Darbo tikslas – apžvelgti ir įvertinti mokykloms skirto kompiuterinio leidinių katalogo MOBIS diegimą Lietuvos mokyklų bibliotekose, diegimo etapus ir programos funkcines galimybes. Darbo uždaviniai: išanalizuoti MOBIS sistemą, jos struktūrines dalis, apklausti Lietuvos mokyklų bibliotekininkus apie MOBIS programos diegimą jų darbo vietose, sistemos privalumus ir trūkumus. Tyrimui atlikta anketinė apklausa Lietuvos mokyklų bibliotekose elektroniniu būdu. Anketos, skirtos mokyklų bibliotekų darbuotojams. Pirmoje darbo dalyje atlikus straipsnių analizę, išdėstyta teorinė darbo dalis. Joje apžvelgiami MOBIS programos diegimo etapai, paskirtis, sandara, funkcinės galimybės. Tiriamojoje darbo dalyje pateikiami apžvelgti ir išanalizuoti atlikto tyrimo rezultatai: įvertintos programos funkcinės galimybės, jos privalumai ir trūkumai. Daroma išvada, kad elektroninio katalogavimo galimybės plačios. Kompiuterinio katalogo panauda mokyklų bibliotekose bus pastebima ir pilnai praktikuojama po kelerių metų, kai bus suteikta metodinė ir dalykinė pagalba didžiausiai daliai mokyklų bibliotekų, kai sustiprės materialinė mokyklų bibliotekų bazė, sumažės bibliotekininkų nekvalifikuotumas, mokyklų administracijos abejingumas mokyklos bibliotekai. Darbas gali būti naudingas mokyklų direktoriams, bibliotekininkams keičiant mokyklos bibliotekos veiklą, plečiant jos funkcijas, integruojant ją į ugdymo procesą šiuolaikinėje informacijos ir žinių visuomenėje. / In the 21st century governmental institutions and media in Lithuania pay a lot of attention to the development of “information” or “knowledge” society and are engaged in practical implementation of information technology (IT). Governmental institutions are concerned to keep pace with the European Union and neighbouring countries, especially Baltic countries, level. To develop and implement society’s computer literacy require necessary technologies and means for which creation and development it is obligatory to possess computer devices, IT specialists, there ought to be approval of the state and society and reciprocal concern. School library as one of the most important parts in school experiences and has to overcome all the changes in educational and cultural systems to keep with information society. In order not to stay behind from public and academic libraries, which are provided with modern technologies, school libraries also must have electronic catalogue, which would facilitate the accounting and management of funds, delivery of the recourses existent in the funds. The Ministry of Education and Science in Lithuania announced the contest and in 2003 gave the licence to Ltd “Sintagma” which created software called MOBIS (information system of school libraries). The paper reviewed and evaluated implementation, different stages of implementation and functional potential of for schools designed computer-based catalogue MOBIS in Lithuanian schools’ libraries, a survey of... [to full text]

Baigiamojo diplominio darbo tema – informaciniai gebėjimai mokyklų bibliotekose. Darbe nagrinėjama informacinių gebėjimų svarba mokyklų bibliotekose, informacinių gebėjimų ugdymas bei valdymas. Mokslinių publikacijų ir kitų dokumentų analizės metodas naudojamas, apibūdinant informacinių gebėjimų sampratą, jų reikšmę ir svarbą mokyklų bibliotekoms. Esminis tyrimo metodas, padėjęs įvertinti esamą situaciją – anketinė apklausa. Ja buvo siekiama išsiaiškinti kaip atliekamas informacinių gebėjimų valdymas mokyklų bibliotekose. Pirmoje dalyje pateikiama informacinių gebėjimų samprata ir jų svarba mokyklų bibliotekose. Antroje dalyje pristatomas informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklos bibliotekoje. Trečioje dalyje pateikiamas informacinių gebėjimų valdymo tyrimas ir aptariami jo rezultatai. Tyrimo tikslas – sužinoti kaip atliekamas informacinių gebėjimų ugdymas ir jų valdymas mokyklų bibliotekose. Tyrimui buvo pasirinktos visos Lietuvos pagrindinės, vidurinės mokyklos bei gimnazijos. Tyrimas atliktas naudojantis anketinės apklauso metodu. Tyrimo metu buvo apklausiami mokyklų bibliotekų darbuotojai. Ištyrus informacinių gebėjimų ugdymą bei valdymą mokyklų bibliotekose padarytos išvados, jog informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklų bibliotekose vykdomas gana prastai. Mokyklų bibliotekininkai nesudarinėja informacinių gebėjimų ugdymo planų, nevykdo rezultatų kontrolės. Tačiau norint tinkamai išugdyti moksleivių informacinių gebėjimų įgūdžius, rezultatų kontrolės vykdymas... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of final diploma paper – information literacy skills in school libraries. The paper analyses significance of information abilities in school libraries, development and management of information abilities. The school library provides information and ideas that are essential for successful practice in the modern informational and knowledge society. Therefore school library should render its students the skills of continuous education, promote imagination, and develop information abilities by enabling them to become responsible citizens. Empirical study was used in the preparation of the final diploma paper “Management of information abilities in school libraries: analysis of particular cases” – document analysis, methods of observation, interview and questionnaire. Method of analysis of scientific publications and other relevant documents is used to describe the concept of information abilities, their meaning and significance in school libraries. Questionnaire was the key method of this study allowing the evaluation of the current situation. It was intended to explain how the control of information abilities is carried out in school libraries. The fist part provides the concept of information abilities and their significance in school libraries. The second part introduces the process of control of information abilities in school libraries. The third part provides a study on control of information abilities and discuses its results. The purpose of this study –... [to full text]

Sovietmečiu Lietuvoje buvo tik valstybinės mokyklos, o atgavus nepriklausomybę atsirado ir privačių mokyklų, kurios išlaikomos iš privačių finansuotojų lėšų, kurių didžiąją dalį sudaro tėvų mokestis už vaikų mokslą. Šiose mokyklose mokosi mažiau vaikų, jie paprastai yra iš socialiai stipresnių, finansiškai geriau apsirūpinusių šeimų, todėl tikėtina, kad pedagogai turi jose geresnes sąlygas dirbti ir daugiau dėmesio skirti kiekvienam vaikui. Todėl vaikai tokiose mokyklose turėtų būti geriau parengiami. Tačiau be tinkamai suformuotos ir gerai veikiančios mokyklos bibliotekos net pati geriausia mokykla negalės tinkamai parengti vaikų žinių visuomenei bei savarankiškoms studijoms aukštojoje mokykloje. Todėl šio mokslinio darbo objektu pasirinkta T. Liubertienės vidurinės mokyklos biblioteka (toliau LVM). / Libraries are necessary because they help to realize plans and ideas of education, raise quality of education. Libraries are directly associate with education as process. School library must be opened for all community of school. It must give a chance for schoolchildren to find information by themselves. Library must suggest and give all opportunities for schoolchildren and teachers to use new technologies. And it must become a cultural and social centre of school at the same time. T. Liubertiene secondary school is the first private secondary shool in independent Lithuania established in 1993. This school tryes to create psychical healthy atmosphere, good conditions of work, rest and exercise universaly. In this school study 303 children. In this school work teachers with high qualification. They practise modern teaching methods. Teachers continually work in methodical teachers centres. There are organising inside seminars for teachers in this school. T. Liubertiene secondary school exists 15 years, but the library was established only in 2006 (when an author of this task came work to this school). The school library should be administer by straight policy, but it isn’t created yet. The policy of the library should image purposes and plans of school, but now it supplyes requirements of school just partly. The private school hasn’t support of state or municipality, but money from state (“schoolchild bag”) is designed for every schoolchild. But practically the library doesn’t... [to full text]

Darbo tema „Bibliotekos svarba ugdymo procesui“ pasirinkta pirmiausia dėl jos aktualumo tiek teoriniu, tiek praktiniu požiūriu. Aktualu paanalizuoti, kaip praktiškai įgyvendinamas mokyklų bibliotekų modernizavimas. Svarbu panagrinėti, ar Švietimo įstaigos biblioteka visapusiškai tenkina mokyklos bendruomenės narių informacinius poreikius ir dalyvauja ugdymo procese. Naudinga identifikuoti pagrindines problemas, susijusias su mokyklų bibliotekų veikla. Realizuodama kiekvieno bendruomenės nario teisę gauti ir skleisti informaciją, mokyklos biblioteka plečia savo funkcijas. Darbe nagrinėjau plečiamą mokyklos bibliotekų funkcijų spektrą. Švietimo bendruomenei būtina, kad reformos darbuose dalyvautų ir mokyklos biblioteka, padedanti augančiai kartai integruotis į informacinę visuomenę. Ji drauge su pedagogų bendruomene turi ugdyti moksleivių socialinius, asmeninius komunikacinius, informacinius ir kritinio mąstymo gebėjimus, teikti pagalbą rengiant projektus, įvaldant naujas informacijos ir komunikacijų technologijas. Darbo objektas: Švietimo įstaigos biblioteka. Darbo problema: Kokia turi būti mokymo įstaigos biblioteka, kad sėkmingai įtakotų ugdymo procesą? Darbo tikslas: Išryškinti bibliotekos svarbą ugdymo procesui. Darbo uždaviniai: 1. Apibrėžti biblioteką, kaip mokymosi aplinką. 2. Atskleisti bibliotekos, kaip mokymosi aplinkos, ypatybes. 3. Įvertinti bibliotekininko vaidmenį ugdymo procese. 4. Ištirti bibliotekos įtaką ugdymo procesui. / The topic of the work is “The Library Importance for the Education Process”. It has been chosen primarily because of its relevancy both theoretically and practically. It is topical to analyze the way modernization of school libraries is implemented in practice. It is important to study if the library of an educational institution universally meets the information needs of the school community members and if it is involved into the educational process. It is beneficial to mention the main problems, which are related with the activity of the school libraries. The school library is developing its functions implementing the right of every community member to get information as well as to spread it. The spectrum of the school library functions, which are being expanded, are analyzed in the work. It is important for the educational community the school library to be involved in the reform activities, which could help the young generation to be integrated into information society. Together with community of teachers it has to train social, personal communication, information and critical thinking skills of pupils as well as to help them in project preparation to master new information and communication technologies. The object of the work: the library of the educational institution The problem of the work: What should the library of a school be like in order to influence upon the education process successfully? The aim of the work: To highlight the importance of the library in the... [to full text] / Тема работы "Ролъ бублиотеки в учебном процессе", в первую очередь, обусловлена ее актуалъностъю, как в теоритическом, так и в практическом смысле. Оченъ важно проанализираватъ, как на практике осуществляется процесс модернизации библиотек, каким образом библиотека в школном учреждении всесторонне удовлетворяет информационные потребности членов школного сообщесва и участвует в учебном процессе. Полезно идентифицироватъ основные проблемы, свя��анны�� с работой школъных библиотек. С целью реализации получатъ и распространятъ информацию каждого члена сообщесва, школъная библиотека расширяет свои функции. Б работе анализируется расширяющуйся спектр функцуй школьных библиотек. В реформе образователъных процессов необхадимо участуе школъных библиотек, которое помогает подрастающемы поколеную быстрее интегрироватъся в информационное пространство. Библиотека совместно с педагогами должна участвоватъ в формировании социалъных, информационных навыков, и что немало важно, навыков критического мышления, а также рпедостовлятъ помощъ в осуществлении различных проектов, управлятъ новыми информационными технологиями. Объект работы: библиотека учебного учереждения. Проблема работы: какой должна бытъ школъная библиотека,чтобы успешно участвоватъ в образователъном процессе? Целъ работы: обусловить ролъ библиотеки в учебном процессе. Задачи: 1, Обозначитъ библиотеку как образователъное пространство. 2. Представитъ особености библиотеки в роли обучения 3. Оценитъ ролъ библиотекеря в учебном... [полный текст, см. далее]

Disertacijoje siekiama teoriškai pagrįsti ir sukurti bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinį modelį profesionalius bibliotekininkus rengiančioje aukštosios mokyklos studijų programoje. Tikslui pasiekti išanalizuotas bibliotekininko edukatoriaus poreikis besimokančioje visuomenėje bei apibrėžta bibliotekininko edukatoriaus samprata, vaidmuo, gebėjimų visuma ugdant informacinį raštingumą; nustatyta dabartinė bibliotekininkų edukatorių rengimo būklė, susiejant ją su besimokančios visuomenės poreikiais bei sukonstruotas bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinis modelis; įvertintas bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinio modelio validumas realioje aplinkoje ir pasiūlytas šio modelio praktinis taikymas profesionalius bibliotekininkus rengiančioje aukštosios mokyklos studijų programoje. Atsižvelgiant į tai, kad informacinio raštingumo gebėjimų ugdymas Europos Sąjungos ir Lietuvos strateginiuose dokumentuose yra vienas iš instrumentų įgyvendinant besimokančią visuomenę, bibliotekininko edukatoriaus ugdymas yra aktualus ir pagrįstas. Bibliotekininkas edukatorius įgyvendindamas visuomenės informacinio raštingumo gebėjimų ugdymą užtikrina besimokančios visuomenės plėtrą, nes ugdo gebėjimą nustatyti reikalingos informacijos pobūdį ir mastą, efektyviai ir veiksmingai pasiekti reikalingą informaciją, kritiškai ją vertinti bei kūrybiškai pasinaudoti savo asmeniniams, individualiai ar dirbant komandoje efektyviai naudotis informacija siekiant užsibrėžto tikslo ir... [toliau žr. visą tekstą] / The dissertation is aimed at theoretical substantiation and framing of the conceptual model of librarian-educator’s training within the university study programme designed for the training of professional librarians. Pursuing the above-stated objective the need for librarians-educators in the learning society has been analysed and the concept, role and set of competences necessary for the development of information literacy have been defined; current situation in librarian-educator’s trainings has been identified coupling it with the needs of the learning society and the conceptual model of librarian-educator’s training has been framed; the validity of the conceptual model of librarian-educator’s training in real environment has been evaluated and practical application of the said model within the framework of the university study programme aimed at the training of professional librarians has been proposed. Taking into consideration the fact that in European Union and Lithuanian strategic documents development of information literacy skills is identified as an instrument for the development of the learning society, it can be stated that the training of librarians-educators is relevant and substantiated. Through the training of information literacy skills librarian-educator ensures the development of the learning society as he/she nurtures the ability to identify the nature and scope of required information, effectively access, critically evaluate and creatively use the... [to full text]

The dissertation is aimed at theoretical substantiation and framing of the conceptual model of librarian-educator’s training within the university study programme designed for the training of professional librarians. Pursuing the above-stated objective the need for librarians-educators in the learning society has been analysed and the concept, role and set of competences necessary for the development of information literacy have been defined; current situation in librarian-educator’s trainings has been identified coupling it with the needs of the learning society and the conceptual model of librarian-educator’s training has been framed; the validity of the conceptual model of librarian-educator’s training in real environment has been evaluated and practical application of the said model within the framework of the university study programme aimed at the training of professional librarians has been proposed. Taking into consideration the fact that in European Union and Lithuanian strategic documents development of information literacy skills is identified as an instrument for the development of the learning society, it can be stated that the training of librarians-educators is relevant and substantiated. Through the training of information literacy skills librarian-educator ensures the development of the learning society as he/she nurtures the ability to identify the nature and scope of required information, effectively access, critically evaluate and creatively use the... [to full text] / Disertacijoje siekiama teoriškai pagrįsti ir sukurti bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinį modelį profesionalius bibliotekininkus rengiančioje aukštosios mokyklos studijų programoje. Tikslui pasiekti išanalizuotas bibliotekininko edukatoriaus poreikis besimokančioje visuomenėje bei apibrėžta bibliotekininko edukatoriaus samprata, vaidmuo, gebėjimų visuma ugdant informacinį raštingumą; nustatyta dabartinė bibliotekininkų edukatorių rengimo būklė, susiejant ją su besimokančios visuomenės poreikiais bei sukonstruotas bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinis modelis; įvertintas bibliotekininko edukatoriaus ugdymo koncepcinio modelio validumas realioje aplinkoje ir pasiūlytas šio modelio praktinis taikymas profesionalius bibliotekininkus rengiančioje aukštosios mokyklos studijų programoje. Atsižvelgiant į tai, kad informacinio raštingumo gebėjimų ugdymas Europos Sąjungos ir Lietuvos strateginiuose dokumentuose yra vienas iš instrumentų įgyvendinant besimokančią visuomenę, bibliotekininko edukatoriaus ugdymas yra aktualus ir pagrįstas. Bibliotekininkas edukatorius įgyvendindamas visuomenės informacinio raštingumo gebėjimų ugdymą užtikrina besimokančios visuomenės plėtrą, nes ugdo gebėjimą nustatyti reikalingos informacijos pobūdį ir mastą, efektyviai ir veiksmingai pasiekti reikalingą informaciją, kritiškai ją vertinti bei kūrybiškai pasinaudoti savo asmeniniams, individualiai ar dirbant komandoje efektyviai naudotis informacija siekiant užsibrėžto tikslo ir... [toliau žr. visą tekstą]