Η εποχή μας χαρακτηρίζεται έντονα από πολλά είδη κρίσης όπως η οικονομική κρίση, η κρίση των θεσμών και των αξιών που εκπορεύονται από την τάση των κυβερνήσεων να ενταχθούν στην παγκοσμιοποίηση. Μια παγκοσμιοποίηση που επιφέρει συνεχώς μετακινήσεις ατόμων με σκοπό μια καλύτερη ποιότητα ζωής, η οποία θα υπόσχεται την επίλυση των ανωτέρω τύπων της κρίσης. Σε κάθε κρίση η εκπαίδευση είναι ένας φορέας που επιδέχεται πολλούς κραδασμούς και οφείλει να μείνει αλώβητος, υποδεχόμενος τις εκάστοτε αλλαγές μόνο με θετικό πρίσμα. Στην Ελλάδα τα τελευταία μεταναστευτικά κύματα οικονομικών μεταναστών έφεραν έναν πολιτισμικό πλουραλισμό στο μαθητικό σώμα, που με τη σειρά του επέφερε αλλαγές στο σχολικό περιβάλλον. Η πολιτισμική διαφορετικότητα των μαθητών απαιτούσε τη δυνατότητα έκφρασης για κάθε μαθητή. Όμως εξαιτίας των αλλαγών ορισμένων κοινωνικών δομών κάποιες ομάδες πολιτών βίωσαν την προκατάληψη και το ρατσισμό, γεγονός που είχε αντίκτυπό στο σχολικό χώρο και οδήγησε πολλούς μαθητές να εκφραστούν με αρνητικούς τρόπους, οι οποίοι χαρακτηρίζουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά. Στην παρούσα έρευνα γίνεται μια προσπάθεια να εντοπιστούν, αν υπάρχουν, οι μορφές της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου ανάμεσα στους γηγενείς και πολιτισμικά διαφορετικός μαθητές και σε ποιο βαθμό. / -

Η έρευνα εξετάζει την αντίληψη που έχει η πολιτισμική ομάδα των αλλοδαπών μαθητών, γύρω από τα συναισθήματα, τις εμπειρίες και τις εντυπώσεις που έχουν αναπτύξει μέσω της συμπεριφοράς των άλλων μαθητών σε καταστάσεις αλληλεπίδρασης. Πιο συγκεκριμένα, εξετάσαμε αν η πολιτισμική μειονότητα των αλλοδαπών μαθητών θεωρεί τον εαυτό της στιγματισμένη και περιθωριοποιημένη με το να προκαλεί στους άλλους προκαταλήψεις και στερεότυπα. Εξετάσαμε, επίσης, πώς άλλοι παράγοντες, όπως η καταγωγή, το φύλο, η ηλικία και ο τόπος διαμονής επηρεάζουν αυτήν την αντίληψη. Στην έρευνα συμμετείχαν 411 αλλοδαποί μαθητές Δημοτικών Σχολείων των νομών Αχαΐας, Ηλείας και Αιτωλοακαρνανίας. Στους μαθητές δόθηκε το ερωτηματολόγιο της συνείδησης του στίγματος. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι ένα μεγάλο ποσοστό των αλλοδαπών μαθητών συνειδητοποιούν το στίγμα. Ανέδειξαν, επίσης, ότι ο παράγοντας της καταγωγής επηρεάζει τη συνείδηση του στίγματος, ενώ άλλοι παράγοντες δεν την επηρεάζουν. / The research examines the percipience held by the cultural group of the foreign students about their feelings, experiences and impressions they have developed through the behavior of other students in interactive situations. In particular, we examined if the cultural minority of the foreign students considers itself as stigmatized and marginal by causing to others prejudices and stereotypes. We also examined how other factors, like the origin, the sex, the age and the place of living, influence that percipience. In the research participated 411 foreign students of the elementary schools of the regions Achaia, Ileia and Aitoloakarnania. The students were given the stigma consciousness questionnaire. The results showed that a great percentage of the foreign students become conscious of these facts. They also revealed that the factor of origin influence this percipience while others factors does not affect stigma consciousness.

Το φαινόμενο της «παγκοσμιοποίησης» και η πολυπολιτισμικότητα που χαρακτηρίζει και τη σύγχρονη ελληνική κοινωνία έχουν ως αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός μαθητικού «μωσαϊκού» στο χώρο της εκπαίδευσης. Προβλήματα που προϋπήρχαν σε αρκετούς τομείς, όπως η προσωπική ανάπτυξη και οι διαπροσωπικές σχέσεις, εντείνονται υπό τις νέες συνθήκες και η ανάγκη για συστηματική παροχή βοήθειας στους μαθητές προβάλλει επιτακτικότερη. Η παρούσα μελέτη αποσκοπεί στη χαρτογράφηση της υπάρχουσας κατάστασης στην ελληνική εκπαίδευση μέσα από τις αναπαραστάσεις των εκπαιδευτικών και στη διερεύνηση των απόψεών τους για το θεσμό της Συμβουλευτικής – Πολυπολιτισμικής Συμβουλευτικής και για το ρόλο των εκπαιδευτικών ως λειτουργών συμβουλευτικής στα σχολεία. Ειδικότερα, παρουσιάζει τα ευρήματα μιας έρευνας μέσω ερωτηματολογίων, που εξέτασε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σχετικά με την αναγκαιότητα της Συμβουλευτικής στο χώρο αυτό και στους παλιννοστούντες και αλλοδαπούς μαθητές (δείγμα: 302 δάσκαλοι και 56 εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων από πολυθέσια, κυρίως, δημοτικά σχολεία αστικών περιοχών). Τα αποτελέσματα της έρευνας δίνουν στοιχεία για τη συμβουλευτική διαδικασία, τα οφέλη και τα μειονεκτήματα από την εφαρμογή του θεσμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Προκρίνουν ως καταλληλότερο για τη Σχολική Συμβουλευτική τον ειδικευμένο εκπαιδευτικό με την εποπτεία του συμβούλου και τονίζουν την ανάγκη για περισσότερη συμβουλευτική υποστήριξη στους παλιννοστούντες και αλλοδαπούς μαθητές σε σχέση με τους γηγενείς μαθητές, κυρίως, λόγω των προβλημάτων ένταξης και προσαρμογής τους σε ένα πολιτισμικά διαφορετικό περιβάλλον. Τέλος, αναφέρονται οι προτάσεις των εκπαιδευτικών ως προς την εφαρμογή του θεσμού της Συμβουλευτικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. / -

Σημαντικές μεταβολές παρατηρούνται τις τελευταίες δεκαετίες στις σχολικές τάξεις της χώρας οι οποίες έχουν διαμορφωθεί με την έλευση πλήθους οικονομικών μεταναστών σχεδόν από όλο τον κόσμο. Από τη συνύπαρξη αυτοχθόνων και αλλοδαπών μαθητών ανακύπτουν διάφορα ζητήματα τα οποία έχουν απασχολήσει προηγούμενες μελέτες και σχετίζονται με την κοινωνική και ψυχολογική προσαρμογή των δεύτερων, την εκπαιδευτική τους πορεία καθώς και τον κίνδυνο εκπαιδευτικής αποτυχίας και κοινωνικού τους αποκλεισμού. Ωστόσο, δεν τίθενται συχνά ερευνητικά ερωτήματα που να εστιάζονται στην κειμενογλωσσική συμπεριφορά των μαθητών/τριών αλλοδαπής καταγωγής στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού μαθητικού λόγου και τη σύγκρισή της με τη αντίστοιχη συμπεριφορά των αυτοχθόνων μαθητών/τριών. Προς την κατεύθυνση προσανατολίζεται η παρούσα έρευνα. / Serious changes are observed the last decandes, since 1990, in the schoolrooms of our country because of the constant inflow of economic migrants. The issue of coexistence of migrants and indigenous pupils is central for a lot of previous studies. In other words are related to the social and phychological adjustment of the later, their educational course and the danger of educational failure. Nevertheless there are not a lot of studies wich focus on the textlingustic options of imigrant male and female students while they are writing an essay and the comarison of these otions to greek stundent's textlingustic behavior. Thiw is exactly the main target of our paper.

Η παρούσα έρευνα είναι ένα μέρος ενός ευρύτερου μη χρηματοδοτούμενου ερευνητικού προγράμματος με επιστημονικό υπεύθυνο τον καθηγητή Κº Παντελή Γεωργογιάννη και κύριος σκοπός της είναι να διαπιστώσουμε το πόσο επηρεάζει η καταγωγή ενός προσώπου στην αντιμετώπισή του από τους άλλους και ειδικότερα το βαθμό συμπάθειας ή αντιπάθειας που τρέφουν οι άλλοι απέναντί του, σύμφωνα με τη θεωρία των συγκινήσεων. Η έρευνα αυτή πραγματοποιείται σε μαθητές Γυμνασίου σχολείου και στόχο έχει να δείξει την έξαρση του φαινομένου του ρατσισμού στα σχολεία. / The present work is a part of an extended not-sponsored research program with scientific representative and responsible for this program professor Pantelis Georgogiannis. The main aim of the program is to confirm how much someone’s origin may influence people’s behavior towards him. Specifically it aims to distinguish the grade of sympathy and antipathy, according to the theory of emotion. The survey was carried out realized on secondary school students (age 13-15) and its target is to show the extent of racism in schools.

Αντικείμενο της παρούσας έρευνας είναι ο τρόπος διδασκαλίας της γραμματικής της ελληνικής γλώσσας στους μαθητές που δεν είναι φυσικοί ομιλητές της. Πιο συγκεκριμένα ερευνάται κατά πόσον στα εκπαιδευτικά υλικά που έχουν παραχθεί από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής του ΕΚΠΑ και από το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων του ΕΚΠΑ και αφορούν τη διδασκαλία της γραμματικής σε αλλόγλωσσους ακολουθούνται οι αρχές της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας, όπως αυτές καθορίζονται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα διδασκαλίας της ελληνικής σε αλλοδαπούς μαθητές. Η σύγκριση αφορά το υλικό που αναφέρεται στη διδασκαλία του επιθέτου (ονοματική φράση) και του μέλλοντα (ρηματική φράση). Βασίστηκε σε ποιοτικά κριτήρια βάσει των οποίων ερευνήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό. Στα συμπεράσματα της έρευνας ελήφθησαν υπόψη οι διαφορετικές ανάγκες που κατά περίπτωση καλύπτουν τα συγκεκριμένα εκπαιδευτικά υλικά. Η έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο του γενικότερου προβληματισμού σχετικά με την παραγωγή κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στους αλλόγλωσσους μαθητές που φοιτούν όχι μόνο στα μειονοτικά αλλά και στα υπόλοιπα ελληνικά σχολεία. Ανάλογο εκπαιδευτικό υλικό χρειάζεται να χρησιμοποιείται από τους συναδέλφους όλων των σχολείων με τη μορφή εναλλακτικού ή παράλληλου υλικού, στο πλαίσιο της ενισχυτικής διδασκαλίας ή και της κανονικής σχολικής τάξης για την ενίσχυση της γλωσσομάθειας των αλλοδαπών μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. / -

Στην εργασία αυτή εστιάζουμε την προσοχή μας στα ορθογραφικά λάθη που εντοπίσαμε σε εκθέσεις αλλοδαπών μαθητών που φοιτούν στις τρεις τελευταίες τάξεις του ελληνικού δημοτικού σχολείου. Στόχος μας είναι η διερεύνηση των εξωγλωσσικών παραγόντων της καταγωγής των αλλοδαπών μαθητών, της περιοχής όπου διαβιούν, του φύλου και της ηλικίας τους στην ανάπτυξη της ορθογραφικής τους ικανότητας στην ελληνική γλώσσα. / In this paper we focus our attention on spelling errors we found in writings of immigrant pupils who study at the three last classes of primary greek school. Our aim is to research the impact of exoglossic parametres, such as the pupil's origin, the region of their living, the puppil's gender and their age, on the development of their spelling capacity in greek language.

Στα πλαίσια της εργασίας αυτής διαπραγματευθήκαμε κυρίως την έννοια της αυτοεκτίμησης και την επίδραση του κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου της οικογένειας σε αυτήν. Για να γίνει περισσότερο αντιληπτή η έννοια της αυτοεκτίμησης, στο δεύτερο κεφάλαιο της εργασίας γίνεται η αποσαφήνιση των όρων και αναφερόμαστε τόσο στην έννοια του εαυτού με τις αντίστοιχες ψυχολογικές προσεγγίσεις όσο και στην έννοια της αυτοαντίληψης. Στο τρίτο κεφάλαιο εξετάζουμε την αυτοεκτίμηση ως έννοια στα πλαίσια τόσο της οικογένειας όσο και της κοινωνίας και του σχολικού περιβάλλοντος. Τέλος επιλέξαμε την διεξαγωγή μιας ποιοτικής έρευνας με ημιδομημένη συνέντευξη και συμμετοχή τεσσάρων εκπαιδευτικών (δασκάλων) για την αποσαφήνιση και επιβεβαίωση / ανάπτυξη της θεωρίας. Στις συνεντεύξεις αυτές οι εκπαιδευτικοί δίνουν μια ενδεικτική εικόνα των αιτιών της χαμηλής αυτοεκτίμησης σε Έλληνες και αλλοδαπούς μαθητές και παρουσιάζουν την επίδραση της μετάβασης στο σχολικό περιβάλλον, του κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου και της κοινωνικής αναγνώρισης που επιζητούν οι μαθητές. / In the context of this work we mainly negotiated the significance of self-estimation and the effect of the socio-economic status of the family in this. In order to make more perceptible the significance of self-estimation, in the second chapter of this work we make the clarification of terms and refer to the significance of self with the corresponding psychological approaches as much as in the significance of self-conception. In the third chapter we examine the self-estimation as significance in the frames of family of what society and school environment. Finally we selected the conduct of qualitative research with semi-structured interview and attendance of four teachers of (schoolteachers) for the clarification and confirmation/growth of theory. In the interviews these teachers give a indicative picture of causes of low self-estimation in Greek and foreign students and they present the effect of passage in the school environment, socio-economic status and social recognition that the students seek.