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A abordagem estética e pedagógica do teatro de figuras alegóricas: chamas na penugem / The Pedagogical and Aesthetic Approach of the Theater of FiguresGama, Joaquim Cesar Moreira 21 June 2010 (has links)
O objeto da presente pesquisa é a abordagem estética e pedagógica do Teatro de Figuras Alegóricas, na encenação Chamas na Penugem, sob a coordenação da Profa. Dra. Ingrid Dormien Koudela com alunos do curso de Licenciatura de Teatro. Identifica-se, neste projeto, a concepção da encenação como prática pedagógica e o seu cerne está nas relações existentes entre a criação artística, a pedagogia do teatro e o artista-docente. As proposições do presente trabalho englobam procedimentos referentes ao jogo teatral, à leitura de imagens e aos processos colaborativos. No que tange à leitura da imagem, são analisados os fundamentos estéticos da didática alegórico-diabólica de Peter Brueghel, o Velho relacionados à descrição de uma série de gravuras intituladas Os Sete Vícios Capitais. / The purpose of the present research is the pedagogic and aesthetic approach of the Theather of Allegorical Figures in the staging of Chamas na Penugem (Flames on down), under the coordination of the PhD Professor Ingrid Dormien Koudela with students of the Theater Degree Course. It can be noticed in this project the conception of staging as a pedagogic practice, and its essential part is in the existing relationship between the artistic creation, the theater pedagogy and the artist-teacher. The propositions of the present paper gather procedures referring to the theater game, the image reading and the collaborative processes. Particularly related to the image reading, is the aesthetic foundations of the diabolic-allegorical didactics of Peter Brueghel, the Elder, related to the description of a set of pictures called The Seven Deadly Sins.
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A abordagem estética e pedagógica do teatro de figuras alegóricas: chamas na penugem / The Pedagogical and Aesthetic Approach of the Theater of FiguresJoaquim Cesar Moreira Gama 21 June 2010 (has links)
O objeto da presente pesquisa é a abordagem estética e pedagógica do Teatro de Figuras Alegóricas, na encenação Chamas na Penugem, sob a coordenação da Profa. Dra. Ingrid Dormien Koudela com alunos do curso de Licenciatura de Teatro. Identifica-se, neste projeto, a concepção da encenação como prática pedagógica e o seu cerne está nas relações existentes entre a criação artística, a pedagogia do teatro e o artista-docente. As proposições do presente trabalho englobam procedimentos referentes ao jogo teatral, à leitura de imagens e aos processos colaborativos. No que tange à leitura da imagem, são analisados os fundamentos estéticos da didática alegórico-diabólica de Peter Brueghel, o Velho relacionados à descrição de uma série de gravuras intituladas Os Sete Vícios Capitais. / The purpose of the present research is the pedagogic and aesthetic approach of the Theather of Allegorical Figures in the staging of Chamas na Penugem (Flames on down), under the coordination of the PhD Professor Ingrid Dormien Koudela with students of the Theater Degree Course. It can be noticed in this project the conception of staging as a pedagogic practice, and its essential part is in the existing relationship between the artistic creation, the theater pedagogy and the artist-teacher. The propositions of the present paper gather procedures referring to the theater game, the image reading and the collaborative processes. Particularly related to the image reading, is the aesthetic foundations of the diabolic-allegorical didactics of Peter Brueghel, the Elder, related to the description of a set of pictures called The Seven Deadly Sins.
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Da experiência artística a poética docente: discussões acerca de ações estratégicas e táticas de artistas/docentes no ensino universitário de teatroAraújo, Valéria Gianechini de 18 March 2014 (has links)
The work goes from the contemporary concept of artist-teacher in order to define and
discuss the working ways and possibilities for the artist who teaches in the context of
the University courses of Art in Brasil, specifically Theatre courses. Thus, the work
uses examples and experiences of the actress and teacher Ana Maria Pacheco Carneiro,
as to define forms of being and working of the artist inside brasilian university art
courses, through their practices in class and in the transposition of the artistic
experiences to the teaching.The work discusses the notion of artist-teacher, at first in a
conceptual and terminological approach, for then broaden it and propose dialogs
between different points of view concerning the contemporary relations between arts
and teaching. It can not be ignored, also, how my own experience in acting and teaching
directs and particularizes the discussion.The experiences collected among some
teaching artists led to a discussion supported in part by the writings of Michel de
Certau, mainly his notions of tactics and strategy. These concepts supported the
understanding, here expressed, of the artsist´s actions inside the learning institutions,
and acts as a touchstone for the selection as for the discussion of the precedures and
postures assumed by the teaching artists studied, such as Tácito Borralho, Adriana
Schneider Alcure, besides Ana Carneiro. / O trabalho parte do entendimento contemporâneo de artista-docente, para elencar e
discutir modos e possibilidade de atuação do artista que ensina no contexto dos cursos
universitários de artes, mais especificamente, de teatro. Assim, vale-se de exemplos,
percursos e experiências da atriz e professora Ana Maria Pacheco Carneiro, de Tácito
Borralho e Adriana Schneider, mapeando modos de ser e trabalhar do artista em Cursos
Universitários de Teatro no Brasil por meio das práticas em aula e nas transposições de
experiências artísticas para as de ensino. A concepção de artista-docente é neste
trabalho discutida, a princípio por um viés conceitual e terminológico para, a partir de
então, ampliar e fazer dialogarem estudos variados acerca da relação entre arte e ensino.
Não se pode ignorar também o quanto a minha experiência em teatro e aula pessoaliza e
direciona a discussão. As experiências colhidas com diversos artistas/docentes
conduzem a uma discussão apoiada em parte pelos escritos de Michel de Certeau no que
toca às noções de tática e estratégia. Tais conceitos auxiliaram o entendimento da ação
do artista na instituição de ensino e servem como ponto de apoio para a seleção e a
discussão dos procedimentos e posturas dos artistas que ensinam estudados, tais como
Tácito Borralho, Adriana Schneider Alcure, Amir Haddad, além da própria Ana
Carneiro. / Mestre em Artes
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