Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2009. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-02-26T18:45:19Z No. of bitstreams: 1 2009_AdrianeCristinaPossariLemos.pdf: 872548 bytes, checksum: 21f31c1986b824e1b2ad1f369452c1b2 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-02-26T23:00:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_AdrianeCristinaPossariLemos.pdf: 872548 bytes, checksum: 21f31c1986b824e1b2ad1f369452c1b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-02-26T23:00:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_AdrianeCristinaPossariLemos.pdf: 872548 bytes, checksum: 21f31c1986b824e1b2ad1f369452c1b2 (MD5) Previous issue date: 2009-08-31 / A capacidade funcional é definida como possibilidades no desempenho das atividades de vida diária e cotidiana. O presente trabalho objetivou investigar a capacidade funcional de escolares com deficiência mental atendidos pelo Centro de Educação Especial Girassol – APAE, Campo Grande - MS, no sentido de identificar quais são as potencialidades e limitações funcionais apresentadas pelos escolares da referida instituição. Participaram do presente estudo 100 escolares matriculados no Centro de Educação Especial Girassol – APAE da cidade de Campo Grande - MS. Foram utilizados como instrumentos, a aplicação do Mini Exame do Estado Mental (MEEM), e de duas escalas para as habilidades funcionais: Índice de Barthel (IB) e Escala de Lawton. A amostra constituiu-se predominantemente por escolares do gênero feminino (55%). Através do estudo realizado com os escolares, o resultado geral do Mini Exame do Estado Mental demonstrou o percentual de 92% para o ponto de corte relacionado à deteriorização cognitiva. É importante ressaltar que para o aluno estar matriculado no CEDEG-APAE de Campo Grande-MS, ele deve apresentar o diagnóstico de deficiência mental associada ou não a outras deficiências. O resultado geral total em relação à Escala de Barthel – AVD foi de 9% de dependência grave; 38% dependência moderada; 39% dependência leve e apenas 14% apresentaram independência. O resultado geral total da Escala de Lawton – AIVD demonstrou máxima dependência. Apesar dos dados demonstrarem grande dependência funcional por parte dos escolares da instituição foco da pesquisa, os números servirão para estabelecer novos desempenhos das habilidades nas rotinas da escola, no trabalho e em casa. São discutidas possibilidades de suprir as dificuldades funcionais por meio de mecanismos de compensação e otimização como as tecnologias assistivas, técnicas específicas para o treinamento funcional e apoio social desses escolares. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Functional capacity is defined as the absence of difficulties in performing daily activities and daily life. The present study investigated the functional capacity of children with mental disabilities served by the Center for Special Education Sunflower - APAE de Campo Grande-MS, in order to what are the functional capabilities and limitations presented by the scholars of that institution. Participants of this study 100 students enrolled in the Center for Special Education Sunflower - APAE the city of Campo Grande MS. We used the Mini Mental State Examination (MMSE), and two scales for the functional abilities: Barthel Index (BI) and Scale Lawton. The sample was composed predominantly of female students (55%) Through the study of the school, the overall outcome of the Mini Mental State Examination showed the percentage of 92% for the cut-off point related to cognitive deterioration. It is important to emphasize that the student be enrolled in CEDEG-APAE of Campo Grande-MS, it must make the diagnosis of mental retardation with or without other disabilities. The overall outcome in relation to the total Barthel Scale - AVD was 9% of severe dependence, 38% moderate dependency, 39% dependence on light and only 14% were independent. But the overall outcome of the total scale of Lawton - IADL showed maximum dependence. Although the data show large functional dependency on the part of the institution's educational focus of the research, these results can be used to establish new performance skills in the routines of school, at work and at home. In an attempt to meet the functional difficulties, can be used for compensation and optimization mechanisms such as technology assistance, technical training specific to the functional and social support of children.

O objetivo deste trabalho é estudar a utilização de brise-soleil na arquitetura, analisando as relações entre sua eficiência ambiental e participação no resultado plástico e formal dos edifícios, a partir da análise de exemplares da arquitetura de Campo Grande – MS. O trabalho examina os aspectos relevantes da aplicação do brise-soleil para obtenção do conforto térmico e racionalização do uso de energia nas edificações de clima quente e como resposta à intensiva utilização de superfícies envidraçadas nas edificações. Aborda os fatores que levaram ao desenvolvimento dos brises por Le Corbusier, sua incorporação e difusão no repertório da arquitetura moderna brasileira, especialmente em Campo Grande – MS. Analisa também o período posterior de predomínio dos fechamentos envidraçados com condicionamento térmico artificial e o período recente de nova consciência ambiental com revalorização dos sistemas passivos de condicionamento. A pesquisa parte da hipótese de que os brise-soleils, quando utilizados criteriosamente, além de contribuírem de maneira acentuada na proteção contra os ganhos térmicos advindos da radiação solar, constituem importante elemento arquitetônico para a definição formal, acentuando ou, muitas vezes, constituindo o próprio caráter arquitetônico dos edifícios. Procura demonstrar esta hipótese analisando trinta exemplares significativos da arquitetura de Campo Grande – MS.

I campi dell'Amazonia nord Mato-grossense, oggi, aldilà della presenza della grande esplorazione capitalista e dell'agronegocio, si caratterizzano come uno spazio di sociodiversità e il campesinato è una delle dimenzioni di questa realtà. Fra i diversi segmenti che lo compone, sono ache i senza-terra. Sono lavoratori che sono stati lasciati alla margine delli vantaggi prodotti e promessi per lo capitale, principalmente, durante il progetto colonizzatorio (decade di 1960/70). Nel nord di Mato Grosso non c'è come non riconoscere la sua presenza, molto meno "nasconderli" e/o ignorarli, visto che loro costituiscono, veramente, come la facccia più nuova dello campesinato mato-grossense. È di una piccola particella di questa che ci occuperemo in questo lavoro, degl'integranti della comunità formata per la base di riforma agraria dell'INCRA, la Gleba Mercedes V, Sinop/MT. L'obiettivo dello lavoro costituisce in cercare sapere che scuola questi lavoratori stanno costrunendo dentro della base, o si, come l'educazione è trattata (curata) per la comunità dopo la conquista della terra. Per considerare la realtà come processo, intendiamo che, così come la conquista della terra, la costruzione della scuola si fa quando c'è un congiunto di condizionanti tanto interni quanto esterni alla scuola e alla comunità. Ci importa, soprattutto, mostrare che, quando veduta in una prospettiva dialettica, la scuola, allo stesso tempo in che riproduce lo status quo (limiti), può servire di strumento di trasformazione sociale (possibilità). La raccolta di informazione è stata fatta attraverso di interviste semi-strutturata; il metodo si caratteriza com Studio di Caso e l'abbordaggio è stato fatto in una prospettiva storico-critica. Avendo come panno di fondo le questioni che dicono la questione agraria (Riforma Agraria) e alla educazione scolare (Educazione dello campo) in una società fortemente marcata per le contradizioni imposte per la penetrazione dello capitalismo nello campo, le analisi camminano nello senso di mostrare che esse possono essere meglio comprese e/o superate nella misura in che sono trattate in una prospettiva di interessi di classe, classe che vive dello lavoro, i lavoratori/gente dello campo. Stesso dentro dei limiti imposti per lo capitale, travestito sotto le panneggi dello neoliberalismo, cui valori si riducono alla mercantilizazione della terra e dello sapere, approfondando, ogni volta più, le divisioni fra le nazioni e le classi sociale dentro di loro. / Os campos da Amazônia norte Mato-grossense, hoje, muito além da presença da grande exploração capitalista e do agronegócio, se caracterizam como um espaço de sociodiversidade e o campesinato é uma das dimensões dessa realidade. Dentre os diversos segmentos que o compõe, estão também os sem-terra. São trabalhadores que foram deixados à margem das benesses produzidas e prometidas pelo capital, principalmente durante o projeto colonizatório, ocorrido nas décadas de 1960/70. No norte de Mato Grosso não há como não reconhecer sua presença, muito menos "escondê-los" e/ou ignorá-los, pois constituim-se, de fato, como a cara mais nova do campesinato mato-grossense. É de uma pequena parcela destes que vamos nos ocupar neste trabalho, os integrantes da comunidade formada pelo Assentamento de Reforma Agrária do INCRA, a Gleba Mercedes V, Sinop/MT. O objetivo da pesquisa consiste em buscar saber que escola estes trabalhadores estão construindo dentro do Assentamento, ou seja, como a educação escolar é tratada pela comunidade após a conquista da terra. Ao considerarmos a realidade como processo, entendemos que, assim como a conquista da terra, a construção da escola se faz a partir de um conjunto de condicionantes, tanto internos quanto externos à escola e à comunidade. Importa-nos, sobretudo, mostrar que, quando vista numa perspectiva dialética, a escola, ao mesmo tempo em reproduz o status quo (limites), pode servir de instrumento de transformação social (possibilidades). A metodologia se caracteriza como um estudo de caso; a coleta de dados deu-se através de entrevistas semi-estruturadas e a análise orientou-se pela perspectiva histórico-crítica. A pesquisa tem, como pano de fundo, as questões que dizem respeito à terra, ou à Reforma Agrária, e à educação escolar ou Educação do Campo, em uma sociedade fortemente marcada pelas contradições impostas pela penetração do capitalismo no campo. As análises caminham no sentido de mostrar que estas podem ser melhor entendidas e/ou superadas na medida em que são tratadas numa perspectiva de interesses de classe, classe que vive do trabalho, os trabalhadores/povos do campo. Mesmo dentro dos limites impostos pelo capital, as possibilidades existem desde que nossas ações estejam dirigidas para além daquelas concebidas pelo projeto do capital, travestido sob as roupagens do neoliberalismo, cujos valores se reduzem à mercantilização da terra e do saber, aprofundando, cada vez mais, as divisões entre as nações e as classes sociais dentro delas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4398.pdf: 5799087 bytes, checksum: bbcb24185a460682a7326a6c62692909 (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / This research has as its main aim a rural school in Araraquara, São Paulo. Since 2002, this city has a program named Rural School Program that covers three public schools: one in a county named Bueno de Andrada, another one in a rural settlement named Bela Vista and the last one in settlement, the Monte Alegre . The field research happened in the last school, at Monte Alegre . This program keeps working, once it was covered in the Municipal Plan of Education for the decade 2004-2013. When we entered into the Rural Primary School Maria de Lourdes da Silva Prado, we had the aim to discover if the education offered there is a real rural education or if is just an education in the rural area. For this, we ve realized some interviews, with the coordinator, teachers and workers. We ve tried to discover if for these people the education in this school is different or not of the one that is offered in the urban schools. We also tried to understand what this group think about rural education and how some of them believe that this should happen. We ve used some questionnaires with the students, to see if they think there s a difference between the rural school, where they study, and the school in the city, and also about the advantages and disadvantages that these students see in a rural school. What we realized is that even the Rural School Program keeps operating, it s not working as it should, since that in these ten years there re lots of changes in its elaboration. A lot of these changes are inside the municipal education secretary and others are inside the rural schools. / Esta dissertação de mestrado possui por objeto de pesquisa uma escola do campo localizada no município de Araraquara, São Paulo. Este município possui desde o ano de 2002 um programa denominado Programa Escola do Campo que abrange três escolas municipais: uma no distrito de Bueno de Andrada, uma no Assentamento Bela Vista e uma no Assentamento Monte Alegre, sendo que a pesquisa de campo desenvolveu-se nesta última escola. Este programa continua em vigência uma vez que no ano de 2004 foi contemplado no Plano Municipal de Educação para o decênio de 2004 a 2013. Ao adentrarmos na EMEF do Campo Maria de Lourdes da Silva Prado, tivemos por objetivo descobrir se a educação que ali se ministra é realmente uma educação do campo ou se na verdade trata-se de uma educação no campo. Para isso realizamos entrevistas com a coordenadora, com os professores e funcionários desta escola para descobrirmos se na opinião deles existe a necessidade de uma educação diferenciada e se existe, se é realizada uma educação diferente daquela realizada nas escolas urbanas. Buscamos entender também o que este grupo entende por educação do campo e como alguns acreditam que a mesma deva ocorrer. Também realizamos questionários com os alunos do nono ano desta escola, buscando compreender se na opinião deles existe diferença entre a escola do campo, onde estudam, e a escola urbana, além disso, também questionamos as vantagens e desvantagens que estes alunos vêem em estudar em uma escola do campo. O que percebemos é que por mais que o Programa Escola do Campo continue em vigência, sua realização não encontra-se em andamento, uma vez que dentro destes dez anos de sua elaboração, muitas são as mudanças e transformações ocorridas no interior da secretária municipal de educação e das próprias escolas do campo.

Resumo: O estudo de aspectos fitossociologicos e pedologicos em um remanescente florestal circundante a um afloramento rochoso, em area com 17 ha, no municipio de Campo Mourao, PR, teve como objetivo identificar a floristica relictual no citado afloramento de basalto, bem como caracterizar o fragmento florestal, atraves de estudos fitossociologicos interativos as caracteristicas dos solos. Para tanto, foram efetuadas observacoes quinzenais e coleta de material botanico para herborizacao. Para o levantamento de solos e vegetacao foram implantados tres transectos (A, B e C) na area de remanescente, cada qual com 18 parcelas de 50 m2 (5 x 10m), para os solos foram descritos dois perfis em cada transecto e coletadas duas amostras complementares. A area com afloramento de basalto e caracterizada por nicho especifico, a floristica resultou em 87 especies, de 74 generos e 46 familias botanicas, as quais estao distribuidas em nucleos vegetais disjuntos, caracterizados pela presenca tanto de especies herbaceas quanto de arboreas, no entanto, visualmente ha dominio de individuos de gramineas, bromeliaceas e cactaceas, especialmente, Bromelia balansae e Parodia ottonis. No transecto A, composto por Neossolo Litolico e Regolitico sao solos dessaturados por receberem altas cargas hidricas do afloramento. Foram amostrados 296 individuos, pertencentes a 40 especies e 17 familias botanicas, as tres especies com maior valor de importancia foram Eugenia uniflora, Sebastiania brasiliensis e Helietta apiculata, apesar de estar passando por processo de regeneracao este transecto apresentou evolucao da vegetacao de acordo com o aprofundamento do solo. Nos transectos B e C os principais tipos de solos foram Neossolo Litolico e Cambissolo Haplico, caracterizados por alta fertilidade. No B foram amostrados 162 individuos de 46 especies e 22 familias botanicas, onde as especies mais importantes foram Pilocarpus pennatifolius, E. uniflora e Cereus hildmannianus. No transecto C foram amostrados 201 individuos, pertencentes a 38 especies e 15 familias botanicas, as especies mais importantes foram P. pennatifolius, Holocalyx balansae, H. apiculata e Campomanesia xanthocarpa. Nestes dois transectos o processo de recuperacao ambiental esta comprometido, principalmente pela alta densidade de lianas. Nao houve mudancas no porte da vegetacao de acordo o espessamento dos solos. Os indices de diversidade de (H.) resultaram em valores que denotam riqueza floristica, respectivamente 2,714, 3,302 e 3,132 e a equabilidade (J) de 0,731,0,858 e 0,861. Apesar de a area apresentar-se em estagios iniciais de sucessao, o entendimento destes processos e de extrema importancia como subsidio a outras pesquisas, alem de apresentar ambiente analogo pouco conhecido.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1004967 bytes, checksum: 7c98d0b5521ae9b35f71c107cd216b59 (MD5) Previous issue date: 2008-12-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / La educación escolar del Brasil tene sus raízes con lo contexto de la opressión e la exclusión de la clase sociale dominante sobre la maioria de la poblaciones del nuestro país. Siendo esa masa excluida, personas que viviem en lo campo en que, hace mucho tiempo los procesos serviram para la construcción de las relaciones sociales en que vivemos al longo del nuestro proceso histórico, tornando la educación escolar una expresión de las formas de dominación. Así, buscaremos el estudo de la práctica pedagogíca que se manifestam en las escolas rurales sobre la perspectiva de la Educación del Campo, encuanto proyecto político-pedagogíco emancipatório construído en lo interior de las luchas e la resistência de los movimientos sociales de la educación del campo. Las investigaciones de la prática pedagogíca fue ejecutda en correlación a la propuesta de la práctica humanizadora de la pedagogía freireana. Tenne ainda mucho lo que se hacer para el encontro a una educación como proceso de humanización de los seres humanos, a partir de los interesses e de las necessidads de los educandos y de las educandas en la intención del projyecto demcrático a los povos del campo. / A educação escolar no Brasil tem suas raízes em um contexto de opressão e exclusão da classe dominante sobre a maioria da população brasileira, sendo esta maioria, pessoas que vivem no e do campo e que, durante muitos anos tais processos serviram para construir as relações sociais em que vivemos ao longo do nosso processo histórico, tornando a educação escolar como uma expressão das formas de dominação. Assim, nos detivemos ao estudo da prática pedagógica que acontece nas escolas do campo sobre a perspectiva da Educação do Campo, enquanto projeto político-pedagógico emancipatório construído no interior das lutas e resistência dos movimentos sociais de educação do campo. A investigação da prática pedagógica foi feita em relação a uma proposta da prática humanizadora da pedagogia freireana. Há ainda, muito que fazer para chegarmos a uma educação como processo de humanização dos seres humanos, a partir dos interesses e necessidades dos educandos e das educandas, na intenção de um projeto democrático aos povos do campo.

Esta dissertação de mestrado tem por finalidade abordar o universo da agricultura familiar no distrito de Campo do Coelho, em Nova Friburgo, segundo uma perspectiva territorial desenvolvida a partir do diálogo entre os conhecimentos de natureza teórica e empírica. Nesse sentido, buscou-se, através da aproximação entre uma base bibliográfica e a realidade agrária em questão, desvendar os meandros daquele tipo de produção em suas possibilidades de permanência e êxito, a partir da aplicação dos conceitos territórios e territorialidades, à luz dos paradigmas de cidadania e justiça social. A metodologia do trabalho de campo baseou-se na realização de visitas às localidades rurais do 3o distrito de Nova Friburgo Campo do Coelho onde foram realizadas entrevistas com agricultores, com auxílio de um questionário pré-formulado. Os resultados, de caráter qualitativo, ainda que apontem para a permanência da agricultura de base familiar em nítida oposição a inexorabilidade de sua proletarização, indica uma expressiva condição de fragilidade do agricultor familiar, no âmbito de sua realização sócio-econômica, principalmente, daqueles que se empregam como parceiros. O texto foi desenvolvido segundo uma ordenação pautada em diferentes escalas, através de uma gradual passagem de enfoque nacional para o estrito regional, contabilizando em suas linhas seus principais conteúdos. / This dissertation focuses on the familiar farming universe at Campo do Coelho a district of Nova Friburgo, from the point of view of the exchange between theoretical and practical knowledge. This way, it was searched a better understanding of this kind on production, assessing it long term success perspective, by means of an approach of the bibliographic basis to the farming reality, based on the concepts of territory and territoriality under the paradigm of citizenship and social justice. The fieldwork methodology was based on a number of interviews of small farmers, which were achieved at small villages situated at Campo do Coelho, a district of Nova Friburgo, using a questioners previous. The results, essentially qualitatives, showed an expressive fragility of the small farmers, especially those employed as partners. The text itself was built following different scales order, through a gradual change from the national to regional context.

Submitted by Ana Leticia De Oliveira (analeticia_geo@yahoo.com.br) on 2018-09-24T19:59:06Z No. of bitstreams: 1 Tese OLIVEIRA, Ana Leticia de.pdf: 8680270 bytes, checksum: 65a32c01b3c4c2f50a8c8ccfe2390e32 (MD5) / Rejected by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Folha de aprovação: falta colocar o conceito. - Agradecimento à CAPES: Conforme normativa da CAPES, o agradecimento deve seguir o modelo: O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001 Agradecemos a compreensão. on 2018-09-25T12:08:48Z (GMT) / Submitted by Ana Leticia De Oliveira (analeticia_geo@yahoo.com.br) on 2018-09-25T14:39:47Z No. of bitstreams: 1 Tese OLIVEIRA, Ana Leticia de.pdf: 8680635 bytes, checksum: 022b32c6159c5c2203fd879aca4326b8 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br) on 2018-09-25T16:54:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_al_dr_rcla.pdf: 8357755 bytes, checksum: feaa832bf3532ca98ec2717a1edb551b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-25T16:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_al_dr_rcla.pdf: 8357755 bytes, checksum: feaa832bf3532ca98ec2717a1edb551b (MD5) Previous issue date: 2018-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Apesar de, inicialmente, o espaço rural de Cáceres - MT aparentar relativa homogeneização na forma da grande propriedade pecuária, um reconhecimento mais próximo demonstra uma realidade bastante diferente. A partir desse entendimento, defende-se aqui a tese de que o espaço rural de Cáceres é diversificado, dinâmico e múltiplo. E em busca dessa comprovação, definiu-se como objetivo geral deste trabalho, reconstruir o processo de organização do espaço agrário de Cáceres, procurando demonstrar sua estrutura atual que é baseada na presença predominante da pecuária e na emergência de novas atividades, ou seja, o caráter diversificado de seu espaço rural. Para a realização da pesquisa utilizou-se, como metodologia central, o método misto de John Creswell no qual se utiliza como método principal o qualitativo, dentro do qual se aninha o quantitativo, sustentado por pesquisas bibliográficas, entrevistas, questionários, trabalho de campo e profundas reflexões. Com o desenvolvimento da pesquisa reconheceu-se a presença marcante da pecuária e da intensa concentração de terras. No entanto, observa-se, também, um rural diversificado, no qual são encontradas realidades bastante distintas que englobam: desde estabelecimentos rurais menores que 10 hectares até outros com mais de 1000 hectares; pecuária extensiva em contraste com a policultura agrícola; trabalho de mão de obra familiar contrapondo-se ao assalariado; atividades agropecuárias e atividades não-agrícolas como o turismo e a agroindústria. Enfim, discute-se nesse texto, o entendimento de que não há nada de homogêneo ou estagnado no espaço rural de Cáceres, e sim a existência de dinamismo, constante transformação e múltiplas realidades. / Although the rural area of Cáceres - MT initially appears relative homogenization in the form of the large livestock farm, a closer recognition shows a quite different reality. From this understanding, it is defended here the thesis that the rural area of Cáceres is diversified, dynamic and multiple. In search of this evidence, it was defined as the main goal of this composition, to rebuild the process of organization of the agricultural area of Cáceres, trying to demonstrate its current structure based on the predominant presence of extensive livestock and on the emergence of new activities, that is, the diversified character of its rural area. In order to carry out the research, the mixed method of John Creswell was used as central methodology, in which the qualitative method is used as the main one, and the quantitative method is inside it, supported by bibliographical research, interviews, questionnaires, fieldwork and deep reflections. With the development of the research it was recognized the remarkable presence of livestock and the intense concentration of land. However, a diversified rural area is also observed, in which, very distinct realities are found, ranging from rural establishments smaller than 10 hectares to others with more than 1000 hectares; the extensive livestock, predominant in some areas, in counterpoint agricultural polyculture in others; the family wage labor and the presence of livestock farming and non-agricultural activities such as tourism and agribusiness. Finally, it is discussed in this text, the understanding that there is not anything homogeneous or stagnant in the rural area of Cáceres, but there is dynamism, constant transformation and the existence of multiple realities. / Aunque, inicialmente, el espacio rural de Cáceres - MT aparente relativa homogeneidad, en forma de gran propiedad ganadera, un reconocimiento más cercano demuestra una realidad muy distinta. Partiendo de ese entendimiento, se defiende aquí la tesis de que el espacio rural de Cáceres es diverso, dinámico y múltiple. Y en busca de esa comprobación, se definió como objetivo general de este trabajo, reconstruir el proceso de organización del espacio agrario de Cáceres, buscando demonstrar su estructura actual, basada en la presencia predominante de la ganadería y en el surgimiento de nuevas actividades, o sea, el carácter diversificado de su espacio rural. Para la realización de la investigación se utilizó, como metodología central, el método mixto de John Creswell en el que se utiliza como método principal el cualitativo, dentro del cual se anida el cuantitativo, sostenido por investigaciones bibliográficas, entrevistas, cuestionarios, trabajo de campo y profundas reflexiones. Con el desarrollo de la investigación se reconoció la presencia notable de la ganadería y de la intensa concentración de tierras. Sin embargo, se observa, también, un ambiente rural diverso, en el cual se encuentran realidades muy distintas que engloban: desde establecimientos rurales menores de 10 hectáreas hasta establecimientos con más de 1000 hectáreas; ganadería extensiva en contraste con el policultivo agrícola; trabajo de mano de obra familiar contraponiéndose al asalariado; actividades agropecuarias y actividades no agrícolas como el turismo y la agroindustria. En suma, se discute en ese texto, el entendimiento de que no hay nada de homogéneo o estancado en el espacio rural de Cáceres, sino la existencia de dinamismo, constante transformación y múltiples realidades.

This research is about the soybean spatialization and spread in a 6-year period in the district Campo Novo dos Parecis located in flat areas of the Plateau and Chapada dos Parecis, covered by cerrado vegetation on dystrophic-hallic quartzous sands and Dark-Red Latossolos. It also refers to the environmental and social impacts created and worsened as new areas are added to the productive process, giving place to a more and more modern landscape with the presence of a top technology as a way of achieving a bigger productivity for exportation and to the exclusion of the traditional rural population to the cities. The supervised classification in Spring 4.3 was made in the Landsat-TM5 satellite images with 30 x 30 m resolution in 2000 and CBERS with 20 x 20 m resolution in 2006, with a final scale of 1:500.000. In large and medium size properties, mechanized agriculture associated to entrepreneurs and wealthy families predominate presenting similar occupation characteristics among them. From the results obtained in the total area, the soybean yield rose from 35,66% in 2000 to 48,32% in 2006. The prevailing natural cerrado vegetation, in 2000 was approximately of 59,18%, falling to 41,07% in 2006, it also presents an increment of the modified and remnant vegetation. The district was already undertaken by soja plantation in year 2000, and there was no other place to expand. Then, it took over grazing fields, deforesting and occupying the Utiariti Indian territory. In 2000, this land was preserved from soja, being cultivated with only traditional crops, that represented 1,28% of the area, rising to 6% in 2006 with the mechanized soybean. The partnership of the Indians with the great farmers in the use of this high technified yield resulted in deforestation and fragmentation of the cerrado with yearly increments to areas that were used as refuge and preservation of this cerrado vegetation which is rapidly disappearing. There is also a worsening of cultural and social differences and the appearance of prostitution and diseases like Aids, syphilis and drugs. Soybean has simplified and fragmented the natural vegetation with losses in biodiversity and of much valued economical, industrial and pharmaceutical species. It also, contributes to erosion processes, soil losses, silting and change in the hydrological regime of rivers, as well as the contamination of both water and soil caused by the agro toxics. / A pesquisa trata da espacialização e do avanço da soja no período de seis anos neste município situado em áreas planas do Planalto e Chapada dos Parecis coberto pelo cerrado sobre areias quartzosas álicas e Latossolos-Vermelho Escuro distróficos. Também, refere-se aos impactos ambientais e sociais gerados e que são agravados à medida que novas áreas são incorporadas ao processo produtivo dando lugar a uma paisagem cada vez mais mecanizada e modernizada com presença de tecnologia de ponta na busca da maior produtividade voltada à exportação e, a exclusão da população rural tradicional para as cidades. A classificação supervisionada usando o classificador Bhattacharya disponível no Spring 4.3 para comparar as regiões das imagens com as classes discriminadas foi feita nas imagens de satélite Landsat-TM5 com resolução de 30x30m em 2000 e nas imagens CBERS com resolução de 20x20m em 2006 apresentando uma escala final de 1:500.000. Nas grandes e médias propriedades ocupadas com a soja predominam a agricultura mecanizada de alta tecnologia associada aos produtores empresariais e familiares de grande porte econômico, apresentando similaridade nas características da ocupação realizada por grupos empresariais. Dos resultados obtidos verificou-se que na área total do município as áreas ocupadas no processo produtivo da soja, sobem de 35,66% no ano 2000 para 48,32%em 2006. A vegetação natural com predominância dos cerrados que cobria o município em 2000 em torno de 59,18%, cai para 41,07% em 2006, apresentando também incremento na vegetação alterada e com remanescente. Este município já se encontrava consolidado pela soja em 2000, de forma que, praticamente não tinha mais pra onde expandir a soja. Parte deste incremento foi pela substituição das pastagens bovinas em área de cultivo da soja, parte pelo desmate da vegetação natural e também pela ocupação da terra indígena Utiariti que tem uma grande parcela de sua reserva localizada neste município. Em 2000, esta parte da reserva, encontrava-se preservada deste tipo de ocupação, obtendo apenas a cultura tradicional que era de 1,28% subindo para 6% em 2006 com a soja mecanizada. A parceria com os grandes produtores e os indígenas na incorporação desta economia mecanizada e altamente tecnificada, resulta no desmatamento e fragmentação do cerrado, com tendências a aumentar a cada ano, em áreas que antes eram refúgios e que proporcionava a preservação desta formação que rapidamente está desaparecendo do país. Assim como, o agravamento das desigualdades culturais e sociais já existentes entre os mesmos e as manifestações de prostituição e de doenças como a Aids, sífilis e também, das drogas. A ocupação produtiva da soja tem simplificado e fragmentado a cobertura vegetal natural com perdas na biodiversidade e de espécies de alto valor econômico, industrial e farmacêutico. Também, contribuído para os processos erosivos, perdas de solo e o assoreamento e mudança no regime hidrológico dos rios, assim como a contaminação tanto das águas quanto dos solos causados pelo uso dos agrotóxicos.

Nesta dissertação estudamos o modelo de Chern-Simons na teoria de calibre e na gravitação. Para tanto, estudamos o problema de férmions interagindo num primeiro momento com um campo eletromagnético e num segundo momento, com um campo gravitacional. Introduzimos, em ambos os casos, um campo de fundo que quebra a simetria de Lorentz. Fizemos o cálculo da ação efetiva pelo método do tempo próprio de Schwinger, na aproximação de um laço e determinamos a ação efetiva, que contém os termos induzidos de Chern-Simons. / In this dissertation, we studied the Chern-Simons model in the gauge and the gravitation theories. So, we study the problem of fermions interacting, in a first moment, with a electromagnetic field and in a second moment, with a gravitational field. We introduced in the interaction lagragian, for both cases, a background field which break the Lorentz symmetry. We did the effective action calculus by the Schwinger proper time method, in the one loop approximation and we determined the effective action which the induced Chern-Simons terms.