectividad en la prensa española y su relación con las categorías semánticas de modalidad y evidencialidad / L’imperfectivité dans la presse espagnole et sa relation avec les catégories sémantiques de modalité et d’évidentialité / Imperfectivity in the Spanish press and its relation to the semantic categories of modality and evidendialityBöhm, Julia Veronica 06 October 2015 (has links)
Ce travail offre une nouvelle perspective sur l’analyse de l’imperfectivité dans la presse espagnole. Le point de départ pour cette analyse est la catégorie sémantico-fonctionnelle de l’aspectualité qui peut être exprimée en espagnol par l’aspect, aktionsart, des adverbes, des périphrases verbales, etc. Sur la base de l’imperfectivité comme une catégorie sémantico-fonctionnelle, qui comprend tous les moyens possibles pour exprimer l’indétermination sémantique comme l’imparfait(cantaba), le présent (canta), ESTAR+GERUNDIO, etc., il est possible d’établir un lien sémantique avec d’autres catégories sémantiques comme la temporalité, la modalité et l’évidentialité où le point central de ce chevauchement est constitué par la perspective du locuteur, à partir de laquelle il formule son énoncé, ce qui est associé à sa subjectivité dans le choix, par exemple, d’une forme verbale imperfective(cantaba) dans des contextes où devrait apparaître une forme verbale perfective(cantó) : El valor total […] ascendía a unos 5.950 euros.Bien que, dans certains contextes, cette décision puisse être expliquée de façon grammaticale, dans d’autres contextes (textes journalistiques) cela ne semble pas être le cas parce que le locuteur se sert de l’indétermination sémantique exprimée par le pretérito imperfecto pour exprimer ses énoncés avec une intention,par exemple, pour signaler une distanciation, une reprise d’énoncés, etc.À cause de son indétermination sémantique, l’imperfectivité se rapproche d’autres fonctions sémantiques comme la modalité épistémique et l’évidentialité indirecte qui permettent de donner à une situation un caractère ‘ouvert’ ou ‘indéterminé’ pour exprimer par exemple une supposition, la reprise d’une citation ou la distanciation du locuteur face à ce qui a dit. / The aim of this study is to analyse the use of imperfectivity in the Spanishpress. The point of departure for this analysis is the semantic-functional category ofaspectuality which can be expressed in Spanish by diverse linguistic means likegrammatical aspect, Aktionsarten, adverbs, verbal periphrases, etc. By consideringimperfectivity as a semantic-functional category, which comprises all the possiblelinguistic means to express semantic indeterminacy like the Spanish imperfecto(cantaba), presente (canta), ESTAR+GERUNDIO, etc., a semantic relation to othercategories such as temporality, modality and evidentiality can be made. Thesecategories interplay with the speaker’s stance in expressing an utterance, which isassociated with subjectivity. For example, an imperfective verb form (cantaba) maybe chosen in contexts where the perfective verb form (cantó) is expected to appear:El valor total […] ascendía a unos 5.950 euros (‘The total value […] rose (imperfecto)to some 5.950 euros’).Although in some contexts the use of the imperfective verb form isgrammatically motivated, there are other contexts where this is not the case, e.g. injournalistic texts. The speaker takes advantage of the semantic indeterminacy of theSpanish imperfecto cantaba with a specific intention like showing distance from theutterance or reproducing an utterance made by third parties, etc.Thus imperfectivity, due to its semantic indeterminacy, relates to othersemantic functions like epistemic modality and indirect evidentiality by which asituation is presented as open and undetermined, e.g. the expression of asupposition, or a quotation, or a speaker’s distance from his utterance.
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[en] THE DELIMITATION OF ADJECTIVES AS A LEXICAL CATEGORY IN LANGUAGE ACQUISITION: AN EXPERIMENTAL STUDY IN BRAZILIAN PORTUGUESE / [pt] A DELIMITAÇÃO DO ADJETIVO COMO CATEGORIA LEXICAL NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: UM ESTUDO EXPERIMENTAL NO PORTUGUÊS BRASILEIROLUCIANA TEIXEIRA 08 October 2009 (has links)
[pt] Este trabalho se caracteriza como um estudo experimental, cujo foco é a
delimitação da categoria adjetivo por crianças adquirindo o Português Brasileiro
(PB) como língua materna. Adota-se uma perspectiva psicolingüística de
aquisição da linguagem, aliada a uma concepção minimalista de língua (Chomsky,
1995-2001). Assume-se que a criança é sensível às propriedades fônicas de
elementos de classes fechadas, como determinantes e afixos, conforme a hipótese
do bootstrapping fonológico (Morgan & Demuth, 1996; Christophe et al., 1997).
Considera-se que a representação da Categoria funcional D é fundamental na
distinção entre nomes e adjetivos e que sufixos derivacionais contribuem para a
representação do traço categorial desses últimos no léxico. Com base na hipótese
do bootstrapping sintático (Gleitman, 1990), assume-se que a análise de adjetivos
no contexto sintático de DPs ou de small clauses, aliada ao pressuposto de que
DPs fazem referência a objetos/entidades, possibilita a representação de adjetivos
como categoria que apresenta uma propriedade ou atributo de um referente.
Avalia-se, ainda, o papel da ordem canônica, na distinção entre adjetivos e nomes,
na ausência de informação de natureza morfológica. Neste trabalho, uma ampla
revisão da literatura lingüística acerca da categoria adjetivo é apresentada de
modo a que se identifique o que é demandado da criança na delimitação dessa
categoria lexical, levando-se em conta propriedades do português. Foram
conduzidos quatro experimentos: três com crianças, usando-se a técnica de
seleção de objetos com pseudopalavras, e um com adultos falantes do PB. Para
este último, foi concebida uma tarefa de atribuição de propriedades a objetos e
pessoas a serem imaginadas a partir de pseudo-adjetivos denominais, de modo a
avaliar em que medida as propriedades semânticas atribuídas a sufixos
derivacionais formadores de adjetivos em análises lingüísticas correspondem ao
conhecimento lingüístico intuitivo do falante da língua. Os dois primeiros
experimentos foram conduzidos com crianças de 12-22 meses; o último, com
crianças de 2-3 anos e 4-5 anos No Experimento 1, avalia-se o papel de
determinantes e sufixos derivacionais, formadores de adjetivos, na delimitação
desta categoria lexical em estruturas predicativas, independentemente das
propriedades semânticas dos afixos. No Experimento 2, investiga-se o papel da
ordem canônica aliada ao do sufixo derivacional como desencadeadores do
processo de delimitação de nomes e adjetivos no âmbito do DP. No Experimento
3, explora-se o conhecimento por parte de falantes adultos do PB acerca dos
traços semânticos dos afixos derivacionais -oso e -ento, formadores de adjetivos.
No Experimento 4, verifica-se se os traços semânticos desses afixos são
representados pela criança de modo a ser capaz de interpretá-los na interface
semântica, à semelhança do que fazem os falantes adultos da língua. Os resultados
dos experimentos aqui relatados são compatíveis com a hipótese de trabalho que
orienta esta tese, qual seja, a de que a criança faz uso de informação sintática e
morfológica na delimitação de adjetivos, e revelam que já aos dois anos de idade
propriedades semânticas de sufixos formadores de adjetivos são representadas
pela criança. Este trabalho contribui para uma teoria da aquisição da linguagem
fundada no processamento de informação das interfaces da língua com sistemas
perceptuais e conceptuais, na qual se enfatiza o papel de categorias funcionais e
de elementos de classe fechada em geral (incluindo-se os afixos derivacionais) na
identificação do que há de específico na língua. Este estudo também introduz uma
metodologia experimental que permite complementar o resultado de análises
lingüísticas pertinentes à morfologia no que concerne o conhecimento intuitivo do
falante acerca dos traços semânticos de afixos. / [en] This dissertation presents an experimental study of the delimitation of
adjectives as a lexical category in the acquisition of Brazilian Portuguese. It
reconciles a psycholinguistic approach to language acquisition with a minimalist
conception of language (Chomsky, 1995-2001). According to the phonological
bootstrapping hypothesis (Morgan & Demuth, 1996; Christophe et al., 1997), it is
assumed that infants are sensitive to closed class elements (as determiners and
affixes) in the processing of the phonetic interface. The functional category D is
considered to be fundamental to the distinction between nouns and adjectives, and
derivational suffixes are viewed as contributing to the representation of the
adjective as a categorical feature in the lexicon. According to the syntactic
bootstrapping hypothesis (Gleitman, 1990), it is assumed that the parsing of
adjectives in DP and small clause contexts, together with the assumption that DPs
refer to objects/entities, allow the representation of the adjectives as words that
present a property or an attribute of a given referent. And the role of the canonical
word order in the distinction between nouns and adjectives, in the absence of
specific morphological information, is evaluated. In this study, the linguistic
literature on adjectives is extensively reviewed. This review contributes to the
identification of the demands that the delimitation of adjectives present to
children, taking into account the specific properties of Portuguese. Four
experiments were conducted: three with children, making use of the object
selection with pseudo-words paradigm, and one with adult speakers of BP. In the
latter, a task was envisaged in which pseudo-adjectives were presented in order
for the property of a hidden object/character to be guessed. The speaker’s intuitive
knowledge of the meaning of derivational suffixes was expected to guide the
accomplishment of this task. The two first experiments were conducted with 12-
22 month old children, and the last one, with 2-3 and 4-5 year olds. In Experiment
1, the role of determiners and derivational affixes (forming adjectives) in the
parsing of adjectives in predicative structures was evaluated, independently of the
semantic properties of those affixes. In Experiment 2, the role of the canonical
word order within the DP and derivational affixes in the bootstrapping of the
representation of adjectives in Portuguese was investigated. Experiment 3
explores the native speaker knowledge of the semantic features of the adjective
forming derivational affixes -oso e -ento. In Experiment 4, children’s
representation of these very features is assessed. The results of the experiments
reported here are compatible with the working hypothesis, namely, that children
make use of syntactic and morphological information in the delimitation of
adjectives as a lexical category. They also reveal that the semantic properties of
derivation affixes forming adjectives are already available by the age of two. This
work contributes to a theory of language acquisition that explores early processing
at the language interfaces with perceptual and conceptual systems, and in which
the role of closed class elements (including derivational affixes) and functional
categories is emphasized. It also introduces an experimental methodology that
enables to access the adult speaker’s intuitive knowledge of derivational
morphology.
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On Swear Words and Rap Music: : A Diachronic Study of the Changes in the Use of Swear Words in Rap Music from the 1970s to the 2010sLog, Filip Nikitas Metallinos January 2022 (has links)
It has previously been shown that music features progressively more swear words and profanities per word uttered over time, and that rap music is at the forefront of this change. Therefore, this study explores whether there have been significant changes in swear word usage in rap music between the genre's conception (1970s-1980s), its commercialization (1990s-2000s), and its current black rights and personhood movements (2010s), totaling 50 years from 1970 to 2019. This was studied through a corpus of 300 song lyrics with 100-song sub-corpora per key period. These corpora were analyzed in terms of frequency of swear words and their functional categories based on McEnery and Xiao's (2004) model of swear words. The ten most frequent swear words changed significantly between the 1970s-1980s and 1990s-2000s sub-corpora. These results suggest that rap music initially featured few swear words to facilitate commercialization before normalizing larger frequencies. Furthermore, none of the corpora saw the same combination of most frequent swear words, although the 1990s-2000s and 2010s showed some overlap. Regarding functions, there were significant changes chronologically through the sub-corpora, with particular increase in literal usage.
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Aquisição bilíngue sueco-português : A produção do português brasileiro como a língua mais fraca em crianças bilíngues simultâneas em Estocolmo / Simultaneous Swedish-Portuguese L1 acquisition : The acquisition of Brazilian Portuguese as the Weaker Language in simultaneous bilingual children in StockholmEliasson, Mary-Anne January 2012 (has links)
This study concerns simultaneous bilingual acquisition (2L1) of Swedish-Brazilian children growing up in mixed-lingual families in Stockholm, with Swedish as their dominant language. Earlier studies on this language combination were not found. Not even were there any studies considering 2L1 children of the same age group as our main subjects (Anna 7;7,3–9;1,30, Maria 6;1,16–6;11,11). An analysis of their acquisition of Brazilian Portuguese (BP) as a weaker language (WL) was carried out in a Generative Grammar approach, mainly through the selective theory of language acquisition. The corpus consists of interviews with 2L1 children in a semi-longitudinal registration of their production. The focus of this analysis lies on the observation of three domains of BP grammar that differ morpho-syntactically from Swedish: verb inflection; VP as minimal responses; NP number and gender agreement. Three main research questions were formulated: 1) Are the simple and robust structures, provided by domestic input enough for triggering the functional categories (FC) of their WL? 2) If the FCs are activated, do they develop in the same sequence as a WL as they would in BPL1? 3) If the 2L1 children show any deviations in acquiring the grammar of their WL, is it possible to distinguish any influence from Swedish? To answer these questions a contrastive study was carried out, comparing the acquisition of BPWL with studies on 2L1 and BPL1 acquisition. The results show that the domestic input is enough for triggering the grammar of the WL, and that it was triggered and developed through a similar procedure to that of BPL1, although delayed. Contact with BPL1 input in Brazil was necessary to activate the children’s oral production. When using VPs for minimal responses it requires more than domestic input, and the influence of Swedish was reflected in the subjects’ use of sim ‘yes’ instead of VPs, as in this case grammar enters the domain of discourse at the syntax/pragmatics interface.
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[en] AN EXPERIMENTAL STUDY OF THE EARLY PROCESSING AT THE PHONETIC INTEFACE AND THE EARLY PARSING IN LANGUAGE ACQUISITION: THE ROLE OF FUNCTIONAL ELEMENTS / [pt] UM ESTUDO EXPERIMENTAL DO PROCESSAMENTO NA INTERFACE FÔNICA E DA ANÁLISE SINTÁTICA INICIAL: O PAPEL DE ELEMENTOS FUNCIONAIS NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEMTATIANA BAGETTI 07 February 2018 (has links)
[pt] Este estudo tem como foco a passagem da percepção fônica para a representação morfofonológica de elementos funcionais, mais precisamente os afixos verbais, bem como a realização do parsing linguístico no processo inicial de aquisição da linguagem. Nesta tese a aquisição da linguagem é abordada em uma perspectiva psicolingüística de forma integrada com a Teoria Linguística Gerativa, em sua versão Minimalista (Corrêa, 2006). A hipótese que orienta este trabalho é a de que os elementos de classe fechada são percebidos pela criança de forma diferenciada e que há uma distinção entre a percepção inicial desses
elementos no nível fonético/fonológico e a sua posterior representação morfofonológica. Esses elementos, uma vez representados em termos de categorias funcionais do léxico, contribuem para a realização do parsing lingüístico pela criança. Uma análise de histórias infantis demonstrou que determinantes e afixos tendem a ocorrer em fronteiras de frases fonológicas e que propriedades fonéticas, como o acento, podem favorecer a percepção inicial de afixos verbais. Foram conduzidos três experimentos, sendo que os dois
primeiros fizeram uso da Técnica de Escuta Preferencial e o terceiro utilizou a Técnica de Fixação Preferencial do Olhar. O primeiro experimento teve como objetivo avaliar a sensibilidade das crianças (de 9 a 15 meses) adquirindo o Português Brasileiro a distinções fônicas que afetam o padrão silábico da língua,
independentemente do ambiente morfológico em que estas ocorrem (afixos flexionais e raízes de Nomes). O segundo experimento visou a verificar se o ambiente morfológico (afixos flexionais e raízes de Nomes) afeta o modo como crianças (de 9 a 18 meses) adquirindo o PB percebem alterações fônicas que não afetam o padrão silábico, o que indicaria que estas percebem afixos verbais como uma classe morfológica. O terceiro experimento pretendeu verificar se as crianças com idades entre 17 e 23 meses realizam o parsing de enunciados linguísticos, diferenciando elementos lexicais homófonos em função da natureza
de elementos funcionais. Os resultados sugerem que crianças com média de 11 meses são capazes de perceber alterações fônicas independentemente do ambiente morfofonológico em que estas ocorrem. Também foi constatado que crianças entre 9 a 12 meses percebem alterações fônicas que não afetam o
padrão silábico da língua em elementos de classe fechada, sugerindo que esses elementos são percebidos pelas crianças como uma classe morfológica em uma fase inicial no processo de aquisição da linguagem. Além disso, foi verificado que as crianças com média de 21 meses respondem diferencialmente a palavras
homófonas em classes gramaticais diferentes (Nome e Verbo), com base na distinção entre projeções mínimas e máximas do Determinante, no parsing linguístico. A marcação do afixo verbal não afeta o reconhecimento do verbo, mas formas marcadas em relação a tempo adicionam dificuldade à condução da
tarefa. Os resultados encontrados são compatíveis com as hipóteses testadas e permitem que se reconstrua a passagem da percepção do estímulo linguístico em um nível fônico para a representação morfofonológica de elementos de classe fechada, e finalmente para a representação dos mesmos como elementos de categorias funcionais, os quais são essenciais na condução do parsing linguístico. / [en] This study focuses on the passage from speech perception to the morphophonological representation of functional elements, verbal affixes in particular, and on the early parsing of linguistic utterances in language
acquisition. A psycholinguistic perspective to language acquisition is adopted together with a minimalist conception of language (Corrêa, 2006). The working hypothesis is that closed class elements are distinctively perceived by children initially at a phonetic/phonological level and subsequently at a morphophonological one. Their representation as functional elements at a later stage contributes to the parsing of linguistic utterances. An analysis of a set of tales for children has demonstrated that determiners and verbal affixes occur at the edges of phonological phrases and phonetic properties such as the accent
may contribute to their early perception by children. Three experiments were conducted, the first two in Head-turn Paradigm and the latter in the Intermodal Preferential Looking paradigm. Experiment 1 aimed at assessing 9-15 month infants sensibility to phonetic distinctions in the linguistic stimulus, which affect
the syllabic pattern of the language (Brazilian Portuguese), independently of the morphological context in which they occur (verbal affixes and nominal roots). Experiment 2 aimed at verifying whether these morphological contexts affect infants perception of phonetic alterations that do not affect the phonological
pattern of the language. The perception of such distinctions in the verbal affixes, but not in the nominal roots, was considered to indicate sensibility to the morphophonological patterns of these closed class elements. The third experiment aimed at verifying the extent to which children by the age of 21
months would rely on functional information in the parsing of linguistic utterances, thereby ascribing different categorical features to homophonous words (nouns and verbs). The results of Experiment 1 suggest that 9-15 month infants do perceive phonetic alterations that affect the syllabic pattern of language, regardless of the morphological context in which they occur. The results of the Experiment 2 suggest that infants are sensitive to phonetic alterations that do not affect the syllabic pattern of the language by the end of their first year of life (9-12 months). The results of Experiment 3 suggest that take into account different syntactic projections of the determiner in ascribing homophonous words to
different classes (noun and verb). These results also indicate that verbs are analyzed as such regardless of the type of morphological affix they present (marked or unmarked for Tense). However, tensed marked forms seem to add processing costs in the accomplishment of the task. These results are compatible
with the hypotheses that guided the present thesis and enable a theory of language acquisition to reconstruct the passage from the phonetic perception of the linguistic stimulus to the morphophonological representation of closed class elements (verbal affixes) and from this level of representation to children s reliance on functional elements in the parsing of linguistic utterances.
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[en] THE ACQUISITION OF VERBAL MOOD IN BRAZILIAN PORTUGUESE: NATURALIST AND EXPERIMENTAL EVIDENCE OF THE PERCEPTION, EXPRESSION AND COMPREHENSION OF THE REALIS/IRREALIS MOOD DISTINCTION / [pt] O MODO VERBAL NA AQUISIÇÃO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO: EVIDÊNCIAS NATURALISTAS E EXPERIMENTAIS DA PERCEPÇÃO, EXPRESSÃO E COMPREENSÃO DA DISTINÇÃO REALIS/IRREALISJACQUELINE RODRIGUES LONGCHAMPS 01 September 2009 (has links)
[pt] A presente dissertação se insere em uma teoria da aquisição da linguagem
que concilia uma abordagem psicolingüística com uma concepção minimalista de
língua. As hipóteses de trabalho que a nortearam foram: o que é gramaticalmente
relevante tem de estar expresso na interface fônica; a interpretação semântica do
complexo TAM (Tempo, Aspecto, Modo) acarreta dificuldade na identificação da
morfologia de modo; distinções conceptuais fundamentais, como a oposição
realis/irrealis, são expressas pela criança, independentemente de a morfologia da
língua ter sido totalmente identificada (Hipótese da Oposição Semântica). Um
estudo da produção espontânea de duas crianças de 1;5 a 2;5 de idade e 4
experimentos foram conduzidos. Na análise dos dados da fala espontânea,
constatou-se que a oposição realis/irrealis é expressa pela criança por meio da
distinção entre formas verbais flexionadas e não-flexionadas, sendo que o
chamado Infinitivo Raiz (IR) aparece como alternativa ao subjuntivo para
expressão do modo irrealis. Os resultados de dois experimentos de produção
eliciada sugerem que a distinção indicativo/subjuntivo é percebida por crianças de
3 anos, embora aos 5 anos de idade a expressão do subjuntivo ainda apresente
dificuldade. Um experimento de compreensão com perguntas SIM/NÃO com
crianças de 5-7 anos, e seu follow-up, sugerem que o contraste
indicativo/subjuntivo em completivas é reconhecido, ainda que respostas
negativas imponham dificuldades que independem do modo, particularmente aos
5 anos. Os resultados são compatíveis com as hipóteses e sugerem que a presença
do IR no português brasileiro é indicativa da alteração paramétrica em curso (de
sujeito nulo para preenchido). / [en] This dissertation is in the context of a theory which reconciles a
psycholinguist approach to language acquisition and a minimalist conception of
language. The working hypotheses were: grammatically relevant information has
to be legible at the phonetic interface; the semantic interpretation of the TAM
complex (Tense, Aspect, Mood) poses difficulty to the identification of the verbal
mood morphology; basic conceptual distinctions, such as the realis/irrealis
contrast, are expressed by the child, no matter whether or not his/her language
morphology has been totally identified (The Semantic Opposition Hypothesis). A
study of the spontaneous speech production of two children, aged 1;5 to 2;5, and 4
experiments were carried out. The analysis of the production data revealed that the
realis/irrealis opposition is expressed by the child by means of the distinction
between inflected/uninflected verbal forms and the Root Infinitive (RI) represents
an alternative form to the subjunctive for the expression of the irrealis mood. The
results of two elicited production experiments suggest that the
indicative/subjunctive distinction is perceived by 3-year-olds, although the
expression of the subjunctive mood still poses difficulty even for 5-year-olds. A
comprehension experiment involving YES/NO questions with 5-7-year-olds, and
its follow-up, suggest that the indicative/subjunctive opposition in subordinate
clauses is recognized, even though negative answers pose difficulties that are not
related to verbal mood, particularly at 5 years of age. The results are compatible
with the hypotheses, suggesting that the presence of RIs in Brazilian Portuguese
indicates a parametric shift in course (from null subject to non-null subject).
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[en] PERCEPTUAL AND LINGUISTIC ABILITIES IN THE ACQUISITION OF THE PORTUGUESE GENDER SYSTEM / [pt] HABILIDADES PERCEPTUAIS E LINGÜÍSTICAS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE GÊNERO NO PORTUGUÊSMARIA CRISTINA LOBO NAME 23 June 2003 (has links)
[pt] Esta tese diz respeito à identificação do sistema de
gênero, focalizando a atribuição de um valor particular ao
traço de gênero de nomes [- animado] por crianças. A
hipótese de trabalho assumida é de que o valor do traço de
gênero do Nome é identificado a partir da concordância no
DP, com base em informação morfo-fonológica nos elementos da
Categoria D. A perspectiva teórica adotada visa a conciliar
um tratamento psicolingüístico para a aquisição da
linguagem com uma teoria lingüística. O tipo de operação de
concordância que viabilizaria a transferência do valor do
gênero de D para N é considerado e 4 experimentos são
relatados, nos quais são avaliadas a sensibilidade de
crianças aos itens da Categoria D e sua habilidade de
processar concordância de gênero. Os resultados são
compatíveis com a hipótese e sugerem acesso precoce à
categoria funcional D. / [en] This thesis is concerned with the identification of the
gender system by focusing on the ascription of a particular
value to the gender feature of [-animate] nouns by children.
The working hypothesis assumed here is that the value of
the gender feature of the Noun is identified due to DP
agreement on the basis of morpho-phonological information
provided by the elements of the D Category. The theoretical
approach adopted here aims at reconciling a procedural
account to language acquisition with a theory of language.
The sort of agreement operation that would allow gender
value transferring from D to N is considered and 4
experiments are reported, which aimed at evaluating
children`s sensibility to the elements of the D category
and their ability to process gender agreement. The results
provide support to the hypothesis and suggest early access
to the functional category D.
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