Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7432_Dissertação Final - Fabrycio Crizostomo20151027-92349.pdf: 577724 bytes, checksum: 744287fdeefffb6d3281e51326d3a78a (MD5) Previous issue date: 2014-11-21 / O objetivo geral da dissertação é analisar se os discursos dos atores sociais brasileiros sofrem influência do Banco Mundial no tema das políticas públicas da Educação Superior no Brasil e o que permeia o discurso desses atores sociais diante deste tema. Para tanto, necessário foi definir os atores sociais, neste caso: Banco Mundial (BIRD), Ministério da Educação (MEC), Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB), Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (ANDIFES) e o Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (ANDES-SN). Optou-se para esta pesquisa uma abordagem qualitativa, cujo tipo é classificado como compreensiva. Além disso, há a dimensão bibliográfica, por duas razões: a primeira porque o material utilizado possui essa natureza, ou seja, relatórios, leis, normas, artigos científicos, dissertações, teses, acordos e livros e, segundo, por que foi a partir dele que se construíram os capítulos iniciais e sustentou a fundamentação teórica deste trabalho. O instrumento utilizado de coleta de dados foi o levantamento, uma vez que nesta pesquisa não houve a necessidade de utilizar instrumentos como questionários ou entrevistas. O material bibliográfico selecionado foi separado em dois tipos: o primeiro que compôs a fundamentação teórica e subsidiou o trabalho de maneira geral e o segundo material selecionado para o objeto precípuo da pesquisa, que é a análise do discurso, utilizando-se para tal a Análise Crítica do Discurso (ACD), formulada por Norman Fairclough, que se mostrou indispensável para alcançar o objetivo do presente trabalho. Há evidências de que alguns desses atores sociais sofrem influência do Banco Mundial em seus discursos, no que diz respeito a políticas públicas para a Educação Superior no Brasil. O trabalho ao final atinge o seu objetivo e propõe a atualização do debate, para qualificar e politizar as discussões sobre o papel de organismos financeiros nas políticas educacionais brasileiras, de tal forma que a sociedade civil organizada compreenda, debata e formule seus questionamentos diante da influência desses organismos financeiros e, a partir disso, seja possível articular, elaborar e executar políticas públicas em educação para o Ensino Superior no Brasil com mais independência e soberania / The overall aim of the dissertation is to analyze whether Brazilian social actors’ discourses are influenced b y the World Bank on the subject of public policies on Higher Education in Brazil and what permeates these social actors’ discourses on this matter. In order to do so, it was necessary to define the social actors, which, in the case were the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD), Ministry of Education (MEC), Council of Rectors of the Brazilian Universities (CRUB), Association of Directors of Federal Institutions of Higher Education (ANDIFES) and the National Union of Teachers of Higher Education Institutions (ANDES-SN). For this research it was defined to make use of a qualitative approach, whose type is classified as comprehensive. Besides that, there is a bibliographic dimension added, for two reasons: first, because the material used it of this nature – that is, is composed by reports, laws, norms, scientific papers, dissertations, theses, agreements and books; and second, because it was the starting point for the building of the initial chapters and it was the sustenance the theoretical basis of this paper. For the data collection, there was no need for using tools such as questionnaires or interviews. The selected bibliographical material was separated into two parts: the first part, which composed the theoretical basis and subsidized this paper in general; the second part of the material selected for the main purpose of the research, which is the discourse analysis and for such purpose the Critical Discourse Analysis (CFDA) formulated by Norman Fairclough was used – it demonstrated to be imperative in order to achieving the goal of this present paper. There are evidences that some of these social actors suffer the influence of the World Bank in its discourses, regarding public policies for Higher Education in Brazil. In the end, the paper meets its goal and proposes the updating of the debate in order to qualifying and politicizing the discussions about the role of financial organisms on the Brazilian educational policies so that the organized civil society understands, debates and formulates its questionings regarding the influence of these financial organisms and, starting from that point, that it can be capable of elaborating and executing public policies on Higher Education in Brazil with more independence and sovereignty

Orientador: Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T07:33:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Deitos_RobertoAntonio_M.pdf: 9630987 bytes, checksum: 5e0b058eb7dc84a75300129e58cf0f0a (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: No presente trabalho verificamos como as propostas educacionais expressas no PROEM -- Programa Expansão, Melhoria e Inovação no Ensino Médio do Paraná, no período de 1995-1999, considerando seus vínculos com o BID/BIRD e as condicionalidades requeridas para o financiamento externo mediante contrapartida, respondem a motivos financeiros e desempenham importantes funçôes ideológicas. Demonstramos como, o referido Programa, ignora as condiçoes particulares do mercado de trabalho brasileiro, derivado das formas peculiares de acumulação capitalista no Brasil, e é mais ideológico e movido por interesses financeiros, do que funcional e ¿produtivo¿ para as metas que proclama. Para tanto, efetuamos uma análise das propostas do Programa, dentre elas, a questão da preparação básica para a cidadania e o mundo do trabalho, bem como o propósito de ampliar o acesso, a organizaçào, a regionalização da oferta e o objetivo de possibilitar a empregabilidade e competitividade de seus egressos, incluindo a otimização dos recursos humanos, financeiros e de infra-estrutura. Examinamos, também, as implicações do financiamento e endividamento externo do Programa, através do empréstimo contraído com o BID -- Banco Interamericano de Desenvolvimento / Abstract: In this present work we verified as the educational proposals expressed in PROEM - Program Expansion, Improvement and Innovation in the Medium Teaching of Parana, in the period of 1995-1999, considering their entails with IDB/BIRD and the conditions requested for the external financing by means of compensation, they answer to financial reasons and they carry out important ideological functions. We demonstrated as, the referred Program, ignores the peculiar conditions of the Brazilian labor market, derived in the peculiar ways of capitalist accumulation in Brazil, and it is more ideological and moved by financial, than functional and " productive " interests for the goals that it proclaims. For so much, we made an analysis of the proposals of the Propam, among them, the subject of the basic preparation for the citizenship and the world of work, as well as the purpose of enlarging the access, the organization, the regionalization of the offer and the objective of facilitating the conditions of having a job and competitiveness of its graduate, including the readjustment of the human resources, financial and of infrastructure. We examined, also, the implications of the financing and external dcdts of the Program, through the loan contracted with IDB ¿ Inter-American Development Bank / Mestrado / Educação / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2018-03-22T15:26:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11515_Cassiane C. Abreu.pdf: 2379488 bytes, checksum: 6039243ffaf3260549aacd77485ac5c1 (MD5) Previous issue date: 2017-11-27 / CAPES / O objetivo desta tese é analisar os fundamentos da intersetorialidade como estratégia de gestão proposta pela Organização Mundial da Saúde e pelo Banco Mundial, caracterizando as intencionalidades contidas nas dimensões técnica e política. Para o alcance do objetivo, realizamos uma pesquisa qualitativa, envolvendo pesquisa documental a partir das palavras-chave intersectoral e multisectoral, a partir dos textos disponíveis nos sites dessas agências internacionais. A busca ocorreu entre os anos de 2015 e 2016. O método escolhido como referencial epistemológico foi o materialismo histórico dialético. Para a análise de dados utilizamos a análise de conteúdo do tipo temática. O significado da intersetorialidade para a Organização Mundial da Saúde e para o Banco Mundial está relacionado à: realização de ações, atividades ou esforços conjuntos entre vários setores; a uma estratégia de saúde adotada nas conferências internacionais de promoção da saúde; como sinônimo de ação multisetorial entre setores e ao trabalho conjunto entre profissionais de diferentes disciplinas/profissões para compartilhar saberes ou como uma forma de intervenção, abordagem, ações, coordenação entre setores diferentes. Os objetivos para o uso da intersetorialidade/multisetorialidade por ambas as Agências estão relacionados à resolução dos problemas sociais como a falta de saúde, educação, epidemias e a má gestão das políticas sociais. Relaciona-se o fomento das ações intersetoriais ao âmbito das políticas sociais, especialmente para os pobres e vulneráveis, como ferramenta técnica de gestão capaz de desfragmentar as políticas sociais e resolver os problemas sociais. Com o uso das categorias historicidade, essência/aparência desvendou-se a impossibilidade da resolução dos problemas sociais no capitalismo e da desfragmentação das políticas sociais pelo uso da intersetorialidade. Compreende-se que a gênese da fragmentação e dos problemas sociais postos pelas Agências estão associados à base material que os produzem: as relações sociais de produção. Essas comandam todo o processo e as necessidades humanas dos seres sociais não são a prioridade do sistema. Concluímos que a aparente racionalização técnica conferida a intersetorialidade/multisetorialidade pelas agências internacionais Organização Mundial da Saúde e Banco Mundial encobrem a determinações ideológicas e políticas a favor da reprodução de propostas de reforma social aliançadas ao neoliberalismo. Essas supõem que com boa administração e gestão dos recursos e intersetorialidade seja possível resolver expressões da Questão social. A intersetorialidade, no aspecto conceitual, deve ser compreendida como uma ação técnica e política de articulação entre setores visando à construção, reafirmação ou oposição a projetos coletivos. Palavras-Chave: questão social, política social, Organização Mundial da Saúde, Banco Mundial, intersetorialidade.

Orientador: Jose Luis Sanfelice / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T11:51:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aragao_FlaviaCristinaRibeirode_M.pdf: 1603579 bytes, checksum: 0f69397882bd83b89fee0d5d50c4b38d (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O presente estudo tem como objeto de investigação aspectos relacionados à política do Programa PEC-Formação Universitária, realizado em São Paulo, entre 2001 e 2002. A análise centra-se no desenvolvimento do programa em que trabalhei como professora-tutora, junto a uma turma de alunas-professoras, buscando compreender os possíveis efeitos causados na sua área de aplicação. O contexto sócio-político do objeto de pesquisa parte dos seguintes aspectos: contextualização dos modelos de universidade, e portanto de formação, ao longo da história; análise do modelo neoliberal de formação de professores a partir de um programa semelhante de formação de professores realizado no estado do Paraná; análise do programa PEC-Formação Universitária; contextualização dos modelos de formação de professores no âmbito das políticas educacionais propostas pelo Banco Mundial para os páises da América Latina. Evidenciam-se a escola como uma empresa, os resultados do processo educativo como insumos, e a eficiência em relação a custo/benefício como critérios principais de decisão. / Abstract: The present study aims to investigate aspects related to the politics of teacher's formation in Brasil as implemented by the education programm named ?PEC-Formação Universitária?, state of São Paulo, in the years of 2001 and 2002. This review studies the development of such programm in which I worked as a teacher to a class of teachers, as to understand the possible effects such program has caused in its area of application. The social political context of such research focus on the following aspects: university models of study throughout history; analysis of the neoliberal model of teacher's formation in a program alike in the state of Paraná; analysis of ?PEC-Formação Universitária?; the models of teacher's formation in Brasil, in the scope of the World Bank educational politics for Latin America countries. They reveal school treated as a company, the results of the educative process as insumos, and the efficiency in the relation cost/benefit as main criteria of decision. / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

Este trabalho consiste numa análise do currículo de geografia vigente para o ensino fundamental II no estado de São Paulo, com o objetivo de refletir sobre a construção da geografia escolar inserida no documento da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. A pesquisa foi direcionada para uma investigação do currículo de geografia, contextualizado nas transformações na educação brasileira e paulista, dentro de uma perspectiva neoliberal. Com isso, foi feita uma análise das teorias curriculares, dentro de um debate que incluiu as diversas concepções de currículo, da geografia e seu ensino, objetivando compreender a perspectiva teórico-metodológica inserida no documento, além da compreensão de sua gênese e as implicações contidas no processo político-educativo em relação a esse novo currículo. A partir dessa proposta, observamos que o ensino de geografia é imposto as comunidades escolares, com concepções contraditórias, voltadas para uma educação orientada por organismos multilaterais como o Banco Mundial, trazendo um ensino e aprendizagem baseados no indivíduo, numa perspectiva empresarial de educação, ocultando e descaracterizando fundamentos essenciais para uma organização curricular que valorize ações que privilegiem realmente o papel do homem como sujeito histórico. / This work is an analysis of the current geography curriculum for Basic School in São Paulo state, in order to reflect on the construction of school geography included in the document \"Proposta Curricular do Estado São Paulo.\" The research has directed towards an investigation of the geography curriculum, contextual changes in education in Brazil and Sao Paulo within a neoliberal perspective. With this, an analysis of curriculum theories, in a debate which included the various conceptions of curriculum, and teaching of geography in order to understand the theoretical-methodological inserted into the document, beyond the understanding of its genesis and implications contained political-educational process in relation to this new curriculum. On this basis, weve observed that the teaching of geography is imposed school communities, with contradictory views, facing an education guided by multilateral agencies like the World Bank, bringing a teaching and learning based on individual education from a business perspective, hiding and characterizing the essential foundations for a curriculum that values actions that actually favor the role of man as a historical subject.

Orientador: Sebastião Carlos Velasco e Cruz / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-02T14:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Coelho_JaimeCesar_D.pdf: 17389762 bytes, checksum: f53974d1453329c933f5a3ba18e09f9c (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: o objetivo geral dessa tese é analisar a relação entre a economia, o poder político e a influência externa. Nesse sentido, buscamos focalizar o Grupo Banco Mundial e os programas de ajustamento estrutural na América Latina. A escolha do período, as duas últimas décadas do século XX, fundamenta-se na grande transformação regional, caracterizada pela ruptura com o desenvolvimentismo e a ascensão do credo liberal. Além disso, sustentamos que essa transformação, em vez de produzir ganhos em termos de crescimento e bem-estar, aprofundou ás assimetrias entre os países centrais e a periferia, aumentando os constrangimentos externos para o desenvolvimento / Abstract: The general subject of this thesis is to analyse the relationship among the econorny, the political power and the external influence; in doing so, our focus goes to the World Bank Group and the structural adjustment programs in Latin America. The choice of the period, the two last decades of the twentieth century, is determined by the great transformation, characterized by the rupture with the developmentism and the liberal creed elevation. Furthermore, we sustain that this transformation does not create gains in terms of growth and well-being, on the contrary, it deepened the asymmetrical relations between the core countries and the periphery, increasing the external constrains for the development / Doutorado / Doutor em Ciências Sociais

Submitted by Marcelo Andrade Silva (marcelo.andradesilva@ufpe.br) on 2015-03-04T13:49:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao.pdf: 3270596 bytes, checksum: 957b86e741ca226d90e4913fea8912ae (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-04T13:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao.pdf: 3270596 bytes, checksum: 957b86e741ca226d90e4913fea8912ae (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / Este trabalho pretende realizar uma análise política das orientações do Banco Mundial para a Educação Superior do Brasil, através do exame de documentos do Banco, bem como das considerações de estudiosos da área de Educação. Para isso, partiu-se de uma investigação que permitisse melhor identificar o Banco Mundial e a sua atuação nos países, principalmente os chamados “em desenvolvimento”, através de uma bibliografia crítica. Após um melhor entendimento do que é e de como atua o Banco Mundial, procedeu-se à analise de suas orientações para a Educação Superior do Brasil, tentando identificar possíveis riscos à política nacional e externa, envolvidos nessas orientações.

Orientador: Reginaldo Carmello Correa de Moraes. / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-18T18:33:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro_LuizaCarnicerode_D.pdf: 6800154 bytes, checksum: d36083f86cb56e6b336827723e0772a6 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O trabalho tem o objetivo de refletir as relações entre o Banco Mundial e o Estado dos Estados Unidos, valendo-se do conceito de capitalista coletivo elaborado por Marx e Engels. A intenção é nos ater em dois períodos singulares da história da instituição, quando esta lidou com a questão do alívio da pobreza: durante a gestão de McNamara (1968-1980) e ao longo da década de 1990. Tais ocasiões foram igualmente especiais por terem testemunhado fortes conflitos entre o Estado dos Estados Unidos e o Banco. A nosso ver, essas divergências acusam uma autonomia da instituição em relação à Casa Branca. A analogia com o conceito de capitalista coletivo se justifica, assim, pela suposição de que o Banco se ocuparia com os interesses de longo prazo do Estado estadunidense. Este, por sua vez, tenderia a se deter nos aspectos mais imediatos de sua liderança global, sobretudo nas ocasiões de incerteza / Abstract: This research aims to investigate the relationship between the World Bank and the State of U.S.A, using the concept of "capitalist collective", by Marx and Engels. We will study two peculiar moments of the institution history, when it focused in the poverty alleviation: during the presidency of McNamara (1968-1981) and in the 1990s. These periods were also special because there was a lot of conflict between the Bank and the State of U.S.A. We believe that the cause of the conflicts may be the autonomy of the institution. The analogy with the concept of "capitalist collective" is, therefore, explained by our presumption that the Bank is responsible for the long term interests of the White House. The latter would aim her short term interests, connected with her global leadership, specially in occasions of uncertainty / Doutorado / Ciencia Politica / Mestre em Ciência Política

Orientador: Gilberto De Martino Jannuzzi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica / Made available in DSpace on 2018-07-19T19:08:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mammana_GuilhermePellegrini_M.pdf: 39098512 bytes, checksum: b2feb500073e2c9e5914a263bcf64087 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: o Setor Elétrico brasileiro vem incluindo, nos últimos anos, a questão ambiental no processo de decisão de novos projetos de investimento, podendo-se considerar essa variável como um fator potencialmente limitante a sua expansão. A tentativa de implementar uma política de conservação de energia, ainda incipiente, tem recebido esforços crescentes nos últimos anos. A análise da evolução dessas duas políticas, nas três últimas décadas, é enfocada sob três aspectos principais: pressão da sociedade, aspectos institucionais e empréstimos estrangeiros. As três instâncias mostram a sua interferência na determinação e condução dessas políticas, mas os empréstimos estrangeiros dos organismos multilaterais de financiamento mostram resultados práticos mais diretos e efetivos, através das condições colocadas durante o processo de negociação dos projetos / Abstract: Over the past few years the Brazilian EIectric Sector has started bringing environmental issues into the decision making process for new investments, transforming environmental probIems into a potentially limiting fador of its own expansion. The efforts to implement an energy conservation policy, though still ineffective, have increased in recent years. Our analysis of these two policies, spanning the Iast three decades, focuses on three aspects: the pressure of society, institutional factors and foreign loans. These three aspects influence the determination and conduction of these policies, but foreign Ioans, from multilateral financing agencies, have shown more effective practical results, through the conditionalities of the loan negotiation process / Mestrado / Mestre em Planejamento de Sistemas Energéticos

En el Perú, la carencia de recursos internos para financiar los esquemas de desarrollo que plantean los gobiernos de turno, coayuda a determinar que las fuentes financieras externas - entre las cuales se encuentran los organismos multilaterales como el BIRF - se constityan en las determinantes de las inversiones que se realizan en el país. El Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento - BIRF- conocido actualmente como Banco Mundial creado a partir de los acuerdos de Bretton Woods con la perspectiva inicial de aportar asistencia financiera para la reconstrucción de los países afectados por la Segunda Guerra Mundial, participa en la actualidad e la financiación de los proyectos y/o programas de los países en desarrollo. / Tesis