Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-11-07T14:26:56Z No. of bitstreams: 1 2017_MarianadosSantosRibeiro.pdf: 2820921 bytes, checksum: c93cc9ebe23e1e684662afb0a38602ad (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-01-05T20:21:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_MarianadosSantosRibeiro.pdf: 2820921 bytes, checksum: c93cc9ebe23e1e684662afb0a38602ad (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-05T20:21:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_MarianadosSantosRibeiro.pdf: 2820921 bytes, checksum: c93cc9ebe23e1e684662afb0a38602ad (MD5) Previous issue date: 2018-01-05 / Introdução: o envelhecimento é um fenômeno universal e também o principal fator de risco para o desenvolvimento de doenças oncológicas. A trajetória de vida de cada pessoa influencia na maneira como ela lida com a experiência do estresse. Nos cuidados paliativos, a história pessoal de cada pessoa deve ser valorizada, favorecendo a prestação de um cuidado individualizado. Objetivo: Analisar as estratégias de enfrentamento acerca do envelhecer e adoecer de pessoas em cuidados paliativos. Método: pesquisa exploratória, descritiva de abordagem qualitativa. A Coleta de dados foi realizada no Centro de Alta Complexidade em Oncologia e na Clínica Médica de um Hospital Universitário, com idosos em cuidados paliativos por meio de questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada. O corpus das entrevistas foi submetido à análise de conteúdo com auxílio do software ALCESTE. Resultados: foram realizadas onze entrevistas com seis homens e cinco mulheres. A faixa etária variou de 60 a 87 anos e a média foi de 68,9 anos; a média da escolaridade foi de 4,54 anos. Da análise de conteúdo emergiram dois eixos de significados. O primeiro formado pelas categorias Envelhecer, e Desenvolvimento saudável, remete a uma estrutura de personalidade resiliente que se forjou ao longo do ciclo da vida. Nele, os discursos sinalizam para um processo de desenvolvimento permeado por variadas situações adversas e perdas . Pode-se inferir que para fazer frente a essas dificuldades, os idosos lançaram mão de estratégias de enfrentamento que forjaram uma personalidade resiliente. No segundo eixo, formado pela categoria denominada Fatores estressores, foram mencionadas as situações vivenciadas ao longo da trajetória da doença. Apreendeu-se que os fatores de stress foram: os sinais da doença, a suspeita da doença, o anúncio da má notícia e, sobretudo, a dificuldade de acesso ao tratamento. Para manejar os estressores advindos no processo do adoecer, os participantes utilizaram estratégias de enfrentamento resilientes como o suporte espiritual, a reestruturação cognitiva e a aceitação. Conclusão: o processo de viver dos participantes foi permeado por eventos que propiciaram o desenvolvimento da capacidade de lidar com situações adversas, superar pressões e obstáculos reagindo positivamente a eles, características de uma personalidade resiliente. Frente ao envelhecimento e adoecimento, utilizaram estratégias de enfrentamento capazes de manejar favoravelmente os estressores. O estudo aponta que a maneira como cada idoso enfrentou as adversidades ao longo de sua trajetória de vida, pode significar uma oportunidade de fortalecimento pessoal, favorecendo o enfrentamento positivo de novos estressores, a exemplo de uma doença incurável. Espera-se sensibilizar profissionais da saúde para a necessidade da escuta qualificada das pessoas idosas, buscando compreendê-las a partir de sua trajetória de vida e, assim, serem capazes de fornecer um cuidado de qualidade, personalizado e alinhado com a filosofia paliativista. / Introduction: aging is a universal phenomenon and also the main risk factor for the development of oncological diseases. The life trajectory of each person influences the way to deal with the stress experience. On palliative care, the personal life history must be valued in order to provide an individualized care. Objective: To analyze the coping strategies that people in palliative care use to deal with aging and illness. Method: exploratory, descriptive and qualitative research. We conducted the data collection at the Center of High Complexity in Oncology and at the Medical Clinic of the University Hospital of Brasília, with aged people in palliative care through a sociodemographic questionnaire and semi-structured interview. We used the software ALCESTE in order to support the content analysis of the interviews. Results: We interviewed eleven older people, six men and five women. The age ranged from 60 to 87 years with an average age of 68,9 years; the average education was 4,54 years. From content analysis emerged two axes of meanings. The first has two categories Aging and Healthy development, which refers to a resilient personality structure that has been forged throughout the life cycle. In this axis, we identified that the participants had many adverse situations and losses throughout their lives. To manage these difficulties, we believe that the participants used coping strategies, which forged a resilient personality. The second axis is composed by the category Stress factors, which the participants mentioned the situations experienced throughout the illness. The main stressors we highlight were: the signs of the disease, the suspect of being ill, the bad news, and the difficulty in accessing treatment. In the management of the stressors arising from the illness process, the participants reported using resilient coping strategies as spiritual support, cognitive restructuring and acceptance. Conclusion: the events throughout the participants’ life allowed the development of a capacity to deal with adverse situations, to overcome pressures and obstacles, and to become able to react positively to them. Those are characteristics of a resilient personality. Faced with aging and illness, the participants used coping strategies capable of managing the stressors in a positive way. The study points out that the way each aged person has faced adversities throughout their life can mean an opportunity for personal growth, which can favor the positive confrontation of new stressors, as an incurable disease. We expect to sensitize health professionals to the need of attentive listening to aged people, in order to understand their life trajectory and, thus, being able to provide a qualified and personalized care, aligned with the palliative philosophy. / Introducción: el envejecimiento es un fenómeno universal y también el principal factor de riesgo para el desarrollo de las enfermedades oncológicas. La trayectoria de la vida de cada persona influye en la manera en que aborda la experiencia de estrés. En cuidados paliativos, la historia personal de vida debe evaluarse con el fin de proporcionar cuidado individualizado. Objetivo: analizar las estrategias de afrontamiento para lidiar con el envejecimiento y la enfermedad de las personas en cuidados paliativos. Método: descriptivo, exploratorio y de investigación en un enfoque cualitativo. Los datos fueron recogidos en el centro de alta complejidad en oncología y medicina interna en el Hospital de la Universidad de Brasilia, con personas de edad avanzada en cuidados paliativos a través del cuestionario sociodemográfico y entrevista semiestructurada. El corpus de las entrevistas fue sometido a análisis de contenido con la ayuda de software ALCESTE. Resultados: se realizaron once entrevistas con seis hombres y cinco mujeres. La edad varió de 60 a 87 años de edad y el promedio fue de 68,9 años; la escolaridad promedio fue de 4,54 años. El análisis de contenido surgió dos ejes de significados. El primero formado por dos categorías El envejecimiento, y El desenvolvimiento sano, se refiere a una estructura de personalidad resistente que se forjó durante el ciclo de vida. En él, uno puede aprender que el proceso de desarrollo de los participantes fue permeado por diferentes situaciones adversas y por pérdidas. Uno puede deducir que para hacer frente a tales dificultades, utilizaron estrategias resistentes que forjaron una personalidad resistente. El segundo eje, formado por la categoría denominada Factores de estrés fueron mencionados las situaciones que experimentaron a lo largo de la trayectoria de la enfermedad. Se encontró que los factores de estrés más importantes fueron: los signos de la enfermedad, la sospecha de la enfermedad, el anuncio de malas noticias y la dificultad de acceso al tratamiento. En el manejo de estresores derivados del proceso de enfermarse, los participantes dijeron el uso de estrategias flexibles como apoyo espiritual, reestructuración cognitiva y aceptación. Conclusión: el proceso de vida de los participantes fue permeados por los acontecimientos que condujeron al desarrollo de la capacidad de afrontar situaciones adversas, superar obstáculos y reaccionando positivamente a ellos, unas características de personalidad resistente. El estudio señala que la forma de que cada anciano enfrentó las adversidades en su camino de vida puede significar una oportunidad de empoderamiento personal, favoreciendo la confrontación de nuevos factores de estrés, como una enfermedad incurable. Se espera sensibilizar a profesionales de la salud a la necesidad de escuchar ancianos, tratando de entender de su camino de vida y así poder ofrecer atención de calidad, personalizada y alineada con la filosofía paliativista.

Orientador: Sandro Caramaschi / Banca: Rinaldo Correr / Banca: Ana Cláudia Bortolozzi Maia / Resumo: O ingresso no ensino superior representa uma transição na vida do indivíduo que opta por graduar-se em uma universidade. O modo como os estudantes lidam com as ocorrências desse novo contexto podem facilitar ou dificultar seu desenvolvimento pessoal, cognitivo e psicossocial e, dessa forma, influenciar as demais áreas que demandam relacionamento interpessoal. O objetivo desta pesquisa foi identificar e relacionar as dimensões que podem compor o processo de adaptação do estudante à universidade, por meio de comparalções entre os gêneros, correlações e o nível empático dos estudantes. Como fundamentação teórica utilizou-se a Psicologia Evolucionista, a qual traz a proposta de entender a mente e o comportamento humanos como resultado de um processo de adaptação. Participaram da pesquisa 100 alunos ingressantes do sexo feminino e masculino de diversos cursos. Utilizou-se um questionário contendo questões fechadas de multipla escolha e do tipo Likert (escala de 1 a 5) bem como o Inventário de Empatia (IE). O estudo evidenciou diferenças significativas entre os sexos em alguns aspectos relativos às Expectativas Pré Universidade, Relações Interpessoais, Satisfação com o Curso, Atividadses Extracurriculares e Percepção de Rede de Apoio. Em todas as análises as mulheres obtiveram valores maiores, exceto nas Atividades Extracurriculares. Com respeito às correlações, os resultados significativos tanto para homens como para as mulheres englobaram a escolha pela carreira e a certeza pela escolha após a entrada na universidade, a certeza da escolha do curso e as Expectativas Pré Universidade, as Expectativas Pré Universidade e a Satisfação com a Universidade, a distância da cidade de origem e a frequencia de viagens de retorno, o Bem Estar e a Satisfação com a Universidade... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The entrance of a student in the college represents the transition in its life, by choosing the graduation in a university. The way how students deal with the circumstances of this new context can facilitate of make difficult its personal, cognitive and psychosocial development, and this way, to influence other areas that demand interpessonal relations. The objective of this research was identificate and relate the dimensions that may arrange the student adaptation process into the university, through comparisons between the genders, co-relations and the empathic level of the students. Based on the Evolutionary Psychology which brings the proposal of understanding the human mind and behavior as result of an adaption process. One hundred stufents of feminine and masculine sex from different course had participate of the research. A questionnaire contends questions with multiple choices of Likert's type (scale from 1 to 5) was used, as well as the Emphathy Inventory (EJ). The study has evidenced significant differences between feminine and masculine sex in some aspects relatives to the Expectations Before University, Interpersonal Relations, Satisaction with the Course, Extracurricular Activities and Perception of Care Network. In all the analyses women had higher numbers than men, except on the Extracurricular Activities. Related to the co-relations, the significant results as much for men as women were the decision for the carcer and the certain of this choise after the entrance at university, the certain of the course's choise and the Expectations Before University, the Expectations Before University and the Satisfaction with the University, the distance from the origin city and the frequency of the return trips. Welfare and the Satisfaction with the University, the Perception of the Care Network and the... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-03-05Bitstream added on 2014-06-13T19:58:31Z : No. of bitstreams: 1 cavallini_ac_me_bauru.pdf: 695413 bytes, checksum: f6c26c8a467ef97593c441779e1c59c9 (MD5) / O ingresso no ensino superior representa uma transição na vida do indivíduo que opta por graduar-se em uma universidade. O modo como os estudantes lidam com as ocorrências desse novo contexto podem facilitar ou dificultar seu desenvolvimento pessoal, cognitivo e psicossocial e, dessa forma, influenciar as demais áreas que demandam relacionamento interpessoal. O objetivo desta pesquisa foi identificar e relacionar as dimensões que podem compor o processo de adaptação do estudante à universidade, por meio de comparalções entre os gêneros, correlações e o nível empático dos estudantes. Como fundamentação teórica utilizou-se a Psicologia Evolucionista, a qual traz a proposta de entender a mente e o comportamento humanos como resultado de um processo de adaptação. Participaram da pesquisa 100 alunos ingressantes do sexo feminino e masculino de diversos cursos. Utilizou-se um questionário contendo questões fechadas de multipla escolha e do tipo Likert (escala de 1 a 5) bem como o Inventário de Empatia (IE). O estudo evidenciou diferenças significativas entre os sexos em alguns aspectos relativos às Expectativas Pré Universidade, Relações Interpessoais, Satisfação com o Curso, Atividadses Extracurriculares e Percepção de Rede de Apoio. Em todas as análises as mulheres obtiveram valores maiores, exceto nas Atividades Extracurriculares. Com respeito às correlações, os resultados significativos tanto para homens como para as mulheres englobaram a escolha pela carreira e a certeza pela escolha após a entrada na universidade, a certeza da escolha do curso e as Expectativas Pré Universidade, as Expectativas Pré Universidade e a Satisfação com a Universidade, a distância da cidade de origem e a frequencia de viagens de retorno, o Bem Estar e a Satisfação com a Universidade... / The entrance of a student in the college represents the transition in its life, by choosing the graduation in a university. The way how students deal with the circumstances of this new context can facilitate of make difficult its personal, cognitive and psychosocial development, and this way, to influence other areas that demand interpessonal relations. The objective of this research was identificate and relate the dimensions that may arrange the student adaptation process into the university, through comparisons between the genders, co-relations and the empathic level of the students. Based on the Evolutionary Psychology which brings the proposal of understanding the human mind and behavior as result of an adaption process. One hundred stufents of feminine and masculine sex from different course had participate of the research. A questionnaire contends questions with multiple choices of Likert's type (scale from 1 to 5) was used, as well as the Emphathy Inventory (EJ). The study has evidenced significant differences between feminine and masculine sex in some aspects relatives to the Expectations Before University, Interpersonal Relations, Satisaction with the Course, Extracurricular Activities and Perception of Care Network. In all the analyses women had higher numbers than men, except on the Extracurricular Activities. Related to the co-relations, the significant results as much for men as women were the decision for the carcer and the certain of this choise after the entrance at university, the certain of the course's choise and the Expectations Before University, the Expectations Before University and the Satisfaction with the University, the distance from the origin city and the frequency of the return trips. Welfare and the Satisfaction with the University, the Perception of the Care Network and the... (Complete abstract click electronic access below)

PONTE, Felipe Teófilo. O (re)dimensionamento da temporalidade laboral na vivência de professores tutores da educação on-line. 2015. 134f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T11:52:46Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_ftponte.pdf: 751229 bytes, checksum: e129182d956d9c8e9f8be45aae0acaad (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-20T12:19:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_ftponte.pdf: 751229 bytes, checksum: e129182d956d9c8e9f8be45aae0acaad (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T12:19:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_ftponte.pdf: 751229 bytes, checksum: e129182d956d9c8e9f8be45aae0acaad (MD5) Previous issue date: 2015 / This study was conducted between 2013 and 2015, with the search field the scope of the Distance Learning online and type as the subjects participating Letters Course tutors (Portuguese-English-Spanish) of an institution of public higher education. The objective of this study was to investigate how online education teachers experience resizing the labor temporality. Through qualitative approach, focusing on speeches by professionals in question, spoke about the relationship between the categories of time and effort in order to critically analyze the changes in the working structure and the repercussions that these changes produced in the constitutions subjective workers. By applying semi-structured interviews and methodological resource of hermeneutics social discourse analysis, analyzed how these professionals build and reproduce the temporal system in their work activities. The speeches of the participants highlighted a labor configuration demarcated by a temporal variability and the absence of a time of rigid and inflexible work. In addition, there was a work temporality that is diluted to other social times past, in most cases, to interfere in the daily lives of these professionals. Signs of insecurity emerged in the speeches of tutors such as: accumulation of tasks, fast-paced and intense speed of work, demand for versatility, versatility and flexibility, work devaluation, not professionalization, stretching labor hours. As a result of this study, it was found, then the professor of online education a social agent that explicit in your reality the imperatives of the flexible mechanisms of production. / Este estudo foi realizado entre os anos de 2013 e 2015, tendo como campo de pesquisa o âmbito da Educação a Distância do tipo on-line e como sujeitos participantes os professores tutores do Curso de Letras (Português-Inglês-Espanhol) de uma Instituição de Ensino Superior Pública. O objetivo deste estudo foi investigar como os professores da educação on-line vivenciam o redimensionamento da temporalidade laboral. Por meio da abordagem qualitativa, com enfoque nos discursos dos profissionais em questão, discorreu-se sobre a articulação entre as categorias tempo e trabalho, a fim de analisar criticamente as mudanças na estrutura de trabalho, bem como as repercussões que essas transformações produziram nas constituições subjetivas dos trabalhadores. Mediante a aplicação de entrevista semiestruturada e do recurso metodológico da análise sociohermenêutica do discurso, analisou-se como esses profissionais constroem e reproduzem o sistema temporal em suas atividades laborais. As falas dos participantes ressaltam uma configuração laboral demarcada por uma variabilidade temporal e pela ausência de um tempo de trabalho rígido e inflexível. Além disso, observou-se uma temporalidade de trabalho que se dilui para outros tempos sociais passando, na maioria das vezes, a interferir no cotidiano desses sujeitos. Indícios de precarização e precariedade emergiram nos discursos dos professores tutores, tais como: acumulação de tarefas, ritmo acelerado e intensa velocidade de trabalho, exigência de polivalência, versatilidade e flexibilidade, desqualficação do trabalho, desprofissionalização, alongamento das jornadas laborais. Como fruto deste estudo, encontrou-se, então, no professor da educação on-line um agente social que explicita em sua realidade os imperativos dos mecanismos flexíveis de produção.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-05-02T12:36:48Z No. of bitstreams: 1 000023574.pdf: 22279691 bytes, checksum: f8df20580f03ba2b7b4a2552e2dad1ef (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-02T12:36:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000023574.pdf: 22279691 bytes, checksum: f8df20580f03ba2b7b4a2552e2dad1ef (MD5) Previous issue date: 1983 / O presente estudo refere-se ás dificuldades apresentadas por crianças institucionalizadas, em relação a sua adaptação às escolas da rede oficial de ensino que, a partir de um determinado momento, passaram a frequentar: Tais dificuldades convencionou-se chamar de 'choque da inserção sociocultural'. Choque porque por um certo período ocorreram conflitos entre escolas e internato, demonstrando que a situação que se evidenciava era algo ·inesperado para ambos. Inserção porque as crianças do internato, a partir· do momento em que foram abandonadas por suas famílias de origem, iniciaram um processo de afastamento do convívio social, o qual foi retomado por ocasião da ida às escolas da comunidade. E sócio cultural porque as queixas apresentadas, por parte dessas escolas, em relação às crianças referiam-se, principalmente à padrões de conduta e sistema de valores que as mesmas não haviam adquirido, a ponto de poder conviver 'pacificamente' com as pessoas e o novo ambiente que se apresentava. O objetivo desse trabalhe então é detectar pontos críticos ambíguos existentes entre as posturas explicitadas no atendimento educacional e no choque da inserção sócio cultural de tal população e as posturas assumidas com tais crianças. Para tal, procurou-se fazer, um estudo do que significa privação cultural e dos, principais aspectos do desenvolvimento da criança, utilizando-se este como base para avaliação 'da experiência vivida num internato para crianças abandonadas. / This work is re1ated to the difficu1ties of the institutiona1ized chi1dren and their adjustment to the new environment of the public schools. These difficulties are called 'social and cultural insertion shock'. Shock because of the conflicts and problems between regular and boarding schools. Insertion because since the institutionalized chi1dren mostly are abandoned by their families, they start rejecting social life: But when they are, engaged to the community schools they begin to be resocialized. Social and cultural because the main reason of the compleins of those schools was related to their social behavior their culture patterns and their life values. They could not live 'peaccfully' with the other people and the new educational environment. The goal of this work is to detect critical and ambiguous points between the explaimed attitudes in the educational system and the social cultural insertion shock of these children.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:42:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319139.pdf: 3074879 bytes, checksum: b9fda291aa58ea2d1aa3b6e52dc24844 (MD5) Previous issue date: 2013 / A presente pesquisa buscou analisar se o processo de adaptação hedônica do consumidor sofre influência do foco no tempo (versus dinheiro) em situações de consumo. A adaptação hedônica é ?a atenuação das reações afetivas decorrentes da propriedade e do uso contínuo de determinado produto? (WANG et al., 2009, p. 149). Assim, o estudo sobre o processo de adaptação hedônica do consumidor é relevante na medida em que a adaptação hedônica está diretamente relacionada ao consumo insaciável de produtos e experiências e, consequentemente, à felicidade dos consumidores (KAHNEMAN, 1999; SCHKADE; KAHNEMAN, 1998). Segundo Mogilner & Aaker (2009), diversas são as campanhas de marketing de bens de consumo que mencionam o tempo e o dinheiro, mas pouco se sabe sobre o efeito dessas variáveis nos consumidores. A partir dos estudos de Mogilner & Aaker (2009) e Aaker et al. (2011), que afirmam que aumentar a saliência do tempo (versus dinheiro) influencia as atitudes e decisões dos consumidores em relação ao produto, essa pesquisa realizou três experimentos para avaliar o foco no tempo (versus dinheiro) na previsão da adaptação hedônica, na adaptação hedônica e na recuperação da adaptação hedônica do consumidor. A partir dos resultados desses experimentos, essa pesquisa demonstra que o uso das variáveis tempo e dinheiro em situações de consumo pode influenciar o processo de adaptação hedônica do consumidor. Levando em consideração os estudos de Mogilner & Aaker (2009) e Aaker et al. (2011), essa pesquisa vai além, ao demonstrar que as pessoas preveem uma adaptação hedônica mais lenta do bem de consumo quando o tempo (versus dinheiro) é enfatizado em situações de consumo (Mtempo(24 meses)=4,82; Mdinheiro(24 meses)=4,08; p=0,011). Em relação à adaptação hedônica do consumidor, foi verificado que os indivíduos não se adaptam mais lentamente ao bem de consumo quando o tempo (versus dinheiro) é enfatizado (p1ºmomento=0,991; p5ºmomento=0,692; p10ºmomento=0,855). Portanto, não há diferença entre o efeito do tempo e do dinheiro em relação à adaptação hedônica do consumidor ao bem de consumo. Com base nos resultados da previsão da adaptação hedônica e da adaptação hedônica do consumidor, essa pesquisa comprova que, apesar de os indivíduos preverem uma adaptação hedônica mais lenta quando o tempo (versus dinheiro) é enfatizado, essa diferença significativa não é observada quando avaliada a adaptação hedônica real do consumidor. Quanto à recuperação da adaptação hedônica do consumidor, assim como nos estudos de Galak et al. (2009), a presente pesquisa demonstra novas formas de recuperá-la. Tanto o foco no tempo quanto no dinheiro podem reverter a adaptação hedônica do indivíduo (Mtempo(10ºmomento)=6,56; Mtempo(variável recuperação)=7,05; ptempo=0,000; Mdinheiro(10ºmomento)=6,33; Mdinheiro(variável recuperação)=6,60; pdinheiro=0,042). Portanto, a presente pesquisa constatou que o foco no tempo pode não ser tão benéfico para os consumidores quanto a literatura anterior demonstra. Estudos que investiguem maneiras de amenizar ou, ao menos, recuperar a adaptação hedônica do consumidor são importantes, principalmente na tentativa de atenuar a busca por novos bens de consumo, que frequentemente criam expectativas errôneas sobre o alcance da felicidade como resultado do consumo. <br>

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, Programa de Pós-Gradução em Psicologia Clínica e Cultura, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-04-04T11:31:45Z No. of bitstreams: 1 2013_LeonardoMartinsBarbosa.pdf: 665985 bytes, checksum: 4b15c16c5c31d864d3f46821bafde17c (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-04-04T11:45:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LeonardoMartinsBarbosa.pdf: 665985 bytes, checksum: 4b15c16c5c31d864d3f46821bafde17c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-04-04T11:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_LeonardoMartinsBarbosa.pdf: 665985 bytes, checksum: 4b15c16c5c31d864d3f46821bafde17c (MD5) / O processo psicoterapêuticos ainda carece de suporte empírico, mesmo após mais de um século da psicoterapia e centenas de abordagens. No entanto, pesquisadores apontam essa lacuna desde a década de 30 do século passado. O objetivo desta dissertação é, por meio de três estudos, mostrar as evidências atuais sobre o processo terapêutico, apresentar uma abordagem baseada em componentes terapêuticos validados, a terapia de aceitação e compromisso (ACT), e apresentar evidências de validade de construto, convergente e divergente do questionário de avaliação da flexibilidade psicológica Acceptance and Action Questionnaire-II. O manuscrito 1 resume elementos associados ao resultado terapêutico com suporte empírico, assim como elementos sem embasamento em pesquisas, embora sejam tradicionalmente reconhecidos como relevantes. Além disso, apresenta alternativas para superar barreiras da pesquisa em clínica. O manuscrito 2 apresenta a terapia de aceitação e compromisso, abordagem que propõe um modelo unificado de mudança do comportamento, a flexibilidade psicológica, uma variável com papel mediador em diferentes contextos, como o clínico, o hospitalar e o organizacional, e associado a diversos sinais de qualidade de vida e saúde mental. Por fim, o manuscrito 3 apresenta as propriedades psicométricas iniciais de uma medida de flexibilidade psicológica, o Acceptance and Action Questionnaire-II - versão brasileira. A partir de uma amostra de 1.352 participantes, foi realizada uma análise fatorial exploratória e testes de validação convergente e divergente da escala. Os resultados mostraram que a escala apresenta evidências de validade de construo, convergente e divergente satisfatórias, além de estrutura coerente com o modelo teórico. Além disso, o construto avaliado está positivamente correlacionado a construtos semelhantes, como resiliência e saúde geral, e negativamente relacionado a construtos distintos, como ansiedade e depressão. Os bons resultados mostram que a escala pode ser explorada em outros estudos, a fim de verificar o efeito da flexibilidade em contextos de interesse na mudança de comportamento. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Psychotherapeutic process still has weak empirical support, even after more than a century of history and hundreds of therapeutic approaches. However, researchers have been pointing this gap since the 30s of last century. Divided in three studies, this dissertation aims to present the state of the art of psychotherapeutic process, suggest ways to overcome traditional obstacles and illustrate how it is possible to expand the knowledge on therapeutic mechanisms. The first study summarizes therapeutic elements with empirical support, as well as elements which effectiveness still lack favorable evidence. It also presents alternatives to overcome obstacles in clinical psychology research. The second study presents Acceptance and Commitment Therapy (ACT), a therapeutic approach based on a unified model of behavior change, psychological flexibility, which is also a mediating variable validated in different settings, such as clinical, hospital, and organizational. A validated mediator of behavioral change orients ACT interventions to promoting psychological flexibility, which is positively related to several signs of quality of life and mental health. Finally, the third study presents Brazilian validations – exploratory factorial, convergent and divergent – of a psychological flexibility measure, Acceptance and Action Questionnaire-II, based on a sample of 1.352 participants. Results show satisfactory psychometric properties and a unidimensional structure, consistent with ACT theory. Psychological flexibility also correlates positively with similar constructs, such as resilience and general health, and negatively with distinct constructs, such as anxiety and depression. This good results suggest that other studies explore psychological flexibility role in contexts where behavioral change is a goal.

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:42Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:331 / The present study investigated wether the maintenance or not of the behavior of following discrepant rules of programmed contingencies of reinforcement in an experimental situation depends more on the listeners experimental history or his pre-experimental history, inferred by his answers to a questionnaire about unflexibility. Sixteen college students previously selected on the basis of their answers in a questionaire about unflexibility, were exposed to a procedure of choice according to sample. In each attempt, a model stimulus and three comparison stimuli were presented to the participant, which had to point to the three comparison ones, in a predetermined sequence. The participants were assigned to two conditions, and each condition had four phases. The conditions differed only by the schedule of reinforcement applied. In Condition 1, the schedule of reinforcement was continous (CRF) and in Condition 2 it was fixed-rate (FR4). In both conditions, Phase 1 began with the presentation of minimal instructions and a sequence of responses was established by diferential reinforcement; Phase 2 began with the presentation of a discrepant rule; Phase 3 began with the presentation of a correspondent rule; and Phase 4 began with the representation of the discrepant rule. Eight participants (four classified as flexible and four classified as unflexible) were exposed to Condition 1 (CRF) and eight participants (four classified as flexible and four classified as unflexible) were exposed to Condition 2 (FR4). Results show that apart from the classification, the eight participants in Condition 1 abandoned rule-following that was discrepant from the contingencies, pointing that the control exercised by the constructed experimental history prevented the observation of preexperimental variables upon the participants behavior of following discrepant rules. The results of Condition 2 showed that the four participants classified as flexible abandoned following the discrepant rule and the four participants classified as unflexible maintained the rule-following that was discrepant from the contingencies, ponting that under these conditions, control by different pre-experimental histories prevailed. Comparing the results in both conditions it can be summarized that the maintenance of the behavior of following discrepant rules does not depend only on the experimental or pre-experimental history of the listener, but depends on the combination of a number of conditions favorable or unfavorable to the maintence of the behavior of following a discrepant rule. / O presente estudo investigou se a manutenção, ou não, do comportamento de seguir regras discrepantes das contingências de reforço programadas em situação experimental depende mais da história experimental do ouvinte ou da sua história pré-experimental, inferida das respostas destes a um questionário sobre inflexibilidade. Dezesseis estudantes universitários selecionados previamente com base em suas respostas a um questionário sobre inflexibilidade, foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. Em cada tentativa, um estímulo modelo e três de comparação eram apresentados ao participante, que deveria apontar para os três de comparação, em uma determinada seqüência. Os participantes foram atribuídos a duas condições e cada condição continha quatro fases. As condições diferiram somente quanto ao esquema de reforço utilizado. Na Condição 1 o esquema de reforço era contínuo (CRF) e na Condição 2 era de razão fixa (FR4). Nas duas condições a Fase 1 era iniciada com a apresentação de instruções mínimas e uma seqüência de respostas era estabelecida por reforço diferencial; a Fase 2 era iniciada com a apresentação de uma regra discrepante; a Fase 3 era iniciada com a apresentação de uma regra correspondente e a Fase 4 com a reapresentação da regra discrepante. Oito participantes (quatro classificados de flexíveis e quatro classificados de inflexíveis) foram expostos à Condição 1 (CRF) e oito participantes (quatro classificados de flexíveis e quatro classificados de inflexíveis) foram expostos à Condição 2 (FR4). Os resultados mostraram que independente da classificação, os oito participantes da Condição 1 abandonaram o seguimento da regra discrepante das contingências, indicando que o controle exercido pela história experimental construída, impediu a observação dos efeitos de variáveis pré-experimentais sobre o comportamento de seguir regras discrepantes dos participantes. Já os resultados da Condição 2 mostraram que os quatro participantes classificados de flexíveis abandonaram o seguimento da regra discrepante e os quatro participantes classificados de inflexíveis mantiveram o seguimento da regra discrepante das contingências, indicando que sob estas condições o controle por diferentes histórias pré-experimentais, prevaleceu. Comparativamente os resultados das duas condições permitem concluir que a manutenção do comportamento de seguir regras discrepantes não depende somente da história experimental ou da história pré-experimental do ouvinte, mas sim da combinação de um número de condições favoráveis ou desfavoráveis a manutenção do comportamento de seguir regra discrepante.

Submitted by Rodolfo Jakov Saraiva Lôbo (rodolfojakov@gmail.com) on 2016-03-28T13:46:34Z No. of bitstreams: 1 TESE (RODOLFO LÔBO).pdf: 1933774 bytes, checksum: 7050434016e07ec7419a63e289e5acf4 (MD5) / Approved for entry into archive by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br) on 2016-03-28T13:50:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE (RODOLFO LÔBO).pdf: 1933774 bytes, checksum: 7050434016e07ec7419a63e289e5acf4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T13:56:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE (RODOLFO LÔBO).pdf: 1933774 bytes, checksum: 7050434016e07ec7419a63e289e5acf4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-24 / This work is focused on intercultural experiences of the actors of the football world. They have been increasingly exposed to different cultures as the ascension on their careers demand it. The object of Organizational Intercultural Studies emphasizes the interactions between people of different cultures, and this is the problem proposed in this discussion, which entails debates, calls for interdisciplinary discussions and evokes a theme that instigates new perspectives about cross-cultural issues. Although the field addresses mostly adaptation and experience of expatriate executives, this study intends to investigate the experience and adaptation of players and football coaches working in different cultural contexts. The theoretical framework is comprehensive, promoting an interdisciplinary conversation, particularly grounded in Administration and Sociology, as well as literature about football, which is the empirical object of the thesis. Methodologically the research adopted a qualitative and interpretative approach. Data collection was done through interviews with recognized professionals who have exercised, or are still exercising, their activities abroad. This study notably, and in a practical way, identifies cultural adaptation issues that may interfere on professional success of person who goes to foreign territories. Moreover, it might influence their personal life, hindering success, by various factors including: the language itself, the difficulty of understanding figures of speech and peculiar expressions that every language has, labor mechanics of each culture, the contrast in lifestyle, cultural codes, body language, lifestyle habits, strangeness to another universe, and eating habits. It is intended that this study will contribute to enlarge the theoretical framework of intercultural management studies, through the experiences and proposals to better adapt and experience of players and foreign soccer coaches / O presente trabalho tem como tema central as vivências interculturais dos atores do mundo do futebol que, a cada dia mais, perpassam diversas culturas como caminho ascensional das suas carreiras. O objeto dos Estudos Organizacionais Interculturais dá ênfase às interações entre pessoas de diferentes culturas, e esta é a problemática proposta nesta discussão, que enseja debates, convida à discussões interdisciplinares e evoca uma temática que instiga novos olhares sobres questões transculturais. Embora a literatura do campo aborde em sua maioria a adaptação e vivência de executivos expatriados, o presente trabalho pretende investigar a vivência e adaptação de jogadores e técnicos de futebol que trabalham em diferentes contextos. O referencial teórico é formado por áreas do conhecimento, promovendo uma conversa interdisciplinar, particularmente oriundas da Administração e Sociologia, bem como a literatura sobre futebol, que é o objeto empírico da tese. Metodologicamente a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e interpretativista. A coleta de dados foi feita através de entrevistas com profissionais reconhecidos, que exerceram ou ainda estão exercendo suas atividades no exterior. Notadamente, e de forma prática, identificam-se questões de adaptação cultural que podem interferir no sucesso profissional da pessoa que se desloca para territórios estrangeiros, podendo influenciar na sua vida pessoal, dificultando o seu sucesso, por variados fatores, tais como: o idioma em si, a dificuldade de compreensão das figuras de linguagem e expressões inerentes a cada idioma, a mecânica laboral de cada cultura, o contraste no estilo de vida, os códigos culturais, linguagem corporal, hábitos cotidianos, estranhamento ao universo do outro, hábitos alimentares. Pretende-se que este estudo possa contribuir para ampliar e incitar o arcabouço teórico dos estudos de administração intercultural, através das vivências e proposições para uma melhor adaptação e vivência de jogadores e técnicos de futebol no exterior.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-06T00:34:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319138.pdf: 2241938 bytes, checksum: 1f05b1f2c6d38509cdf0f4590b88e794 (MD5) Previous issue date: 2013 / A influência social demonstra desempenhar um importante papel no processo de consumo. A maioria das pesquisas nessa área tem focado sobre a influência social no processo de tomada de decisão do consumidor, em um período pré-consumo, ou mesmo durante. No entanto, situações sob influência de interação social não se limitam ao período que antecede o consumo. Muitas experiências de consumo podem ser compartilhadas com amigos, como a compra de roupas em um shopping ou um jantar em um restaurante. Isso nos leva a uma questão: a interação com amigos em uma situação de consumo é capaz de influenciar o nível de satisfação que sentimos com um produto ou com determinada experiência após o consumo? Ou seja, nesse caso, estamos tratando do fenômeno da adaptação hedônica do consumidor. A adaptação hedônica trata-se da ?atenuação das reações afetivas decorrentes da propriedade e do uso contínuo de determinado produto? (WANG; NOVEMSKY & DHAR, 2009, p.149, tradução nossa). Portanto, o objetivo com esse pesquisa é compreender melhor qual é o efeito da sociabilização do consumidor no processo de previsão da adaptação hedônica e na adaptação hedônica real subsequente.Para atingir o objetivo principal foram realizados quatro experimentos. O primeiro experimento confirmou a hipótese de que a previsão da adaptação é maior nas situações de consumo que envolvem a sociabilização quando comparadas àquelas sem interação social (Mcom social = 6, 90 vs. Msem social = 6, 24; p = 0,025) e (Mcom social = 6,63 vs. Msem social = 5,86; p = 0,017). No segundo experimento não foi confirmada a hipótese de que se a interação social fosse exposta de modo aparente ao consumidor, a previsão da adaptação seria ainda mais alongada nas situações que envolvessem a sociabilização. Contudo, com esse experimento foi possível reafirmar a hipótese 1. No terceiro experimento foi medida a adaptação real dos participantes e a hipótese de que a adaptação hedônica é maior nas situações de consumo envolvendo sociabilização também pode ser confirmada (padap1 = 0,000; padap2 = 0,000; padap3 = 0,001). Com o quarto e último experimento foi possível fazer uma análise de como se dá a interação entre a previsão e a adaptação hedônica, considerando a influência da sociabilização. Foi observado que na situação sem sociabilização, a adaptação hedônica real é muito aquém da previsão (padap1 = 0,001; padap3 = 0,005; padap5 = 0,020). Ou seja, seria uma situação em que o consumidor acredita que ficaria satisfeito com determinado bem de consumo por muito mais tempo do que realmente aconteceria na realidade.A maior parte dos resultados apresentou-se conforme o esperado e, apesar de limitações como a dificuldade de generalização dos resultados, espera-se poder contribuir com os estudos na área de comportamento do consumidor, uma vez que essa pesquisa pode ter revelado uma nova contribuição para a redução do fenômeno da adaptação hedônica: a presença e a interação com amigos no momento do consumo. Por fim, são sugeridos temas para pesquisas futuras, como interações da adaptação com outros tipos de produtos e estudos do tipo longitudinal.<br>