This thesis uses the 50th Anniversary of the 1957 Integration Crisis at Central High School as a case study to explore issues of memory and remembrance. After looking at various forms of commemoration, Little Rock proves to provide key insights into the dangers of memory, as well as more effective ways of remembering.

在市場全球化、國際化競爭的環境中，企業需加強對競爭對手的了解、對競爭市場變動的認知，並致力於開發有特色創意的商品、開發多元化的行銷通路、及提供多元化的創新服務，此一趨勢，突顯競爭智慧(Competitive Intelligence，CI)的重要性。競爭智慧是一種過程，蒐集分析競爭環境的變化、競爭對手相關資訊，包括企業的競爭對手是誰、他們在產業的地位如何、競爭對手的策略等資訊，所產生的產品為智慧與謀略，提供給企業高層進行決策分析與提出因應對策，以取得競爭優勢，而競爭智慧系統也是企業預警的必要條件，企業可以利用競爭智慧系統，更彈性、 更快速的回應市場的變化。 本研究以個案公司進行案例分析，探討個案公司在中國發展冷藏飲料，因為產業環境競爭劇烈及個案公司經營不善情況下，個案公司應採取何種策略來改善現況，從九力分析推論出個案公司應主動操作科技作用力及新產品開發，讓消費者接受新產品，創造個案公司營收及利潤。故本研究選擇以新產品開發為研究方向，根據新產品屬性及影響消費者購買因素之分析，設計新產品開發模型結合競爭智慧，為個案公司設計創新流程，創造競爭優勢。 研究結果發現，商品競爭智慧之建立能幫助個案公司相關人員提高作業效率，亦可藉由此模型所提供的流程，快速反應市場的變化，提升消費者滿意度，間接提高企業品牌知名度，建立品牌優勢。此新產品開發模型可降低產業內競爭及購買者議價能力，對企業產生之威脅，提高企業在產業中的競爭力。因此市場追隨者更應建置競爭智慧流程，以提升自身的競爭優勢。 / In a globalization market and competitive environment, enterprises need to understand their competitors and be aware of changes in the competitive market .They also have to develop products with unique characteristics. Both to expand the diversified marketing channels, and to provide a wider range of innovative services .This trend, put across the importance of Competitive Intelligence. Competitive Intelligence is a process to collect and analysis the changing information of the competitive environment and competitors. The essential factor in keeping continuous competitive advantages is the combination of the firm’s strategic position, resources and capabilities altogether to develop the fit strategy or tactics to respond to the rapid changing of the competitive environment. How can firms use the immediateness , Comprehensiveness, Integration, and the extension of information technology (IT) to provide cross-sectional data collection as well as longitudinal trend analysis to assist decision makers make a more professional decisions instead of a personal experience . It is important that the competitive intelligence system shows warning signs of enterprises, so that decision makers can be more flexible and rapid in responding to the changing of the market. This research takes the case as an example case study of a lagger company. To study what strategy should be applied to the company in order to face keen competition under the pressure of both the market and the non-marketing environment of Chilled Non-alcoholic Beverage Industry in China. From the analyise of “The Nine Forces Analysis”, the company has been good at utilizing the IT and the “new product development process” to assist their operation and management process. To have the consumers accept the new product, and to increase the firm’s revenue and profit. Through combining the competitive intelligence system with the “new product development process” model, it will be helpful for any company to evaluate their own competitive advantage in comparing with other competitors. Result shows that the establishment of competitive intelligent system will improve the staff’s operating efficiencies and the process of “new product development process” model can quicker in responding to the change of the competitive market. Competitive intelligent system will enhance the consumer satisfaction, their brand visibility, and build advantages for the brand itself. The office of “new product development process” model in the competitive intelligent system can decrease the threats of competition within the industry and the enterprise bargaining powers of buyers, and increase the competition powers within the industry. So the followers of the market should have the process of competitive intelligence system on their side, in order to enhance their competitive advantages.

Esta dissertação estuda o papel do sujeito na literatura e sua relação com a cultura e alteridade através da análise de duas obras: Nove noites, de Bernardo de Carvalho e Coração das Trevas de Joseph Conrad. As obras estudadas mostram a crise que atinge os protagonistas dos dois livros depois do encontro com outras culturas. Em Nove noites o outro é representado pelo índio e em Coração das Trevas pelos africanos. Em Nove noites o antropólogo Buell Quain se suicida depois de uma estada entre os índios Krahô, e em Coração das Trevas vemos a deterioração do homem branco representada pelo personagem de Kurtz. Considerado um homem notável e um altruísta na Europa, Kurtz teria se corrompido no contato com a realidade do Congo e se torna, nas palavras do narrador Marlow, um dos demônios da terra. A dissolução da personalidade e código moral do homem branco, representada pelos dois personagens, será estudada analisando a relação entre personalidade e cultura e como a falta de apoio e controle grupal desarticula valores até então considerados estáveis, assim como o contato com o outro. Esta desarticulação do sujeito causada pelo choque cultural se soma à crise geral do sujeito moderno e ao mal-estar na civilização, como descrito por Freud. A posição paradoxal do antropólogo, que se situa entre duas culturas, faz parte desta análise, do mesmo modo questões pertinentes a posição dos índios e africanos no Congo. No caso específico de Coração das Trevas trabalha-se a interseção entre a análise do sujeito, e suas implicações, e a construção do personagem de Kurtz como símbolo da violência colonial. O trabalho analisa também as semelhanças entre as duas obras, tanto temáticas como em suas técnicas narrativas e a influência da obra de Conrad nos romances de Carvalho / This dissertation studies the role of subject in literature and its relation to culture and alterity through the analysis of two works: Nine Nights by Bernardo Carvalho and Heart of Darkness by Joseph Conrad. This work show the crisis that the protagonists of both books faces after the encounter with other cultures. In Nine nights the Indian and Heart of Darkness by Africans represents the other. Nine nights tells the story of the anthropologist Buell Quain who commits suicide after a stay between the Indians Krahô, and in Heart of Darkness we see the deterioration of the white man represented by the character of Kurtz. Considered a remarkable man and an unselfish in Europe, Kurtz would have been corrupted by contact with the reality of the Congo and becomes, in the words of the narrator Marlow, one of the demons of the land. The dissolution of the personality and moral code of the white man, represented by two characters, will be studied by analyzing the relationship between personality and culture and how the lack of support and control of the group disarticulates values until then considered stable, as well as the contact with other cultures. The disarticulation of the subject caused by culture shock adds to the general crisis of the modern subject and the discontents of civilization, as described by Freud. The paradoxical position of the anthropologist, which is situated between two cultures, is part of this analysis, even as questions regarding the position of Indians and Africans in the Congo. In the specific case of Heart of Darkness will be studied a intersection between the analysis of the subject, and their implications, and the construction of the character of Kurtz as a symbol of colonial violence. The paper also examines the similarities between the two works, both in thematic and in narrative techniques in their work and influence of Conrad's novels Carvalho

Orientador: Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo / Banca: Maria Regina Guarnieri / Banca: Márcia Cristina Argenti Perez / Resumo: Partindo da aprovação da Lei nº 11.114, sancionada em 16/05/2005 - que estabeleceu que crianças de seis anos fossem então matriculadas no ensino fundamental e da Lei nº 11.274, sancionada em 06/02/2006 que amplia a duração do ensino fundamental para nove anos - e considerando que família e escola são os contextos mais relevantes da vida de uma criança - esse trabalho teve por objetivo constatar como se configura o 1º ano do ensino fundamental de nove anos e como os principais envolvidos - crianças, pais e professoras percebem este processo. O estudo, de caráter qualitativo, se fundamenta na abordagem bioecológica de desenvolvimento humano de Bronfenbrenner (1996), cuja ênfase está na interconexão entre vários níveis do sistema ecológico. É uma abordagem que privilegia estudos em ambientes naturais que contemplem a realidade cotidiana vivenciada pelos sujeitos envolvidos - considerando estes em suas particularidades, bem como os ambientes nos quais estão inseridos. Dessa forma, a presente pesquisa possibilitou a inserção da pesquisadora no campo para coletar informações e poder dar ênfase ao olhar de crianças matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental, para além da visão de seus pais e professores. Sendo assim, foram realizadas observações e entrevistas semi-estruturadas, com o objetivo principal de constatar situações de práticas e apreender as percepções dos sujeitos envolvidos com o ingresso no ensino fundamental. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de uma cidade do interior paulista, que atende estudantes do ensino fundamental. A coleta de dados ocorreu no período de março a agosto de 2008. Somaram-se trinta e três o número de sujeitos deste estudo: três professoras atuantes no 1º ano do ensino fundamental, quinze crianças deste mesmo ano e quinze responsáveis destas (pais e/ou mães, neste caso). As observações... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: From the approval of the Law 11.114, released in 05/16/05, which established that the sixyear- old children were enrolled in fundamental school - and considering that the family and the school are the most relevant contexts in a child's life - the aim of this work was to notice how the first year of the nine-year fundamental teaching takes place, and also, how the main involved - children, parents and teachers - notice the procedure. The quality study is based in the bioecological approach of Bronfenbrenner's human development, which emphasizes the interconnection among several levels of the ecological system. It's a kind of approach that privileges studies in natural atmospheres that contemplate the daily reality lived by the involved characters - considering them in their features, as well as the atmospheres in which they're inserted. This way, the present research enabled the researcher's inset to get information and be able to emphasize the look at the children who were enrolled in the first year of the fundamental reaching, for a further vision of their parents and teachers. So, remarks and semi-structured interviews were carried out, with the main goal of noticing practical situations and learning the perceiving of the characters involved in the entrance in the fundamental teaching. The research was carried out at a Town hall school in a city in the countryside of São Paulo state, which deals with fundamental teaching students. The data collection happened from March to August in the year 2008. The number of characters in this study was thirty-six: three teachers of the first year of fundamental teaching, fifteen children at the same course, and their fifteen fathers and mothers. The observations inside the classroom were carried out during the research time, and focused the situations in regular classes and other moments that surround the school... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

157 f. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-08-20T18:18:49Z No. of bitstreams: 1 SUELLEN CHAVES.pdf: 1062335 bytes, checksum: 1ad75ed46593deb46a4cbed45c517c6a (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-08-20T18:21:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SUELLEN CHAVES.pdf: 1062335 bytes, checksum: 1ad75ed46593deb46a4cbed45c517c6a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-20T18:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SUELLEN CHAVES.pdf: 1062335 bytes, checksum: 1ad75ed46593deb46a4cbed45c517c6a (MD5) Previous issue date: 2012 / A pesquisa tem como objetivo analisar como os membros do conselho escolar de uma escola municipal de Salvador compreendem o processo de participação na implementação do ensino fundamental de nove anos. Nesse sentido, a investigação configura-se enquanto um estudo de caso e busca responder a seguinte questão: como os membros do conselho escolar interpretam a participação que tiveram no contexto de implementação do Ensino Fundamental de nove anos em uma escola municipal de Salvador-Bahia? Tomando como referencial uma abordagem de pesquisa qualitativa, que possibilita a compreensão e interpretação de uma realidade social para além de objetividades e concretudes, a pesquisa documental envolveu, num primeiro momento, a identificação e análise de documentos produzidos pelos órgãos competentes, enquanto que a análise da literatura específica foi utilizada para a construção do referencial teórico do trabalho. O estudo de caso foi desenvolvido em uma escola municipal de Salvador, no bairro de Itapuã, e os sujeitos de pesquisa foram aqueles que integram o conselho escolar, a saber: diretora, coordenadora pedagógica, professora, funcionária escolar e representante da comunidade local. A realização de entrevistas e o uso do questionário semiestruturado com os sujeitos da pesquisa revelaram que a compreensão acerca da participação parece ser difusa e que tal conceito tem sido mal compreendido em sua complexidade e, muitas vezes, banalizado nas práticas de gestão escolar. Por isso, a discussão das potencialidades e percalços da participação da população na gestão da escola envolve elucidar questões internas e externas que influenciam a realização de tal prática, que perpassa por aspectos de ordem institucional, ideológica e cultural. / Salvador

Esta dissertação estuda o papel do sujeito na literatura e sua relação com a cultura e alteridade através da análise de duas obras: Nove noites, de Bernardo de Carvalho e Coração das Trevas de Joseph Conrad. As obras estudadas mostram a crise que atinge os protagonistas dos dois livros depois do encontro com outras culturas. Em Nove noites o outro é representado pelo índio e em Coração das Trevas pelos africanos. Em Nove noites o antropólogo Buell Quain se suicida depois de uma estada entre os índios Krahô, e em Coração das Trevas vemos a deterioração do homem branco representada pelo personagem de Kurtz. Considerado um homem notável e um altruísta na Europa, Kurtz teria se corrompido no contato com a realidade do Congo e se torna, nas palavras do narrador Marlow, um dos demônios da terra. A dissolução da personalidade e código moral do homem branco, representada pelos dois personagens, será estudada analisando a relação entre personalidade e cultura e como a falta de apoio e controle grupal desarticula valores até então considerados estáveis, assim como o contato com o outro. Esta desarticulação do sujeito causada pelo choque cultural se soma à crise geral do sujeito moderno e ao mal-estar na civilização, como descrito por Freud. A posição paradoxal do antropólogo, que se situa entre duas culturas, faz parte desta análise, do mesmo modo questões pertinentes a posição dos índios e africanos no Congo. No caso específico de Coração das Trevas trabalha-se a interseção entre a análise do sujeito, e suas implicações, e a construção do personagem de Kurtz como símbolo da violência colonial. O trabalho analisa também as semelhanças entre as duas obras, tanto temáticas como em suas técnicas narrativas e a influência da obra de Conrad nos romances de Carvalho / This dissertation studies the role of subject in literature and its relation to culture and alterity through the analysis of two works: Nine Nights by Bernardo Carvalho and Heart of Darkness by Joseph Conrad. This work show the crisis that the protagonists of both books faces after the encounter with other cultures. In Nine nights the Indian and Heart of Darkness by Africans represents the other. Nine nights tells the story of the anthropologist Buell Quain who commits suicide after a stay between the Indians Krahô, and in Heart of Darkness we see the deterioration of the white man represented by the character of Kurtz. Considered a remarkable man and an unselfish in Europe, Kurtz would have been corrupted by contact with the reality of the Congo and becomes, in the words of the narrator Marlow, one of the demons of the land. The dissolution of the personality and moral code of the white man, represented by two characters, will be studied by analyzing the relationship between personality and culture and how the lack of support and control of the group disarticulates values until then considered stable, as well as the contact with other cultures. The disarticulation of the subject caused by culture shock adds to the general crisis of the modern subject and the discontents of civilization, as described by Freud. The paradoxical position of the anthropologist, which is situated between two cultures, is part of this analysis, even as questions regarding the position of Indians and Africans in the Congo. In the specific case of Heart of Darkness will be studied a intersection between the analysis of the subject, and their implications, and the construction of the character of Kurtz as a symbol of colonial violence. The paper also examines the similarities between the two works, both in thematic and in narrative techniques in their work and influence of Conrad's novels Carvalho

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-09-18Bitstream added on 2014-06-13T20:31:41Z : No. of bitstreams: 1 raniro_c_me_arafcl.pdf: 1435076 bytes, checksum: ba513814ab03117b757d2e1c7ac0d243 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Partindo da aprovação da Lei nº 11.114, sancionada em 16/05/2005 - que estabeleceu que crianças de seis anos fossem então matriculadas no ensino fundamental e da Lei nº 11.274, sancionada em 06/02/2006 que amplia a duração do ensino fundamental para nove anos – e considerando que família e escola são os contextos mais relevantes da vida de uma criança – esse trabalho teve por objetivo constatar como se configura o 1º ano do ensino fundamental de nove anos e como os principais envolvidos - crianças, pais e professoras percebem este processo. O estudo, de caráter qualitativo, se fundamenta na abordagem bioecológica de desenvolvimento humano de Bronfenbrenner (1996), cuja ênfase está na interconexão entre vários níveis do sistema ecológico. É uma abordagem que privilegia estudos em ambientes naturais que contemplem a realidade cotidiana vivenciada pelos sujeitos envolvidos - considerando estes em suas particularidades, bem como os ambientes nos quais estão inseridos. Dessa forma, a presente pesquisa possibilitou a inserção da pesquisadora no campo para coletar informações e poder dar ênfase ao olhar de crianças matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental, para além da visão de seus pais e professores. Sendo assim, foram realizadas observações e entrevistas semi-estruturadas, com o objetivo principal de constatar situações de práticas e apreender as percepções dos sujeitos envolvidos com o ingresso no ensino fundamental. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de uma cidade do interior paulista, que atende estudantes do ensino fundamental. A coleta de dados ocorreu no período de março a agosto de 2008. Somaram-se trinta e três o número de sujeitos deste estudo: três professoras atuantes no 1º ano do ensino fundamental, quinze crianças deste mesmo ano e quinze responsáveis destas (pais e/ou mães, neste caso). As observações... / From the approval of the Law 11.114, released in 05/16/05, which established that the sixyear- old children were enrolled in fundamental school - and considering that the family and the school are the most relevant contexts in a child’s life - the aim of this work was to notice how the first year of the nine-year fundamental teaching takes place, and also, how the main involved – children, parents and teachers – notice the procedure. The quality study is based in the bioecological approach of Bronfenbrenner’s human development, which emphasizes the interconnection among several levels of the ecological system. It’s a kind of approach that privileges studies in natural atmospheres that contemplate the daily reality lived by the involved characters – considering them in their features, as well as the atmospheres in which they’re inserted. This way, the present research enabled the researcher’s inset to get information and be able to emphasize the look at the children who were enrolled in the first year of the fundamental reaching, for a further vision of their parents and teachers. So, remarks and semi-structured interviews were carried out, with the main goal of noticing practical situations and learning the perceiving of the characters involved in the entrance in the fundamental teaching. The research was carried out at a Town hall school in a city in the countryside of São Paulo state, which deals with fundamental teaching students. The data collection happened from March to August in the year 2008. The number of characters in this study was thirty-six: three teachers of the first year of fundamental teaching, fifteen children at the same course, and their fifteen fathers and mothers. The observations inside the classroom were carried out during the research time, and focused the situations in regular classes and other moments that surround the school... (Complete abstract click electronic access below)

abstract: This dissertation is the first detailed and extensive study dedicated to the life and art of the master artist and scholar-official Chen Rong (active 13th century), and offers an expanded analysis of his most famous work, the Nine Dragons scroll (1244). It provides a reconstruction of Chen Rong's biography, character and political career, and discusses his significance and impact in the study of Chinese painting during the late Southern Song dynasty (1127-1279) and beyond, by highlighting the reception and interpretation of the Nine Dragons scroll in the past and in modern times. This is achieved by addressing writings such as eulogies, poems and commentary about Chen Rong by his contemporaries and later biographers, and also analysis of recent works by contemporary Chinese artists that reinterpret Chen Rong's Nine Dragons motif directly. In addition to offering an expanded reading and interpretation of Chen Rong's inscriptions on the Nine Dragons scroll and inscriptions by subsequent viewers of the scroll, this study sheds light on the artistic context, significance, and historical development of dragons and dragon painting in China. This dissertation also offers the first full English transcription and translation of Emperor Qianlong's inscription on the Nine Dragons scroll, and that of his eight officials. Furthermore, this dissertation includes two detailed appendices; one is a detailed appendix of all of Chen Rong's paintings documented to exist today, and the second is a list of paintings attributed to Chen Rong that have been mentioned in historical documents that no longer appear extant. This interdisciplinary study provides insight into the processes that influence how an artist's work is transformed beyond his time to that of legendary status. This clarification of Chen Rong's biography and artistic activity, particularly with respect to his most famous work the Nine Dragons scroll, contributes to modern scholarship by providing an expanded understanding of Chen Rong's life and art, which in turn, adjusts prevailing perceptions of his life and work. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Art History 2012

nÃo hà / A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar como se concretizam as estratÃgias de articulaÃÃo curricular utilizadas numa escola pÃblica municipal de Fortaleza no Ãltimo ano da EducaÃÃo Infantil (EI) que visam à continuidade da formaÃÃo da crianÃa na sua transiÃÃo para o primeiro ano do Ensino Fundamental (EF), considerando as perspectivas dos diversos segmentos da comunidade escolar sobre esse processo. No Brasil, os momentos de transiÃÃo escolar ganham destaque a partir das mudanÃas na organizaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica, tais como a ampliaÃÃo do EF de oito para nove anos de duraÃÃo e a extensÃo da escolaridade obrigatÃria de nove para quatorze anos. A transiÃÃo da crianÃa entre a EI e o EF à um passo delicado de seu percurso escolar, que pode ter consequÃncias negativas para o desenvolvimento e a aprendizagem dos indivÃduos (LERNER, 1996, apud FORMOSINHO e ARAÃJO, 2004). Portanto, a transiÃÃo à um processo que requer o planejamento de aÃÃes que articulem os modelos curriculares e o repensar acerca da prÃtica pedagÃgica do professor junto Ãs crianÃas (ZABALZA, 2007). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho etnogrÃfico, desenvolvida por meio do estudo de caso (BOGDAN E BIKLEN, 1994) de uma turma do Ãltimo ano da EducaÃÃo Infantil. Para a obtenÃÃo dos dados, foram realizadas observaÃÃes a fim de conhecer o currÃculo em curso nesse momento de transiÃÃo e entrevistas com os trÃs segmentos de sujeitos (profissionais da escola, famÃlias e crianÃas), com o intuito de apreender as suas perspectivas sobre o fenÃmeno. Os dados da investigaÃÃo foram analisados à luz da Psicologia de Desenvolvimento (WALLON, 1971; 2007) e das perspectivas de Formosinho (1998; 2001; 2008) e Zabalza (1998; 2007). Os resultados evidenciam que as vivÃncias educacionais das crianÃas na escola Vida de CrianÃa focam principalmente a aprendizagem da leitura e da escrita, para qual se destina a maior parte do tempo na escola. Em consequÃncia dessa prioridade, as brincadeiras, as interaÃÃes, a participaÃÃo das crianÃas e as atividades que envolvem outras Ãreas do conhecimento, como ciÃncias naturais e arte, adquirem pouca relevÃncia no contexto escolar. Assim, a anÃlise empreendida sobre as prÃticas pedagÃgicas aponta para o objetivo preparatÃrio da EI, tendo em vista a prevenÃÃo do fracasso escolar no EF mediante a antecipaÃÃo de prÃticas de escrita, numa perspectiva restrita do prÃprio processo de alfabetizaÃÃo das crianÃas. / The present research intended to analyze how the strategies of curricular articulation used in a Fortaleza's municipal public school, in the last year of Early Childhood Education, which aim to give continuity to the development of a child in his transition to the first year of Basic Education, get materialized, considering the perspectives of the several segments of school community about this process. In Brazil, the moments of school transition stand out from the changes in the organization of Early Childhood Education, such as the extension of Basic School period, from eight to nine years, and the increasing in the required period of scholarity, from nine to fourteen years. The child's transition from Early Childhood Education to Basic Education is a delicate step in his school path, and may result in negative consequences to the individuals' development and learning (LERNER, 1996 apud FORMOSINHO, ARAÃJO, 2004). Therefore, this transition is a process that requires the planning of actions that can articulate the curricular models, as well as a reassessment about the teacher's pedagogic practice in relation to children (ZABALZA, 2007). This is a qualitative ethnographic research developed by the study of the case (BOGDAN, BIKLEN, 1994) of a class belonging to the last year of Early Childhood Education. For construction of the data, observations were made in order to get to know the current curriculum in this moment of transition, and interviews were conducted with the three segments of subjects (school staff, families and children) in order to assimilate their perspectives about the phenomenon. The research's data were analyzed in light of Developmental Psychology (WALLON, 1971, 2007) and the prospects of Formosinho (1998, 2008) and Zabalza (1998, 2007). The results show that the educational experiences of children in the Vida de CrianÃa School mainly focus on reading and writing activities, for which most of the time is destined. As a result of this priority, the jokes, the interactions, the participation of children and the activities involving other areas of knowledge, such as natural sciences and art, acquire little relevance in the school context. Thus, the analysis made of the pedagogical practices leads to the objective of adequately preparing Early Childhood Education, in order to prevent school failure in Basic Education by the anticipation of writing practice, taking into consideration that it is a restricted view of the process itself of children's literacy.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-11-08T17:29:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertacao_Felipe_Correa_CD.pdf: 5991890 bytes, checksum: bf897f6d56367daee94655b05dc520e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-08T17:29:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertacao_Felipe_Correa_CD.pdf: 5991890 bytes, checksum: bf897f6d56367daee94655b05dc520e3 (MD5) Previous issue date: 2015-07-31 / Capes / O conversor nove chaves (Nine-Switch Inverter - NSI) foi proposto recentemente e, desde então, um grande número de aplicações foi explorado para esta nova topologia, especialmente como um possível substituto do tradicional conversor back-to-back. A principal vantagem do NSI é o menor número de chaves (nove em vez de doze do conversor back-to-back), que, como consequência, acarreta em restrições nas amplitudes de saída do inversor. Na literatura, foram propostas diferentes técnicas de modulação por largura de pulso (Pulse Width Modulation - PWM) que respeitam estas restrições. Diante deste cenário, o presente trabalho propõe duas abordagens para a generalização da modulação no NSI: a modulação escalar quasi generalizada e a generalizada, que são baseadas no conceito de generalização para o inversor trifásico fonte de tensão (VSI) convencional e que podem ser facilmente implementadas com um reduzido esforço computacional. Este conceito propicia, através de uma abordagem sistemática e direta, a geração de qualquer técnica de PWM, seja ela contínua ou descontínua, através do ajuste de graus de liberdade específicos. Objetivando a redução de perdas, são apresentados os graus de liberdade específicos que, quando aplicados nas modulações propostas, aumentam o rendimento do inversor. Resultados de simulação confirmam a funcionalidade das modulações. / The nine-switch inverter (NSI) has been proposed recently and, since then, a large number of applications were explored for this new topology, specially as a possible substitute to the traditional back-to-back converter. The main advantage of the NSI is its lesser number of switches (nine instead of twelve of the back-to-back converter), which, as a consequence, leads to some restrictions in the total attainable amplitude at its outputs. In literature, many pulse width modulation (PWM) techniques were proposed respecting those restrictions. In this scenario, this paper proposes two generalization approaches for the modulation of the NSI: the quasi generalized scalar modulation and the generalized scalar modulation, which are based on the generalization concept for the voltage source inverter (VSI), easily implemented with a reduced computational effort. Such concept leads to a systematic and straight approach to the generation of any continuous or discontinuous PWM technique for the NSI, simply adjusting a few degrees of freedom of the modulation strategy. Aiming the reduction of the power losses, specific degrees of freedom are presented, for the proposed modulations. Simulation results confirm the validity of the proposed methods.