Made available in DSpace on 2016-04-04T18:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alessandra Ribeiro Martins.pdf: 6106919 bytes, checksum: 3afc4463c5dc2a2af791002a9b24aba7 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / This paper focuses on aspects of the struggle for preservation of Fazenda Roseira do Campo Grande a former coffee farm and cultural and historic landmark, located in the northwest region of Campinas, SP. Long avenues and important highways connecting major regions in the State cross this area, that is occupied by a low-income population, predominantly African descent. The surroundings of this farm are currently experiencing the insertion of new housing development projects. Thus, the present work examines the actions of Comunidade Jongo Dito Ribeiro, linked to other social and cultural Afro-brazilian movements, for the urban regeneration of Fazenda Roseira, as well as the role of the cultural expression of Jongo, also known as Caxambu, in this process. Fazenda Roseira as a " memory place ", is the matrix on which social dispositions and spatial forms are articulated , stimulated by the actions of the Jongo community integrating cultural identity with territoriality in the production of a urban space. This case presents the combination of two segments of the cultural heritage: in one hand Fazenda Roseira as a material heritage characterized by environmental and architectural fragments from the colonial period and the nineteenth century; in the other hand Jongo as an intangible heritage recognized since 2005 by IPHAN (National Institute of Historical Heritage), is also represented by Comunidade Jongo Dito Ribeiro, an important witness in the construction of the historical memory of black people in the city of Campinas. / Este trabalho aborda aspectos da luta pela preserva??o da Fazenda Roseira do Campo Grande antiga fazenda de caf? e marco referencial cultural e hist?rico, situada na regi?o noroeste de Campinas,SP, num territ?rio entrecortado por extensas avenidas e por importantes rodovias de conex?o regional e ocupado por uma popula??o de perfil predominante de baixa renda com forte presen?a de comunidades de afro descendentes. O entorno da sede convive atualmente com a inser??o de um novo loteamento fechado nos terrenos remanescentes da Fazenda. O trabalho analisa a atua??o da Comunidade Jongo Dito Ribeiro, articulada a outros movimentos sociais e culturais de origem africana, pela requalifica??o urbana da Fazenda Roseira bem como o papel do jongo/caxambu que a constituiu enquanto manifesta??o cultural e pol?tica. A Fazenda Roseira, como lugar de mem?ria , constitui a matriz sobre a qual se articulam s?nteses do conte?do social e as formas espaciais, estimuladas pelas a??es da comunidade jongueira integrando identidade cultural com a territorialidade na produ??o do espa?o urbano. Combinam-se neste processo a representa??o de dois segmentos do patrim?nio cultural, a sede a Fazenda Roseira, enquanto patrim?nio material caracterizado pelas referencias ambientais e arquitet?nicas com fragmentos do per?odo colonial e do s?culo XIX, pelas e o patrim?nio imaterial do jongo, reconhecido em 2005 pelo IPHAN (Instituto de Patrim?nio Hist?rico e Art?stico Nacional) representado pela Comunidade Jongo Dito Ribeiro, testemunho importante na forma??o da mem?ria hist?rica do povo negro na cidade de Campinas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CINTIA ISABEL PATTI.pdf: 3059543 bytes, checksum: 6e71e64c8d3d960fe92406740058d818 (MD5) Previous issue date: 2015-02-25 / This dissertation, "When education goes beyond the school walls: A study of popular education in Popular Legal Promoters project", has as its central theme prejudice and discrimination, based on race and gender, present in current society, more specifically, against black women. The training course of Popular Legal Promoters seeks, among other objectives, democratize and provide support for women to recognize themselves as active and rightful individuals, delivering, at the end of each course, trained popular educators who multiply the knowledge gained. It promotes, throughout the research, an interlocution between theory and researches related to feminism and black movement, along with the data obtained in fieldwork. The main objective was to analyze the educational functions and the educational action of the Popular Legal Promoters, as well as investigate if and how the race and gender, in its intersectionality, interfere, positively or negatively, with self-esteem and recognition of the students of the eighth class of the Popular Legal Promoters of Campinas project. Such research has qualitative nature and the methodological instruments used were the observations of the eighth group of the course, questionnaire with participants, and interviews with the project organizers in the city of Campinas. The obtained results consist of hypotheses of interlocution of a popular education with the social movements. These results indicate that women are plural, heterogeneous and seek their autonomy and recognition in the environment they live in, leaving the victim roles from their histories, becoming the protagonists of their lives. Since these data were collected based on the formation of a group of Legal Advocates project, new researches and investigations on this issue are recommended. / A presente disserta??o Al?m dos muros da escola: Um estudo sobre a educa??o popular e o projeto Promotoras Legais Populares de Campinas , tem por tema central o preconceito e discrimina??o de ra?a e g?nero presentes na sociedade atual, mais especificamente, contra a mulher negra. O curso de forma??o das Promotoras Legais Populares busca, entre outros objetivos, democratizar e fornecer subs?dios para que as mulheres se reconhe?am como sujeitos atuantes e de direitos, formando ao final de cada curso, educadoras populares multiplicadoras do conhecimento apreendido. Promove-se, ao longo da pesquisa, uma interlocu??o entre a teoria e pesquisas relacionadas com o feminismo e o movimento negro juntamente com os dados obtidos em trabalho de campo. O objetivo central foi analisar as fun??es educacionais e a??o educativa do projeto de Promotoras Legais Populares, bem como investigar de que modo o ra?a e g?nero, na sua interseccionalidade, interferem, positiva ou negativamente, na autoestima e reconhecimento das alunas da oitava turma do projeto de Promotoras Legais Populares de Campinas.Tal pesquisa ? de car?ter qualitativo e os instrumentos metodol?gicos utilizados foram as observa??es da oitava turma do curso, question?rio com as participantes e entrevistas com as organizadoras do projeto na cidade de Campinas. Os resultados obtidos consistem em hip?teses de interlocu??o de uma educa??o popular com os movimentos sociais. Tais resultados indicam, tamb?m, que as mulheres s?o plurais, heterog?neas e que buscam sua autonomia e reconhecimento do meio em que vivem, deixando o papel de v?tima da sua hist?ria, passando a ser protagonista de sua vida. Uma vez que estes dados foram coletados com base na forma??o de uma turma do projeto de Promotoras Legais Populares, novas pesquisas e investiga??es sobre o tema s?o recomendadas.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-16T17:24:06Z No. of bitstreams: 1 2015 - Tarcio Leal Pereira.pdf: 1176946 bytes, checksum: 559025b466d6a53a41f6bd21439841ce (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-16T17:24:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Tarcio Leal Pereira.pdf: 1176946 bytes, checksum: 559025b466d6a53a41f6bd21439841ce (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / CAPES / The objective of this work is to dicuss the militant formation course Energy and Society in Contemporary Capitalism, offered by Urban and Reginal Research and Planning Institute of Rio de Janeiro Federal University (IPPUR/UFRJ). This study analyses the final works course of the Sim?n Bol?var Internationalist Class, looking for reflect about militant formation process developed by partnership between a Public University and Popular Social Organizations that make part of an international articulation called Via Campesina (Peasant way). This work considered the educative process as a ?preparation? because the students are aready school formers and militants experts in their organizations, receiving a complementar formation to make stronger their actions when they were back to original places. This research avalues that students final works reflect classes ministrated and living action of each one of them, becoming the reality expressed in the works as a result of all issues worked in the course / Pretende-se com esse trabalho refletir sobre o processo de prepara??o de militantes realizado no Curso de Extens?o/Especializa??o Energia e Sociedade no Capitalismo Contempor?neo, oferecido pelo Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Analisando os trabalhos de conclus?o de curso da Turma Internacionalista Sim?n Bol?var, buscamos refletir a respeito do processo de prepara??o de militantes desenvolvido a partir da parceria entre uma universidade p?blica e diferentes organiza??es sociais populares que comp?em uma articula??o internacional denominada Via Campesina. Consideramos o processo educativo enquanto ?prepara??o?, uma vez que j? escolarizados e experientes na milit?ncia em suas organiza??es, os estudantes que integram esse curso recebem uma capacita??o complementar, a fim de potencializar suas a??es ao retornarem aos seus locais de origem. Avaliamos que os trabalhos de conclus?o desenvolvidos pelos estudantes refletem a soma dos conte?dos transmitidos nas aulas e desenvolvidos na viv?ncia e no estudo conduzido por eles, tonificando a realidade expressa nos trabalhos de acordo com a proposta do conjunto das disciplinas oferecidas no curso

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-12T19:19:28Z No. of bitstreams: 1 2016 - Isabel Cristina Mendes Pinheiro Navega.pdf: 6485517 bytes, checksum: c11321c7796f525b72d4747a2f452169 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T19:19:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Isabel Cristina Mendes Pinheiro Navega.pdf: 6485517 bytes, checksum: c11321c7796f525b72d4747a2f452169 (MD5) Previous issue date: 2016-02-25 / Popular education is an area of education whose practices allow the acquisition of knowledge through the interweaving of individuals with knowledge that, when contextualized, decode meanings, disseminate concepts and adapts it to communicate to transcribe facts, experiences and concerns; enabling consecutively dynamic dialogue between individuals and their environment. To better understand its definition, this objective is to work in talk about two experiences of popular education in Vila Kennedy aiming to show how popular movements influence their context and therefore it is extremely important to consider them in all areas education: form or informal, for example. One of the initiatives of these is the Short VK, community film festival that annually takes place in the locality; the other is the Aya House, cultural space for the exchange of popular knowledge, which values the potential of individuals with a desire to do what the residents can participate autonomously in the construction of learning, and can also reconfigure the scenario that popular community as marginalized socially. Thus, the objective of this work is to, in addition to presenting them, valuing them at their potential, show how the formal teaching spaces, such as public schools in the region should consider them in the construction of knowledge and meaning social that creates mutually in society. / A educa??o popular ? uma ?rea da educa??o cujas pr?ticas permitem a aquisi??o do conhecimento atrav?s do entrela?amento dos indiv?duos com saberes que, ao serem contextualizados, decodificam sentidos, disseminam conceitos e os ad?qua a comunica??o para transcrever fatos, viv?ncias e anseios; possibilitando, consecutivamente, o di?logo din?mico entre os sujeitos e seu meio. Para melhor entender sua defini??o, o presente trabalho objetiva-se em discorrer sobre duas experi?ncias da educa??o popular na Vila Kennedy com intuito de evidenciar como os movimentos populares influenciam e ressignificam seus contextos e como, por sua vez, ? de suma import?ncia consider?-los nas redes educativas que se criam nos espa?os formais e informais de ensino, por exemplo. Uma das iniciativas delas ? o Curta VK, festival de cinema comunit?rio que, anualmente, acontece na localidade; a outra ? a Casa de Aya, espa?o cultural de troca de saberes populares, que valoriza as potencialidades dos indiv?duos com o desejo de fazer com o que os moradores possam participar, autonomamente, na constru??o da aprendizagem, assim como tamb?m possam reconfigurar o cen?rio dessa comunidade popular t?o marginalizada socialmente. Desta forma, o objetivo deste trabalho ? o de, ademais de apresent?-las,valorizando-as em suas potencialidades, mostrar como os espa?os formais de ensino, como as escolas p?blicas da regi?o, devem apreci?-las na constru??o do conhecimento e do sentido social que se cria, mutuamente, na sociedade.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:45:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariseSA_DISSERT.pdf: 5637762 bytes, checksum: 4affe3d03204cc7ab7c54b912f654c98 (MD5) Previous issue date: 2014-03-20 / Universidade Federal do Rio Grande do Norte / Popular Health Education in its emancipatory dimension refers to individuals and groups to exchange knowledge and experiences, allowing them to associate health to the outcomes of their living conditions. Under this view, health workers and health users are subjects of the educative process. Thus, this study aims to identify the key clinical and socio sanitary attributes and promote educational activities with patients with Diabetes Mellitus (DM) in a Family Health Care Unit of the Western Sanitary District, in the city of Natal / RN. It is an action research which uses the references of the Theory of Liberating Education, which is based on a problem-solving pedagogy and that values dialogue in the process of understanding oneself and the world. Thirty-six diabetics, who are residents of the area covered by the health care unit, and thirty health workers participated in the survey. Each group had an average of twelve participants, and the meetings took place at the Unit?s hall, using conversation wheels, group dynamics, life narratives, experiences telling, movie exhibition and discussions, music, knowledge telling, desires, limitations, beliefs and values socially constructed. Data collection took place during the second half of two thousand and thirteen through Free Word Association Technique (FWAT), recordings of conversation wheels, participative observation, group dynamics, testimonies, questionnaires, life narratives and photographs. The empirical material was organized and subjected to three analyzes: thematic content (Bardin), textual statistics analysis by software IRAMUTEQ (Ratinaud), and photographic analysis (Edmund Feldman). The data analyses originated words, expressions, categories, themes and creative situations showing that popular health education is in process of construction, but still very incipient in primary care. The National Policy on Popular Health Education shows us the necessary ways for the transformation of health practices and the build of a more shared and solidary society. The meetings could be place to reverse that normative logic that has been happening over the years in primary care, but that by itself is not enough. It is possible to conclude that the use of active practices, increasing of listening and training on Popular Health Education will enable changes in the scenario where users and health workers deal with diabetes mellitus. Thus we see the popular health education is being timidly incorporated to the educational process of the subjects involved in this study, and far away from the principles of participation, organization of political work, increase opportunities for dialogue, respect, solidarity and tolerance among different actors involved in addressing the health problems that are fundamental to the improvement in building healthy practices of primary care / A Educa??o Popular em Sa?de, em sua dimens?o libertadora, remete indiv?duos e grupos ? troca de saberes e experi?ncias, permitindo-lhes associar a sa?de ao resultado das suas condi??es de vida levando a uma emancipa??o do sujeito. Sob essa ?tica, trabalhadores e usu?rios da sa?de s?o sujeitos do processo educativo. Neste sentido, este estudo tem como objetivos apresentar as principais caracter?sticas cl?nicas e s?cio sanit?rias e promover a??es educativas com portadores de Diabetes Mellitus (DM) em uma Unidade de Sa?de da Fam?lia do Distrito Sanit?rio Oeste, no munic?pio de Natal/RN. Trata-se de uma pesquisa-a??o na qual foi utilizado, para a dinamiza??o de tr?s grupos educativos com reuni?es peri?dicas mensais, o referencial te?rico da Teoria da Educa??o Libertadora, que tem como base uma pedagogia problematizadora e que valoriza o di?logo no processo de compreens?o de si mesmo e do mundo. Participaram da pesquisa trinta trabalhadores de sa?de e trinta e seis usu?rios diab?ticos, moradores da ?rea de abrang?ncia da unidade de sa?de. Cada grupo de usu?rios tinha, em m?dia, doze participantes, e as a??es foram organizadas no sal?o da unidade, no Espa?o Eliane Laurentino, utilizando-se rodas de conversa, din?micas de grupo, narrativas de vida, relatos de experi?ncias, exibi??es e discuss?es de filmes, m?sicas, explicita??o de saberes, desejos, limita??es, cren?as e valores socialmente constru?dos. A coleta dos dados foi realizada durante o segundo semestre de dois mil e treze atrav?s da T?cnica de Associa??o Livre de Palavras (TALP), grava??es das rodas de conversa, observa??o participante, din?micas de grupo, depoimentos, question?rios, narrativa de vida e fotografias. O material emp?rico foi organizado e submetido a tr?s an?lises: conte?do tem?tico e an?lise de ocorr?ncia (Bardin), an?lise pelo software IRAMUTEQ (Ratinaud), e o m?todo de an?lise fotogr?fica (Edmund Feldman). Essas an?lises dos dados originaram palavras, express?es, categorias, temas e situa??es criativas mostrando que a educa??o popular em sa?de encontra-se em processo de constru??o, ainda muito incipiente na aten??o b?sica. A Pol?tica Nacional de Educa??o Popular em Sa?de nos mostra os caminhos necess?rios para a transforma??o das pr?ticas de sa?de e a constru??o de uma sociedade mais compartilhada e solid?ria. As reuni?es de grupo vivenciadas poderiam ser espa?os para reverter essa l?gica normativa que vem acontecendo ao longo dos anos na aten??o b?sica, mas isso, por si s?, n?o basta. Conclu?mos que com a utiliza??o de pr?ticas ativas, amplia??o da escuta e capacita??es sobre Educa??o Popular em Sa?de possibilitar? mudan?as no cen?rio onde os usu?rios e trabalhadores de sa?de atuam com a diabetes mellitus. Assim, percebemos que a Educa??o Popular em Sa?de vem sendo incorporada timidamente no processo educativo dos sujeitos deste estudo e bem distante dos princ?pios de participa??o, organiza??o de um trabalho pol?tico, amplia??o dos espa?os de di?logo, respeito, de solidariedade e toler?ncia entre os diversos atores envolvidos no enfrentamento dos problemas de sa?de, fundamentais para o aperfei?oamento na constru??o de pr?ticas saud?veis da aten??o b?sica

Na Folha de Aprova??o consta o t?tulo: "Conselheiro municipal de sa?de, necessidade para a efetiva??o do Controle Social no SUS: an?lise da Regi?o de Sa?de de Diamantina". / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-03-26T13:17:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) juliano_pedro_silva.pdf: 5905952 bytes, checksum: 4787696694520b924bd7cf66d18d0c7e (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-03-29T12:52:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) juliano_pedro_silva.pdf: 5905952 bytes, checksum: 4787696694520b924bd7cf66d18d0c7e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T12:52:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) juliano_pedro_silva.pdf: 5905952 bytes, checksum: 4787696694520b924bd7cf66d18d0c7e (MD5) Previous issue date: 2017 / A Participa??o Popular/Controle Social ? um princ?pio estrat?gico e estruturante do Sistema ?nico de Sa?de (SUS), garantido na Constitui??o Federal de 1988 e reafirmado com os resultados da 8? Confer?ncia Nacional de Sa?de, com a publica??o da Lei Federal n? 8.142 de 1990. Este trabalho teve como objetivo principal compreender se os conhecimentos culturais e sociais, bem como o tempo de atua??o do conselheiro de sa?de definem a sua efetividade deliberativa no Controle Social do SUS. Para o desenvolvimento da pesquisa foi realizado um contato pr?vio com os munic?pios selecionados, foram realizadas visitas programadas e agendadas nos munic?pios selecionados para aplica??o de um question?rio semiestruturado aos conselheiros(as) indicados pelo Conselho Municipal de Sa?de; o question?rio com perguntas abertas e fechadas foi respondido por escrito em local indicado pelo participante; foram realizadas tamb?m pesquisas bibliogr?ficas, que se somaram ao conhecimento pr?prio do pesquisador sobre o tema ?Participa??o Popular e Controle Social no SUS?; ap?s a coleta, os dados foram analisados, sistematizados e classificados. Foram abrangidos os Conselhos Municipais de Sa?de da Regi?o Ampliada de Sa?de do Jequitinhonha, que ? composta por 15 munic?pios. No transcurso deste trabalho foi abordado um breve hist?rico da sa?de p?blica no Brasil, no qual descrevemos a participa??o popular e o controle social na sa?de; relatamos sobre a Regi?o de Sa?de de Diamantina; apresentamos nossas an?lises e discuss?es contemplando: a estrutura e funcionamento do conselho; as a??es e atribui??es do conselho de sa?de; a identifica??o e perfil do conselheiro de sa?de; e concluindo com as considera??es finais. Foi poss?vel identificar o perfil dos conselheiros de sa?de, analisar os conselhos de sa?de e atribuir a atua??o dos conselheiros de sa?de frente ?s pol?ticas p?blicas de sa?de do SUS. Tratamos das a??es e atribui??es do conselheiro de sa?de, como agente pol?tico de relev?ncia p?blica, suas compet?ncias para deliberar sobre quest?es de sa?de p?blica e a necessidade de um processo de melhor forma??o do conselheiro de sa?de. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / Popular participation/Social Control is a strategic and structuring principle of the unified health system (SUS), guaranteed in the Federal Constitution of 1988 and reaffirmed with the results of the 8th National Conference on health, with the publication of the Federal Law No. 8,142 of 1990. This work aimed to understand whether the main cultural and social skills, as well as the time of operation of the Counsellor of health define your effectiveness deliberative in Social control of the SUS. For the development of the survey was carried out a previous contact with the municipalities selected, planned and scheduled visits were carried out in the municipalities selected for implementation of a semi-structured questionnaire to directors (the) appointed by the Council Municipal health; the questionnaire with open and closed questions was answered in writing in the location indicated by the participant; also were carried out bibliographic research, which amounted to the attention of the researcher on the topic "Participation and Social control in the SUS"; after collection, the data were analyzed, systematized and classified . Were covered the municipal health Councils in the region Expanded the Jequitinhonha, which consists of 15 municipalities. In the course of this work was covered a brief history of public health in Brazil, in which we describe popular participation and social control in health; report on the health of Diamantina; We present our analysis and discussions contemplating: the structure and functioning of the Council; the actions and responsibilities of the Board of health; the identification and health advisor profile; and concluding with the final considerations. It was possible to identify the profile of the health advisors, analyzing the health boards and assign the actions of health counselors face the public health policies of the SUS. We treat the actions and responsibilities of the health counselor, as political agent of public relevance, their competence to deliberate on public health issues and the need for a process of better training of Health Advisor.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoCS_DISSERT.pdf: 799703 bytes, checksum: f33f216de5bb48264048ad10ce1f3d96 (MD5) Previous issue date: 2010-09-02 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The organizations are characterized as dynamic spaces, they are being revisited and redefined, because they constitute structural human spaces and new vain outlines won expression. As it begins, of the non consensus in its conception, it is explicit the complexity degree that is identified in the plurality and diversity, brought by the people that compose them, characterizing it as accomplishment space, of happiness and also of conflict, of relationships of power and organizational limits and from birth and burial of faiths, values, norms, symbols, knowledge and rituals, therefore, deeply human. In that way, to know the administration of the organization is preponderant condition for the format of the human relationships to be delineated in its living. Like this the work makes an option in knowing the social administration, this work tries to know and analyze the values and beginnings of the social administration; revealling characteristics and specificities of the organizational performance of UNIPOP that contribute to the formation of the conception of Social Administration, it tends as source of the information the managers of the institution; to identify the formative values of UNIPOP that contribute to the youths' partner-political action in the community, tends for reference the current students of the organization and last to evaluate values structurates and supporting that interconnection between the organizational Administration, formation youth's program, participation and autonomy and attendance, starting from the existences gained by the exits, of that program. This way, the research will be qualitative, looking for understanding starting from their documents, the existence of those values / As organiza??es por serem caracterizadas como espa?os din?micos, est?o sendo revisitadas e redefinidas, pois constituem espa?os humanos e novos contornos estruturais v?o ganhado express?o. Assim a come?ar, do n?o consenso em sua conceitua??o, fica explicitado o grau de complexidade que ? identificado na pluralidade e diversidade, trazidas pelas pessoas que as comp?em, caracterizando-a como espa?o de realiza??o, de felicidade e tamb?m de conflito, de rela??es de poder e limites organizacionais e de nascimento e sepultamento de cren?as, valores, normas, s?mbolos, conhecimentos e rituais, logo, profundamente humano. Dessa forma, conhecer a gest?o da organiza??o ? condi??o preponderante para ser delineado o formato das rela??es humanas nela vividas. Assim o trabalho faz uma op??o em conhecer a gest?o social, buscando Conhecer e analisar os valores e princ?pios da gest?o social; revelar caracter?sticas e especificidades da atua??o organizacional da UNIPOP que contribuem ? forma??o da concep??o de Gest?o Social, tendo como fonte das informa??es os gestores da institui??o; identificar os valores formativos da UNIPOP que contribuem ? a??o s?cio-pol?tica de jovens na comunidade, tendo por refer?ncia os atuais alunos da organiza??o e por ?ltimo avaliar valores estruturantes e sustentadores que interligam a Gest?o organizacional, o programa de forma??o juventude, participa??o, autonomia e acompanhamento, a partir das viv?ncias auferidas pelos egressos, desse programa. Deste modo, a pesquisa ser? qualitativa, buscando entender a partir de seus documentos, a viv?ncia desses valores

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThiagoMSA_DISSERT.pdf: 2928655 bytes, checksum: aff46698ae03a43a09d2220ccbf142cc (MD5) Previous issue date: 2014-08-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Tomamos como un fen?meno a ser estudiado en nuestra investigaci?n las pr?cticas educativas del Li??es de Cidadania. O Li??es fue creado como un proyecto y m?s tarde transformado en un Programa de extensi?n que se centra en la Educaci?n Popular y los Derechos Humanos, forjado en la reflexi?n - acci?n - reflexi?n. Contribuy? a la reorganizaci?n de la formaci?n juridica, extensi?n universitaria y la situaci?n pol?tica de la Universidad Federal de R?o Grande do Norte. Circunscribiendo nuestro estudio entre los a?os 2005 y 2013, tuvo como objetivo identificar, analizar y sistematizar los procesos educativos del Li??es que tuvieron lugar durante este per?odo en UFRN y en las comunidades que han dialogado con los sujetos de extensi?n. Nos guiamos durante la investigaci?n en dos preguntas: ?Cu?les son las bases educativas del Li??es de Cidadania? Y, como el Li??es de Cidadania hay operado en el mundo? Estas cuestiones sulearam largo de nuestro estudio y nos llevaron a tomar el paradigma Indici?rio se?alado por Ginzburg, en su obra: Mitos, Emblemas, Signos: Morfolog?a e Historia (1989). Como una estrategia de investigaci?n, se utiliz? la entrevista conversacional libre para el di?logo directo con los chicos y chicas que construyeron el Li??es de Cidadania, adem?s de recurrir a la extensa documentaci?n de investigaci?n, principalmente a trav?s de correos electr?nicos y actas de las reuniones de planificaci?n del Li??es. Llamamos a la rueda de la conversaci?n, el concepto de tr?nsito en Freire, Viv?ncia y Zona de Desarrollo Pr?ximo de Vygotsky y Peregrinaci?n y Itinerancia en Barbosa Jr. y Tavares. Despu?s de la b?squeda para entender las pr?cticas educativas del Li??es a trav?s de la palabra aut?ntica de las personas y de los documentos, hemos sido capaces de comprender m?s profundamente la estructura y la acci?n del Proyecto a lo largo de su existencia, indicando, para nosotros, que, en realidad, fue un Proyecto de extensi?n que en la promoci?n de contacto directo de los estudiantes con las comunidades, tambi?n promovi? cambios significativos en la manera de ser y vivir de los estudiantes / Tomamos como fen?meno a ser estudado em nossa pesquisa as pr?ticas educativas do Li??es de Cidadania. O Li??es foi criado enquanto um projeto e posteriormente transformado em um Programa de extens?o com foco em Educa??o Popular e Direitos Humanos, forjado na reflex?o a??o reflex?o. Ele contribuiu com a reorganiza??o do cen?rio da forma??o jur?dica, da extens?o universit?ria e da conjuntura pol?tica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Circunscrevendo nosso estudo entre os anos de 2005 a 2013, objetivamos identificar, problematizar e sistematizar os processos educativos do Li??es, que aconteceram nesse per?odo na UFRN e em comunidades com as quais os extensionistas dialogaram. Orientamo-nos, durante a pesquisa, por duas perguntas: Quais s?o os fundamentos educativos do Li??es de Cidadania? E, como o Li??es de Cidadania operava no mundo? Essas quest?es sulearam todo nosso estudo e nos conduziram a assumir o paradigma indici?rio apontado por Ginzburg, em sua obra Mitos, Emblemas, Sinais: Morfologia e Hist?ria (1989). Como estrat?gia de pesquisa, recorremos ? entrevista livre conversacional para o di?logo direto com os sujeitos que constru?ram o Li??es, al?m de lan?ar m?o de pesquisa em vasta documenta??o, sobretudo atrav?s de e-mails e atas das reuni?es de planejamento do Li??es. Chamamos ainda, ? roda de conversa, o conceito de tr?nsito em Freire, Viv?ncia e Zona de Desenvolvimento Proximal em Vigotsky e Peregrina??o e Itiner?ncia em Barbosa Jr. e Tavares. Ap?s a busca da compreens?o das pr?ticas educativas do Li??es, por meio da palavra aut?ntica das pessoas e dos documentos, nos foi poss?vel compreender de maneira mais aprofundada a estrutura e a a??o do Projeto ao longo de sua exist?ncia, afirmando, para n?s, que se tratava verdadeiramente de uma movimenta??o de extens?o que promovendo o contato direto dos estudantes com as comunidades, promovia, tamb?m, modifica??es no jeito de ser e viver dos estudantes

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OneideCP.pdf: 867715 bytes, checksum: da390a3743c4bf42a0600c0b4efabd13 (MD5) Previous issue date: 2006-10-27 / This research analyses the experience of the Alphabetization of Young and Adults Movement named Prof. Paulo Freire (MOVA Bel?m) in the time period 2001-2004. the study intends to reveal which knowledge/activities are constituent of pedagogical practices of popular alfhabetzers. It also intends to contribute with the registry in the history of alphabetization of young and adults in Bel?m, without any intention of making general the analyzed aspects. The research is characterized by the use of a qualitative approach of the type ethnographic, because it involves an analysis that considers at the same time the local and global aspects. It analysis documents produced in the period and uses semi-structured interviews for data construction. It tries to show living cues and experiences of the pedagogical activities found in the theoretical references of Brand?o (2003), Freire (1979; 1987; 1992), Gadotti (1998; 2000), Ribeiro (1999; 2003), Santos (1995; 2000), Soares (1985; 1998; 2003) and other authors of alphabetization and popular education fields. This multiplicity of bibliographical and empirical references has produced a heterogeneous framework, that is much more complex and multifaceted than the one which would be constituted as the knowledge of the pedagogical, alphabetizer practice. It can not happen, however, an absolute concept that is clear and total that resumes significance and matter of the pedagogical, alphabetization practice of young and adults. So, the study establishes a relativism between them assuming as valid the ones that are of popular and democratic types. At last but not least, it intended to contribute to the history of the alphabetization of youngsters and adults in Bel?m with a popular education perspective without any pretension to turn the analyzed aspects into generalized ones / Este estudo analisa a experi?ncia do Movimento de Alfabetiza??o de Jovens e Adultos Prof. Paulo Freire (MOVA Bel?m) no per?odo de 2001-2004. Pretende desvelar quais saberes/fazeres constituem as pr?ticas pedag?gicas cotidianas de alfabetizadores e alfabetizadoras populares e contribuir com o registro da hist?ria da alfabetiza??o de jovens e adultos em Bel?m, sem qualquer pretens?o de tornar generalizantes os aspectos analisados. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa do tipo etnogr?fico, pois envolve uma an?lise que considera ao mesmo tempo os aspectos locais e globais. Analisa documentos produzidos nesse per?odo e utiliza entrevistas semi-estruturadas para a constru??o de dados. Busca mostrar as viv?ncias e experi?ncias desse fazer pedag?gico em refer?ncias te?ricas como Brand?o (2003), Freire (1979; 1987; 1992), Gadotti (1998; 2000), Ribeiro (1999; 2003), Santos (1995; 2000), Soares (1985; 1998; 2003) e outros do campo da alfabetiza??o e educa??o popular. Essa multiplicidade de refer?ncias bibliogr?ficas e emp?ricas produz um quadro heterog?neo, complexo e multifacetado do que poderia constituir-se como saberes da pr?tica pedag?gica alfabetizadora. N?o podendo haver, portanto, um conceito absoluto, un?voco e totalizador que resumisse a signific?ncia e materialidade da pr?tica pedag?gica de alfabetiza??o de jovens e adultos, opta por estabelecer um relativismo entre elas, admitindo como v?lidas as de cunho popular-democr?tico que tomam como objetivo prec?puo a transforma??o de homens e mulheres e da sociedade. Pretendeu, por fim, contribuir com o registro da hist?ria da alfabetiza??o de jovens e adultos em Bel?m numa perspectiva de educa??o popular, sem qualquer pretens?o de tornar generalizantes os aspectos analisados

Made available in DSpace on 2015-02-24T17:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoAGS_DISSERT.pdf: 1483325 bytes, checksum: ac684b7903f54cf667ddcbc8a35ed876 (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / This dissertation aims to analyze the strategy of socio Interviv?ncia University Project OASIS training of community development from the perspective of social entrepreneurship. This project was part of the context of a sort of university extension, called Interviv?ncia University, which emerged in 2008 through the announcement MCT / CNPq / CT-Agribusiness / MDA - No. 23/2008 - Interviv?ncia University Program. With the analysis of the OASIS project sought to identify a strategy socio, which was used elements of popular education and aimed to develop young people within the social entrepreneurship that made contributions to such has taken actions in their communities seeking range of social gains. For this, the methodological aspect, it was used in the research, a qualitative approach, case study, content analysis, semi-structured interviews and non-participant observation. In the theoretical aspect was addressed in the affairs of: social entrepreneurship, with emphasis on the concept, their differentiations of business entrepreneurship and social responsibility, and characterizing the social entrepreneur, popular education, as for the development of social entrepreneurship is the need for a new way of thinking and seeing reality for the people, and youth leadership, given the importance in the context of social action, to have young people seeking a better life for their communities. Addressed the theory were drawn categories (capital, empowerment and youth participation) and subcategories of analysis (value, attitude, behavior, trust, cooperation, civic participation) used in this work. Given the information and analysis of interviews and observations could be perceived that the strategy promoted socio Project OASIS changes, or the reaffirmation of values, resulting in new attitudes and, consequently, new behaviors in the students interviewed. Has been identified in them the development of trust and cooperation. In the aspect of civic awakening was observed in some of them only. In relation to juvenile activity was perceived to develop actions aimed at social benefits for all respondents. Thus, the OASIS Project Interviv?ncia University made contributions to the young participants in the research aspect of social entrepreneurship, influencing them in developing activities in the social sphere in which cities are embedded / A presente disserta??o teve como objetivo analisar a estrat?gia socioeducativa do Projeto de Interviv?ncia Universit?ria OASIS na forma??o de agentes de desenvolvimento comunit?rio, sob a perspectiva do empreendedorismo social. O referido projeto inseriu-se no contexto de um tipo de extens?o universit?ria, denominada Interviv?ncia Universit?ria, a qual surgiu no ano de 2008 atrav?s do edital MCT/ CNPq/ CT-Agroneg?cio/ MDA N? 23/2008 Programa Interviv?ncia Universit?ria. Com a an?lise do Projeto OASIS buscou-se identificar se uma estrat?gia socioeducativa, a qual utilizou-se de elementos da educa??o popular e teve como objetivo desenvolver jovens no ?mbito do empreendedorismo social, trouxe contribui??es para que tais passassem a agir em suas comunidades buscando o alcance de ganhos sociais. Para isso, no aspecto metodol?gico, utilizou-se, na pesquisa, de uma abordagem qualitativa, do estudo de caso, da an?lise de conte?do, de entrevistas semi-estruturadas e da observa??o n?o participante. No aspecto do referencial te?rico abordou-se os assuntos do: empreendedorismo social, enfatizando-se o seu conceito, as suas diferencia??es do empreendedorismo de neg?cio e da responsabilidade social, al?m da caracteriza??o do empreendedor social; da educa??o popular, j? que para o desenvolvimento do empreendedorismo social h? a necessidade de uma nova forma de pensar e ver a realidade pelas pessoas; e do protagonismo juvenil, devido a import?ncia, no contexto de atua??o social, de se ter jovens buscando melhores condi??es de vida para suas comunidades. Da teoria abordada foram retiradas as categorias (capital social; empoderamento e protagonismo juvenil) e as subcategorias de an?lise (valor, atitude, comportamento; confian?a, coopera??o, participa??o c?vica) utilizadas neste trabalho. Diante das informa??es e an?lises das entrevistas realizadas e das observa??es feitas p?de-se perceber que a estrat?gia socioeducativa do Projeto OASIS promoveu mudan?as, ou mesmo a reafirma??o, de valores, resultando assim em novas atitudes e, consequentemente, em novos comportamentos nos alunos entrevistados. Foi identificado tamb?m neles o desenvolvimento da confian?a e da coopera??o. J? no aspecto da participa??o c?vica foi observado o despertar em alguns deles apenas. Em rela??o a atua??o juvenil foi percebido o desenvolvimento de a??es visando benef?cios sociais em todos os entrevistados. Assim, o Projeto de Interviv?ncia Universit?ria OASIS trouxe contribui??es para os jovens participantes da pesquisa no aspecto do empreendedorismo social, influenciando-os no desenvolvimento de atividades no ?mbito social nos munic?pios aos quais encontram-se inseridos