Orientador: Maria Antonieta de Barros Leite Carvalhaes / Resumo: Um aspecto capaz de influenciar na duração do aleitamento materno (AM) é a confiança materna em sua habilidade de amamentar. O objetivo principal do estudo foi avaliar a autoeficácia na amamentação e sua relação com a duração do AM no primeiro ano de vida, em coorte populacional de lactentes e mães acompanhados em município paulista. Trata-se de estudo integrante do estudo CLaB – Coorte de Lactentes de Botucatu, voltado a coletar e analisar dados, eventos e situações relacionadas à saúde de mães e crianças no primeiro ano de vida. Participaram puérperas e seus recém-nascidos do município que compareceram para atendimento em serviço público de triagem neonatal e primeira consulta clínica, com alta cobertura populacional. A captação foi de julho 2015 a fevereiro de 2016. As entrevistas ocorreram quando o lactente tinha menos de um mês de idade (na captação), seguidas de entrevistas telefônicas aos 2 e 4 meses e domiciliares aos 3, 6, 9 e 12 meses. A Escala de Autoeficácia na Amamentação – Forma Abreviada (BSES-SF), com escore variando de 14 a 70 pontos, foi aplicada na captação e a situação dos lactentes em relação ao aleitamento materno exclusivo (AME) e aleitamento materno foi avaliada em todos os momentos do estudo. Dados socioeconômicos e demográficos, história obstétrica, atenção e situação de saúde de mães e lactentes foram coletados para caracterização da amostra e controle de possíveis confundidores. Foram excluídos os gemelares. Foram testadas as associações brutas ent... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: One aspect capable of influencing the breastfeeding (BF) duration is maternal confidence in her ability to breastfeed. The main objective of the study was to evaluate the self-efficacy of breastfeeding and its relationship with duration of breastfeeding in the first year of life in a population cohort of infants and mothers accompanied in the paulista county. This is study is part of the study CLaB - Botucatu Infant Cohort study, aimed at collecting and analyzing data, events and situations related to the health of mothers and children living in Botucatu / SP in the first year of life. Participants were mothers and their newborns from the municipality who attended for public service of neonatal screening and first clinical consultation, with high population coverage. The capture was from July 2015 to February 2016, with follow-up until the child reaches 12 months. Interviews occurred when the infant was less than one month old (at the capture), followed by telephone interviews at 2 and 4 months and at theirs home at 3, 6, 9 and 12 months. The Breastfeeding Self-Efficacy Scale - Short Form (BSES-SF), with a score varying from 14 to 70 points, was applied on capture and the situation of infants in relation to exclusive breastfeeding (EBF) and breastfeeding was evaluated in all moments. Socioeconomic and demographic data, obstetric history, attention and health status of mothers and infants were collected to characterize the sample and to control possible confounders. Twins were... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-25. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:57Z : No. of bitstreams: 1 000857016.pdf: 1190822 bytes, checksum: 0338b477defd37ab0ea9d2f52005c733 (MD5) / UNIFAL-MG / O presente estudo teve como objetivos descrever e analisar as relações entre as crenças de autoeficácia e os fatores que levam à escolha pela docência no Ensino Superior no contexto do Estágio de docência no campo da engenharia. Visando responder às questões De que maneira o estágio de docência influencia as crenças de autoeficácia dos pós-graduandos em engenharia?; Quais os fatores que influenciam na escolha desses pós-graduandos pelo ensino? e, As crenças de autoeficácia estão relacionadas à sua escolha pelo Ensino Superior?. Delimitou-se como objetivos específicos: caracterizar o perfil do estudante em programas de pósgraduação de Engenharia; mensurar o nível de autoeficácia docente e as fontes de constituição dessa crença no contexto do estágio de docência; identificar fatores que levam esses discentes a escolherem serem docentes em nível superior e, correlacionar as variáveis acima descritas com o estágio de docência nos cursos de Engenharia. Para tanto, a partir de um estudo de natureza quantitativa, utilizou-se quatro instrumentos de pesquisa, a saber: um questionário sociodemográfico, a Escala de Autoeficácia de Professores (EAD), desenvolvida por Polydoro et al. (2004), a Escala de Fontes de Autoeficácia de Docentes (IAOCHITE; AZZI, 2012) e a tradução livre para o português e adaptação da Factors Influencing Teaching Choice - FIT - Choice Scale, proposta por Watt, Richardson (2007) a qual denominou-se Escala de Fatores que Influenciam a Escolha pelo Ensino (EFIEE). Os resultados indicaram que os participantes possuem crenças de autoeficácia moderadas, com escore médio de 4,46 (DP=0,69). A média foi maior na dimensão Intencionalidade da ação docente (M= 4,51; DP=0,70) do que na Manejo em sala de aula (M=4,40; DP=0,72). As fontes de informação das crenças de autoeficácia mais influentes foram, respectivamente, a persuasão social, as experiências diretas e as... / This study aims to describe and analyze the relations between the beliefs on self-efficacy and the factors that lead to choose the teaching career in college education in the context of the teaching traineeship in engineering field. In order to find answers for the following questions: How the teaching traineeship influences the engineering graduate students' beliefs of self-efficacy?; Which factors influence the choice of these graduate students for the teaching career? and, Are self-efficacy beliefs related to the choice for college education teaching career? We have delimited as specific objectives: to characterize the student's profile in graduate engineering programs; to measure the level of teacher self-efficacy and the sources of formation of this belief in the context of the teaching traineeship; to identify factors that lead students in these graduate programs to choose being teachers in college education and to correlate the described variables above with the teaching traineeship in Engineering courses. Therefore, we have made use of four search tools, namely: a socio-demographic survey questionnaire, a Teacher Self-efficacy Scale (TES), developed by Polydoro et al. (2004), a Self-efficacy Teachers Sources scale (IAOCHITE; AZZI, 2012) and the free translation into Portuguese and adaptation of Factors Influencing Choice Teaching - FIT - Choice Scale, proposed by Watt, Richardson (2007), who named it as Scale of Factors that influence the choice for teaching. The results indicated that the participants have beliefs of moderate auto-efficacy, with a mean score of 4.46 (SD = 0.69). The average was higher in Intentionality dimension of teaching activities (M = 4.51, SD = 0.70) than in Classroom Management (M = 4.40, SD = 0.72). The sources of information of the most influential Self-efficacy beliefs were, respectively, social persuasion, direct experiences and vicarious experiences, which positively influenced ...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-05-16Bitstream added on 2014-11-10T11:58:38Z : No. of bitstreams: 1 000789246.pdf: 1579420 bytes, checksum: 4da343e56f53b49e48c1521ac426dee0 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O início da carreira docente é apontado como um momento crítico no desenvolvimento profissional dos professores, influenciando, dentre outros fatores, seus saberes, concepções e crenças sobre o ensino. No campo da Educação Física, estudos nessa temática são incipientes. Apontam que o contexto em que as aulas ocorrem podem tornar os desafios mais evidentes para os iniciantes, afetando-os de diversas maneiras. Desse modo, entender como as situações vividas nesse período influenciam o professor iniciante, em especial o de Educação Física, pode contribuir para a formação de docentes mais confiantes para ensinar na Educação Básica pois, ao lecionar, os professores o fazem a partir de um conjunto de valores, crenças e atitudes que lhes parece adequado e que foi constituído ao longo de suas vidas. Dentre essas crenças, apresenta-se a de autoeficácia docente, que exerce papel preditivo e mediacional entre o pensamento e a ação do professor e é constituída por quatro fontes: experiência direta, experiência vicária, persuasão social e estados fisiológicos e afetivos. Apesar de estudos internacionais apontarem as contribuições desse referencial para o comportamento do professor, no Brasil, são incipientes e escassos esses estudos, ainda mais considerando o contexto do professor iniciante de Educação Física. Desse modo, a presente pesquisa teve por objetivo: a) Identificar as experiências de ensino ligadas à capacidade de ensinar e que foram significativas para os professores iniciantes; b) Descrever em que circunstâncias essas experiências ocorrem; e c) Explorar, a partir dessas informações, elementos que nos permitam analisá-las à luz do referencial das fontes de autoeficácia. Participaram desta pesquisa cinco professores de Educação Física do Ensino Médio em início de carreira, que lecionam na região da Diretoria de Ensino de Limeira, SP. Esta é uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo.... / The early period of teaching career is pointed as a critic period in teachers’ professional development. It influences, among other factors, teachers’ knowledge, conceptions and beliefs about teaching. In the field of Physical Education, studies on this theme are incipient. However, they suggest that the context in which classes take place makes the early career more challenging since the skills, competencies and beliefs of beginning teachers are in development. Thus, understanding how the situations experienced during this period can influence novice teachers, especially physical education teachers, can contribute to the formation of more confident teachers to teach in school, because their teaching practices are based on a set of values, beliefs and attitudes that seem appropriate and constituted throughout their lives. The teachers’ self-efficacy is one among these beliefs. Such belief perform a predictive and mediational role between the teachers’ thought and action and consists of four sources: enactive mastery experience, vicarious experience, social persuasion and physiological and affective states. Teacher self-efficacy refers to the judgement that teachers make regarding to their own capacity to teach, even to the most difficult students. This belief have been widely studied in different countries but remain relatively unexamined within physical education beginning teachers, especially in the Brazilian context. Therefore, this research aimed: a) to identify teaching experiences related to the capacity of teaching that were significant to novice teachers; b) to describe the circumstances in which these experiences occur; and c) to explore, based on the collected information, elements that can allow us to analyse them through the lens of the referential sources of self-efficacy. The participants were five novice Physical Education High School teachers who teach at different cities of the Board of Education of Limeira, SP... / FAPESP: 12/21200-5

O presente estudo teve como objetivo principal avaliar as relações da personalidade e da Auto-eficácia Profissional com o comportamento de planejamento de carreira de universitários. Participaram do estudo 213 alunos de graduação, de ambos os sexos, com idade média de 24,8 anos (dp=4,14). Os instrumentos utilizados foram um Questionário Sociodemográfico, as Escalas de Desenvolvimento de Carreira de Universitários e a Bateria Fatorial de Personalidade. Para a análise dos dados, foram realizadas correlações de Pearson, testes t e análises de regressão. Os resultados indicaram que a Auto-eficácia e a personalidade atuaram como preditores do Planejamento de Carreira. A Auto-eficácia Profissional esteve positivamente correlacionada com o Planejamento de Carreira. Ainda, o Neuroticismo (correlação negativa), a Extroversão e a Realização mostraram-se positivamente correlacionados com esta variável. Discute-se sobre a importância de se considerar as diferenças individuais e de se promover a auto-eficácia no contexto de aconselhamento de carreira. / This study examined the role of personality and Professional Self-efficacy on university student’s career planning behavior. The sample was composed of 213 participants, male and female, with mean age of 24,8 years (sd=4,14). Three instruments were used: Factorial Battery of Personality, University Students Career Development Scales and Social Demographic Questionnaire. Data was submitted to Pearson correlation analysis, t-tests and regression analysis. Professional Self-efficacy and personality were found to have unique contributions on prediction of Career Planning. Moreover, Professional Self-efficacy was positively associated with Career Planning. Conscientiousness, low Neuroticism and Extraversion were positively associated with Career Planning. Results are discussed relatively to the importance of individual differences for self-efficacy promotion and consideration in career counseling context.

Orientador: Roberto Tadeu Ianochite / Banca: Roberta Gurgel Azzi / Banca: Samuel de Souza Neto / Resumo: O início da carreira docente é apontado como um momento crítico no desenvolvimento profissional dos professores, influenciando, dentre outros fatores, seus saberes, concepções e crenças sobre o ensino. No campo da Educação Física, estudos nessa temática são incipientes. Apontam que o contexto em que as aulas ocorrem podem tornar os desafios mais evidentes para os iniciantes, afetando-os de diversas maneiras. Desse modo, entender como as situações vividas nesse período influenciam o professor iniciante, em especial o de Educação Física, pode contribuir para a formação de docentes mais confiantes para ensinar na Educação Básica pois, ao lecionar, os professores o fazem a partir de um conjunto de valores, crenças e atitudes que lhes parece adequado e que foi constituído ao longo de suas vidas. Dentre essas crenças, apresenta-se a de autoeficácia docente, que exerce papel preditivo e mediacional entre o pensamento e a ação do professor e é constituída por quatro fontes: experiência direta, experiência vicária, persuasão social e estados fisiológicos e afetivos. Apesar de estudos internacionais apontarem as contribuições desse referencial para o comportamento do professor, no Brasil, são incipientes e escassos esses estudos, ainda mais considerando o contexto do professor iniciante de Educação Física. Desse modo, a presente pesquisa teve por objetivo: a) Identificar as experiências de ensino ligadas à capacidade de ensinar e que foram significativas para os professores iniciantes; b) Descrever em que circunstâncias essas experiências ocorrem; e c) Explorar, a partir dessas informações, elementos que nos permitam analisá-las à luz do referencial das fontes de autoeficácia. Participaram desta pesquisa cinco professores de Educação Física do Ensino Médio em início de carreira, que lecionam na região da Diretoria de Ensino de Limeira, SP. Esta é uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo.... / Abstract: The early period of teaching career is pointed as a critic period in teachers' professional development. It influences, among other factors, teachers' knowledge, conceptions and beliefs about teaching. In the field of Physical Education, studies on this theme are incipient. However, they suggest that the context in which classes take place makes the early career more challenging since the skills, competencies and beliefs of beginning teachers are in development. Thus, understanding how the situations experienced during this period can influence novice teachers, especially physical education teachers, can contribute to the formation of more confident teachers to teach in school, because their teaching practices are based on a set of values, beliefs and attitudes that seem appropriate and constituted throughout their lives. The teachers' self-efficacy is one among these beliefs. Such belief perform a predictive and mediational role between the teachers' thought and action and consists of four sources: enactive mastery experience, vicarious experience, social persuasion and physiological and affective states. Teacher self-efficacy refers to the judgement that teachers make regarding to their own capacity to teach, even to the most difficult students. This belief have been widely studied in different countries but remain relatively unexamined within physical education beginning teachers, especially in the Brazilian context. Therefore, this research aimed: a) to identify teaching experiences related to the capacity of teaching that were significant to novice teachers; b) to describe the circumstances in which these experiences occur; and c) to explore, based on the collected information, elements that can allow us to analyse them through the lens of the referential sources of self-efficacy. The participants were five novice Physical Education High School teachers who teach at different cities of the Board of Education of Limeira, SP... / Mestre

O presente estudo teve como objetivo principal avaliar as relações da personalidade e da Auto-eficácia Profissional com o comportamento de planejamento de carreira de universitários. Participaram do estudo 213 alunos de graduação, de ambos os sexos, com idade média de 24,8 anos (dp=4,14). Os instrumentos utilizados foram um Questionário Sociodemográfico, as Escalas de Desenvolvimento de Carreira de Universitários e a Bateria Fatorial de Personalidade. Para a análise dos dados, foram realizadas correlações de Pearson, testes t e análises de regressão. Os resultados indicaram que a Auto-eficácia e a personalidade atuaram como preditores do Planejamento de Carreira. A Auto-eficácia Profissional esteve positivamente correlacionada com o Planejamento de Carreira. Ainda, o Neuroticismo (correlação negativa), a Extroversão e a Realização mostraram-se positivamente correlacionados com esta variável. Discute-se sobre a importância de se considerar as diferenças individuais e de se promover a auto-eficácia no contexto de aconselhamento de carreira. / This study examined the role of personality and Professional Self-efficacy on university student’s career planning behavior. The sample was composed of 213 participants, male and female, with mean age of 24,8 years (sd=4,14). Three instruments were used: Factorial Battery of Personality, University Students Career Development Scales and Social Demographic Questionnaire. Data was submitted to Pearson correlation analysis, t-tests and regression analysis. Professional Self-efficacy and personality were found to have unique contributions on prediction of Career Planning. Moreover, Professional Self-efficacy was positively associated with Career Planning. Conscientiousness, low Neuroticism and Extraversion were positively associated with Career Planning. Results are discussed relatively to the importance of individual differences for self-efficacy promotion and consideration in career counseling context.

A crença de auto-eficácia relaciona-se com a percepção da dor e com a funcionalidade física e psíquica dos doentes. Os objetivos deste estudo foram validar para a língua portuguesa a escala Chronic Pain Self-efficacy Scale e analisar as crenças de auto-eficácia de doentes com dor crônica. A amostra foi de 132 pacientes com dor crônica de etiologia variada (54,5% fibromialgia e 24,2% dor neuropática); 87,9% foram mulheres, a idade média foi de 46 anos (DP=12,6) e a escolaridade média de 10,1 anos. A média da intensidade da dor foi de 6,83 (DP=2,3) e o tempo médio de dor foi de 7,4 anos (DP=7,7). A validade da escala em língua portuguesa foi confirmada pela análise fatorial, que manteve os 3 domínios e os 22 itens da escala original; a variância explicada foi de 60,8%. A confiabilidade, analisada pelo alfa de Cronbach, variou entre 0,76 e 0,92 para os domínios e foi de 0,94 para a escala total. A validade convergente, verificada por meio da comparação entre os escores da Escala de Auto-Eficácia para Dor Crônica (AEDC) e os escores do Inventário de Depressão de Beck mostrou correlação negativa e estatisticamente significativa. As crenças de auto-eficácia foram analisadas em relação às variáveis sexo, idade, escolaridade, renda, intensidade da dor e tempo de dor. As variáveis escolaridade e intensidade da dor apresentaram associação com a auto-eficácia. Doentes com menor escolaridade relataram menor auto-eficácia, e naqueles com dor menos intensa, observou-se maior auto- eficácia. Este estudo disponibiliza para a língua portuguesa um instrumento válido e confiável para avaliar a auto-eficácia de pacientes com dor crônica. A validade da escala AEDC foi confirmada pela análise fatorial, análise da consistência interna e validade convergente. / The self-efficacy belief, relate to the pain perception and physical and psychiatric functionality. The goals of this study were to validate to the Portuguese language the Chronic Pain Self-efficacy Scale (CPSS) and analyze the self-efficacy beliefs of chronic pain patients. The subjects were 132 chronic pain patients with pain from diverse etiology (54,5% fibromyalgia, 24,2% neuropatic pain), 87,9% were women, the middle age were 46 years (SD=12,6) and educational level was 10,1 years. The pain intensity were 6,83 (SD=2,3) and the median time of pain were 7,4 years (SD=7,7). The scale validity in the Portuguese language was confirmed by factor analyzis, which maintained the 3 factors and 22 items of the original scale; the accounted variance was 60,8%. The reliability, analyzed by coefficient Cronbach´s alpha were 0,76 - 0,92 to the factors and 0,94 to the total scale. The convergent validity, verified by the comparison with the Escala de Auto-Eficácia para Dor Crônica (AEDC) scores and Beck Depression Inventory (BDI) scores showed significantly negative correlation. The self-efficacy beliefs were analyzed related to sex, age, educational level, income, pain intensity and pain chronicity. The educational level and pain intensity were related with self-efficacy. Subjects with lower educational level reported lower self-efficacy levels and those ones with lower pain levels, reported higher self-efficacy. This study became available to the Portuguese language a valid and reliable instrument to assess self-efficacy in chronic pain patients. The scale (AEDC) validity was confirmed by factor analyzis, internal consistency and convergent validity.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-07T10:59:02Z No. of bitstreams: 1 francinecaetanodeandradenogueira.pdf: 2424676 bytes, checksum: 61b0d29a81c9e11196710a4cd73941e0 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-02T13:29:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 francinecaetanodeandradenogueira.pdf: 2424676 bytes, checksum: 61b0d29a81c9e11196710a4cd73941e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-02T13:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 francinecaetanodeandradenogueira.pdf: 2424676 bytes, checksum: 61b0d29a81c9e11196710a4cd73941e0 (MD5) Previous issue date: 2016-03-07 / A presente tese buscou uma caracterização psicológica de atletas de voleibol em relação à auto eficácia e ansiedade pré-competitiva ao longo de uma temporada competitiva. Além disso, foi testada a teoria da zona individual de desempenho ideal (IZOF) para estas variáveis, na perspectiva multidimensional, a fim de estabelecer um perfil ideal que otimize o rendimento para cada atleta. Participaram do estudo 32 atletas do sexo masculino integrantes de uma equipe de voleibol de alto rendimento em dois níveis distintos: 14 são profissionais que disputaram a primeira divisão nacional da modalidade (Superliga) e 18 pertencem à categoria de base infanto-juvenil da mesma equipe. A Escala de Auto eficácia Individual para o Voleibol e o Questionário de Ansiedade Competitiva no Esporte versão reduzida foram respondidos pelos jogadores antes de todas as partidas disputadas pelas equipes na temporada 2014/2015. Ao final de cada jogo, o rendimento dos atletas profissionais foi obtido através do programa Data Volley, cedido pela comissão técnica. Para todas as análises dos dados utilizou-se o software SPSS versão 20.0, adotando-se o nível de significância de 5%. Através dos principais resultados, pode-se concluir que os atletas de voleibol apresentaram, no geral, um perfil de baixos níveis de ansiedade cognitiva e somática e altos níveis de autoconfiança e auto eficácia. Entretanto, diferentes campeonatos podem influenciar estes níveis. Além disso, os escores de ansiedade somática merecem a atenção dos profissionais envolvidos com a equipe infanto-juvenil, pois foi a única variável que apresentou maiores valores nas partidas em que a equipe foi derrotada, mostrando, portanto, haver uma relação com o desempenho para esta amostra. Além disso, cada posição do voleibol apresentou um perfil de auto eficácia e ansiedade, ressaltando que os levantadores apresentaram os menores níveis de autoconfiança, fato que pode ser negativo para o seu rendimento. Níveis baixos de ansiedade cognitiva e somática foram relacionados à vitória da equipe profissional, e somente a ansiedade cognitiva sofreu influência do local da partida, apresentando níveis mais baixos quando os jogos ocorreram em casa. A auto eficácia, autoconfiança e ansiedade somática foram as variáveis influenciadas pelo nível dos adversários. A principal novidade trazida por esta pesquisa constitui-se na aplicação da teoria da IZOF para atletas profissionais de voleibol na perspectiva multidimensional da ansiedade e a possibilidade de ampliação da teoria para o constructo da auto eficácia na tentativa de predizer o rendimento dos atletas de voleibol a partir desta variável. Estes resultados facilitam a intervenção dos psicólogos do esporte, já que o estabelecimento das zonas ótimas de desempenho individual indica, de forma objetiva, qual ou quais as variáveis necessitam de um tratamento específico para aumentar a capacidade do atleta em regular suas emoções. / This thesis aimed a psychological characterization of volleyball athletes with regard to self-efficacy and pre-competitive anxiety over a competitive season. In addition, we tested the theory of individual zone of optimal performance (IZOF) for these variables in multidimensional perspective, in order to establish an ideal profile that optimizes performance for each athlete. The study included 32 male athletes participants of a high-performance volleyball team at two distinct levels: 14 are professionals who competed in the first national Division Mode (Super League) and 18 belong to the category of children and adolescents based on the same team. The Self-efficacy Individual Scale for Volleyball and Competitive Sport Anxiety Inventory (reduced version) were answered by the athletes before all the matches played by the teams in the season 2014/2015. At the end of each game, the performance of professional athletes was obtained by the Data Volley program, assigned by the coaching staff. For all data analysis, we used the SPSS software version 20.0, adopting the significance level of 5%. Through the main results, we can conclude that the volleyball players showed, overall, a profile of low levels of cognitive and somatic anxiety and high levels of self-confidence and self-efficacy. However, different championships can influence these levels. In addition, somatic anxiety scores deserve the attention of professionals involved with the juvenile team because it was the only variable that showed higher values in matches in which the team was defeated, showing therefore be a relationship with the performance to this sample. In addition, each volleyball position presented a self-efficacy and anxiety profile, noting that the lifters had the lowest levels of self-confidence, which can be bad for his performance. Low levels of cognitive and somatic anxiety were related to the triumph of professional staff, and only the cognitive anxiety was influenced by the location of the match, resulting in lower levels when the games took place at home. The self-efficacy, self-confidence and somatic anxiety were the variables influenced by the level of opponents. The main novelty brought by this research is the application of IZOF theory to professional volleyball players in the multidimensional perspective of anxiety and the possibility of extending the theory to the construct of self-efficacy to trying to predict the performance of volleyball athletes from this variable. These results facilitates the work of sports psychologists, since the establishment of the great areas of individual performance indicates, objectively, what or which variables require a specific treatment to increase an athlete's ability to regulate their emotions.

Orientador: Nelson Antonio Pirola / Resumo: Esta pesquisa se propôs a responder a seguinte questão de pesquisa: “Quais são as possíveis relações entre as crenças de autoeficácia no trabalho com conhecimentos matemáticos, as atitudes em relação à matemática e a prática docente de professoras e professores da Educação Infantil?”. Este estudo foi desenvolvido à luz de pressupostos da psicologia, como os Teoria Social Cognitiva de Bandura (1986, 1989, 2008) e das pesquisas sobre Atitudes de Brito (1996), e pesquisadores da Educação Matemática, como Lorenzato (2008). Participaram deste estudo 115 professoras da Educação Infantil. Os instrumentos utilizados neste estudo para a coleta de dados foram: 1) uma escala de autoeficácia sobre o trabalho com matemática na Educação Infantil, construída e validada para este estudo; 2) uma escala de atitudes em relação à matemática para professores de Educação Infantil adaptada para este estudo; 3) um questionário; 4) uma entrevista semiestruturada; 5) um diário de campo para observação sistemática das práticas das professoras com as crianças. No total, 115 professoras responderam a ambas as escalas, das quais 55 responderam ao questionário. Dentre esse grupo, duas professoras concederam a entrevista e autorizaram que o pesquisador participasse das suas atividades com as crianças. A análise dos dados mostrou que: 1) As professoras, em sua maioria, apresentam crenças de autoeficácia positivas com relação ao trabalho com matemática, as quais tem como fonte principal a experiência direta e... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aimed to answer the following research question: "What are the possible relationships between beliefs of self-efficacy at work with mathematical knowledge, attitudes towards mathematics and the teaching practice in early childhood education?". This study was developed in the light of psychology assumptions, such as Bandura's Social Cognitive Theory (1986, 1989, 2008) and research on Brito's Attitudes (1996), and researchers in Mathematics Education, such as Lorenzato (2008). This study included 115 teachers of early childhood education. The instruments used in this study for data production were: 1) a self-efficacy scale on working with mathematics in early childhood education, built and validated for this study; 2) a scale of attitudes toward mathematics for preschool teachers adapted for this study; 3) a questionnaire; 4) a semi-structured interview; 5) a field diary for systematic observation of teachers' practices with children. In total, 115 teachers answered both scales, of which 55 answered the questionnaire. Among this group, two teachers gave the interview and authorized the researcher to participate in their activities with the children. The analysis of the data showed that: 1) Most teachers have positive self-efficacy beliefs about working with mathematics, whose main source is direct experience and vicarious experience. Vicarious experience and social persuasion are considered most influential in forming positive self-efficacy beliefs; 2) Most teache... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Marcelo Dória (financeiro.depositodalingerie@hotmail.com) on 2018-10-18T13:35:28Z No. of bitstreams: 1 TA MARCELO DORIA - COMPROMETIMENTO AFETIVO E AUTO-EFICACIA EM VENDAS.pdf: 2215720 bytes, checksum: 48a25a6c677259c06e2b5783e1c2d390 (MD5) / Rejected by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br), reason: Prezado Marcelo, Recebemos seu trabalho na biblioteca digital e será necessário alguns ajustes. Vou encaminhar por e-mail as alterações necessárias. Por favor, faça as alterações e submeta o trabalho novamente, na biblioteca digital. Atenciosamente. Simone on 2018-10-25T23:14:27Z (GMT) / Submitted by Marcelo Dória (financeiro.depositodalingerie@hotmail.com) on 2018-11-09T18:38:08Z No. of bitstreams: 1 TA MARCELO DORIA - COMPROMETIMENTO AFETIVO E AUTO-EFICACIA EM VENDAS.pdf: 2216440 bytes, checksum: 6e698459a1fa4c95815edf28c261c9d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Simone de Andrade Lopes Pires (simone.lopes@fgv.br) on 2018-11-09T18:59:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TA MARCELO DORIA - COMPROMETIMENTO AFETIVO E AUTO-EFICACIA EM VENDAS.pdf: 2216440 bytes, checksum: 6e698459a1fa4c95815edf28c261c9d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Isabele Garcia (isabele.garcia@fgv.br) on 2018-11-12T12:10:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TA MARCELO DORIA - COMPROMETIMENTO AFETIVO E AUTO-EFICACIA EM VENDAS.pdf: 2216440 bytes, checksum: 6e698459a1fa4c95815edf28c261c9d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-12T12:10:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TA MARCELO DORIA - COMPROMETIMENTO AFETIVO E AUTO-EFICACIA EM VENDAS.pdf: 2216440 bytes, checksum: 6e698459a1fa4c95815edf28c261c9d3 (MD5) Previous issue date: 2018-10-18 / Este trabalhou buscou compreender sob a perspectiva do vendedor de loja física,a associação do comprometimento afetivo com a auto-eficácia em vendas. Para tanto, foi feita uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo básico e exploratória no Depósito da Lingerie, uma rede de varejo da cidade de São Paulo que atende o público de baixa renda. Os resultados da pesquisa mostraram que a soma dos elementos que compõem o comprometimento organizacional no varejo estudado, ou seja, seus valores e incentivos, o comportamento das vendedoras entrevistadas e modelo de liderança e gestão desta empresa, os sentimentos e envolvimento emocional que as vendedoras sentem, mas direcionaram a se acharem auto-eficazes e, portanto a desempenhar melhor os objetivos e metas que lhes são propostos. Em suma os achados indicaram que o comprometimento afetivo das vendedoras com o Depósito da Lingerie o é fator fundamental para aumento da auto-eficácia em vendas, e portanto, acredita-se que no contexto do comércio varejista de baixa renda é a dimensão mais importante do comprometimento organizacional já que pode direcionar o vendedor, ferramenta fundamental do processo de vendas, a ser mais auto-eficaz e assim ter melhor desempenho. / This research aimed to understand from the perspective of salesman, the association of affective commitment with self-efficacy in sales. For this purpose, a qualitative research of the basic and exploratory type was carried out at Depósito da Lingerie, a retail that serves the low income public. The results of the research showed that the sum of the elements that make up the organizational commitment in the retail studied, that is, their values and incentives, the behavior of the interviewed salespeople and the model of leadership and management of this company, the feelings and emotional involvement that the salespeople feel directed them to find themselves self-efficacious and therefore to better fulfill the objectives and goals that are proposed to them. In summary, the findings indicated that the affective commitment of Depósito da Lingerie’s sellers to the fundamental construct for increased self-efficacy in sales, and therefore, it is believed that in the context of low-income retail trade most important dimension of organizational commitment since it can direct the salesperson, the fundamental tool of the sales process, to be more self-effective and thus to perform better.