Made available in DSpace on 2015-04-16T15:18:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3766619 bytes, checksum: b8dd63195040a5ced7561e837d5081f2 (MD5) Previous issue date: 2013-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Drawing, maybe the most ancient human artistic manifestation ever known, is still subjected to studies and research about their very nature and motivations, so as Art, regarding some misconceptions about them. The present study aims to investigate whether a group of students at the 8th grade in a state institution named Escola Estadual de Paulista, located in Paulista, in the State of Pernambuco, Brazil, experienced any particular change in their own development of graphic xpression, to be precisely, in drawing, after taking part in games and being submitted to some pedagogical strategies. This study is qualitative and explanatory and it encompasses semi-structure interviews, surveys and practical activities based on multiple intelligences theory. We considered action research, also known as intervention research, as a methodological assumption as well as a means to collect and analyses our data. Data analysis shows that the students graphic expression was activated, however, as any particular method used in the teaching/learning process of Art, graphic expression needs to be more meaningful and a part of an ongoing process in order to maximize the results. It does not mean, thought, a fast way to acquire the artistic competence. We also noticed that the myth of innate gifts or abilities for Arts as well as the academic intelligence are still high-valued within educational institutions having therefore great influence on the relation between engagement and stimulus in the realization of an artistic activity as well as in the production of a meaningful art work to its producer. / O desenho, talvez a mais antiga manifestação artística que se têm registro, ainda hoje é alvo de estudos e questionamentos sobre sua natureza e motivações, assim como o é a própria arte, a despeito dos preconceitos que os envolvem. O presente estudo tem por objetivo verificar se um grupo de estudantes do 8º ano da Escola Estadual de Paulista, na cidade de mesmo nome, no estado de Pernambuco, Brasil, após terem vivenciado estratégias pedagógicas com base na teoria das Inteligências Múltiplas, experimentou alguma mudança no desenvolvimento da sua expressão gráfica, mais especificamente o desenho. Por muito tempo, o ensino artístico se iniciava e se consumava no desenho. Assim, inicialmente, este estudo fez um levantamento das metodologias usadas no ensino de desenho no Brasil para se analisar as concepções subjacentes a cada uma delas. Em seguida apresentamos uma retrospectiva dos estudos sobre a inteligência e as diferentes formas de concebê-la para se compreender a relação existente entre cognição e expressão gráfica, buscando ampliar o debate em torno da habilidade artística e do dom. A descrição das atividades aplicadas e os resultados obtidos com as mesmas compõem os dois últimos capítulos. A pesquisa produzida foi de caráter qualitativo e de cunho exploratório, envolvendo entrevistas semiestruturadas e a aplicação de jogos baseadas na Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner, sugeridos por Celso Antunes. Adotamos a pesquisa ação, também chamada de pesquisa intervenção, como concepção metodológica e como forma de geração e de análise dos dados. A análise dos dados mostra que a expressão gráfica dos alunos foi ativada, porém, como qualquer outro método de ensino-rendizagem artístico tem suas especificidades e precisa ser significativa e constantemente estimulada para que os resultados sejam maximizados, não se tratando, portanto, de um método mais rápido de adquirir a competência artística. Também se constatou que o mito do dom ou da habilidade artística, tanto quanto a exaltação das inteligências acadêmicas continuam presentes na escola e estes têm grande influência na relação entre empenho e estímulo na atividade artística e uma produção artística que tenha significado tanto para o produtor quanto para o apreciador da mesma.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:18:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1722355 bytes, checksum: 0a0745e3a02cfd24b3e8abf67b72239a (MD5) Previous issue date: 2013-08-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Este trabajo habla de conexiones entre moda y artes visuales. No se trata de la moda como sector productivo de bienes de consumo y nuevas necesidades, y sí de la moda como un campo creativo de gran poder de comunicación, capacidad que el estilista Ronaldo Fraga, reconoce y se apropia con maestría para discutir, por medio de sus colecciones, asuntos que atraviesan la vida cotidiana de la sociedad urbana contemporánea. Notamos que los temas abordados por el estilista, así como sus prácticas y actitudes, tocan el eje del arte, que se constituyó en una fusión entre arte y vida, en los años sesenta. Para investigar si, de hecho, esas aproximaciones se confirman, seleccionamos la colección Corpo Cru, por señalizar un abordaje sobre el cuerpo que partió de cuestiones suscitadas en estos referidos años y que aún repercuten hoy en día. Utilizamos el método de Análisis del Discurso, para que imágenes y conversaciones pudiesen verificar la legitimidad de nuestra proposición. / Este trabalho fala de conexões entre moda e artes visuais. Não se trata da moda enquanto setor produtivo de bens de consumo e novas necessidades, e sim como um campo criativo de grande poder de comunicação, capacidade que o estilista Ronaldo Fraga, reconhece e se apropria com maestria para discutir, por meio de suas coleções, assuntos que atravessam a vida cotidiana da sociedade urbana contemporânea. Percebemos que os temas abordados pelo estilista, tanto quanto, suas práticas e atitudes tocam o eixo da arte, que se constituiu numa fusão entre arte e vida, nos anos 1960. Para investigar se, de fato, essas aproximações se confirmam, selecionamos a coleção Corpo Cru, por sinalizar uma abordagem sobre o corpo que partiu de questões suscitadas nestes referidos anos e que ainda reverberam nos dias atuais. Utilizamos o método de Análise do Discurso, para que imagens e falas pudessem verificar a legitimidade de nossa proposição.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:18:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5087346 bytes, checksum: 0c2a32bb243b5c4761110708f98728a0 (MD5) Previous issue date: 2013-07-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The consolidation of modern aesthetics in the city of Recife, Pernambuco State, occurred through discussions and positions on the ideas proposed by modernism, had been discussed earlier the same week of 1922. Research and studies conducted by sociologist Gilberto Freyre, since the early 1920s, proposed a gaze directed to the artistic aspects more regional valorize local characteristics. In contrast, the journalist Joaquim Inojosa brought questions that reinforced the acceptance of the modernist ideal start in Sao Paulo. Such discussions lasted for decades to come, influencing artists and intellectuals. Our work aims to investigate the production of artist José Cláudio, specifically between the years 1952 to 1957, during the term of a common work, called Atelier Collective, extension of the Society of Modern Art in Recife - space, where such reflections were being discussed. The research develops from a redemption of primary sources such as documents the artist, semi-structured interviews with him and some artists who were present at that time. The production of José Cláudio period highlighted was identified and cataloged, and analytical reading based on historical events, proposed by historian Michael Baxandall concludes our work. We observed that the work of José Cláudio presents a path marked by the achievement of his artistic identity, allowing it to several challenging experiences and conflicting, individual and collective. / O processo de consolidação da estética moderna na cidade do Recife e no Estado de Pernambuco, ocorrido por meio de discussões e posicionamentos acerca das ideias propostas pelo modernismo, vinha sendo discutido antes mesmo da semana de 1922. Pesquisas e estudos realizados pelo sociólogo Gilberto Freyre, desde o início da década de 1920, propuseram um olhar direcionado para aspectos artísticos mais regionais que valorizassem as características locais. Em contrapartida, o jornalista Joaquim Inojosa trouxe questionamentos que reforçavam a aceitação do ideal modernista iniciado em São Paulo. Tais discussões perduraram nas décadas seguintes, influenciando artistas e intelectuais. O nosso trabalho se propõe a investigar a produção do artista José Cláudio, especificamente entre os anos de 1952 a 1957, durante a vigência de um espaço comum de trabalho, denominado Atelier Coletivo, extensão da Sociedade de Arte Moderna do Recife espaço, onde tais reflexões vinham sendo discutidas. A investigação desenvolve-se a partir de um resgate de fontes primárias, tais como documentos do artista, entrevistas semiestruturadas realizadas com ele e com alguns artistas que estiveram presentes naquele período. A produção de José Cláudio do período destacado foi identificada e catalogada, e uma leitura analítica baseada em acontecimentos históricos, proposta pelo historiador Michael Baxandall, finaliza o nosso trabalho. Observamos que a obra de José Cláudio apresenta um caminho marcado pela conquista de sua identidade artística, se permitindo à várias experiências desafiadoras e conflitantes, coletivas e individuais.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:18:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1519562 bytes, checksum: ad5eb76dacf20beab70894e6168068f9 (MD5) Previous issue date: 2014-06-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper aims to examine two local productions short, film showing, how narrative core a father and daughter, and depicting the Paraíba in different historical times: "O Bolo" and "Borra de Café". Owing to the growing film market and audiovisual revealed through the emergence of numerous festivals, and also the improvement of techniques, equipment cheapening promoting greater democratization of this cultural asset, we have confronted increasingly with local productions that despite globalization and the evolution of media, common features related to cultural identity in the region where they were produced: the Paraíba. Through the study of forms and contents covering scenographic elements, narrative, sound, among others, will try to understand what the motivation of the use in creative processes, and where it is possible to identify, by means of analogies and symbols, cultural identity paraibana elected in the movies produced in the local context. / O presente trabalho analisa duas produções cinematográficas locais: O Bolo e Borra de Café, curtas metragem, que apresentam como núcleo narrativo uma família composta por pai e filha e que retratam a Paraíba em tempos históricos distintos. Tendo em vista o crescente mercado audiovisual revelado através do surgimento de inúmeros festivais, mostras e também do aperfeiçoamento das técnicas, barateamento dos equipamentos promovendo uma maior democratização desse bem cultural, temos nos deparado cada vez mais com produções locais que, apesar da globalização e da evolução dos meios de comunicação, apresentam características comuns relacionadas à identidade cultural na região em que foram produzidas, neste caso a Paraíba. Através do estudo de formas e conteúdos abrangendo elementos cenográficos, narrativos, sonoros, entre outros, buscamos compreender qual a motivação do uso nos processos criativos, e onde é possível identificar, por meio de analogias e símbolos, particularidades identitárias e culturais paraibanas nas obras elegidas, produzidas no contexto local.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:18:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5028769 bytes, checksum: 3fba7001fe9835eb29576c6bb03cd208 (MD5) Previous issue date: 2013-06-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / La forteresse de São José de Macapa, fortification militaire portugaise du XVIIIe siècle, a actuellement un sens très important pour un nombre considérable de sujets sociaux. Son image et les regards sont présents dans la vie quotidienne, surtout des gens de la ville de Macapa. Cette recherche a pour objectif général de réfléchir quels sont les regards qu on a de la Forteresse de São José de Macapa en interaction avec une école publique de la ville de Macapa. Pour cela, la recherche présente des références théoriques, des réflexions et des questionnements relatifs à l image et au regard, notamment de la fortification ; questions concernant au patrimoine culturel, à la mémoire, à l identité, tout en mettant en évidence la forteresse en sa construction et son usage patrimonial ; en examinant quels images et regards sont générés par le Musée de la Forteresse de São Josá de Macapa- MFSJM. Finalement, traite de l expérience de recherche de terrain dans l Escola Estadual Tiradentes pour étudier et analyser principalement la problématique des regards qu on a de cette forteresse dans la sphère de l éducation (la discipline de l Art), en signalant les conceptions et interprétations visuelles d un nombre d étudiants sur cette forteresse et ses images. L approche méthodologique se concentre sur la recherche qualitative en utilisant la méthode de groupe de discussion. Ainsi, il a été constaté qu il y a divers regards de la forteresse circulant dans la ville de Macapa/ médias/ monde virtuel ; il y a une production insuffisante de matériel éducatif par MFSJM ; les étudiants/tes collaborateurs/trices valorisent, et la majorité a la forteresse comme partie de son référentiel d identité ; la Forteresse São José de Macapa est vue comme le grand symbole de l État d Amapa. / A Fortaleza de São José de Macapá, fortificação militar portuguesa do século XVIII, possui, na atualidade, uma significação relevante para uma parcela considerável de sujeitos sociais. Sua imagem e diversas visualidades se fazem presente no cotidiano, sobretudo da cidade de Macapá. Dessa forma a presente pesquisa se propõe em seu objetivo geral, refletir como são as visualidades da Fortaleza de São José de Macapá em interação com uma Escola Pública da Cidade de Macapá. Para tanto a pesquisa apresenta referenciais teóricos, reflexões e questionamentos num percurso que engloba questões relativas à imagem e visualidade, principalmente da fortificação; questões relativas a patrimônio cultural, memória, identidade evidenciando a fortaleza em sua construção e uso patrimonial; e ainda investigando quais imagens são geradas pelo Museu Fortaleza de São José de Macapá MFSJM. E por fim, aborda a vivência da pesquisa de campo na Escola Estadual Tiradentes para investigar e analisar principalmente a problemática das visualidades dessa fortaleza no âmbito da educação (disciplina Arte), ressaltado, sobretudo as concepções e interpretações visuais de uma parcela de estudantes sobre esta fortaleza e suas imagens. A abordagem metodológica é focada na pesquisa qualitativa com utilização do método grupo focal. Assim sendo, constatou-se que há diversificadas visualidades sobre a fortaleza veiculadas na cidade de Macapá/ mídia/ meio virtual; há uma deficitária produção de material educativo pelo MFSJM; os/as estudantes colaboradores/as valorizam, e a maioria expõe a fortaleza como parte de seu referencial identitário; a Fortaleza de São José de Macapá é posta como o grande símbolo do Estado do Amapá.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-30T16:06:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paul Cezânne Souza Cardoso de Moraes - 2014.pdf: 9635716 bytes, checksum: b7c8ee9eecd6bdbaa0fa6cd3da3fc2de (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-31T09:53:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paul Cezânne Souza Cardoso de Moraes - 2014.pdf: 9635716 bytes, checksum: b7c8ee9eecd6bdbaa0fa6cd3da3fc2de (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-31T09:53:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Paul Cezânne Souza Cardoso de Moraes - 2014.pdf: 9635716 bytes, checksum: b7c8ee9eecd6bdbaa0fa6cd3da3fc2de (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research focus visualities in school context, with emphasis on visual interventions unauthorized, produced by students, considered at of vandalism: clandestine interventions. The analysis were developed under the perspective of visual culture studies. The ethnographic observations were developed on a school located on the limit between the cities of Goiânia and Aparecida de Goiânia. The first part of this study is aimed to my personal experience as a student of basic education, and my concerns where are the roots to the systematization of this research in my old school. There I collected the information I analyse in this paper. There is a reflection on my journey as a student, where I produced some of these unauthorized intervention, and the concerns that motivated me to return to Old School as a research field. Then there is an in-depth study of the field research, and visual images concerning to the school interventions. The school context was transformed by the six years I had conclude my studies there. Besides the critical analysis of clandestine interventions labeled by the school as pichação, this study intended to evoke the voices of their respective producers: the anonymous voices of students. / As problematizações nesta pesquisa partiram das visualidades que integram o contexto escolar, com ênfase nas intervenções visuais não autorizadas produzidas pelos discentes, consideradas como ato depredatório: intervenções clandestinas. Esta reflexão foi desenvolvida sob a perspectiva dos estudos da cultura visual. O campo de pesquisa restringiu-se a uma única escola, localizada nos limites entre as cidades de Goiânia e Aparecida de Goiânia. A primeira parte deste estudo está voltada à minha experiência pessoal enquanto aluno da educação básica, e minhas inquietações que, posteriormente, apontaram para a sistematização de uma pesquisa de volta a minha antiga escola, onde coletei o material de campo discutido neste trabalho. Há uma reflexão sobre meu percurso como aluno que produzia parte dessas intervenções não autorizadas, e as inquietações que me motivaram a retomar à antiga instituição de ensino como campo de pesquisa. Em seguida, há um estudo aprofundado da pesquisa de campo, sua sistematização, desenvolvimento e imagens referentes às intervenções visuais da escola. O contexto escolar foi transformado pelo tempo, transcorridos seis anos do meu afastamento. Além da análise crítica das intervenções clandestinas rotuladas pela escola como pichações, esta pesquisa buscou evocar as vozes de seus respectivos produtores: as vozes anônimas dos discentes.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-13T12:16:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Audnã Abreu Silva - 2015.pdf: 3340041 bytes, checksum: 7d65177d33c23261cded121ba9336213 (MD5) license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-13T12:18:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Audnã Abreu Silva - 2015.pdf: 3340041 bytes, checksum: 7d65177d33c23261cded121ba9336213 (MD5) license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-13T12:18:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Audnã Abreu Silva - 2015.pdf: 3340041 bytes, checksum: 7d65177d33c23261cded121ba9336213 (MD5) license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) Previous issue date: 2014-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Information and communication technologies (ICT) create new spaces which redefine the limits of the places of discussion, reflexion and visibility. These media influence the behaviours and opinions, by creating new mappings of ideas, facts and events. This research sought to reflect about displacements propitiated by the growing using of digital images in the scholar environment. It – the research – also used as methodological procedure the analysis of some teachers’ narratives and their conceptions related to the New Technologies of Information and Communication (NTIC). These teachers, arising from a public school of basic education in the city of Goiânia/GO, offered their reports by means of formularies, illustrations (cartoons), elaboration of lesson plans and collective discussions concerning all the process. The research was developed at Escola Municipal Benedito Soares de Castro, this school integrates the Rede Municipal de Ensino de Goiânia and it is located on Conjunto Caiçara – suburb of West Region. This is the single school on neighborhood and it attends children full time using the learning cicles, in this case, cicle I and II, the age of students is about six and twelve years old. The theoretical paths which substantiate the research are all related to the ideas of Deleuze, Guattari, Duncum, Martins, Tourinho, Pinto and some other authors, thus triangling the ideas of rhizome, visual culture and education. The results mapped point to usages of the electronic images in the classroom as a didactic support, indicate the existence of a demand for more knowledge about technology and also show scarcity of materials as being the complicators of the satisfactory using of those NTIC which are attached to the image. Some factors, like the organization of the scholar time, the capacitation and the lack of equipment were all listed as being barriers to be transposed. We concluded that the educators want to use the cyberculture in a positive way, and that they are moved for a desire of getting out of the position of disadvantage in which they believe to be in comparison to the students, a desire of abridging the distance that exists between these two universes. However, they also realize that it implicates in decentralizing the teacher, and it is a displacement that brings many challenges still not treated with the necessary lucidity that the contemporaneity requires in order to think the education of the present times. / As tecnologias de informação e comunicação (TIC) criam novos espaços que redefinem limites dos locais de discussão, reflexão e visibilidade. Essas mídias influenciam nos comportamentos e opiniões, criando novos mapeamentos de ideias, fatos e eventos. Esta pesquisa procurou refletir sobre os deslocamentos propiciados pelo uso crescente de imagens digitais em espaço escolar. Utilizou como procedimento metodológico a análise das narrativas de professores e de suas concepções relacionadas às Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC). Estes professores, oriundos de uma escola pública de ensino fundamental da cidade de Goiânia/GO, forneceram seus relatos por meio de formulários, ilustrações (imagens), elaboração de planos de aula e discussões coletivas sobre todo o processo. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Benedito Soares de Castro, integrante da Rede Municipal de Ensino de Goiânia e localizada no Conjunto Caiçara - bairro periférico da Região Leste. É a única escola do bairro e atende crianças em tempo integral, com o sistema de ciclos de aprendizagem - neste caso, ciclos I e II - com alunos entre seis e doze anos de idade. Os caminhos teóricos que fundamentam a pesquisa estão relacionados com as ideias de Deleuze, Guattari, Duncum, Martins, Tourinho, Pinto e outros autores, triangularizando as ideias de rizoma, cultura visual e educação. Os resultados mapeados apontam para usos das imagens eletrônicas na sala de aula como apoio didático, indicando uma demanda por maior conhecimento sobre tecnologia e mostrando insuficiências materiais como dificultadores do uso satisfatório das NTIC ligadas à imagem. Fatores como a organização do tempo escolar, capacitação e a carência de equipamentos foram elencados como barreiras a serem transpostas. Concluímos que os educadores querem utilizar a cibercultura de forma positiva e são movidos por um desejo de sair da posição de desvantagem em que acreditam estar em relação aos alunos e de encurtar o distanciamento existente entre os dois universos. No entanto, também percebem que isso implica descentralizar o professor. E esse deslocamento traz muitos desafios ainda não discutidos com a clareza necessária que a contemporaneidade exige para se pensar a educação do tempo presente.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-10-28T17:08:39Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - CHRISTIANE cavalcante FRAUZINO - 2015.pdf: 7170723 bytes, checksum: f43faceaa92e5fae8fa3e73a13a52868 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-29T10:17:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - CHRISTIANE cavalcante FRAUZINO - 2015.pdf: 7170723 bytes, checksum: f43faceaa92e5fae8fa3e73a13a52868 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-29T10:17:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - CHRISTIANE cavalcante FRAUZINO - 2015.pdf: 7170723 bytes, checksum: f43faceaa92e5fae8fa3e73a13a52868 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-04-14 / The present article evoke memories from my childhood and bring to present poetic elements that I will to construct a project for site specific. Images-memories of the past came into my mind like photographs. The memory like a poetic territory envolve and put together past and present on the same line, breaking boundaries. The images used to make the curtains, were printed from woodcut , pieces of old floorboard. Between present and past, images and memories, i try to connect ideas to propose possilites dialogues poetic. / Deambulando pelo território da memória afetiva, encontrei uma lembrança singular da qual comecei a explorar as possibilidades de um processo poético entre gravura e site specific. A presente pesquisa esboça um breve percurso possível de ser visualizado através da proposta de elaboração de um site retira imagens de matrizes apropriadas dos restos do antigo assoalho do casarão de meus familiares na cidade de Morrinhos e as transpõe para longas cortinas. A partir desse processo é que busco as relações poéticas entre os referenciais teóricos e execução poética de uma obra.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-03T17:34:29Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renato Cirino Machado Alves Pereira - 2013.pdf: 4137112 bytes, checksum: f1993dcc574a6470a5bfb61f4e06ff96 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-03T17:35:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renato Cirino Machado Alves Pereira - 2013.pdf: 4137112 bytes, checksum: f1993dcc574a6470a5bfb61f4e06ff96 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-03T17:35:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renato Cirino Machado Alves Pereira - 2013.pdf: 4137112 bytes, checksum: f1993dcc574a6470a5bfb61f4e06ff96 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-07-29 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The present work is a result of a reflection about an esthetic experience provided by the creation and execution of an interactive art installation in a formal education context. In the scope of the research, the installation Brinca Comigo (Play with me) is the tool-stimulus used to discuss how affection and emotional manifestations, mediated by sensibility and imaginary, can be projected by technical images in the process of socialization between high school students. The objective of the game, through the concept of game in Vilém Flusser’s perspective, triggers reflections about possible roles that digital images can assume in the established relations between researched imagistic subjects and the use of technological apparatus of the images and the information of the education process in a public educational institution of State of Goiás. / O presente trabalho é fruto da reflexão sobre a experiência estética proporcionada pela criação e execução de uma instalação de arte interativa no contexto da educação formal. No âmbito da pesquisa, a instalação Brinca_Comigo é a ferramenta-estímulo utilizada para discutir como manifestações de afetos e emoções, mediadas pelas sensibilidades e pelo imaginário, podem ser projetadas por imagens técnicas no processo de socialização entre estudantes do ensino médio. A brincadeira tem como objetivo, por meio do jogo na perspectiva abordada por Vilém Flusser, deflagrar reflexões sobre possíveis papeis que as imagens digitais possam exercer nas relações estabelecidas entre os sujeitos imagéticos pesquisados e o uso de aparatos tecnológicos da imagem e da informação no processo de vivência escolar em uma instituição pública pertencente à rede pública de ensino do Estado de Goiás.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-08-12T20:50:55Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 1.pdf: 19865406 bytes, checksum: a4c84fd69265ce5cf489205f1f898847 (MD5) Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 2.pdf: 2744141 bytes, checksum: 13e48b4ac9a9ad38c6e97e3b04158555 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-15T13:43:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 1.pdf: 19865406 bytes, checksum: a4c84fd69265ce5cf489205f1f898847 (MD5) Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 2.pdf: 2744141 bytes, checksum: 13e48b4ac9a9ad38c6e97e3b04158555 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-15T13:43:09Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 1.pdf: 19865406 bytes, checksum: a4c84fd69265ce5cf489205f1f898847 (MD5) Dissertação - Don Gomes Alves - 2016 - Parte 2.pdf: 2744141 bytes, checksum: 13e48b4ac9a9ad38c6e97e3b04158555 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The project "Symbiosis" aims to bring reflections on human beings and their relationship with the means they inhabit, whether for the environment, their habitat and/or other beings of our specie. In developing this search an experience was made in the Recycling Cooperative Healthy Environment (COOPERMAS), with activities and reflections that brought to light the prejudices surrounding that space, culminating in the use of art making how a relational tool among members and neighborhood working collective characteristics in a collaborative proposalIt was being built step by step. Human habits are put to debate this process and raise the power that cultural activities have to intervene in hostile environments, human working towards a connection between beings that circumscribe the cloth of Gaia. / O projeto artístico “Simbiose” se propõe a trazer reflexões sobre os seres humanos e sua relação com o meio em que vive, sejam com o meio ambiente, seu habitat e/ou os demais entes de nossa espécie. No desenvolvimento desta pesquisa foi realizada uma vivência dentro da Cooperativa de Reciclagem Meio Ambiente Saudável (COOPERMAS), com atividades e reflexões que trouxeram à tona os preconceitos que envolvem aquele espaço, culminando no uso do fazer artístico como ferramenta relacional entre cooperados e vizinhança, trabalhando características coletivas em uma proposta colaborativa que foi sendo construída passo a passo. Os hábitos humanos são colocados em discussão neste processo e suscitam o poder que ações culturais têm ao intervir em ambientes hostis, trabalhando o humano em prol de uma conexão entre os seres que circunscrevem o tecido de Gaia.