No description available.

The aim of this study is to investigate personal characteristics of young people of college age participating in the volunteer movement. The study is based on the following hypothesis: at student volunteers expressed personal characteristics such as empathy, values and altruism. The author developed a model of psychological characteristics, important for effective work of students-volunteers, which is based on professionally valuable qualities of helping professionals. The model was complemented on the basis of the results of empirical research and includes a range personal qualities (altruism, empathy, discipline, kindness and security), theoretical knowledge in psychology, medicine and law as well as practical skills (ability to take responsibility, ability to listen and to hear, ability to give first aid and provide psychological support). / Целью данной работы является исследование личностных особенностей молодых людей студенческого возраста, принимающих участие в волонтерском движении. В основу исследования легла следующая гипотеза: у студентов-добровольцев выражены такие личностные характеристики, как эмпатия, ценностные ориентации и альтруизм. Разработана модель психологических характеристик, важных для эффективной деятельности студентов-волонтеров, в основу которой положены профессионально значимые качества специалистов помогающих профессий. Модель дополнена с учетом результатов собственного эмпирического исследования и включает в себя блоки личностных качеств (альтруизм, эмпатию, дисциплинированность, доброту и безопасность), теоретических знаний по психологии, медицине, юриспруденции и практических навыков (умение взять на себя ответственность, умение слушать и слышать, умение оказывать первую помощь и психологическую поддержку).

Приводится описание и результат тестирования исходного уровня креативности студентов, что позволяет разработать стратегию дальнейшего развития их творческой активности / The document describes a test of the initial level of creativity of first year students and provides its results. It allows to work out a strategy for further development of their creative activity.

The aim of the study is to study the nature of the relationship between psychological solitude and adaptability among students. Object of research: psychological loneliness and adaptation. The subject of the study: the relationship of subjective feelings of loneliness and adaptability in students. For the empirical study, methods were used, such as: E.N. Osin and D.A. Leontiev "Differential questionnaire of the experience of loneliness", SG. Korchagin "Questionnaire for determining the kind of loneliness", K. Rogers, R. Diamond "The methodology of diagnosis of socio-psychological adaptation". As a result of the study, it was found that the predominant types of loneliness, in the group of subjects, are alienated and dissociated loneliness; the adaptability index for the sample is in the normal range, without deviation towards low values; in the group, two subgroups of psychologically "lonely" and "neodinokih" students were identified. Reliable differences between "lonely" and "neodinokimi" students on the characteristics of adaptability were revealed in all characteristics of socio-psychological adaptation according to K. Rogers. Their presence confirmed our hypothesis of the existence of a relationship between the subjective sense of loneliness and the indicators of adaptability. As a result of the correlation analysis, the "lonely" and "non-regular" students had different correlation links between the general sense of loneliness and the parameters of K. Rogers and R. Diamond's adaptability. These differences in correlation relationships in the groups of "single" and "non-regular" students, allow us to conclude that our hypothesis has been confirmed, namely, the adaptability of the individual and her subjective sense of loneliness are really interrelated, and this relationship is inverse. / Целью исследования является изучение характера взаимосвязи между психологическим одиночеством и адаптивностью у студентов. Объект исследования: психологическое одиночество и адаптация. Предмет исследования: взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и адаптивности у студентов. Для эмпирического исследования использовались методики, такие как: Е.Н. Осин и Д.А. Леонтьев «Дифференциальный опросник переживания одиночества», С.Г. Корчагина «Опросник для определения вида одиночества», К. Роджерс, Р. Даймонд «Методика диагностики социально-психологической адаптации». В результате проведенного исследования было выявлено, что преобладающими видами одиночества, в группе испытуемых, являются отчуждающее и диссациированное одиночество; показатель адаптивности для выборки находится в нормальных пределах, без отклонения в сторону низких значений; в группе обозначились 2 подгруппы психологически «одиноких» и «неодиноких» студентов. Достоверные различия между «одинокими» и «неодинокими» студентами по характеристикам адаптивности были выявлены по всем характеристикам социально-психологической адаптации по К.Роджерсу. Их наличие подтвердило нашу гипотезу существования взаимосвязи между субъективным ощущением одиночества и показателями адаптивности. В результате, корреляционного анализа, у «одиноких» и «неодиноких» студентов были выявлены различные корреляционные связи между общим ощущением одиночества и параметрами методики адаптивности К. Роджерса, Р. Даймонда. Эти различия в корреляционных связях в группах «одиноких» и «неодиноких» студентов, позволяют нам сделать вывод, что наша гипотеза подтвердилась, а именно, адаптивность личности и ее субъективное ощущение одиночества действительно взаимосвязаны, и данная связь является обратной.

The document describes such questions as Current engineering industry position, general principles for assessing and implementing the training of highly qualified specialists of engineering industry, pre-university training methods, its relevance and applicability. The last chapter contains an analysis of the real situation in the field of education, training of mechanical engineers, as well as ways to improve the educational process and presents recommendations for improving the quality of education. / В работе рассмотрены такие вопросы, как состояние отрасли современного машиностроения, общие принципы оценки и реализации подготовки высококвалифицированных специалистов области машиностроения, методы довузовской подготовки, их актуальность и применимость. В последней главе приведён анализ реальной ситуации в области образования, подготовки инженеров-машиностроителей, а также пути совершенствования учебного процесса и представлены рекомендации по повышению уровня качества образования.

Объектом исследования являются личностная зрелость и ценностные ориентации. Предметом исследования является связь личностной зрелости и ценностных ориентаций студентов и курсантов высших учебных заведений. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы (71 источник). Объем магистерской диссертации 81 страница, на которых размещены 1 рисунок и 24 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база. В первой главе подробно рассматриваются следующие психологические феномены: зрелость и основные ее классификации, личностная зрелость, основные подходы к ее изучению и основные параметры личностной зрелости, ценностные ориентации, возможность исследования и определения личностной зрелости в непосредственной связке с изучением инфантилизма. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание хода исследования, интерпретация данных по каждой применяемой методике, в том числе и с разбивкой по группам студентов и курсантов, принимающих участие в исследовании. Корреляционный анализ полученных данных. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, со ссылками на другие исследования со сходными тематиками, рассмотрены возможные перспективы продолжения исследования взаимосвязи личностной зрелости и ценностных ориентаций. / The object of the study is personal maturity and value orientations. The subject of the study is the relationship of personality maturity and value orientations of students and cadets of higher educational institutions. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion and a list of references (71 sources). The volume of the master's thesis is 81 pages, on which 1 figure and 24 tables are placed. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates a hypothesis, indicates methods and empirical basis. In the first chapter, the following psychological phenomena are examined in detail: maturity and its main classifications, personality maturity, the main approaches to its study and the main parameters of personality maturity, value orientations, the possibility of studying and determining personality maturity in a direct connection with the study of infantilism. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the progress of the study, interpretation of data for each applied methodology, including a breakdown of the groups of students and cadets participating in the study. Correlation analysis of the data. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as the conclusions of the hypothesis put forward, with links to other studies with similar topics, the possible prospects for continuing the study of the relationship of personal maturity and value orientations are considered.

Диссертационное исследование посвящено разработке педагогической модели физического воспитания в вузах Колумбии. До настоящего времени в учебных планах вузов Колумбии отсутствует дисциплина «Физическая культура». В основу модели положены особенности развития физической культуры и спорта в Колумбии и отдельные черты физического воспитания в вузах России. / The dissertation research is devoted to the development of a pedagogical model of physical education in Colombian universities. Until now, there is no discipline "Physical culture" in the curricula of Colombian universities. The model is based on the features of the development of physical culture and sports in Colombia and certain features of physical education in Russian universities.

Процессы глобализации и интеграции в современном мире непременно приводят к росту соприкосновений представителей различных социальных групп: национальностей, культур, религий и т. д. Все больше возрастающая мобильность влечет за собой формирование феномена толерантности – равного отношения к различным проявлениям человеческой и культурной самобытности. Толерантность – одно из ключевых понятий в современном мировом сообществе. Толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества, а наряду с ней возникает и противоположное явление – интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д. В диссертационном исследовании представлено теоретическое исследование сущности понятий «молодёжь», «толерантность», «коммуникативные технологии», а также особенности формирования культуры толерантности молодежи. Во второй главе диссертационной работы представлены результаты эмпирического исследования роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи на примере Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»). По итогам эмпирического исследования и анализа отечественного, зарубежного опыта был разработана и реализована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи. / The processes of globalization and integration in the modern world certainly lead to an increase in contacts between representatives of various social groups: nationalities, cultures, religions, etc. Increasingly increasing mobility entails the formation of the phenomenon of tolerance – equal treatment of various manifestations of human and cultural identity. Tolerance is one of the key concepts in the modern world community. Tolerance plays an important role in the life of every person and determines the ways of interaction and the degree of contact between different representatives of society, and along with it there is an opposite phenomenon – intolerant behavior, manifested in xenophobia, ethnocentrism, racism, religious extremism, terrorism, etc. The dissertation research presents a theoretical study of the essence of the concepts of «youth», «tolerance», «communication technologies», as well as features of the formation of a culture of tolerance of youth. The second chapter of the dissertation presents the results of an empirical study of the role of communication technologies in the formation of a culture of tolerance of youth on the example of the Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Russian State Vocational Pedagogical University» (FGAOU VO «RGPPU»). Based on the results of empirical research and analysis of domestic and foreign experience, a training communicative technology for the formation of tolerance among young people was developed and implemented.

Объектом исследования являлась самоорганизация студентов 1-го курса Уральского федерального университета, обучающихся на направлениях «Менеджмент» и «Международные отношения». Предметом исследования стали различия в уровне самоорганизации и характере ее взаимосвязи с мотивацией и личностными свойствами студентов разных направлений подготовки в условии самоизоляции и дистанционного обучения. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы (66 источников) и приложений, которые включают в себя бланки использованных методик, а также таблицы статистической обработки данных. Объем магистерской диссертации 78 страниц, на которых размещены 15 таблиц и 5 рисунков. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставится цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотеза, указываются методики исследования, эмпирическая база и методы статистической обработки результатов, научная новизна и практическая значимость исследования. Первая глава включает в себя обзор отечественной и иностранной литературы по теме самоорганизации и связанных с ней личностных качеств. Представлены разделы, посвященные исследованию структуры самоорганизации, подходов к ее изучению. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание выборки (всего участие приняли 150 студентов, из них 81 студент с направления подготовки «Менеджмент», 69 студентов с направления подготовки «Международные отношения»), организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: анкетирование; Пятифакторный личностный опросник, опросник Самоорганизации деятельности; опросник Шкалы академической мотивации, опросник Краткая шкала самоконтроля Дж.Тангни. Также в главе представлен статистический анализ результатов с помощью следующих методов: описательная статистика, критерий Колмогорова-Смирнова, критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the self-organization of 1st year students of the Ural Federal University studying in the areas of "Management" and "International Relations". The subject of the study was the differences in the level of self-organization and the nature of its relationship with the motivation and personal properties of students from different areas of training in the condition of self-isolation and distance learning. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions by chapters, a conclusion, a list of references (66 sources) and applications, which include forms of the methods used, as well as tables of statistical data processing. The volume of the master's thesis is 78 pages, which contain 15 tables and 5 figures. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of research, formulates a hypothesis, indicates research methods, empirical base and methods of statistical processing of results, scientific novelty and practical significance of the research. The first chapter includes a review of domestic and foreign literature on the topic of self-organization and related personal qualities. Sections devoted to the study of the structure of self-organization, approaches to its study are presented. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the sample (a total of 150 students took part, of which 81 students from the direction of preparation "Management", 69 students from the direction of preparation "International Relations"), the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: questioning; Five-factor personality questionnaire, questionnaire of self-organization of activity; the questionnaire of the Scale of academic motivation, the questionnaire of the Short scale of self-control J.Tangni. The chapter also presents a statistical analysis of the results using the following methods: descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov test, Mann-Whitney test, Spearman correlation coefficient. Chapter 2's conclusions include the main findings of the empirical study. In the conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.

Объектом исследования явилась эмпатия и самооценка у студентов. Предметом связь показателей эмоционального интеллекта и самооценки у студентов. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (54 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации составляет 70 страниц, на которых размещены 5 рисунков и 9 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования эмпатии и самооценки у студентов. Представлены разделы, посвященные исследованию понятие эмпатии, самооценки и взаимосвязи эмпатии и самооценки у студентов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник «Диагностика уровня эмпатических способностей». Автор: В. В. Бойко (1996); тест (опросник) «Определение уровня самооценки» Автор: С. В. Ковалев (1991); «Опросник эмоциональной эмпатии» (EETS) Авторы: А. Мехрабиан, Н. Эпстайн (1972). Адаптация: Ю. М. Орлов, Ю. Н. Емельянов (1986); «Самооценка личности» Автор: О. И. Мотков (2003). Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования. / The object of the study was empathy and self-esteem among students. The subject is the relationship between indicators of emotional intelligence and self-esteem among students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (54 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 70 pages, which contain 5 figures and 9 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main hypothesis, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research on empathy and self-esteem among students. The sections devoted to the study of the concept of empathy, self-esteem and the relationship between empathy and self-esteem in students are presented. The conclusions of the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the research and the results obtained using all the methods used: the questionnaire "Diagnosis of the level of empathic abilities". Author: V. V. Boyko (1996); test (questionnaire) "Determining the level of self-esteem" Author: S. V. Kovalev (1991); "Questionnaire of emotional empathy" (EETS) Authors: A. Mehrabian, N. Epstein (1972). Adaptation: Y. M. Orlov, Y. N. Yemelyanov (1986); "Self-assessment of personality" Author: O. I. Motkov (2003). The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of an empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypothesis put forward, and the practical significance of the study is substantiated.