Orientador: Célia Aparecida Ferreira Tolentino / Banca: Odair da Cruz Paiva / Banca: elide Rugai Bastos / Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo perceber qual seria o "projeto" de nação - compreende-se nação como um projeto político social - na obra destinada ao público infantil de Monteiro Lobato (1882-1948), conhecida também como uma literatura pedagógica. Neste sentido, acreditamos na possibilidade de o autor ser visto como integrante da galeria dos nossos pensadores sociais, pois nossa hipótese é que em seu gênero literário infantil ressoa uma visão de país, um diagnóstico e um projeto de futuro para o Brasil. Desta forma, colocamos em discussão a possibilidade de tomar esta literatura como um elemento de compreensão da realidade social brasileira a partir da qual foi composta (nos anos 20 e 30 do século passado). Assim, pretendemos ver na obra de Lobato uma crítica à sociedade em que vivia, enquanto escritor que além de estar preocupado com as questões estéticas e lingüísticas do seu tempo, sempre esteve atento também em formular críticas à nossa "parasitia intelectual", aos intelectuais e a elite que, segundo ele, assistia de braços cruzados aos diversos problemas de ordem social política e econômica, sem propor alternativas de mudanças. / Abstract: This research aims to discern what would be the "project" of nation - we understand nation as a social political project - in the work dedicated to Monteiro Lobato's young public ( 1882- 1948 ), also known as a pedagogic literature. Therein, we believe in the possibility of the author be seen as a member of our social thinkers group, since our hypothesis is that in his juvenile literary gender there is a country vision, a diagnostic and a future project to Brazil. Therefore, we take in discussing the possibility of considering this literature as an element to understand the Brazilian social reality that was constituted in the twenties and thirties years of the last century. We intend to see in Monteiro Lobato's work, one critic of the society that he lived, like a writer that besides being worried about the esthetics and linguistics questions of his time was also always ready to formulate critics, to the intellectuals and to the elite that, according to him, were just observing the social, economical and political problems without proposing any changing alternatives. / Mestre

Orientador: Enéas Rente Ferreira / Banca: Silvia Aparecida Guarnieri Ortigoza / Banca: Maria Isabel de Jesus Chrysostomo / Resumo: Atualmente a mobilidade urbana é uma das grandes questões das cidades em todo mundo, uma vez que é através dela que se dá boa parte das relações e interações que ocorrem no espaço urbano. Portanto, o direito à cidade está condicionado as condições de acessibilidade, pois a mesma acaba agregando valor ao solo urbano, fazendo com que a mobilidade de cada cidadão varie de acordo com seu nível de renda e, consequentemente, define o modo de transporte ao qual o mesmo tem acesso. O presente trabalho busca mostrar essa realidade na cidade de Viçosa-MG, que apresenta inúmeros problemas no que tange à mobilidade urbana. Desse modo, a partir de sua estrutura urbana, buscou-se traçar o histórico dos problemas de trânsito na cidade, levantando dados acerca das condições de circulação existentes. Assim, o trabalho analisa a infraestrutura de mobilidade da cidade, a distribuição dos fluxos em seu tecido urbano e as políticas públicas implementadas nesse sentido. Por fim, são apresentadas algumas propostas para um possível plano de mobilidade para a cidade / Abstract: Urban mobility is currently one of the major issues around the world, since it influences many of the relationships and interactions that occur in urban space. Therefore, the right to the city depends on the accessibility conditions, because it adds value to urban land. So, every citizen mobility varies according to their income level and, consequently, it defines the mode of transport to which the citizen has access. This paper therefore seeks to analyse this issue in Viçosa-MG which presents many problems regarding urban mobility. Thus, from its urban structure, we attempted to trace the history of traffic problems in the city, searching data about the existing traffic conditions. Then, this paper analyzes the mobility infrastructure, the distribution of traffic in its urban layout and public policies implemented accordingly. Finally, we proposed some solutions for a possible mobility plan for the city / Mestre

Orientador: Pedro Fernando Bendassoli / Banca: José Sterza Justo / Banca: Paulo Cesar Seron / Resumo: O objetivo principal deste trabalho é investigar o significado do trabalho docente comparando as percepções dos professores de duas escolas públicas, a Escola do I Ciclo nº 152 localizada em Angola, no município dos Gambos e o Colégio Brasileiro, Ernani Rodrigues, localizado em Assis/SP. Para análise dos dados seguiu-se o procedimento proposto por Bardin (1999), que se organiza em três fases: préanálise, exploração do material e tratamento dos resultados (inferência e interpretação), em função dos objetivos propostos inicialmente obtiveram-se alguns dos seguintes resultados relativamente às categorias definidoras do significado do trabalho para os professores: o propósito social é construído mais sobre a base ocupacional e menos sobre a cultural e por isso, não difere entre os professores angolanos e brasileiros, que sofrem muito mais com a indisciplina e desrespeito dos alunos devido à diminuição da sua autoridade como conseqüência da introdução do estatuto da Criança e do Adolescente; apesar das oportunidades de aprendizagem fazerem parte da realidade dos professores dos dois países, elas cumprem funções diferentes, afetadas pelos respectivos contextos sociais recentes; a autonomia do professor angolano é minada por um arranjo cultural que mistura comunitarismo e assistencialismo; a centralidade do trabalho para os professores é mais determinada pelo valor e qualidade do tempo gasto com o trabalho, do que pelo seu volume e finalmente, a diminuição da autoridade docente está relacionada com um intervencionismo maior do estado nas questões da escola. No decurso da análise que se pretendeu fazer sobre os principais resultados conseguidos com o estudo, foram produzidas as seguintes conclusões: para que o trabalho docente tenha sentido, ele precisa de: permitir que o professor ofereça a sua contribuição social; ser um trabalho no qual ele possa seguir... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: With this work, we want to study the meaning of work for teachers, comparing their perception in two public schools of two different countries (I Cycle, School nº 152 from Angola located in Gambos and College Ernani Rodrigues, from Brazil located in Assis/SP). To analyze the data we use Bardin's (1999) procedure that has been organized in three fases: pre-analyses, material exploration and data treatment (inference and interpretation). Fowling the goals proposed we get some of this results to the categories that define the meaning of work more on the occupational base and less on cultural, because of this, it's not different in both countries, but Brazilians suffer more with student's indiscipline and disrespect, caused by a decrease of authority after the children and teenager status; even if the opportunities of learning are part of Angolan and teacher's work, they have different functions for them, affected by a especial cultural arrangement that mixed comunitarism and assitencialism in Angola. The centrality of work is determinate by the value and quality of the working time, more than its volume, finally, the decrease of the teacher's authority in Brazil; it's related with a government more interventional in school issue. During the analyses of the main results of the study, we produce the fowling conclusions: teachers work can be meaningful if let them make a contribution, be a work were he can teach an practice moral qualities with students, if offers him different opportunities of tasks, if he can work freely, have contact with partners, students, parent's students and it happen in a good environment, honest and cooperative; don't use the space of family, friends and pleasure, were he is recognized by his contribution for long time, let's him work with pleasure and uses his experience / Mestre

Orientador: Lúcia Helena Oliveira Silva / Banca: Wilton Carlos Lima da Silva / Banca: Sandra Rita Molina / Resumo: Este trabalho pretende investigar e explicitar os elementos que compuseram o contexto das relações sociais no período escravista. Partindo da experiência singular da concessão de terras e liberdades para um grupo de escravos de Guarapuava, Paraná, a pesquisa procura demonstrar através das trajetórias de senhores e cativos como se operou a dinâmica de controle inerente ao sistema escravista na região analisada. A concepção sobre a liberdade dos escravos no período do Império é composto das mais variadas formas. Relatos de viajantes estrangeiros, jornais, discursos políticos, literatura e cartas de alforria alimentam o tema com as mais variadas perspectivas. Permite, com isso, uma constante produção historiográfica sobre as disputas, confrontos e negociações envolvendo senhores e escravos. O caso em questão tem como contexto o Paraná do século XIX. Anos antes do fluxo migratório europeu se intensificar na região e em um contexto econômico pautado no uso do trabalho escravo para o desenvolvimento da pecuária, escravos foram libertados após a morte de sua proprietária. A vontade senhorial está registrada no testamento de Balbina Francisca Siqueira, falecida em 1865, sem deixar herdeiros diretos. Procura-se refazer a trajetória dos escravos do momento em que suas liberdades foram concedidas, em 1851, até a morte da proprietária, cotejando outras fontes como registros de casamentos e de batismos e inventários post-mortem de proprietários de terras e escravos da então vila de Guarapuava, na recém emancipada Província do Paraná / Abstract: This works aims to investigate and explicit the elements that composed the social relations context in the slavery period. From the single experience of the concession of land and freedom for a group of slaves of Guarapuava, Paraná, the research seeks to demonstrate, through the trajectories of slave owners and captives, how the dynamic of control inherent to the slavery system was operated in the analysed region. The conception on the freedom of slaves in the Empire period is composed of various forms. Reports of foreign travelers, newspapers, political speeches, literature and manumission letters feed the topic with the several perspectives. This allows, therefore, a constant historiographical production about the disputes, confronts and negotiations involving masters and slaves. The case in question has the nineteenth-century Paraná as context. Years before the European migration flux was intensified in the region and in an economic context based on the use of slave labor for the development of livestock, slaves were freed after the death of their owner. The wish of the master is registered in the will of Balbina Francisca Siqueira, who died in 1865 leaving no direct heirs. This works aims to remake the trajectory of the slaves when their freedoms were granted, in 1851, until the death of the owner, comparing other sources such as wedding and baptism records and postmortem inventories of land owners and slaves of the former town of Guarapuava, in the newly emancipated Province of Paraná / Mestre

Orientador: José Carlos Tosetti Barruffini / Banca: José Duarte Neto / Banca: Augusto Martinez Perez / Resumo: O presente estudo trata da modulação temporal dos efeitos no controlo de constitucionalidade, especificamente sobre sua aplicação pelo Supremo Tribunal Federal. Iniciamos com a abordagem sobre o vício da inconstitucionalidade e a sanção a ele cominada, discorrendo sobre a supremacia da Constituição, a nulidade e anulabilidade do ato inconstitucional, bem como, sobre a aplicação da tese da anulabilidade pelo Supremo Tribunal Federal antes de sua previsão legal no ordenamento jurídico brasileiro. Os artigos 27 e 11, das Leis 9.868/99 e 9.882/99, respectivamente, foram objeto de capítulo específico, com abordagem da modulação no ordenamento jurídico brasileiro, e a constitucionalidade formal e material destes dispositivos. Em outro capítulo apreciamos os julgados do Supremo Tribunal Federal em que o instituto em testilha foi discutido. Visamos à aplicação da modulação de forma a garantir a supremacia da Constituição, e, outrossim, propusemos limites à sua aplicação / Abstract: This present study addresses the temporal modulation effects in the control of constitutionality, specifically on their application by the Federal Supreme Court. We start with the approach to the unconstitutional vice and the sanction applied to it, discoursing about the supremacy of the Constitution, the nullity and annulment of the unconstitutional act, as well as, on the application of the theory of nullity by the Federal Supreme Court before its legal prevision in the Brazilian legal system. The articles 27 and 11 of Law 9.868/99 and 9.882/99, respectively, were the subject of specific chapter, with the approach about the modulation in the Brazilian legal system, and the formal and material constitutionality of these provisions. In another chapter we appreciate the decisions of the Federal Supreme Court in which the institute in case was discussed. We aim to apply the modulation of form to ensure the supremacy of the Constitution, and, also, we proposed limits to its application / Mestre

Orientador: Roberto Nardi / Banca: Jorge Megid Neto / Banca: Alberto Villani / Banca: Regina Célia Baptista Belluzzo / Banca: Fernando Bastos / Resumo: Buscou-se identificar origens, evolução, tendências e perspectivas da pós-graduação em Ensino de Ciências no Brasil para contribuir com a visibilidade da sua constituição e instituicionalização enquanto campo científico que apresenta características e cultura própria, além dos seus impactos na produção do conhecimento na área educacional do páís. Por meio de procedimentos metodológicos que envolveram o desenvolvimento de trajetória de pesquisas: bibliográfica, documental, campo e teórica, perseguiu-se esse objetivo, mediante a apropriação de aportes teóricos e, em especial, sob a ótica da teoria de Pierre Bourdieu. Isso permitiu identificar, descrever e conduzir à compreensão de conceitos relacionais presentes e à descrição da existência, constituição e institucionalização da área em foco no Brasil; procedendo-se também à identificação do espectro que a envolve, influenciado por marcos contextual de natureza econômica, social, política e cultural, com destaque à pesquisa, produção intelectual e à comunicação científica. Os resultados obtidos refletem as relações entre a teoria e a prática que se fazem presentes na pós-graduação em foco e que a distinguem como uma área do conhecimento de relevância no contexto brasileiro. Desse modo, pode-se concluir que: tem caráter multidisciplinar e uma historicidade própria no cenári educacional; sua representatividade está fundamentalmente apoiada nos programas de pós-graduação, em suas temáticas de formação de massa crítica e profissional, linhas e grupos de pesquisa e, ainda, na produção científica decorrente. Embora esteja consolidada e institucionalizada perante organismos como a Capes, ainda se ressente da existência de uma cultura da informação e da criação de uma Rede de Informação Especializada para o compartilhamento adequado do conhecimento gerado pelos seus agentes ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study througt to identify the origins, trends and perspectives of the Science Education area in order to contribute to the visibility of its constitution and institutionalization as a scientific field that presents its own characteristics and culture, besides its impact on the production of knowledge in the educational field in the country. Through methodological procedures involving the development of the trajectory of bibliographic, documental, field and theoretical researches, we have tried to reach this objective, through the appropriation of theoretical subsidies, in particular, under the perspective of the Pierre Bourdieu's theory. This has allowed us to identify, describle and lead to the understanding of present relational concepts and institutionalization of this specific field in Brazil; and also the identification of a spectrum that surrounds this field, influenced by contextual limits of economic, social, political and culture nature, with emphasis on research, intellectual production and the scientific community. The results reflect the relations between theory and practice that are present in the field of Science Education and distinguish it as field of knowledge of great relevance in the Brazilian context. Thereby, we can conclude that: the field of Science Education has a multidisciplinary character and its own historicity in the education scene; its representationis fundamentally supported by graduate programs, in its formation thermes of critical and professional mass, lines and research groups and in the scientific output. Although this field is consolidated before institutionalized organizations such as CAPES, it still needs information culture and the creation of a specialized information network for the sharing of the adequate knowledge created by its agents ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Célia Maria David / Banca: Sebastião de Souza Lemes / Banca: José Walter Canôas / Resumo: O presente trabalho buscou desvelar os impactos do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) na prática profissional docente sob o ponto de vista do professor. Seu recorte se reduz ao papel assumido pelo Saresp na Nova Agenda da Política Educacional Paulista no período que compreende os anos de 2007 a 2010. A delimitação do universo estudado se resume aos professores das disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática de uma das escolas da rede pública estadual de ensino. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, utilizamos de variadas técnicas para obtenção dos dados: questionários, entrevistas semiestruturadas e observação. O método para o tratamento dos dados se deu por meio da análise de conteúdo à luz do referencial teórico da Pedagogia Histórico Crítica. Além disso, nos valemos da teoria das representações sociais por se tratar de uma análise do ponto de vista dos próprios profissionais pesquisados. Nossas reflexões partem do exame da influência da doutrina neoliberal na formulação das políticas econômicas e sociais implantadas no Brasil e no estado de São Paulo a partir da década de 1990. Concomitantemente, relacionamos o caráter autoritário e conservador da sociedade brasileira e sua influência na política, o que facilitou o entendimento das condições favoráveis para a infiltração da doutrina neoliberal no espaço reservado aos formuladores das políticas públicas. Pautados nesses parâmetros, empreendemos nossa análise acerca da política educacional paulista nesse contexto onde buscamos a compreensão dos pressupostos da avaliação externa do Saresp. Ao final de nossas análises, nosso estudo revelou que o Saresp produz impactos na prática profissional docente... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to reveal the impacts of the System Evaluation of Educational Achievement of São Paulo (SARESP) in teaching practice under the teacher's point of view. Its object is reduced to the role assumed by Saresp New Policy Agenda Educational Paulista for the period between the years 2007 to 2010. The delimitation of this study has as main target teachers of Portuguese Language and Mathematics at one school of public state educational system. As being a qualitative research, we‟ve used a variety of techniques to collect data: questionnaires, semi-structured interviews and observation. The method for the treatment of data was by content analysis under the theoretical framework of Critical Pedagogy History. In addition, we‟ve used the theory of social representations, because it is an analysis from the point of view of the professionals surveyed. Our reflections are based on the examination of the influence of neoliberal doctrine in the formulation of economic and social policies implemented in Brazil and Sao Paulo state since the 1990s. Concomitantly, we‟ve related the conservative and authoritarian character of Brazilian society and its influence in politics, which facilitated the understanding of the favorable conditions for the infiltration of neo-liberal doctrine in the space reserved for public policy makers. Lined in these parameters, we undertook our analysis on the educational policy in Sao Paulo where we seek to understand the context of the assumptions of external evaluation of Saresp. At the end of our analysis, our study revealed that Saresp produces impacts on professional teaching practice. The external evaluation as a mechanism of regulation and control of educational policy has been transforming the teacher and his job is more focused on achieving results in the external evaluation than... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Paulo Henrique Martinez / Banca: Áureo Busetto / Banca: Ely Bergo de Carvalho / Resumo: Esta pesquisa se insere dentro da bibliografia especializada sobre a agricultura no Brasil, especialmente no Estado de São Paulo, a partir da segunda metade do século XIX, início do século XX. Um de seus objetivos é ressaltar as propostas de modificação ou modernização da agricultura em São Paulo dentro deste período, em contraposição, ou substituição aos métodos e técnicas agrícolas considerados tradicionais e efetuados historicamente na agricultura brasileira. É dentro da Revista Agrícola paulista (1895-1907) que essas propostas foram suscitadas por dezenas de pessoas, escritores, agrônomos, grandes fazendeiros, políticos, e outros. As propostas de modificação agrícola giravam em torno de diferentes assuntos, mas sempre interligados, como: diversificação da agricultura, adubação química e natural, cultura intensiva do solo, mão-de-obra, povoamento e colonização, instalação de núcleos coloniais dentro dos moldes da moderna agricultura então desejada, instrução agrícola por meio de campos de experiências e demonstração, ensino agrícola para diferentes graus, a mecanização da lavoura, o que era chamado na época de Moderna Agricultura, em substituição ao que era considerado como agricultura rotineira ou atrasada, praticada deste o início da agricultura no Brasil / Abstract: This research inserts itself into the historical analyses upon agriculture in Brazil, especially in the State of São Paulo, from around late XIX century and beginning of the XX century on. One of its goals is to stand out the agricultural modification proposals in São Paulo during that period, in opposition or substitution for the agricultural methods and techniques considered to be traditional, and historically effectuated in Brazilian agriculture. It was within the publication Revista Agrícola (São Paulo, 1895-1907) that such proposals were raised by dozens of people, publicists, agronomists, major farmers, politicians, among others. The agricultural modification proposals turned around different subjects, but always holding a connection, such as: agriculture diversification, natural or chemical manuring, intensive soil culture, labor, population and colonization, installation of colonial areas attending the desired patterns of modern agriculture by then, agricultural instruction through experience and demonstration fields, agricultural education for different levels, farming mechanization, which was called Modern Agriculture by that time, in substitution for what was considered to be routine and outdated agriculture, practiced since the beginning of agriculture in Brazil / Mestre

Orientador: Tânia Regina de Luca / Banca: Sérgio Augusto Queiroz Norte / Banca: Ana Luiza Martins / Resumo: Durante o período de publicação da revista Em Guarda (1941-1946) o panamericanismo apresentou-se como tema privilegiado nas relações diplomáticas entre os Estados Unidos e a América Latina. No decorrer de suas páginas, os norteamericanos apareciam como modelo de sociedade - político, cultural e sociedade - enquanto aos latino-americanos cabia o papel de fornecer matérias-primas para a fabricação de produtos voltados à guerra. Editada pela agência comandada por Nelson Rockefeller, Em Guarda constitui-se em importante documentação na apreensão de uma certa idéia de pan-americanismo defendida pelo governo Roosevelt a partir de 1933. Discutir as estratégias adotadas pelo semanário na construção do discurso de união interamericana sob a ótica dos Estados Unidos é premissa primordial da presente dissertação / Abstract: During the period of publication in the magazine Em Guarda (1941-1946) the Pan- Americanism was presented as a theme in privileged diplomatic relations between the United States and Latin America. Throughout its pages, the North Americans appeared as a model of society - political, cultural and economic - as the Latin American was the role of providing raw materials for the manufacture of products geared to war. Edited by the agency commanded by Nelson Rockefeller, Em Guarda constituted is itself an important documentation in seizing a certain idea of pan- Americanism Roosevelt advocated by the government from 1933. Discuss the strategies adopted by the construction of weekly speech inter union from the perspective of the United States is paramount premise of these dissertation / Mestre

Orientador: Sergio Roberto Nobre / Banca: Suzinei Aparecida Siqueira Marconato / Banca: Maria Margaret Lopes / Resumo: Esta investigação tem como objetivo mapear a presença feminina nos cursos e Departamentos de Matemática e Matemática Aplicada da USP (São Paulo e São Carlos), UNESP (Rio Claro e São José do Rio Preto), FFCL de Araraquara e UNICAMP. Desta forma, foram coletados dados relativos à Graduação, Pós-Graduação e Docência, a partir da criação dos cursos de Matemática nestes institutos, até 1990. Estes dados mostraram que quanto mais alto o posto/nível da carreira acadêmica, menor é a presença feminina, por exemplo, as mulheres são mais numerosas entre os Professores Assistentes Doutores que entre os Professores Titulares, afinal, até 2004, somente quatro professoras obtiveram o título de Professoras Titulares nestas instituições. Diversos estudos sobre Gênero na Ciência afirmam que esta é uma tendência mundial e que, independente da área de conhecimento analisada, a quantidade de mulheres é inversamente proporcional ao aumento do grau de instrução/reconhecimento destas, mas que, no entanto, esta situação é mais marcante nas Ciências Exatas. Sendo assim, acreditou-se por muito tempo que as mulheres não tinham predisposição biológica para este ramo da ciência. Portanto, atualmente, acredita-se que este fenômeno é decorrente de diversos fatores sociais. / Abstract: This research aims at investigating the female presence in the Mathematics and Applied Mathematics courses and Departments of USP (Sao Paulo and Sao Carlos), UNESP (Rio Claro and Sao Jose do Rio Preto), Araraquara FFCL and UNICAMP. In this way, data related to the Graduation, Post-graduation and Teaching were collected until 1990. These facts showed that how higher the position and/or level of the academic career is, the lower is the female presence. For example, women are in higher numbers among Doctors Assistant Professors than among the Titular Professors, as until 2004 only four professors got the title of Titular Professors in these institutions. Several studies on Genders in Science affirm that this is a world-wide trend and, independent of the analyzed area of knowledge, the amount of women is inversely proportional to the increase of their instruction/recognition degree, but nevertheless this situation is more outstanding in Accurate Sciences. Thus, it has been believed that women didn’t have biological predisposition for this sector of the science for a long time. However, nowadays it is believed that this phenomenon is a result of several social factors. / Mestre