Thesis (M.A.) in Communication Sciences and Disorders--University of Maine, 2001. / Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 79-84).

Not available / text

Some recent work of Suvin (indebted to Merleau-Ponty's Phenomenologie de la perception) asserts that two fundamental aspects of the praxis of theatre spectatorship--the non-tactile, inactive physicality of the spectator, and her/his imaginative cognitive participation in the apperception of the performance text--might better be understood when examined with regard to the "apraxias," neurological disorders of purposive physical movement. This thesis follows up this line of thought in examining clinical material on apraxia, both temporally previous and subsequent to Merleau-Ponty's discussion. Additionally, it is contended that various paradigms in Bergson and within modern cognitive science (Edelman, Schacter) may be applied with some utility to the praxis of theatre spectatorship. This may lead to a better understanding of the mental participation of the spectator in the performance text as a modulation of present perception and past subjective experience. Such an understanding is compatible with a semiotic "encyclopedia" (Eco), possibly buttressing it with arguments extrapolated from neurology.

Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 2006. / Vita. Includes bibliographical references.

Orientador: Maria Irma Hadler Coudry / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-10T20:52:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ishara_Cinthia_D.pdf: 1021793 bytes, checksum: 8f3e1988e7abe89b6075dc6c36d2e2f1 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Este trabalho apresenta o estudo de caso de um sujeito afásico (CN). Através de seu acompanhamento longitudinal, realizado com base em uma abordagem discursiva da afasia, buscou-se compreender as características de sua afasia, discutindo as classificações propostas na literatura e a relação entre sua caracterização e o processo terapêutico. Esta tese destaca as características singulares de um caso que se recusa a encaixar-se nas tipologias existentes, evidenciando a heterogeneidade do fenômeno afásico e as contribuições de um processo terapêutico que não exclui o sujeito. Os dados mostram as relações entre os níveis lingüísticos e apontam que os gestos articulatórios não caminham dissociados de outros aspectos da linguagem em seu funcionamento. O esforço para conter cadeias de associações fônicas e a constante re-instauração da cena enunciativa na produção de seus enunciados se destacam enquanto características do funcionamento da afasia de CN. O processo terapêutico mostra que não se trata de ensinar ou treinar os aspectos alterados pela afasia. O processo com CN ensina que a opção por uma teoria de linguagem que inclua o sujeito, ao invés de uma teorização voltada apenas para o sintoma e para o que falta em sua fala, se mostra decisiva para promover e explicar as mudanças que CN faz durante o período do acompanhamento / Abstract: This thesis presents a case study of an aphasic person (CN). We longitudinally examine the performance of CN in different situations. The study adopts the aphasia¿s discursive approach (Coudry, 1986/88). We try to understand changes in CN¿s language functioning and the characteristics of CN¿s aphasia. The CN¿s aphasia presentation differs from typical aphasias described in traditional typologies. CN¿s language exhibits unique characteristics that lead us to consider the heterogeneity in aphasia and the advantages of a therapeutic process based on a specific view about the relationship between language and subject. Our findings support the relationship between linguistic levels and the relation between articulatory gestures and other language aspects. The effort to limit phonic associations and to build the enunciative scene is frequent and constitutes a typical aspects that demonstrates how language works in this case. The improvements in CN¿s language functioning from our initial evaluation provides support for the language¿s view that includes the subject in its scope and the therapeutic process that is not limited to following training programs or educational treatments / Doutorado / Doutor em Linguística

Apraxia of speech (AOS) is a motor speech disorder that poses significant obstacles to a person's ability to communicate and take part in everyday life. Agreement exists between current theories of AOS that the impairment affects the speech motor planning stage, where linguistic representations are transformed into speech movements, but they disagree on the specific nature of the breakdown at this processing level. A more detailed understanding of this impairment is essential for developing targeted, effective treatment approaches and for identifying the appropriate candidates for these treatments. The study of AOS is complicated by the fact that this disorder rarely occurs in isolation but is commonly accompanied by various degrees of aphasia (a language impairment) and/or dysarthria (a neuromuscular impairment of speech motor control). In addition, the behavioral similarities of AOS and its closest clinical neighbor, aphasia with phonemic paraphasias, undermine the usefulness of traditional methods, such as perceptual error analysis, in the study of both disorders. The purpose of this dissertation was to test three competing hypotheses about the specific nature of the speech motor planning impairment in AOS in a systematic sequence of three reaction time experiments. This research was formulated in the context of a well-established theoretical framework of speech production and it combines psycholinguistic reaction time paradigms with a cognitive neuropsychological approach. The results of the three experiments provide evidence that one component of the speech motor planning impairment in AOS involves difficulty with selecting the intended motor program for articulation. Furthermore, this difficulty appears to be intensified by simultaneously activated alternative speech motor programs that compete with the target program for selection. These findings may prove useful as a theoretically-motivated basis for improving diagnostic tools and treatment protocols for people with AOS and aphasia, thus enhancing clinical decision-making. Such translational and clinical research aimed at developing sensitive and specific diagnostic tools and improving treatment approaches is the ultimate long-term objective of this research program.

No description available.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-07-25T11:52:04Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Cristina Reis Merli Martins.pdf: 1391280 bytes, checksum: 7de33478438070c31011d566fa2007f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-25T11:52:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Cristina Reis Merli Martins.pdf: 1391280 bytes, checksum: 7de33478438070c31011d566fa2007f8 (MD5) Previous issue date: 2018-05-25 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Objectives: Assessment of oral and verbal praxias in four 4 to 7-year-old children diagnosed in Autistic Spectrum Disorder. Method: This research is an exploratory study on the evaluation of praxias in four autistic children. Oral Praxias: First, the responses presented to verbal commands are observed, and, in case of no response, performance of movement by imitation is tried. For the verbal praxias, a situation of playful interaction with the child for the recording was developed.Results: Evaluation of Oral Praxias: the assesment of praxias voiced had its worst performance presented by the youngest child, and the absence of achievement lies on two motor acts. The assessment of oral-facial praxias presented the worst performance for the youngest child. Praxias assessment with increased difficulty action being imitation the privileged way recognized by everyone in the children’s achievement. In praxias assessment involving parallel movements, Child One presents the worst result, performing one movement only, the simplest in the series. Child Three uses imitation for most achievements and finally, Child Four does not perform two movements, precisely those involving sounds. Verbal Praxias Assessments: In general the main features presented were breathy and monotonous voice, heightened pitch and intersected speech with alternations in rhythm. Every participant involved in the research showed a strong tendency to centralize the sounds in their emission. The prosody is altered in two cases, the youngest child still uses a very childish prosody, Child Two, in its turn, alters the vocal tone. Conclusion: The praxic configuration condition verified in each patient points to disorders that seem to be linked to superior processes of motor planning, called apraxia. This research has made it possible to present data that show that these children present a co-occurrence of alterations: autism and apraxia. However, these findings do not confirm a direct connection of such co-occurrence in all children with ASD / Objetivos: Avaliar as praxias oral e verbal em quatro crianças de 4 a 7 anos de idade diagnosticadas no Transtorno do Espectro Autista. Método: Esta pesquisa é um estudo exploratório sobre a avaliação de praxias em quatro crianças autistas. Praxias Orais: Em primeiro lugar são observadas as respostas apresentadas a comandos verbais, sendo que, no caso de não resposta, tenta-se a realização do movimento por imitação. Para as praxias verbais, foi criada uma situação de interação lúdica com a criança para a gravação. Resultados: Avaliação das Praxias Orais: Avaliação das praxias sonorizadas, O pior desempenho, apresentado foi da criança menor, sendo que a ausência de realização se localiza em dois atos motores. A avaliação das praxias orofaciais apresentou o pior desempenho para a criança menor. A avaliação de praxias com movimentos em sequência a dificuldade tem um incremento, sendo a imitação a maneira privilegiada por todos na realização das crianças. A avaliação de praxias envolvendo movimentos paralelos, a criança um apresenta o pior desempenho, realizando apenas um movimento, o mais simples da série. A criança três utiliza imitação para maior parte das realizações e por fim, a criança quatro não realiza dois movimentos e exatamente os que envolvem sonorização. Avaliação das Praxias Verbais: De um modo geral as características principais apresentadas foram voz soprosa e monótona, pitch agudizado e fala entrecortada, alterando o ritmo. Todos os participantes envolvidos na pesquisa apresentam uma forte tendência a centralizar os sons em sua emissão. A prosódia está alterada em dois casos, a menor de todas as crianças se utiliza de uma prosódia ainda muito infantil, a criança dois, em sua vez, altera a tonicidade vocabular. Conclusão: A condição práxica verificada em cada paciente, aponta para desordens que parecem ligadas a processos superiores de planejamento do ato motor, o que se denomina dispraxia. Esta pesquisa permitiu apresentar dados que comprovam que nestas crianças há uma co-ocorrência de alterações: autismo e dispraxia. Entretanto, estes achados não permitem apostar que tal co-ocorrência será verificada em todas as crianças com TEA

A apraxia de fala na infância (AFI) representa uma desordem de origem neurológica na qual a precisão e a consistência dos movimentos de fala estão prejudicadas na ausência de déficits neuromusculares. Na literatura nacional, poucos são os estudos relacionados ao tema; além disso, chama a atenção o fato de que no Brasil a maioria dos fonoaudiólogos não tem conhecimento teórico e prático em sua formação de base sobre a AFI. O objetivo deste estudo foi elaborar um checklist para identificação dos sinais de apraxia de fala na infância em pré-escolares entre 3 e 6 anos de idade para uso de Fonoaudiólogos. Na etapa 1 do estudo foi realizada revisão da literatura internacional para levantamento das características de AFI descritas, sendo essa etapa finalizada com a elaboração das primeiras versões checklist, uma para fonoaudiólogos e uma para pais. Na etapa 2, foi realizada a análise do instrumento elaborado por um comitê de 13 fonoaudiólogos especialistas. Para estratificar a opinião dos juízes foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC). Ao final dessa etapa, o checklist foi reformulado e finalizado. A partir da leitura dos artigos, foram selecionadas 36 características mais prevalentes ou com maior relevância para compor a primeira versão do checklist. As características foram organizadas em 6 categorias: histórico familiar; características verbais / de fala; características motoras gerais; características orais (não-verbais); aspectos suprassegmentais de fala e características pré-linguísticas e linguísticas, e junto a cada um dos subitens foi adicionado uma breve explicação e/ou exemplo. A avaliação do checklist pelos juízes resultou em reformulações quanto a linguagem utilizada, inclusão de exemplos e exclusão de subitens considerados técnicos. Com relação a versão para pais, foi consenso entre eles a necessidade da utilização de uma linguagem mais simples e acessível, assim como a inclusão de maior número de exemplos. Todos os juízes consideraram o checklist uma ferramenta útil para o rastreio da AFI. Além disso, todos os subitens apresentados no checklist alcançaram IVC superior a 0,80 e o IVC-médio do instrumento de modo geral foi de 0,86, demonstrando alta confiabilidade do instrumento. O checklist apresentou, portanto, validade de conteúdo e futuras pesquisas serão realizadas com o objetivo de verificar sua aplicabilidade, validade de critério, de constructo e fidedignidade. O presente estudo atingiu seu objetivo a partir da apresentação de um checklist para identificação de sinais de AFI entre crianças de 3 a 6 anos, em duas versões, uma para pais e outra para fonoaudiólogos. / Childhood apraxia of speech (CAS) represents a disorder of neurological origin in which the precision and consistency of speech movements are impaired in the absence of neuromuscular deficits. In the national literature, there are few studies related to the subject; moreover, in Brazil most speech therapists do not have theoretical and practical knowledge in their basic training on CAS. The aim of this study was prepare a checklist for the identification of CAS signs in preschool children between 3 and 6 years old for use by speech therapists. In the first step of this study, a review of the international literature was conducted to survey the described CAS characteristics. This step was completed with the preparation of the first checklist versions, one for speech therapists and one for parents. In the second step, the analysis of the instrument elaborated by a committee of 13 specialist speech therapists was carried out. In order to stratify the opinion of the judges, the Content Validity Index (CVI) was used. At the end of this step, the checklist was reformulated and finalized. From the reading of the articles, we selected 36 more prevalent or more relevant characteristics to compose the first version of the checklist. The characteristics were organized into 6 categories: family history; verbal / speech characteristics; general motor characteristics; oral (non-verbal) characteristics; suprasegmental aspects of speech and pre-linguistic and linguistic characteristics, and a brief explanation and / or example was added to each of the subitems. The evaluation of the checklist by the judges resulted in reformulations regarding the language used, inclusion of examples and exclusion of technical subitems. Regarding the version for parents, there was consensus among them the need to use a simpler and more accessible language, as well as the inclusion of more examples. All judges considered the checklist a useful tool for CAS screening. In addition, all subitems presented in the checklist reached CVI greater than 0.80 and the mean CVI of the instrument was generally 0.86, demosntrating high instrument reliability. The checklist therefore presented content validity and future research will be carried out with the aim of verifying its applicability, criterion validity, construct and reliability. The present study reached its aim from the presentation of a checklist for identification of CAS signs among children aged 3 to 6 years, in two versions, one for parents and another for speech-language pathologists.

Orientador: Maria Irma Hadler Coudry / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-05T18:25:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marmora_ClaudiaHelenaCerqueira_D.pdf: 1011993 bytes, checksum: 521007260a07117e19d875d8362b314e (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Esta tese tem como proposta discutir o processo que conduz às modificações funcionais relacionadas à práxis humana durante o curso demencial na Doença ou Demência de Alzheimer (DA), sob uma perspectiva funcional do sistema nervoso e vincula-se à Neurolingüística discursiva, perspectiva em que se assenta a prática clínica com a linguagem aqui em foco. Alinhada a tal proposta, preconiza-se a eleição de procedimentos terapêuticos no campo da Fisioterapia que contemplem o tratamento de sujeitos/pacientes com demência. Inserida em uma perspectiva cognitiva, esta tese apresenta duas correntes que influenciaram inicialmente seu percurso teórico: a Neuropsicologia soviética e a Neurolingüística discursiva. Na primeira, toma-se, como principal referência, o conceito de sistemas funcionais complexos formulado por Alexander R. Luria, sobre o funcionamento cerebral dinâmico, integrado e plástico do cérebro. Na segunda, toma-se a linguagem como o elemento simbólico crucial que norteia as demais funções cognitivas (memória, percepção, praxia, atenção, etc.). Essa Neurolingüística é baseada em uma concepção de linguagem como atividade constitutiva historicamente concebida, abrangente e pública. Decorrem de tais influências, posições teóricas que levam em conta do papel central da cultura e da linguagem na evolução psíquica ou cognitiva ao longo da história humana. Consideramos inicialmente que a DA não pode ser explicada unicamente por fenômenos anátomo-orgânicos e que fatores sociais, culturais e históricos intrínsecos ao curso de vida podem influenciar e determinar a progressão da doença. Portanto, as lembranças e os esquecimentos são também partes integrantes não só da doença, mas também da vida dos sujeitos com demência. Posto isso, a hipótese desta tese é que o resgate da memória individual e coletiva por meio da linguagem, presente na história pessoal e social, ajuda a (re)construção da memória no curso demencial. Através da linguagem em funcionamento e como sistema simbólico de representações e de significações, mantêm-se vivas as relações do sujeito com o mundo e com o outro. Assim também se mantém a função práxica. O corpus da pesquisa foi obtido nas sessões de acompanhamento fisioterapêutico longitudinal, no interior do projeto de pesquisa: ¿Acompanhamento fisioterapêutico longitudinal de sujeitos com demência (Doença de Alzheimer): análise de processos práxico-cognitivos¿ CDP/Propesq: 039/02 do Departamento de Fisioterapia da Faculdade de Medicina na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), vinculado ao ¿Projeto Integrado de Pesquisa em Neurolingüística avaliação e banco de dados¿ (CNPq: 521773/95-4), sendo seu objetivo a investigação da função práxica no curso demencial em um grupo de sujeitos com diagnóstico de DA, em estado inicial e intermediário, acompanhados durante 12 meses. Os dados foram videografados e transcritos. Os expedientes metodológicos utilizados para avaliar a condição cognitiva e funcional dos sujeitos foram entrevistas individuais, uma avaliação fisioterapêutica e o questionário de declínio cognitivo do idoso (IQCODE). Os resultados mostram a importância dos príncipíos teórico-metodológicos desse tipo de intervenção fisioterapêutica, baseada na vivência da interlocução, com foco na gestualidade e na construção do sentido no campo da Fisioterapia / Abstract: This thesis has as proposal to discuss the process that leads to the functional modifications related to the human praxis in the demencial course in Alzheimer¿s disease (AD), under a functional perspective of the nervous system; this thesis is tied to a neurolinguistic discoursive approach that orientes towards the clinical practice with the language in focus. Lined up to such proposal, it has been elected therapeutical procedures into the Physiotherapy field that contemplate the treatment of subjects/patientes with dementia. Within in a cognitive perspective, this thesis presents two chains that had influenced initially its theoretical path: the soviet Neuropsychology and the discursive Neurolinguistics. In the first one, the main concept is the complex functional systems formulated by Alexander R. Luria, on the dynamic, integrated and plastic cerebral functioning. In the second perspective, language is the crucial symbolic element that guides the many cognitives functions (memory, perception, praxia, attention, etc.). This Neurolinguistics is based on a conception of language as a constitutive activity historically conceived, inclusive and public. Theoretical positions elapse of such influences that take into account the central role of the culture and the language in the psycho or cognitive evolution along the human history. We consider initially that AD cannot solely be explained by anatomic and organic phenomena, but social, cultural and historical factors intrinsic to the life course can influence and determine the progression of the illness. Therefore, the memories ¿ preserved and lost - are also integrant parts not only of the illness, but also of the subjects lives with dementia. Being like this, the hypothesis of this thesis is that the rescue of the individual and collective memory by means of the language, given by personal and social history, aid the (re)construction of the memory in the demencial course. Through the language in functioning and as a symbolic system of representations and meanings, one keeps "alive" the relations of the subjetc with the world and with the other. Thus also the praxic function is kept. The corpus of the research was collected in the sessions of the longitudinal physiotherapeutic sessions, as part of the research project: "Longitudinal physiotherapeutic treatment of subjects with dementia (Alzheimer¿s disease): analysis of the praxis and cognitive processes" CDP/Propesq: 039/02, Department of Physiotherapy of the College of Medicine in the Federal University of Juiz De Fora (UFJF), tied with the "Integrated Project of Research in Neurolinguistics evaluation and data base" (CNPq: 521773/95-4), being its objective the inquiry of the praxic function in the demencial course in a group of subjects with AD diagnosis, in initial and intermediate degrees, followed during 12 months. The data had been recorded in video and transcriptions. The metodological expedients used to evaluate the cognitive and functional condition of the subjects had been individual interviews, a physiotherapeutic evaluation and the Informant questionnaire of cognitive decline in the elderly (IQCODE). The results show the importance of these theoretical and methodological physiotherapeutic intervention, based in the experience of the interlocution, focused in gestuality and the construction of the sense in the field of Physiotherapy / Doutorado / Neurolinguistica / Doutor em Neurolinguistica