GOMES, Ana Lúcia Araújo. Tradução, adaptação e validação da escala self-efficacy and their child's level of asthma control : versão brasileira. 2015. 183 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2016-03-01T13:59:02Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_alagomes.pdf: 2092579 bytes, checksum: 40cf288b352910c78d4d3d0615ed3970 (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2016-03-01T14:00:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_tese_alagomes.pdf: 2092579 bytes, checksum: 40cf288b352910c78d4d3d0615ed3970 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T14:00:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_tese_alagomes.pdf: 2092579 bytes, checksum: 40cf288b352910c78d4d3d0615ed3970 (MD5) Previous issue date: 2015 / Efforts to improve the self-efficacy of parental care in the care of childhood asthma can result in control of the disease. The objective was to translate, adapt and validate the Self-Efficacy and Their Child's Level of Asthma Control scale into Portuguese and verify the reliability and validity of the instrument to detect the self-efficacy of parental care in the control of childhood asthma. To perform the evaluation stage of the psychometric properties was made, first the translation and cultural adaptation of Self-Efficacy and Their Child's Level of Asthma Control of asthma control in the Brazilian version from the guidelines Beaton et al. (2007). After the adaptation process, we obtained a range of 17 items with five response options (from strongly disagree to strongly agree). By also dealing with a methodological type of research with a quantitative approach, the scale was submitted to validity and reliability. Seven judges performed the content validity guided Pasqualy (2010), reaching an acceptable CVCT, keeping the total of items and the original scale score (17-85 points). The clarity of language dimensions, relevance practical and theoretical relevance, showed respectively a total CVCT of 0.88, 0.90 and 0.89. Data collection through a home visit was realized from August 2014 to January 2015. A sample of 216 parents who care of children with asthma, regularly monitored in PROAICA one of the three Primary Care Units Fortaleza SER I, said in addition to the scale, a sociodemographic questionnaire and issues related to children's health. Exploratory factor analysis was adequate to evaluate the Brazilian version (Kaiser- Meyer-Olkim- 0.879 and sphericity Bartlett p<0.001) confirmed the existence of two factors (expectation of efficacy and expected results) and suggested withdrawal item 07 of the Brazilian version of the scale. The testing of hypotheses has been proven, as it was found that “parents who care” with less than nine years of schooling, obtained lower scores in self-efficacy in the control of childhood asthma and “parents who care” with higher scores of self-efficacy achieved better asthma control parameters Children. Thus, the validity of the construct by contrasted groups found a statistically significant association between self-efficacy levels and the following variables: age (p=0.019), education (p=0.001); occupation of parents (p=0.015 unscheduled physician visits (p=0.001), visits to emergencies (p=0.000), hospitalization in the last 12 months (p=0.005), limitation of physical activity (p=0.003), absenteeism school (p=0.000), disturbed sleep (p=0.000) and to differentiate the control medication crisis medication (p=0.004), among others. The Cronbach's alpha was 0.87, with 17 items demonstrated high Internal consistency of the instrument, attested by the ICC (p=0.001, CI=95%). with an average of 0.871 Considering the withdrawal of item 07, the Cronbach's alpha with 16 items resulted in a value of 0.92 ., maintaining the scale as a reliable tool Test-retest stability was calculated using the Spearman-Brown coefficient (0.80) and Pearson's correlation coefficient (r=0.65; p=0.001), showing that the correlation the results of the two applications is strongly positive. It was concluded therefore that it obtained a reliable instrument, valid and able to assess the reliability and the expected results of the “parents who care” in the control of childhood asthma instrument. / Esforços para melhorar a autoeficácia de pais/cuidadores no cuidado da asma infantil podem resultar no controle da enfermidade. Objetivou-se traduzir e adaptar a escala Self-Efficacy and Their Child's Level of Asthma Control: versão brasileira e verificar a confiabilidade e a validade do instrumento para detecção da autoeficácia dos pais/cuidadores no controle da asma infantil. Trata-se de uma pesquisa do tipo metodológica com abordagem quantitativa realizada em duas etapas na qual a primeira foi à tradução e adaptação cultural da Self-Efficacy and Their Child's Level of Asthma Control gerando uma versão brasileira com17 itens e cinco opções de respostas e a segunda etapa a avaliação das propriedades psicométricas onde a validade e confiabilidade da escala foram testadas gerando a versão final com 16 itens. Sete juízes realizaram a validade de conteúdo, tendo alcançado um CVCt aceitável, mantendo-se o total de itens e pontuação da escala original (17 a 85 pontos). As dimensões de clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica, apresentaram respectivamente, um CVCt total de 0,88, 0,90 e 0,89. A coleta de dados através de visita domiciliar foi realizada no período de agosto de 2014 a janeiro de 2015. Uma amostra de 216 pais/cuidadores de crianças com asma, regularmente acompanhada no PROAICA de uma das três Unidades de Atenção Primária de Fortaleza da SER I, respondeu, além da escala, a um questionário sociodemográfico e questões associadas à saúde da criança. A análise fatorial exploratória mostrou-se adequada para avaliação da versão Brasileira (Kaiser- Meyer- Olkim- 0,879 e a esfericidade de Bartlett p<0,001), confirmou a existência de dois fatores (expectativa de eficácia e expectativa de resultados) e sugeriu a retirada do item 07 da versão brasileira da escala. A testagem de hipóteses foi comprovada, pois se constatou que pais/cuidadores, com menos de nove anos de escolaridade, obtiveram menores escores de autoeficácia no controle da asma infantil e pais/cuidadores com escores mais elevados de autoeficácia obtiveram melhores parâmetros de controle da asma das crianças. A validade de construto por grupos contrastados verificou associação estatisticamente significante entre os níveis de autoeficácia e as seguintes variáveis: idade (p=0,019), escolaridade (p=0,001); ocupação dos pais/cuidadores (p=0,015) consultas médicas não programadas (p=0,001), visitas às emergências (p=0,000), hospitalizações nos últimos 12 meses (p=0,005), limitação de atividade física (p=0,003), absenteísmo escolar (p=0,000), sono prejudicado (p=0,000) e saber diferenciar a medicação de crise de medicação de controle (p=0,004), dentre outras. O alfa de Cronbach demonstrou uma alta consistência interna do instrumento, atestada pelo CCIC (p=0,001; IC=95%) com uma média de 0,871. Considerando-se a retirada do item 07, o alfa de Cronbach com os 16 itens resultou em um valor de 0,92, mantendo a escala como um instrumento confiável. A estabilidade teste-reteste foi calculada por meio do coeficiente de Spearman-Brown (0,80) e do coeficiente de Pearson (r=0,65; p=0,001), demonstrando que a correlação entre os resultados das duas aplicações é fortemente positiva. Concluiu-se, portanto que se obteve um instrumento confiável, válido e capaz de avaliar a expectativa de eficácia e expectativa de resultados dos pais/cuidadores no controle da asma infantil.

SABINO, Leidiane Minervina Moraes de. Cartilha educativa para promoção da autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil: elaboração e validação. 2016. 171 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2016-03-21T13:34:54Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_lmmsabino.pdf: 1422624 bytes, checksum: d05cda224cce48b2cadbcc0d15401020 (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2016-03-21T13:41:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_lmmsabino.pdf: 1422624 bytes, checksum: d05cda224cce48b2cadbcc0d15401020 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-21T13:41:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_lmmsabino.pdf: 1422624 bytes, checksum: d05cda224cce48b2cadbcc0d15401020 (MD5) Previous issue date: 2016 / The infantile diarrhea persists between the main causes of hospitalization and death among children under 5 years old. Therefore, it is necessary the elaboration of educational material that searches to increase the maternal self-efficacy in the infantile diarrhea prevention. An educational booklet was aimed to be created and validated by content judges, technical judges and the target audience to promote maternal self-efficacy in the prevention of infantile diarrhea. It`s about a methodological development study in which an educational booklet “You can prevent your child from diarrhea!” was elaborated using the Bandura’s self-efficacy theory as theoretical referential and using the scale of maternal self-efficacy for infantile diarrhea prevention and the movie “Infantile Diarrhea: you can prevent it” as research material. For the booklet’s validation, 30 content judges (15 with teaching experience and 15 with healthcare experience), 3 technical judges with graphic design experience and 31 mothers with kids under 5 years old. The data was analyzed in the Statistical Package for the Social Sciences version 20.0. The study was approved by the Ethics in Research Committee of the Federal University of Ceará. The booklet was draw up in eight topics (how to know if a child has diarrhea; how to take care of your child’s hygiene; how to take care of your hygiene; the cleaning of the environment helps to prevent diseases; let’s learn how to wash produce; how to take care of your child’s feeding; know the importance of vaccination for your child; how to take care of a child with diarrhea) following what the literature recommends for language, illustration and layout. The content and technical judges validated the first version of the booklet. Regarding the validation, the content judges have given a global Content Validity Index (CVI) of 0.88 for language clarity, 0.91 for practical relevance and 0.92 for theoretical relevance. The content judges classified the booklet as “superior”, with an average of 88,7%, in the evaluation taken with the Suitability Assessment of Materials (SAM) tool. The technical validated the booklet with a global CVI of 0.96 for language clarity, 1.00 for practical relevance and 1.00 for theoretical relevance. The technical judges classified the material as “superior”, with an average of 90.1%, according to the SAM. The target audience validated the second version of the booklet. The booklet was considered clear for 86.9% of the mothers and relevant for 95.6%. The global CVI of the booklet was 0.99, showing an excellent level of agreement among the mothers. The mother evaluation according to comprehension, attractiveness, self-efficacy, cultural acceptance and persuasion also had satisfying results. The final version of the booklet was concluded with 32 pages from the suggestions of the content judges, technical judges and target audience. Its concluded that the educational booklet “You can prevent your child from diarrhea!” was considered valid according to content and appearance for the promotion of maternal self-efficacy in the prevention of infantile diarrhea. / A diarreia infantil persiste entre as principais causas de hospitalizações e mortalidade em crianças menores de 5 anos de idade. Dessa forma, faz-se necessária a elaboração de materiais educativos que busquem elevar a autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil. Objetivou-se elaborar e validar uma cartilha educativa para promoção da autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil pelos juízes de conteúdo, juízes técnicos e população-alvo. Trata-se de um estudo de desenvolvimento metodológico, em que foi elaborada a cartilha educativa “Você é capaz de prevenir a diarreia no seu filho!”, utilizando-se como referencial teórico a Teoria de Autoeficácia de Bandura e como materiais de pesquisa a Escala de autoeficácia materna para prevenção da diarreia infantil e o vídeo “Diarreia infantil: você é capaz de prevenir”. Para a validação da cartilha, participaram do estudo 30 juízes de conteúdo, sendo 15 juízes com experiência docente e 15 juízes com experiência assistencial; três juízes técnicos com experiência em design gráfico; e 31 mães de crianças menores de 5 anos de idade. Os dados foram analisados no Statistical Package for the Social Sciences versão 20.0. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará. A cartilha foi elaborada em oito tópicos (como saber se a criança está com diarreia; como cuidar da higiene do seu filho; saiba como cuidar da sua higiene; a limpeza do ambiente ajuda a prevenir doenças; vamos aprender a lavar as frutas e as verduras; veja como cuidar da alimentação do seu filho; saiba a importância da vacinação para seu filho; como cuidar da criança com diarreia), seguindo-se o que a literatura recomenda para linguagem, ilustração e layout. Os juízes de conteúdo e técnicos validaram a primeira versão da cartilha. Em relação à validação, os juízes de conteúdo atribuíram IVC global de 0,88 para clareza de linguagem, 0,91 para pertinência prática e 0,92 para relevância teórica. Na avaliação realizada com o instrumento Suitability Assessment of Materials (SAM), os juízes de conteúdo classificaram a cartilha como “superior”, com uma média de 88,7%. Os juízes técnicos validaram a cartilha com um IVC global de 0,96 para clareza de linguagem, 1,00 para pertinência prática e 1,00 para relevância teórica. A avaliação dos juízes técnicos a partir do SAM classificou o material como “superior”, com uma média de 90,1%. A população-alvo validou a segunda versão da cartilha. A cartilha foi considerada clara por 86,9% das mães e relevante por 95,6%. O IVC global da cartilha foi de 0,99, revelando excelente nível de concordância entre as mães. A avaliação das mães no que se refere à compreensão, atratividade, autoeficácia, aceitação cultural e persuasão também obteve resultados satisfatórios. A versão final da cartilha foi concluída com 32 páginas, a partir das sugestões feitas pelos juízes de conteúdo, juízes técnicos e população-alvo. Conclui-se que a cartilha educativa “Você é capaz de prevenir a diarreia no seu filho!” foi considerada válida quanto ao conteúdo e aparência para a promoção da autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil.

Submitted by DANIELLE MARINHO VIEGAS EMÍLIO (dannibtu13@gmail.com) on 2018-06-18T18:46:40Z No. of bitstreams: 1 texto finalizado Danielle.pdf: 1603168 bytes, checksum: 648168cbee10718cdc6a07a6f3c406e5 (MD5) / Rejected by ROSANGELA APARECIDA LOBO null (rosangelalobo@btu.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: problema 1: A ficha deve ser inserida no arquivo PDF logo após a folha de rosto do seu trabalho. No arquivo que você submeteu a ficha está após a Folha de aprovação. Assim que tiver efetuado essa correção submeta o arquivo, em PDF, novamente. Agradecemos a compreensão. on 2018-06-21T12:42:00Z (GMT) / Submitted by DANIELLE MARINHO VIEGAS EMÍLIO (dannibtu13@gmail.com) on 2018-06-24T20:39:51Z No. of bitstreams: 1 texto finalizado Danielle.pdf: 1605296 bytes, checksum: e99ee16335a4b4affabc6ba03da33363 (MD5) / Approved for entry into archive by ROSANGELA APARECIDA LOBO null (rosangelalobo@btu.unesp.br) on 2018-06-26T12:07:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 emilio_dmv_me_bot.pdf: 1605296 bytes, checksum: e99ee16335a4b4affabc6ba03da33363 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T12:07:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 emilio_dmv_me_bot.pdf: 1605296 bytes, checksum: e99ee16335a4b4affabc6ba03da33363 (MD5) Previous issue date: 2018-05-03 / Introdução: O aleitamento materno, além das propriedades nutritivas e imunológicas, propicia momentos essenciais de interação mãe-bebê. Quando o recém-nascido, especialmente o prematuro, é separado da mãe devido à sua internação em uma Unidade Neonatal, diversos fatores podem prejudicar o início do aleitamento materno e sua duração. Pesquisas com crianças nascidas a termo mostram que dentre vários fatores, a percepção de autoeficácia materna está associada com maior tempo de amamentação exclusiva e desmame mais tardio; entretanto, pouco se sabe sobre o papel da autoeficácia em mães de prematuros. Objetivos: Avaliar a percepção de autoeficácia em mães de prematuros durante a internação e após a alta e sua associação com a manutenção do aleitamento materno e desmame. Método: Trata-se de um estudo longitudinal, com 47 mães de prematuros cujos dados sociodemográficos e clínicos foram obtidos a partir de entrevista realizada até o terceiro dia após o nascimento e dos prontuários médicos do bebê. Entre três e sete dias após início da amamentação foram aplicados dois questionários para avaliação de autoeficácia: a) com relação aos cuidados (Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy – PMP); b) com relação à amamentação (Brastfeeding Self-Efficacy Scale – Short-Form – BSE - SF). No primeiro retorno após a alta hospitalar do bebê, o BSES – SF foi reaplicado, e 60 dias após o nascimento foi verificado no prontuário, ou por contato telefônico se os bebês continuavam sendo amamentados. Resultados: A mediana da idade gestacional foi de 32 semanas e o tempo médio de internação foi de 20 dias. Na alta 85% dos prematuros estavam em aleitamento materno exclusivo, e até 60 dias após o nascimento 31,7% continuaram em aleitamento materno exclusivo. Nenhuma mãe pontuou para baixa autoeficácia, e altos índices de autoeficácia foram predominantes em mães com maior idade, multíparas e cujo recém-nascido teve melhor vitalidade ao nascer. A autoeficácia não se associou com tempo de amamentação, mas nascer pequeno para a idade gestacional foi fator de proteção e maior idade materna foi fator de risco para o desmame. Conclusão: A alta autoeficácia na amamentação não se associou com risco de desmame. As taxas de aleitamento materno foram elevadas na alta hospitalar mas caíram drasticamente 60 dias após o nascimento, o que sinaliza para a necessidade de retornos mais frequentes aos serviços de saúde após a alta para continuar encorajando o aleitamento materno, dando orientações técnicas ajustadas às necessidades individuais de cada mãe, visando aumentar seu empoderamento, sua percepção de autoeficácia e confiança em sua capacidade de amamentar. / Introduction: Breastfeeding propitiates not only nutritional and immunological advantages, but also essential moments of mother-baby interaction. According to the literature, when a newborn, especially if premature, is separated from the mother to be admitted into a Neonatal Unit, several factors can impair breastfeeding and its duration. Research with infants born at full-term shows that among several factors maternal perception of self-efficacy is associated with exclusively breastfeeding for a longer period and weaning at a later date. However, little is known about the role of self-efficacy in mothers of premature babies. Objectives: Evaluating the perception of self-efficacy in mothers of premature babies during hospitalization and after discharge and its association to breastfeeding and weaning. Methodology: A longitudinal study with 47 mothers of premature babies whose sociodemographic and clinical data were obtained through an on-site interview conducted up to three days after birth and from the baby’s medical charts. From three to seven days after they first started breastfeeding, two questionnaires were used to evaluate self-efficacy: a) the - Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy (PMP-E); and b) the Breastfeeding Self-Efficacy Scale – Short-Form (BSES-SF). On the first consultation after discharge the BSES-SF questionnaire was applied once more and and 60 days after birth medical charts were consulted or by phone contact to check whether the mother was still breastfeeding. Results: Average gestational age was 32 weeks at birth and the children were admitted for an average of 20 days. 85.1% of the children were discharged on exclusive breastfeeding and up to 60 days after birth 31.7% continued on exclusive breastfeeding. No mother had a low score on self-efficacy and high levels of self-efficacy were predominant in older mothers who had given birth before and whose children had higher Apgar scores. No mother scored for low self-efficacy, and high self-efficacy rates were predominant in older mothers, multiparous, and whose newborn had better vitality at birth.Self-efficacy was not associated with breastfeeding time but being small for gestational age appeared as a protective factor and having an older mother a risk factor for weaning. Conclusion: The high self-efficacy in breastfeeding was not associated with risk of weaning. Breastfeeding rates were high at hospital discharge but dropped dramatically 60 days after birth, signaling the need for more frequent returns to post-discharge health services to continue encouraging breastfeeding, providing technical guidance tailored to individual needs of each mother, in order to increase their empowerment, their perception of self-efficacy and confidence in their ability to breastfeed.

CHAVES, A. F. L. Efeitos de uma intervenção educativa por telefone na autoeficácia, duração e exclusividade do aleitamento materno: ensaio clínico randomizado controlado. 2016. 115 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016. / Submitted by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2017-01-20T12:50:05Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_aflchaves.pdf: 3299919 bytes, checksum: f5e14c42de3c2ae45e5a9da093008624 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2017-01-20T12:50:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_aflchaves.pdf: 3299919 bytes, checksum: f5e14c42de3c2ae45e5a9da093008624 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-20T12:50:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_aflchaves.pdf: 3299919 bytes, checksum: f5e14c42de3c2ae45e5a9da093008624 (MD5) Previous issue date: 2016-04-27 / This study aimed to evaluate the effects of an educational intervention by telephone to improve maternal self-efficacy in breastfeeding, its duration and exclusivity. This is a Randomized Controlled Clinical Trial that compared two groups: Control Group (CG) (routine care) and Intervention Group (IG) (routine care + educational intervention to promote breastfeeding self-efficacy, following the principles of Motivational Interviewing (MI) by phone, with contacts being held 7, 15 and 30 days after delivery). Study conducted in Fortaleza-CE, Brazil, at the Gonzaga Mota District Hospital in Messejana between May and August 2015. At the end, we obtained a sample of 85 nursing mothers at the second month postpartum, with 41 in the IG and 44 in the CG, and 77 nursing mothers at the fourth month postpartum, 39 in IG and 38 in CG. The study was conducted in three phases: 1. Baseline; 2. Intervention; 3. Evaluation of outcomes at second and fourth month postpartum. For data collection in Phase 1, we used the Form for characterization of nursing mothers and the Breastfeeding Self-Efficacy Scale – Short Form (BSES-SF); in Phase 2, for the intervention, we applied a form containing data about the child’s diet and type of items covered in the session. A form was applied to guide the intervention on the MI approach. Furthermore, to implement the MI technique to inform, it was used an instrument based on the 14 items of the BSES-SF and the Serial Album “I can breastfeed my child”; in Phase 3, it was applied a form containing the type of breastfeeding, its duration and exclusivity, along with the BSES-SF. Data were analyzed through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 20.0 for Windows. Research Ethics Committee approved the study under protocol No. 1,026,156 and it was registered in the Brazilian Clinical Trials Registry (ReBec) platform. As for the characterization, the groups were similar (p>0.05), except for marital status (p=0.018). In the intergroup self-efficacy evaluation, it was identified that the median scores in the breastfeeding self-efficacy scale were the same at the second month in both groups (p=0.773). Nevertheless, at the fourth month, the IG presented higher levels compared with the CG (p=0.011). In the intergroup evaluation of breastfeeding duration, it was evidenced that the educational intervention was able to maintain significantly breastfeeding until the second month (p=0.035) in the IG, while the CG presented a decrease. In the fourth month, it was also possible to identify that the IG maintained breastfeeding for a longer duration than the CG (p=0.109). With regard to the intergroup evaluation of exclusive breastfeeding, it was noted that the IG and CG presented small differences in exclusivity at the second and fourth months (p=0.983/p=0.573). It was found that women with high education and who breastfed immediately after birth were more likely to breastfeed for a longer period. Additionally, women living with a partner are more likely to practice exclusive breastfeeding at the fourth month. Therefore, data showed that the implementation of educational intervention carried out by nurses via telephone focused on breastfeeding self-efficacy and through motivational interviewing increases the self-efficacy of mothers to breastfeed, as well as the duration of breastfeeding, but does not impact its exclusivity. / Objetivou-se avaliar o efeito de uma intervenção educativa por telefone para a melhoria da autoeficácia materna em amamentar, duração e exclusividade do aleitamento materno. Trata-se de um Ensaio Clínico Randomizado Controlado no qual foram comparados dois grupos: Grupo Controle (GC) (cuidados de rotina) e Grupo Intervenção (GI) (cuidados de rotina + intervenção educativa para a promoção da autoeficácia em amamentar, seguindo os princípios da Entrevista Motivacional (EM), com o uso do telefone sendo realizado contatos com 7, 15 e 30 dias pós-parto). Estudo desenvolvido em Fortaleza-CE, no Hospital Distrital Gonzaga Mota de Messejana entre maio e agosto de 2015. Ao final, obteve-se uma amostra de 85 lactantes aos dois meses pós-parto, sendo 41 no GI e 44 no GC e 77 lactantes aos quatro meses pós-parto, sendo 39 no GI e 38 no GC. O estudo foi desenvolvido em três fases: 1. Linha de Base; 2. Intervenção; 3. Avaliação dos desfechos aos 2 e 4 meses pós-parto. Para a coleta de dados, na Fase 1, utilizou-se o Formulário de caracterização das lactantes e a Breastfeeding Self-Efficacy Scale – Short Form (BSES – SF); na Fase 2, para a intervenção foi utilizado formulário contendo dados sobre o tipo de dieta da criança e itens abordados na sessão. Foi utilizado um formulário para guiar a intervenção quanto a abordagem da EM. E para utilizar a técnica de informar da EM utilizou-se um instrumento baseado nos 14 itens da BSES-SF e do Álbum Seriado “Eu posso amamentar meu filho”; na Fase 3 foi aplicado um formulário contendo o tipo de aleitamento materno, duração e exclusividade da amamentação e foi novamente aplicado a BSES-SF. Os dados foram analisados utilizando o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 20.0 para Windows. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa sob protocolo 1.026.156 e registrado na plataforma de Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos (ReBEC). Quanto a caracterização, os grupos eram semelhantes (p>0,05), com exceção do estado civil (p=0,018). Na avaliação intergrupo da autoeficacia foi visto que a mediana dos escores da escala de autoeficácia em amamentar foi a mesma aos dois meses em ambos os grupos (p=0,773), no entanto, aos quatro meses o GI apresentou níveis mais elevados em comparação com o GC (p=0,011). Na avaliação intergrupo da duração do aleitamento materno evidenciou-se que a intervenção educativa foi capaz de manter o AM até dois meses de forma significativa (p=0,035) no GI, enquanto que no GC houve uma queda. Em relação ao quarto mês, também foi possível perceber que o GI manteve maior duração do AM do que o GC (p=0,109). Em relação a avaliação intergrupo da exclusividade do aleitamento materno foi visto que o GI e o GC apresentaram pequenas diferenças em relação a exclusividade aos dois e quatro meses (p=0,983/p=0,573). Foi possível observar que as mulheres com alta escolaridade e as que amamentaram imediatamente após o parto apresentam maiores chances de amamentar por mais tempo. E que as mulheres que vivem com o parceiro têm mais chance de praticar aleitamento materno exclusivo aos quatro meses. Dessa forma, os dados evidenciaram que a aplicação de intervenção educativa realizada pela enfermeira via telefone centrada na autoeficácia em amamentar e utilizando a entrevista motivacional eleva a autoeficácia das mães em amamentar, aumenta a duração do AM, porém não impacta na exclusividade do AM.

SANTOS, L. M. D. Autoeficácia de puérperas em amamentar: um estudo longitudinal. 2016. 90 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017. / Submitted by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2017-01-25T15:16:25Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_lmdasantos.pdf: 1484744 bytes, checksum: 32180edb46d0a80a8ea68ebf55ccb5b3 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2017-01-25T15:16:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_lmdasantos.pdf: 1484744 bytes, checksum: 32180edb46d0a80a8ea68ebf55ccb5b3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T15:16:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_lmdasantos.pdf: 1484744 bytes, checksum: 32180edb46d0a80a8ea68ebf55ccb5b3 (MD5) Previous issue date: 2016-06-22 / The aim of this study was to evaluate the self-efficacy of women in the postpartum period for their potential to breastfeed. Longitudinal study of type panel. Conducted in the period May to December 2015, the study was divided into four stages: the first was made by direct contact with puerperal held in rooming unit (AC) District Hospital Gonzaga Mota of Messejana, in Fortaleza, Ceará. The three subsequent contacts were made by telephone through with 2, 4 and 6 months postpartum. The initial sample was 66 mothers. Data collection instruments contemplated sociodemographic, obstetric and current delivery and pregnancy. To evaluate the self-efficacy of women was used the Breastfeeding Self-Efficacy Scale Scale - Short Form (BSES-SF). As a result it was found that most of women presented high self-efficacy at baseline (N = 59; 89.4%) and the end (N = 27; 96.4%). There was no postpartum women with low self-efficacy. There was an association between all sociodemographic variables and BSES-SF scores at all stages of the study. As for age (p = 0.003 for women 18-35 years old), black and brown races (p = 0.001), having a partner (p = 0.013), women with over 9 years of study (p = 0.026), income family (p = 0.001), owner of the home (p = 0.012), living with up to two people (p = 0.001) and smoking (p = 0.001). Pertaining to obstetric history is observed statistical association between the number of abortions and self-efficacy (p = 0.001), primiparous (p = 0.003). The self-efficacy in nursing was positively influenced by the planning of pregnancy (p = 0.002), the guidance and encouragement that puerperal received from relatives (p = 0.001), health workers (p = 0.001), nurses (p = 0.007) and medical (p = 0.001), vaginally (p = 0.001), breast-feeding after birth (p = 0.006). It is observed that there was an increase of the average self-efficacy scale scores (M0-60, M1-64; M2-66,5; M3-64). It is noted that the study participants showed a high level of self-efficacy. Considering the sample size at the end of 60, 120 and 180 days respectively 44 (89.8%), 37 (88.1%) and 28 (80%) women were still breastfeeding their children. During the study 17 women stopped breastfeeding, the largest quantity of 180 days while 7 (20%) of women for some reason stopped breastfeeding. At the start of monitoring, even in the rooming, 100% of women practiced EBF. The AME showed progressive decline reaching 17.9% at 6 months. The results revealed that the practice of breastfeeding is influenced by social, economic, cultural and previous experiences of practice, so all of these variables must be taken into account in Breastfeeding promotion activities. The fact that women have high self-efficacy is not enough for it to maintain exclusive breastfeeding for recommended period of six months. Requiring the ongoing support of health professionals, especially nurses during breastfeeding. / O objetivo deste estudo foi avaliar a autoeficácia de mulheres no período puerperal quanto ao seu potencial em amamentar. Estudo longitudinal do tipo painel. Realizado no período de maio a dezembro de 2015, o estudo foi dividido em quatro momentos: o primeiro deu-se por contato direto com a puérpera realizado na unidade de Alojamento Conjunto (AC) do Hospital Distrital Gonzaga Mota de Messejana, situado em Fortaleza, Ceará. Os três contatos subsequentes foram realizados por meio telefônico com 2, 4 e 6 meses pós-parto. A amostra inicial foi de 66 puérperas. Os instrumentos de coleta contemplaram dados sociodemográficos, obstétricos e da gravidez atual e parto. Para avaliar a autoeficácia das mulheres foi utilizada a Breastfeeding Self-Efficacy Scale – Short Form (BSES-SF). Foi constatado que a maioria das puérperas apresentou elevada autoeficácia no início da pesquisa (N= 59; 89,4%) e no final (N= 27; 96,4%). Não houve nenhuma puérpera com baixa autoeficácia. Houve associação entre todas as variáveis sociodemográficas e os escores da BSES-SF em todas as etapas do estudo. Quanto a idade (p =0,003 para mulheres com 18-35 anos), raças negra e parda (p= 0,001), ter um parceiro (p= 0,013), mulheres com mais de 9 anos de estudos (p= 0,026), renda familiar (p= 0,001), ser dona do lar (p= 0,012), morar com até duas pessoas (p= 0,001) e não fumar (p= 0,001). Referentes aos antecedentes obstétricos observa-se associação estatística entre o número de abortos e autoeficácia (p= 0,001), ser primípara (p= 0,003). A autoeficácia em amamentar foi influenciada positivamente pelo planejamento da gravidez (p= 0,002), pela orientação e incentivo que a puérpera recebeu dos familiares (p= 0,001), agentes de saúde (p= 0,001), enfermeiros (p= 0,007) e médicos (p= 0,001), parto vaginal (p= 0,001), amamentar após o parto (p= 0,006). Observa-se que houve aumento da média dos escores da escala de autoeficácia (M0-60; M1-64; M2-66,5; M3-64). Constata-se que as participantes do estudo apresentaram nível elevado de autoeficácia. Considerando o tamanho amostral, ao final de 60, 120 e 180 dias respectivamente 44(89,8%), 37(88,1%) e 28(80%) mulheres permaneciam amamentando seus filhos. No decorrer do estudo 17 mulheres interromperam a amamentação, sendo a maioria com 180 dias quando 7(20%) das mulheres por algum motivo deixaram de amamentar. No início do monitoramento, ainda no alojamento conjunto, 100% das mulheres praticavam o AME. O AME apresentou declínio progressivo chegando a 17,9% aos 6 meses. Os resultados revelaram que a prática da amamentação é influenciada por questões sociais, econômicas, culturais e por experiências anteriores da prática, por isso, todas essas variáveis devem ser levadas em consideração nas ações de promoção do Aleitamento Materno. O fato de a mulher apresentar elevada autoeficácia não é suficiente para que esta mantenha o Aleitamento Materno Exclusivo pelo período preconizado de seis meses. Sendo necessário o apoio contínuo dos profissionais de saúde, em especial o enfermeiro, durante o processo de amamentação.

NASCIMENTO, Ludmila Alves do. Promoção da autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil - efeitos de uma intervenção combinada : vídeo educativo e roda de conversa. 2015. 131 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2015. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2015-02-09T16:16:55Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_lanascimento.pdf: 1329492 bytes, checksum: 8a7fe9da73924b99c77d9f64a1e64e65 (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2015-02-09T16:17:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_lanascimento.pdf: 1329492 bytes, checksum: 8a7fe9da73924b99c77d9f64a1e64e65 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-09T16:17:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_lanascimento.pdf: 1329492 bytes, checksum: 8a7fe9da73924b99c77d9f64a1e64e65 (MD5) Previous issue date: 2015 / Maternal self-efficacy in preventing childhood diarrhea is a modifiable variable, which measures the maternal confidence to adopt the necessary precautions to prevent illness in children, essential for the promotion of health. Considering that nurses should promote and support maternal self-efficacy in preventing childhood diarrhea, educational technologies have emerged in order to favor this practice. The objective was to analyze maternal self-efficacy to prevent childhood diarrhea before and after a combined educational intervention (educational video and dialogue wheel). It was a quasi-experimental study, before and after type, with single group composed by 58 mothers of children aged from zero to five years, developed in two health units belonging to the Regional Secretariat III and V, respectively. Data collection was performed from July to October 2014 in three stages: first, an interview was conducted with the mothers, individually, when it was applied Maternal Self-efficacy Scale for Prevention of Infant Diarrhea and the sociodemographic and diarrhea clinical form; the second stage corresponded to the educational group intervention with the application of educational video and the participation of women in dialogue wheel mediated by the researcher. The third stage corresponded to the telephone follow-up and the implementation of Maternal Self-efficacy Scale for Prevention of Infant Diarrhea and the reduced form of childhood diarrhea occurrence research every fortnight for two months. Data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences version 20.0. The study was approved by the Ethics Committee of the Federal University of Ceará. Most participants were female from 20-29 years of age (56.9%), with partner (65.5%), with more than eight years of education (62.1%), housewives (74.5%), with monthly income of up to two minimum wages (91.4%). There was statistical significance between the sociodemographic variables health and the means of EAPDI scores in the four moments of follow-up (p <0.05): age, marital status, maternal education, occupation, per capita income, number of residents in the household , number of children and child sex. For sanitary variables: type of home, surface, garbage disposal, flies in the house, water source, origin of the water that the child drinks, treatment, soap near the tap, type of toilet, type of sewage, existence of refrigerator and presence of animal at home. There was no statistical significance relationship between the occurrence of diarrhea and self-efficacy, but it was observed the increase in self-efficacy scores and the reduction of cases of diarrhea over the follow-up times, indicating that the combined educational intervention influenced in reducing the chance of occurrence of childhood diarrhea. It is concluded that the combined educational intervention increased maternal self-efficacy in preventing childhood diarrhea and decreased the chances of occurrence childhood diarrhea in mothers of the study. The use of educational video combined with the guidelines of nurses in dialogue wheel can and should be done consistently for health education activities by health professionals, especially nurses. / A autoeficácia materna em prevenir a diarreia infantil é uma variável modificável, que mede a confiança materna em adotar os cuidados necessários para prevenir a doença na criança, sendo essencial para a promoção da saúde. Considerando que o enfermeiro deve promover e apoiar a autoeficácia materna na prevenção da diarreia infantil, as tecnologias educativas surgiram como favorecedoras dessa prática. Objetivou-se analisar a autoeficácia materna para prevenir diarreia infantil antes após uma intervenção educativa combinada (vídeo educativo e roda de conversa). Tratou-se de um estudo quase experimental, do tipo antes e depois, com grupo único composto por 58 mães de crianças com idade de zero a cinco anos, desenvolvido em duas unidades de saúde pertencentes à Secretaria Regional III e V, respectivamente. A coleta de dados foi realizada, no período de julho a outubro de 2014, em três etapas: na primeira, foi realizada uma entrevista com as mães, individualmente, onde se aplicou a Escala de Autoeficácia Materna para Prevenção da Diarreia Infantil e o formulário sociodemográfico e clínico da diarreia; a segunda etapa correspondeu à intervenção educativa grupal com a aplicação do vídeo educativo e a participação das mulheres na roda de conversa mediada pela pesquisadora. A terceira etapa correspondeu ao acompanhamento telefônico com a aplicação da Escala de Autoeficácia Materna para Prevenção da Diarreia Infantil e o formulário reduzido de investigação da ocorrência da diarreia infantil quinzenalmente por dois meses. Os dados foram analisados no Statistical Package for the Social Sciences, versão 20.0. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Ceará. Predominaram mulheres com 20 a 29 anos de idade (56,9%), com parceiro (65,5%), com mais de oito anos de estudos (62,1%), donas do lar (74,5%), com renda mensal de até dois salários mínimos (91,4%). Verificou-se significância estatística entre as variáveis sociodemográficas, sanitárias e as médias dos escores da EAPDI nos quatro momentos de acompanhamento (p< 0,05): idade, estado civil, escolaridade materna, ocupação, renda per capita, número de residentes no domicílio, número de filhos e sexo da criança. Quanto às variáveis sanitárias: tipo de casa, tipo de piso, destino do lixo, moscas na casa, origem da água, procedência da água que a criança ingere, tratamento, sabão próximo das torneiras, tipo de sanitário, tipo de esgoto, existência de refrigerador e presença de animal no domicílio. Observou-se, a partir do primeiro mês de acompanhamento, efeito positivo da intervenção combinada na ocorrência da diarreia infantil e na autoeficácia materna, visto que houve redução do percentil de crianças com diarreia e, também, elevação na classificação da autoeficácia materna de baixa para moderada e elevada. Conclui-se que a intervenção educativa combinada elevou a autoeficácia materna em prevenir a diarreia infantil, assim como diminuiu as chances ocorrência da diarreia infantil nas mães do estudo. A utilização do vídeo educativo aliado às orientações dos enfermeiros em roda de conversa pode e deve ser realizada constantemente durante as atividades de educação em saúde pelos profissionais de saúde, em especial o enfermeiro.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, Programa de Pós-Graduação Música em Contexto, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-03-16T17:59:10Z No. of bitstreams: 1 2017_TiagoHoerlle.pdf: 1819406 bytes, checksum: 97293458f1eec01f6b73e9b35ac6366b (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-03-28T21:19:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_TiagoHoerlle.pdf: 1819406 bytes, checksum: 97293458f1eec01f6b73e9b35ac6366b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-28T21:19:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_TiagoHoerlle.pdf: 1819406 bytes, checksum: 97293458f1eec01f6b73e9b35ac6366b (MD5) Previous issue date: 2018-03-28 / Esta pesquisa busca examinar, por meio da fundamentação na Teoria Social Cognitiva e Autoeficácia de Albert Bandura, as contribuições que tais construtos podem proporcionar ao aprimoramento técnico e artístico de grupos corais, bem como os mecanismos pelos quais as diferentes técnicas motivacionais – em especial a autoeficácia, treinamento cognitivo, emocional e mental – têm seu funcionamento. Procura verificar, também, a importância do regente coral como agente gerador e mediador desses processos. A definição do problema central consiste no questionamento sobre a possibilidade da performance em coros ser aperfeiçoada por meio da teoria da autoeficácia e outros construtos de treinamento mental, assim como seu impacto nos resultados musicais e não musicais nos grupos corais. A escolha do tema foi feita considerando-se sua relevância para as atividades corais em geral, bem como o estado ainda em desenvolvimento da literatura específica sobre autoeficácia, treinamento mental e atividade coral em língua portuguesa. Após a apropriação conceitual e a complementação de estudos recentes nas áreas de educação, psicologia, performance musical e regência coral, procede-se à verificação das hipóteses por meio de pesquisa-ação a partir da aplicação de conjunto de técnicas elaboradas junto a um coro amador. Os resultados qualitativos e quantitativos obtidos apontam para um incremento significativo nos indicativos de autoeficácia nos participantes, sugerindo um impacto positivo sobre a performance do coro, destacando-se, ainda, o regente como elemento indispensável para a sensibilização e consolidação de todas as etapas da construção desse paradigma. / This research aims to examine, based on theoretical foundation on Albert Bandura's Social Cognitive Theory and Self-Efficacy, the contributions that such constructs can provide to the technical and artistic improvement of choral groups, as well as the mechanisms by which different motivational techniques – in particular, self-efficacy, cognitive, emotional and mental training – have their functioning. It also seeks to verify the importance of the choir conductor as the generator and mediator of these processes. The definition of the central problem is the questioning of the possibility of choir performance to be improved by the application of self-efficacy theory and other mental training constructs, as well as their impact on musical and non-musical outcomes in choral groups. The theme's choice was made considering its relevance to choral activities in general, as well as the state still in development of specific literature on self-efficacy, mental training and choral activity in Portuguese language. After conceptual appropriation and complementation of recent studies in the areas of education, psychology, musical performance and choir conducting, the hypotheses are verified through action research by application of a set of techniques elaborated with an amateur choir. The qualitative and quantitative results obtained indicate a significant increase on self-efficacy indicatives in the participants, suggesting a positive impact on the performance of the choir, standing out also the choir conductor as an indispensable element for the sensitization and consolidation of this paradigm's constructions in all stages.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-12-04T15:52:52Z No. of bitstreams: 1 Jessica Janete Novais Santos.pdf: 1230062 bytes, checksum: 7010840151e0bca98cee207f12500ce1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-04T15:52:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jessica Janete Novais Santos.pdf: 1230062 bytes, checksum: 7010840151e0bca98cee207f12500ce1 (MD5) Previous issue date: 2012 / Mestrado Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde / O envelhecimento da população brasileira, recebeu influências do fenômeno da transição demográfica e a partir dos dados censitários disponíveis já encontramos números semelhantes ao de países desenvolvidos. Com isto aumentaram as preocupações com as comorbidades. As quedas dos idosos são consideradas como um dos grandes problemas dos que envelhecem e investigar as quedas dos idosos foi a proposta deste estudo que investigou os idosos que frequentavam as oficinas propostas no projeto Vida Saudável que ocorreram na Unidade Básica de Saúde João da Silva Vizella. A literatura indica como preditor de queda o medo que as mesmas causam, que tanto pode ocorrer pós uma queda, como também sem a pessoa reconhecer a existência de uma queda importante na sua vida. O objetivo geral do estudo foi o de estudar a relação medo e quedas. Utilizou-se como metodologia a aplicação de uma escala denominada FES-I Brasil que investiga a autoeficácia em executar determinadas tarefas, e de uma análise de conteúdo das entrevistas realizadas com as 15 participantes que se dispuseram a participar do estudo. No capítulo 1 discutimos a fundamentação que deu suporte a investigação, na sequência, no capítulo 2, apresentamos as opções metodológicas, descrevemos a forma como se estruturou a pesquisa e a coleta dos dados. No capítulo 3 apresentamos a análise dos dados coletados: encontramos uma medida central através da mediana, sem no entanto, sermos capazes de dizer se quem cai mais é quem tem mais medo; dito de outra forma, quem têm menor autoeficácia. No grupo investigado todos apresentaram quedas importantes e o medo das quedas em maior ou menor grau esteve presente no discurso das entrevistadas. A partir da análise do conteúdo das entrevistas pode-se conhecer melhor sobre as quedas do grupo. Categorias serviram para dialogar com as entrevistas e uma delas não prevista, veio a ser a da “fé como justificativa”, procurou minimizar o problema, desta forma, controlando a emoção expressa pelo sentir medo que acompanhou o grupo investigado. Apresentamos nas nossas considerações finais a relação das quedas que acontecem com os idosos e o sentimento de medo que as mesmas provocam entre as participantes da UBS-Vizella. / The aging population, has been influenced by the phenomenon of demographic transition and from the census data available since we found similar numbers to that of developed countries. With this raised concerns with comorbidities. Falls in elderly are regarded as one of the major problems of aging and to investigate the falls of the elderly was the purpose of this study investigating the elderly who attended the workshops proposed in the Vida Saudável Project which occurred in the Basic Health João da Silva Vizella. The literature indicates the decline as a predictor of fear that they cause, which may occur either after a fall, but no one recognized the existence of a significant drop in his life. The overall objective of the study was to study the relationship fear and falls. Was used as a methodology to apply a scale called FES-I Brazil that investigates the self-efficacy in performing certain tasks, and a content analysis of interviews with 15 participants who were willing to participate. In chapter 1 we discussed the rationale that has supported the research, following, in Chapter 2, we present the methodological options, we describe the way they structured the research and data collection. In chapter 3 we present the analysis of data collected: find a measure through the center median, without however being able to say whether those who fall is over who has more fear, in other words, who have lower self-efficacy. In the group investigated all showed significant falls and fear of falls in greater or lesser degree was present in the discourse of the interviewees. From the analysis of the interviews one can know better about the falls of the group. Categories used to dialogue with the interviews and one not envisaged, became the "faith as a justification," sought to minimize the problem, thereby controlling the emotion expressed by the fear that accompanied the group investigated. We present our final considerations in the relationship of falls that occur with the elderly and the feeling of fear that they cause among the participants of the UBS-Vizella.

O objetivo desta tese é investigar o fenômeno psicológico da presença nas tecnologias ubíquas e associações com aspectos cognitivos (autoeficácia, apoio social, bem-estar subjetivo, medo de ficar de fora - FoMO). Esta é uma pesquisa de caráter exploratório que utilizou-se de metodologias quantitativas por meio de estudos múltiplos. Foram desenvolvidos três estudos. O primeiro estudo consistiu em uma revisão sistemática sobre o fenômeno psicológico presença e teve como objetivo identificar as principais definições do conceito de presença nas tecnologias ubíquas, encontradas em estudos da psicologia, nos últimos 5 anos. O processo de busca e seleção seguiu as recomendações do protocolo PRISMA. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão foram analisados os dados 32 artigos. Os principais resultados apontaram para definições de presença social, co-presença, telepresença e presença, indicando uma vasta literatura sobre o fenômeno. O segundo estudo teve como objetivo o desenvolvimento de uma escala de presença nas tecnologias ubíquas. O processo de desenvolvimento do instrumento teve como etapas a escolha dos atributos comportamentais referentes ao objeto de estudo e à operacionalização do construto, a apresentação a três juízes, dois grupos focais e a uma aplicação piloto em uma amostra reduzida (n = 30) e por fim, uma aplicação com a 458 participantes. Foram realizadas análises de consistência interna, análise fatorial confirmatória e análise fatorial confirmatória multigrupo. A versão final da Escala de Presença em Tecnologias Ubíquas conta com 14 itens, agrupados em três fatores independentes (Autopresença, Presença Espacial e Presença Social), e apresenta um bom índice de consistência interna (alfa = 0,905) e um índice de ajuste aceitável (2 = 116,83; gl = 74; p < 0,01; CFI = 0,99; RMSEA = 0,035; SRMR = 0,053), com parâmetros psicométricos equivalentes por gênero. O terceiro estudo teve por objetivo verificar associações entre presença, FoMO, apoio social, bem-estar e autoeficácia. Além disso, buscou-se identificar possíveis relações entre FoMO, e apoio social, bem-estar e autoeficácia. Participaram do estudo 458 indivíduos, com idades entre 18 e 35 anos (M = 25,2 ; DP = 4,87), dos quais 74,7% identificam-se com o gênero feminino. O recrutamento foi opt-in, por meio de um link em uma página do Grupo de Pesquisa em uma rede social. O anúncio direcionava o participante para oTCLE e aqueles que consentissem com a participação eram encaminhados à preencher o questionário. Foi criado um modelo que verificou a capacidade explicativa da presença social nas tecnologias ubíquas sobre a variância dos aspectos cognitivos apoio social (com amigos e família), autoeficácia, medo de ficar de fora e bem-estar subjetivo. Esse modelo foi testado por meio da técnica da Modelagem de Equações Estruturais (Structural Equation Modeling – SEM). O modelo inicial foi composto buscando verificar a relação entre a presença nas tecnologias ubíquas e os aspectos psicossociais apoio social (com amigos e família), autoeficácia, medo de ficar de fora e bem-estar subjetivo. Além disso, foi verificada a relação do medo de ficar de fora sobre o apoio social, autoeficácia e bem-estar subjetivo. Os resultados apontaram um modelo com índices de ajuste aceitáveis (2 = 839,63; gl = 650; p < 0,01; CFI = 0,98; RMSEA = 0,025; SRMR = 0,048). A amostra também foi testada pela análise fatorial confirmatória multigrupo e verificou a invariância do modelo por gênero, exceto pela relação entre presença social e FoMO que não foi significativa para o gênero masculino (p = 0,115). Este estudo apresentou contribuições iniciais do estudo da presença social em tecnologias ubíquas e suas implicações nas relações sociais em jovens brasileiros

Submitted by Silvia Cavalcante Fleming (sil.cavalcante.ramos@gmail.com) on 2017-01-18T13:34:17Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / Approved for entry into archive by Juarez Cardoso da Silva (juarez.cardoso@ufba.br) on 2017-01-25T16:54:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T16:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / A transição da universidade para o trabalho marca um período de importantes mudanças psicossociais para o estudante. Neste momento, o jovem é convidado a mudar de papel social e a se inserir profissionalmente em um mercado cercado de incertezas. Para ter sucesso nesta transição, é preciso implementar algumas tarefas e segundo a abordagem sóciocognitiva de carreira, quanto mais confiante o sujeito está sobre sua capacidade para realizar uma tarefa, maior é a chance dele implementá-la. Neste sentido, a experiência universitária deve ser um importante promotor de comportamentos preparatórios para o ingresso no mercado de trabalho e, segundo as teorias do impacto, o envolvimento acadêmico do estudante é a força motriz para aquisição de resultados positivos na graduação. Com base na literatura contemporânea da área, esta pesquisa objetivou investigar a existência de relação entre envolvimento acadêmico e crença de autoeficácia na transição para o trabalho (AETT) entre estudantes concluintes de cursos de graduação. Esta é uma pesquisa quantitativa, que contou com uma amostra de 312 estudantes pertencentes a instituições de ensino superior públicas e privadas da cidade de Salvador. Para caracterização da amostra, foi adotado um questionário demográfico contendo 22 itens; para investigação do envolvimento acadêmico, o Student Engagement Questionaire (SEQ) foi traduzido, reduzido e adaptado para realidade brasileira e continha 42 itens no formato final e para investigação da autoeficácia na transição para o trabalho, foi adotada a AETT-Br, escala de Auto Eficácia na Transição para o Trabalho, versão brasileira, que contém 28 itens. O instrumento completo, contendo 92 itens, foi aplicado em plataforma virtual. Após coleta, os dados foram submetidos a análise fatorial, que indicaram a necessidade de reconfiguração da estrutura fatorial do instrumento utilizado para investigação do envolvimento acadêmico. Assim, foi adotada a solução de 4 fatores indicada pelo screeplot, que apresentou eigenvalue ≥ 1,70 e juntos explicaram 42,9% da variância. Em seguida, foram feitas correlações de Pearson e análises de regressão múltipla e linear para verificação das contribuições específicas do envolvimento acadêmico. Os resultados indicam que o envolvimento acadêmico geral influencia a AETT (r = 0,447; p<0,01) e que dentre as dimensões do envolvimento acadêmico, as que exercem maior influência sobre a AETT são preparação para carreira (r = 0,474; p<0,01) e integração social (r = 0,403; p<0,01). Notou-se também que as dimensões dedicação acadêmica (r = 0,296; p<0,01) e participação em atividades obrigatórias (r = 0,203; p<0,01) apesar de apresentaram relação significativa com a AETT, estas relações são mediadas pela preparação para a carreira e pela integração social. Os dados sugerem que a confiança do universitário sobre sua capacidade para transitar da escola para o trabalho está associada à integração com o ambiente social da universidade, bem como ao esforço despendido ao longo da graduação, especialmente nas atividades de preparação para carreira. Esta pesquisa apresenta importantes contribuições ao desenvolvimento de novos estudos brasileiros sobre a inserção de egressos do ensino superior no mercado de trabalho. Palavras-Chave: experiência universitária; envolvimento acadêmico; autoeficácia; transição escola-trabalho. / The school-to-work transition process points out a period of major psychosocial changes to the student. At this time, the young man is asked to change his social role and to enter professionally in a market surrounded by uncertainties. To succeed in this transition process, it is required to implement some tasks, and according to the socio-cognitive approach to career, the more confident the person is about his ability to perform a task, the greater the chance of him implement it. In this sense, the university experience should be an important promoter of preparatory behaviours for entry into the labour market and, according to the theories of the impact, the student's academic involvement is the driving force for the student to obtain positive results during his undergraduate course. Based on contemporary literature in the field, this research aimed to investigate the existence of a relationship between academic involvement and self-efficacy belief in the school-to-work transition (AETT) between graduating undergraduate courses. This is a quantitative research, which included a sample of 312 students belonging to public and private higher education institutions in the city of Salvador. To characterize the sample, it was adopted a demographic questionnaire containing 22 items; to investigate the academic involvement, the Student Engagement Questionnaire (SEQ) was translated, reduced and adapted to the Brazilian reality and contained 42 items in its final form, to investigate the self-efficacy in the school-to-work transition, it was adopted the AETT-Br, Self Efficacy Scale in School-to-Work Transition, brazilian version, which contains 28 items. The complete instrument, containing 92 items, was applied to virtual platform. After data collection, the data were subjected to factor analysis, which indicated the need for reconfiguration of the factorial structure of the instrument used to investigate the academic involvement. Thus, it was adopted the solution of 4 factors indicated by screeplot, who presented eigenvalue ≥ 1.70 and together explained 42.9% of the variance. Then, Pearson correlations and multiple linear regression analyses were used to verify the specific contributions of academic involvement. The results indicate that the overall academic involvement influences AETT (r = 0.447; p <0.01) and that among the dimensions of academic involvement, those who have more influence on the AETT are preparing for career (r = 0.474; p <0.01) and social integration (r = 0.403, p <0.01). It was also noticed that the dimensions of academic dedication (r = 0.296; p <0.01) and participation in compulsory activities (r = 0.203; p <0.01), although had a significant relationship with AETT, these relations are mediated by preparation for career and social integration. The data suggest that the confidence of the student on their ability to move from the school to work is associated with integration with the social environment of the university, as well as the effort expended over graduation, especially in preparation for career activities. This research presents important contributions to the development of new Brazilian studies on the insertion of higher education graduates in the labour market. Keywords: college experience; academic engagement; self-efficacy, transition school-work.