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[en] BIOLOGISTS, FROM UNIVERSITY TO LABOR MARKET: A STUDY AMONG STUDENTS AND GRADUATES OF THE DEGREE COURSE IN BIOLOGY / [pt] BIÓLOGOS, DA UNIVERSIDADE AO MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO ENTRE ESTUDANTES E EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIASINAIDA MARIA VASCONCELOS DE CASTRO 09 June 2011 (has links)
[pt] O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada entre
estudantes e egressos dos Cursos de Licenciatura em Biologia de duas instituições
de ensino superior de Belém, o Centro Universitário do Pará (CESUPA) e a
Universidade Federal do Pará (UFPA), e buscou responder a seguinte questão:
Como se escolhe ou como se é escolhido para ser professor de Biologia? E teve
como objetivos: traçar um perfil do Curso de Licenciatura em Biologia; analisar
as condições e representações subjacentes à opção pela carreira docente entre os
estudantes e egressos. Para que esses objetivos fossem alcançados desenvolveu-se
uma pesquisa de campo entre estudantes ingressantes e concluintes dos cursos de
Biologia de ambas as instituições e uma análise apenas exploratória com egressos
desses mesmos cursos sugerindo a continuidade deste tipo de pesquisa. Os
resultados obtidos foram analisados a partir do diálogo com autores das áreas de
sociologia da educação, formação de professores e escolhas profissionais. Tais
análises indicam que tanto a escolha do curso, quanto a opção pela carreira
docente apresentam-se como vias alternativas de acesso ao ensino superior e ao
mercado de trabalho, frente às limitações impostas pela concorrência nos
vestibulares para cursos de maior prestígio, assim como pelo próprio mercado de
trabalho. / [en] This paper presents the results of a survey conducted among students and
graduates of the Degree Course in Biology from two institutions of higher
education in Belém, the Centro Universitário do Pará (CESUPA) and the
Universidade Federal do Pará (UFPA), and sought to answer the following
question: How do you choose or how you are chosen to be a biology teacher? And
had as objective: to draw a profile of the Degree Course in Biology; analyze the
underlying conditions and representations to opt for teaching profession among
students and graduates. To achieve these objectives a field research was
developed among students entering and graduating from courses of biology at
both institutions and an analysis only exploratory with graduates of such courses
suggesting continuity of this type of research. The results were analyzed through
the dialogue with authors in the areas of sociology of education, teacher training
and career choices. These analysis indicates that such the choice of the course, as
the choice of teaching career are presented as alternative forms of access to higher
education and the labor market, due to the limitations imposed by competition in
college entrance exams for courses of higher prestige, as well as by the labor
market itself.
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[en] IMPULSE AND SPATIALITY IN LANGUAGE: FROM THE ROMANTICS TO COGNITIVE BIOLOGY / [pt] IMPULSO E ESPACIALIDADE NA LINGUAGEM: DOS ROMÂNTICOS À BIOLOGIA COGNITIVAMARIA LUISA NOUJAIM TEIXEIRA 18 February 2021 (has links)
[pt] Com o proclamado fim do historicismo iluminista, a História começa a adentrar o
campo epistemológico do espaço. Isto nota-se pelo alvorecer das comunicações em
rede, pelas narrativas ecológicas, em suma, pelo obnubilamento do futuro e uma
dilatação do presente, segundo Hans Ulrich Gumbrecht. Desta forma, o fio
argumentativo da tese consiste em apresentar uma espacialidade radicada na origem
da linguagem, contemplando a questão simbólica na Morphologie de J.W. Goethe, a
linguística formativa de W. von Humboldt e os desdobramentos românticos a uma
fenomenologia da linguagem do século XX, orbitando sobretudo ao redor das
contribuições de Andre Leroi-Gouhran e do biólogo Humberto Maturana. / [en] With the proclaimed end of Enlightenment historicism, History begins to enter the
epistemological field of space. This is notable for the dawn of network
communications, the ecological narratives, in short, the clouding of the future and
the dilation of the present, according to Hans Ulrich Gumbrecht. Thus, the
argumentative thread of the thesis consists in presenting a spatiality rooted in the
origin of language, contemplating the symbolic question in J.W. Goethe s
Morphologie; W. von Humboldt s formative linguistics; and the romantic
developments in a twentieth-century phenomenology of language, orbiting mainly
around the contributions of Andre Leroi-Gouhran and biologist Humberto Maturana.
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[en] MÚSIC AND FEELINGS WALK TOGUETHER: THE ADOLECENTS AND THEIR RELATIONSHIP WITH MUSIC / [pt] MÚSICA E SENTIMENTO ANDAM JUNTOS: OS ADOLESCENTES E SUA RELAÇÃO COM A MÚSICACAROLINA VIANNA SILVEIRA 04 October 2016 (has links)
[pt] Esta pesquisa teve como objetivo investigar aspectos relevantes para a
relação que os adolescentes estabelecem com a música, na esteira das discussões
que a Lei 11.769, de 2008, vem provocando ao retornar o ensino obrigatório de
música ao currículo escolar. Tendo como arcabouço teórico estudos ligados à
Biologia e às Ciências Sociais, a investigação foi realizada com 89 adolescentes,
com idade entre 10 e 16 anos, distribuídos por 7 grupos de discussão, constituídos
de modos distintos: um dos grupos foi formado de maneira independente, por
indicação de um professor de violão, dois grupos foram formados por alunos de
uma escola particular e quatro grupos formados em um colégio federal. Para a
realização dos grupos de discussão, enquanto recurso metodológico, optou-se
pelas seguintes atividades: um jogo com temas relativos à música com a intenção
de deixar os jovens mais à vontade e obter um levantamento prévio sobre o
universo musical dos mesmos; o preenchimento de fichas com o nome, idade, as
músicas, bandas e intérpretes favoritos, e os instrumentos musicais que tocam; e,
em seguida, uma conversa sobre a relação daqueles jovens com a música. Na
análise das atividades desenvolvidas nos grupos de discussão, foi possível
levantar aspectos que tornam a música mais ou menos atraente para esses jovens –
apesar da dificuldade em separar os aspectos sonoros daqueles extrínsecos à
música –, bem como as funções que a música tem no cotidiano desses
adolescentes. A pesquisa também procurou identificar o modo como a música
chega até os jovens, passando pelas mídias utilizadas e pelas influências recebidas
da família, dos amigos e dos professores. Constatou-se, ainda, o quanto esses
jovens diferenciam as funções que estilos musicais diversos têm no seu cotidiano
e que proveito tiram dos diferentes estados emocionais que a música é capaz de
induzir. / [en] This research aimed to investigate relevant aspects of the relationship that teenagers have with the music, in the wake of the Law 11,769, 2008, has led to return the mandatory teaching music to the school curriculum. Using the theoretical background studies related to biology and the social sciences, research was conducted with 89 adolescents between the ages of 10 and 16, over 7 discussion groups, made up of distinct categories: one group was formed independently, as selected by a guitar teacher, two groups were formed by students of a private school and four groups formed in a federal school. For the conducting of discussion groups, as a methodological resource, we chose the following activities: a game with themes related to music with the intention of allowing young people to feel more comfortable, and conduct a survey of their prior music background; filling out forms with the name, age, favorite bands, performers and songs, and musical instruments that they play; and finally a discussion about the relationship of those young people with music. By analyzing the information collected in discussion groups, it was possible to raise aspects that make the music more or less attractive to these young people – despite the difficulty in separating the sonic aspects of those extrinsic to music – as well as the rolls that music plays in daily life of these adolescents. The survey also sought to identify how young people are exposed to music, including the type of media they use, and the influences received from family, friends and teachers. It was also noted how these young people differentiate the roles that various musical styles have in their daily lives, and how they seek to experience the different emotional states that music is capable of inducing.
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[en] A CONCEPTUAL MODEL FOR MOLECULAR BIOLOGY / [pt] UM MODELO CONCEITUAL PARA BIOLOGIA MOLECULARJOSE ANTONIO FERNANDES DE MACEDO 17 March 2006 (has links)
[pt] Projetos de genômica e biológica molecular estão gerando
dados cujos volumes e complexidades jamais foram
observados nesta área. Além disso, fontes de dados e de
conhecimento são produzidas e utilizadas por grupos de
pesquisa os quais utilizam terminologias diferentes
(sinônimos, apelido e fórmulas), sintaxes diferentes
(estrutura de arquivos e separadores) e semânticas
diferentes (intra e interdisciplinares homônimos). O
sucesso da pesquisa em biologia dependerá da correta
representação e manipulação dos dados biológicos
permitindo os cientistas criarem, gerenciarem,
manipularem, integrarem e analisarem os dados de forma a
gerar informação e conhecimento. Neste trabalho, estudamos
os problemas para representação de dados biológicos
apresentados nas principais linguagens de modelagem
tradicionais. Em seguida, levantamos os requisitos para um
novo modelo de dados conceitual para biologia molecular.
Finalmente, propomos um novo modelo conceitual contendo
construtores específicos para solucionar alguns dos
problemas estudados. Além disso, formalizamos o modelo
proposto usando lógica de primeira ordem e utilizamos esta
descrição lógica para realizar inferências que auxiliem o
trabalho do projetista de banco de dados durante a criação
de um esquema de banco de dados. / [en] Genomic and molecular biology projects are generating
knowledge data whose volume and complexity are
unparalleled in this research area. In addition, data and
knoweledge sources produced and used by research groups
have terminological differences (synonyms, aliases and
formulae), syntactic differences (file structure,
separators and spelling) and semantic differences (intra-
and interdisciplinary homonyms). In this context, data
management techniques play a fundamental role for
biological applications development because it offers
adequate abstractions to desing, implement, access and
manage data, in order to generate knowledge. In this work,
we study the representation problems presentd in
traditional languages. Following, we raise the main
requiremants for a new conceptual data model specially
conceived for molecular biology. Finally, we propose a new
conceptual data model with special types of constructor
tryng to solve some of the representation problems
discurssed before. In addition, we formalize our proposed
model using first-order logic and we use this logical
description to infer some properties that may help
database designer during the elaboration of database
schema.
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[en] EXECUTION AND DATA AVAILABILITY CONTROL FOR APPLICATIONS ON BIOLOGICAL SEQUENCES: THE CASE OF BLAST / [pt] CONTROLE DA EXECUÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE DADOS PARA APLICATIVOS SOBRE SEQÜÊNCIAS BIOLÓGICAS: O CASO BLASTMAIRA FERREIRA DE NORONHA 25 April 2007 (has links)
[pt] Este trabalho consiste na criação de uma ferramenta
provedora de dados
para o BLAST, denominada BioProvider. Esta é usada para
prover dados
realizando um gerenciamento de buffer eficiente para o
BLAST, controlando
também o escalonamento dos processos do mesmo. A
comunicação entre o
BioProvider e os processos do BLAST, assim como o controle
de concorrência e
bloqueios, é feita por meio de um driver, que substitui as
chamadas a funções de
leitura e escrita de arquivos do banco de dados. Deste
modo, o código do BLAST
não precisa ser modificado para ser realizar a comunicação
com o BioProvider e
este pode ser usado para diferentes versões do BLAST. O
desenvolvimento do
BioProvider é a primeira etapa para a criação de uma
solução aplicável também a
outras ferramentas de Bioinformática. Por ser transparente
aos programas, a
ferramenta desenvolvida é facilmente extensível, podendo
ser futuramente
modificada para prover dados para outros aplicativos, usar
outras estratégias de
gerência de buffer ou prover dados armazenados em formatos
diferentes dos lidos
por processos clientes, convertendo-os em tempo de
execução. O BioProvider foi
testado com a versão recente do NCBI BLAST, obtendo
consideráveis melhoras
de desempenho, e seu funcionamento foi verificado também
com a versão do
WU-BLAST com código aberto. Foram realizadas análises de
variações no
algoritmo de gerenciamento de buffer e dos fatores que
influenciam o desempenho
dos processos BLAST. / [en] This work consists on the creation of a tool named
BioProvider to provide
data to BLAST. The tool provides the data using buffer
management techniques
that are efficient for BLAST and controls process
scheduling. The communication
between BioProvider and the BLAST processes, as well as
the concurrency and
blocking control, is done through a device driver that
substitutes the read and
write function calls to the database files. By this means,
the application code can
remain unchanged and BioProvider can be used with
different versions of
BLAST. The development of BioProvider was the first stage
to the creation of a
solution that can be applied as well to other
Bioinformatics tools. Due to its
transparency in the view of other applications,
BioProvider can be easily extended
in the future to provide data to other applications, to
use other buffer management
techniques or to provide data stored in different formats
of those read by the client
processes, converting the data in runtime. BioProvider has
been tested with the
most recent version of NCBI BLAST and considerable
improvement has been
verified. The tool has been shown to work as well with the
open source version of
WU-BLAST. Some variations on the buffer management
algorithm were studied,
as well as the different factors that influence the
performance of BLAST
processes.
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[en] MULTIMODALITY IN BIOLOGY TEXTBOOKS / [pt] A MULTIMODALIDADE EM LIVROS DE BIOLOGIAPATRICIA ALMEIDA DE REZENDE 23 December 2004 (has links)
[pt] Os livros didáticos modernos constituem-se num objeto de
estudo valioso
para o lingüista por serem elaborados a partir de múltiplas
modalidades semióticas
e porque, em geral, são gêneros disciplina-específicos.
Entretanto, no que tange à
disciplina de Biologia, ainda há poucos estudos que
exploram a interação entre as
modalidades verbal e visual nos livros de Ensino Médio e,
até o momento,
nenhum trabalho de natureza contrastiva foi realizado no
Brasil sobre esse
aspecto. Na presente análise, investigam-se os tipos de
representação visual e o
modo de estabelecimento da relação entre figuras e o texto
verbal associado em
dois livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, um
brasileiro e outro norteamericano.
Este estudo baseia-se principalmente nos pressupostos
teóricos de
Kress e van Leeuwen (1996, 2001) e inspira-se nos trabalhos
de Myers (1997) e
Nascimento (2002). Implícita nesses pressupostos está a
abordagem sistêmicofuncional
de Halliday e Hasan (1976) e de Halliday (1994). Os
resultados desta
pesquisa revelam que, dentre outros mecanismos, a coesão
lexical exerce
importante papel na interação entre o componente verbal das
figuras, o texto
principal e as legendas em ambos os livros analisados.
Dentre as diferenças
encontradas nos dois livros, destacam-se as representações
visuais distintas
referentes a um mesmo tópico, o modo de referenciação às
figuras no texto, a
função das legendas e a proporção de utilização de termos
técnicos na coesão
intermodal. Esses resultados mostram que existem variações
no gênero livro
didático de Biologia quanto ao modo de utilização dos
mecanismos de interação
entre figuras e texto verbal, que podem estar relacionadas
com os propósitos dos
autores. Isso pode ter importantes implicações para o
ensino da Biologia e de
Inglês para fins específicos, pois auxilia na
conscientização de educadores e
alunos sobre a necessidade de se levar em consideração os
meios de interação
entre as linguagens visual e verbal na interpretação e
produção dos textos
multimodais próprios de cada comunidade discursiva. / [en] Modern textbooks are valuable as a research object in
applied linguistics
because they usually present their content through multiple
semiotic modalities
and because in general they are discipline-specific genres.
However, concerning
the discipline of Biology, there are still few studies that
exploit the interaction
between verbal and visual languages in highschool textbooks
and, up to the
moment, no contrastive works on this topic have been
published in Brazil. For
this reason, the goal of the present study is to
investigate the types of visual
representations and the strategies that establish the
interaction between pictures
and verbal text used in two highschool-level Biology
textbooks, a Brazilian and a
North-American one. This study is based mainly on Kress and
van Leeuwen s
(1996, 2001) theory of multimodality and is inspired in
Myers (1997) and
Nascimento s (2002) previous works. This theoretical basis
presupposes Halliday
and Hasan s (1976) and Halliday s (1997) systemic-
functional approach to text.
The results of this investigation reveal that, among other
mechanisms, lexical
cohesion has an important role in the interaction between
the verbal element in
images and the verbal language of the corresponding texts
and captions in both
books. Among the differences found between these two books,
there are the
different visual representations concerning the same topic,
the way pictures are
referred to in the text, the role of the captions and the
proportion of technical
terms used in intermodal cohesion. These results show that
there are intrageneric
variations in the use of such resources that are probably
due to the authors
purposes. The findings may have important implications for
the teaching of
Biology and of English for specific purposes. They may
enhance the awareness
of educators and students about the need of taking the
interaction between visual
and verbal languages into consideration for the appropriate
interpretation of texts
and for the production of multimodal texts specific to each
discursive community.
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[en] HEURISTICS FOR THE PROBLEM OF DNA SEQUENCING BY HYBRIDIZATION / [pt] HEURÍSTICAS PARA O PROBLEMA DE SEQÜÊNCIAMENTO DE DNA POR HIBRIDAÇÃOERALDO LUIS REZENDE FERNANDES 04 May 2005 (has links)
[pt] O seqüenciamento por hibridação é uma alternativa
interessante para a tarefa
de seqüenciamento de DNA. Este método ainda está sendo
aperfeiçoado
e pode superar as técnicas utilizadas em termos de tempo e
custo. Uma
etapa crucial do método consiste em resolver um problema
combinatório
que pode ser formulado como um caso especial do problema do
caixeiro viajante
com coleta de prêmios. Neste trabalho, propõe-se uma nova
heurística
construtiva multi-partida para resolver este problema. Uma
estratégia de
aprendizado baseada em uma memória adaptativa e um
procedimento de
construção de vocabulário são utilizados para melhorar o
desempenho da
heurística multi-partida. A memória adaptativa é utilizada
para intensificar as construções de novas soluções com os
elementos que aparecem com
uma freqüência maior nas melhores soluções encontradas
anteriormente pela
heurística multi-partida. O procedimento de construção de
vocabulário consiste
em construir novas soluções através da combinação de partes
comuns a
boas soluções. Testes computacionais mostraram que estas
duas estratégias
aumentam significativamente o desempenho da heurística
multi-partida e
são particularmente indicadas para problemas de
escalonamento nos quais
as melhores soluções são na maioria dos casos formadas por
blocos de elementos
que aparecem juntos com muita freqüência. A heurística
proposta
supera os resultados dos melhores algoritmos encontrados na
literatura,
tanto em termos da qualidade das soluções encontradas, como
do tempo
de computação. / [en] Sequencing by hybridization is an attractive alternative
for DNA sequencing.
This novel method can be less time and cost consuming than
the techniques
applied nowadays. A very important step of this method is
to solve
a combinatorial problem formulated as a special case of the
prize-collecting
traveling salesman problem. In this work, we propose a new
multistart construtive
heuristic to solve this problem. A learning strategy based
on adaptive
memory and a vocabulary building procedure are used to
improve the
performance of the multistart heuristic. The adaptive
memory is used to
intensify the construction of new solutions with the
elements that appear
frequently in the best solutions previously found by the
multistart heuristic.
The objective of the vocabulary building procedure is to
construct new
solutions combining parts of good solutions. Computational
experiments
have shown that these two methods significantly improves
the performance
of the multistart heuristic and are particularly suitable
for scheduling problems
whose best solutions are in most cases built by blocks of
elements that
appear together very often. The proposed heuristic obtains
systematically
better solutions and is less time consuming than the best
algorithms found
in the literature.
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