論文內容一共五章十五節，合計約五萬餘字。 第一章 分三節，分別為研究動機與目的、研究假設、研究架構與論文結構。 第二章 相關文獻之探討，包括職業理論的淵源與發展，職業發展的意義，職業價值 觀及與職業取向有關之因素。 第三章 研究方法，包括抽樣及施測過程、測量工具及分析方法。 第四章 結果與討論。 第五章 結論與建議。

會計教育的目的之一，是將會計專業團體的價值與道德標準傳遞給學生。本研究的目的是探討會計教育對學生職業道德認知之影響，尤其是幫助學生建立對財務報表使用者責任感之認知。 本研究係針對北部地區四所大學（公立、私立各兩所）會計系及企管系一年級及四年級學生為研究對象，探討大學商學院會計系學生與非會計系學生在盈餘管理及與財務資訊揭露有關問題（其中包括忠實表達財務報表、充分揭露財務資訊、財務資訊揭露成本效益的考量以及管理當局的責任等）態度上的差異，作為衡量會計教育對學生職業道德認知之影響成效。 本研究結果發現會計系大四學生比大一學生更反對盈餘管理，且更重視財務報表使用者的利益，此種結果與一般預期會計教育應帶給會計系學生社會化的結果相一致。但是，本研究發現在盈餘管理以及四類與財務資訊報導有關問題上，會計系學生只有在一項（對管理當局的責任）態度之成長大於企管系學生，顯示現行的大學會計專門職業教育在培養會計專業人才上，似乎並沒有比其他商學教育更重視建立學生對於會計職業道德認知之培養，而使學生更重視保護財務報表使用者之利益。 另外，本研究結果發現不同學校的學生對同意個案公司盈餘管理、忠實報導財務資訊以及充分揭露財務資訊的態度皆有顯著差異，顯示學生在這方面的態度會受到不同學校的教學理念、方式及某些課程設計所影響。

本文主要在探討在資訊不對稱、管理會計系統及獎酬制度三變數對工作滿足的影響，以期透過本研究的進行提供目前管理會計研究中有關最適激勵契約之代理理論是否有效的測試，並使管理當局採行最適之管理會計系統及獎酬制度以提高員工之工作滿足。 　　本研究採用發放問卷的方式，樣本來源主要為政大公共行政及企業管理教育中心之學員。利用１１２份有效問卷分析獲致以下結果：(１)、資訊不對稱對工作滿足並無顯著影響。(２)、管理會計系統所提供績效資訊的完整程度與工作滿足間具有正向關係。(３)、三變數兩兩與工作滿足間的交互作用，除資訊不對稱與管理會計系統兩變數對工作滿足具有顯著正向交互作用外，其餘之交互作用影響方向皆未定。(４)在資訊不對稱程度不同的情況下，完整之管理會計系統配合行為基礎獎酬制度究竟對工作滿足的影響方向為何？則未獲致具體結論。 　　三變數與工作滿足的交互作用未獲致與國外文獻(Gul & Chia(1994))相同之結論，其原因可能為國內特殊環境所致，應可再就此一主題做更進一步的探討。

本研究係針對會計師及會計系學生之不當學習行為是否會影響其日後對一般工作不道德行為與審計專業不道德行為之認知與意圖進行探討，並試圖瞭解兩者形成從事審計專業不道德行為意圖之考慮因素。 本研究係以問卷方式蒐集資料，其中，會計師樣本係從台北市會計師公會登錄之會計師進行隨機選取，學生樣本則係從北部四所大學會計系四年級學生為對象進行問卷調查。研究結果顯示： 一、 會計師相對於會計系學生而言，較能確定不會從事審計不道德行為，且對於不當學習行為之認知亦較學生嚴重。 二、 會計師與會計系學生若認為他人亦有從事審計不道德行為之意圖時，就愈有可能從事該審計不道德行為；且不論是會計師或是會計系學生，曾經做過愈多不當學習行為者，就愈可能存有從事審計不道德行為之意圖。 三、 對於不當學習行為認知愈不嚴重之會計師，對於一般工作不道德行為之認知亦愈不嚴重；而對不當學習行為的認知愈不嚴重之會計系學生，對於一般工作不道德行為或是對審計專業不道德行為之認知亦愈不嚴重。 / This research was aimed to examine relationship among academic misconduct, improper business practice and morally questionable behavior in auditing of CPAs and auditing students. In addition, this research also examined the factors affecting the intention of CPAs and auditing students to behave unethically in auditing. The data were collected by questionnaires. The CPA samples were chosen randomly from CPAs registered in the CPA Association of Taipei City and the student samples were auditing students from four universities in northern Taiwan. Empirical results were summarized as follows: 1. CPAs appeared more certain about refraining from morally questionable behavior in auditing and perceived academic misconduct more seriously than auditing students. 2. When CPAs or auditing students deemed that others would breach ethics in auditing, they appeared to be more prone to do the same. Besides, if they had committed academic misconduct previously, it was more likely for them to choose morally questionable behavior in auditing. 3. CPAs who took academic misconduct less seriously perceived improper business practice less seriously. Auditing students who took academic misconduct less seriously perceived improper business practice and morally questionable behavior in auditing less seriously.