Made available in DSpace on 2014-06-12T17:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8695_1.pdf: 1262028 bytes, checksum: e38dcbb3337299c9f012901d65d5000b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / As Tecnologias de Informação e Comunicação baseadas na Internet (TICs), são hoje amplamente disponíveis nas instituições e tem oferecido um ambiente mais produtivo para o trabalho científico no uso das redes de computadores. Essa utilização vem sendo um potencial facilitador da comunicação entre os grupos de pesquisa, proporcionando, por exemplo, a redução de problemas de coordenação na pesquisa, com forte impacto na produção científica. Partindo deste cenário esta dissertação é um estudo exploratório, com características descritivas sobre a utilização das TICs por parte dos pesquisadores da Universidade Federal de Pernambuco - UFPE, tendo como principal objetivo obter informações sobre o relacionamento da utilização dessas tecnologias por pesquisadores da UFPE nas atividades acadêmicas e seus reflexos nos processos de inovação acadêmica da instituição. Como fonte de dados foi utilizado um questionário disponibilizado na Internet para acesso dos pesquisadores da instituição

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2015. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2015-11-03T15:37:55Z No. of bitstreams: 1 2015_LorenaMedinaBeltrán.pdf: 32439060 bytes, checksum: 8211acd1fb34be575d0fa5064a599cea (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2015-12-20T16:25:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LorenaMedinaBeltrán.pdf: 32439060 bytes, checksum: 8211acd1fb34be575d0fa5064a599cea (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-20T16:25:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LorenaMedinaBeltrán.pdf: 32439060 bytes, checksum: 8211acd1fb34be575d0fa5064a599cea (MD5) / A elaboração de recursos educacionais para a educação a distância, é um desafio para os indivíduos envolvidos nessa atividade. Na produção de um curso online participam atores com as competências profissionais necessárias para desempenhar tarefas especificas, tais atores utilizam diversos instrumentos para se comunicarem e mediar informações em um processo baseado no trabalho colaborativo. A presente pesquisa pretende descrever o processo de comunicação e mediação da informação na produção do curso online Hanseníase na Atenção Básica, produzido pela Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde (UNA-SUS); caracterizando o perfil e as competências informacionais dos atores envolvidos na produção do curso online; descrevendo o processo de produção adotado pela equipe de produção de cursos online; descrevendo a comunicação em tal processo; e, explicando os instrumentos utilizados na mediação da informação entre os conteudistas e a referida equipe de produção. Quanto à metodologia, com abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de caso valendo-se das técnicas de observação participante e entrevista semiestruturada; e, a utilização de instrumentos de coleta de dados, tais como, notas de campo, filmagem e gravação de áudio de reuniões e oficinas. A pesquisa possibilitou acrescentar informações em relação ao perfil e às competências informacionais dos atores; perceber que o mapeamento de ações gera a estrutura informacional que norteia o conteúdo apropriado do curso; assim como, o estudo dos modelos de comunicação existentes na literatura permitiu entender como se deram as interações comunicacionais dos atores com os instrumentos de mediação nas etapas de produção do curso e incentivou a tentativa de tornar tangível o fluxo de comunicação no processo de produção, com ênfase em videoaulas, no cenário das futuras produções de cursos online. / The creation of educational resources for Distance Education is a challenge for all individuals involved in that activity. In production of online course, actors participate with the necessary professional skills to perform specific tasks, these actors using several instruments in order to communicate and mediate information in a process based on collaborative work.. This research aims to describe the process of communication and mediation of information in the production of online course Leprosy in Primary Care, in the context of the Executive Secretariat of the Open University of the National Health System (UNA-SUS); characterizing the profile and informational competences of the actors involved in the production of the online course; describing the production process used by the team production of online courses, describing the communication in such a process; and explaining the tools used in the mediation of information between the content author and team work. Regarding the methodology research with qualitative approach, this is a case study making use of participant observation techniques and semi-structured interview; and the use of data collection instruments such as field notes, recording video and audio of meetings and workshops. The research allowed to add information regarding the profile and informational competences of the actors; realize that the action mapping generate the informational structure guiding the appropriate content course; as well as the study of communication models at literature, has enabled understand how to gave communicational interactions of actors with mediations tools in the production phase; and stimulated to try to make tangible the communication flow of production process, with an emphasis on video classes, in the scenario of future productions of online courses. / La elaboración de recursos educacionales para educación a distancia es un desafío para los individuos involucrados en esa actividad. En la producción de un curso online participan actores con competencias profesionales necesarias para desempeñar tareas específicas. Tales actores utilizan diversos instrumentos para comunicarse y mediar informaciones en un proceso basado en el trabajo colaborativo. La presente investigación pretende describir el proceso de comunicación y medicación de la información en la producción del curso online Lepra en la Atención Básica, producido en el contexto de la Secretaria Ejecutiva de la Universidad Abierta del Sistema Único de Salud (UNA-SUS); caracterizando el perfil y las competencias informacionales de los actores involucrados en la producción del curso online; describiendo el proceso de producción adoptado por el equipo de producción de cursos online; describiendo la comunicación en tal proceso; y, explicando los instrumentos utilizados en la mediación de la información entre los conteudistas y el referido equipo de producción. En cuanto a la metodología, con abordaje cualitativo, se trata de un estudio de caso valiéndose de las técnicas de observación participante y entrevista semiestructurada; y, el uso de instrumentos de colecta de datos, tales como, notas de campo, filmación y grabación de audio de reuniones y talleres. La pesquisa facilitó reunir informaciones relacionadas al perfil y a las competencias informacionales de los actores; percibir que la planificación de acciones genera la estructura informacional que guía el contenido apropiado del curso; así como, el estudio de los modelos de comunicación existentes en la literatura, permitió entender cómo se dieron las interacciones de los actores con los instrumentos de mediación en las etapas de producción del curso e incentivó la tentativa de hacer tangible el flujo de comunicación en el proceso de producción, con énfasis en videoaula, en el escenario de futuras producciones de cursos online.

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2010-07-07T14:52:08Z No. of bitstreams: 1 MarioneThomas.pdf: 7886476 bytes, checksum: 0e6fa0baf5ea509396fe1039acb25047 (MD5) / Approved for entry into archive by Willian Valmorbida(willianvalmorbida@hotmail.com) on 2010-07-07T17:48:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarioneThomas.pdf: 7886476 bytes, checksum: 0e6fa0baf5ea509396fe1039acb25047 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-07-07T17:48:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarioneThomas.pdf: 7886476 bytes, checksum: 0e6fa0baf5ea509396fe1039acb25047 (MD5) / Este estudo teve como foco investigar de que forma os processos de Ensino e Aprendizagem de Matemática inseridos num Projeto multidisciplinar e envolvendo tecnologias de Comunicação e Informação poderiam contribuir para a construção da cidadania, no contexto de uma turma de 7a série em escola pública. Dentre os conteúdos do Plano de Estudo da Matemática na referida série optou-se pela análise dos processos citados, no que se refere o conteúdo de Matemática Financeira Básica. A escolha do tema se deve ao fato de que nas turmas de Ensino Fundamental desta escola organizam uma viagem de final de ano financiada por meio da venda de lanches o que gerava inadimplência e acondicionamento incorreto do lixo. Usamos a pesquisa qualitativa com enfoque na pesquisa-ação para acompanhar a aprendizagem matemática desses alunos, utilizando a metodologia da resolução de problemas com o uso de tecnologias de informação e comunicação. Para os aportes teóricos foi utilizado o pensamento de Jonassen no que se refere ao uso da tecnologia como apoio à aprendizagem e o de Ausubel no que se refere à aprendizagem significativa. O estudo revelou as contribuições: a) a possibilidade de trabalho em equipe; b) a realização de projetos multidisciplinares em escolas públicas; c) aquisição do hábito de colaboração entre alunos de turmas diferentes. Evidenciou-se ao final deste estudo: a) o desenvolvimento de habilidades, pela forma como a aplicabilidade da matemática transpôs os limites da sala de aula; b) a potencialização de responsabilidades; c) aquisição de habilidades de resolução de problemas com uso de tecnologias de comunicação e informação; d) indicativos de novos hábitos para melhoria do meio ambiente.

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2011-06-08T18:20:13Z No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) / O estudo desenvolvido teve como objetivo principal identificar os avanços na aprendizagem de conteúdos de trigonometria - de alunos egressos do ensino médio - com a utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular. Para alcançar essa meta principal, buscou-se também reconhecer e identificar as principais dificuldades oriundas do ensino médio na aprendizagem da Trigonometria e acompanhar a (re)construção das aprendizagens de conteúdos trigonométricos realizadas pelos alunos, através da utilização de recursos tecnológicos de informação e de comunicação como ferramentas auxiliares nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. Objetivou-se igualmente explanar a impressão dos alunos quanto à importância da aprendizagem em relação às novas tecnologias e realizar uma análise comparativa entre os avanços do grupo de egressos do ensino público e o grupo de egressos do ensino privado. O estudo tem caráter experimental, descritivo, qualitativo e quantitativo. A amostra foi composta de 24 alunos, 13 oriundos do ensino público e 11 oriundos do ensino privado. Esses estudantes foram avaliados antes e depois da intervenção pedagógica com o uso de novas tecnologias, bem como foram indagados sobre a importância desse uso. Noventa e oito porcento dos participantes julgaram ser importante o uso das novas tecnologias. Nesse contexto, com vista na elucidação do embasamento teórico utilizado na pesquisa, no que se refere a aprendizagem, valeu-se do pensamento de Vygotsky e, no que se refere ao uso de tecnologias, dentre outros autores, salienta-se Papert e Valente. As contribuições desses estudos são relevantes, pois mostram que se conseguiu melhorar o desempenho dos alunos com a utilização das novas tecnologias em aulas de matemática, mesmo com estudantes que nunca as utilizaram. Demonstrou-se, também, que o computador não é mero instrumento de aprendizado, e sim um intermediador para a construção da aprendizagem, além de demonstrar que o cursinho, nessa esfera da educação, pode fazer com que o aluno aprenda, apesar do pouco tempo que os estudantes nele permanecem. Como conclusão desse estudo, tem-se a gratificação por parte do pesquisador em inovar suas aulas e ter proporcionado aos alunos um aprendizado significativo quantitativamente e qualitativamente, o que foi constatado por meio de análise estatística e através de relatos dos próprios aprendizes, os quais se sentiram mais motivados e com vontade de aprender. Portanto, sugere-se a utilização de novas metodologias de ensino na área da matemática, uma vez que estas proporcionam vantagens no desenvolvimento cognitivo dos alunos na área da matemática.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gisele Regina Paes de Arruda.pdf: 3974439 bytes, checksum: fac6519e5d1999ff8158be5e99f57d8a (MD5) Previous issue date: 2011-11-11 / This paper shows a contextualization of changes which has happened in relation to the Social Movements, specially from the 90s, the decade that marked the growth of communication and information technologies usage, bringing a horizontalization of social movements through cyberativism. Thus, the research intended to feature the internet evolution, illustrated by images and maps picked from The Atlas of Cyberspace by Martin Dodge and Rob Kitchin, simultaneously analyzing how the cyberspace has influenced on configuration of these new social movements when it approached these new technologies. Through a comparison and an analysis of some representative social movements, it will be develop a study on the internet role as a way of cyberativism formation in advertisement implementation of causes and society mobilization / Esta dissertação apresenta uma contextualização das mudanças que ocorreram nos Movimentos Sociais, sobretudo a partir dos anos 90, década que marcou o crescimento do uso das tecnologias da comunicação e informação, trazendo consigo uma horizontalização dos movimentos sociais por meio do ciberativismo. Assim, a pesquisa procurou traçar a evolução da internet, ilustrada mediante imagens e mapas retirados do Atlas do Ciberespaço de Martin Dodge e Rob Kitchin, simultaneamente, analisando como o ciberespaço influenciou na configuração desses novos movimentos sociais ao se apropriarem dessas novas tecnologias. Por meio da comparação e análise de alguns movimentos sociais representativos, desenvolveremos um estudo sobre o papel da internet como forma de disseminação e formação do ciberativismo na implementação de campanhas, divulgação de causas e mobilização da sociedade

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:14:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001-04-10T00:00:00Z / As novas tecnologias de informação e comunicação fazem parte de um processo amplo de mudanças que tem diversas denominações, com potencial de transformar radicalmente a sociedade atual. Neste cenário, o teletrabalho é um tema importante, mas cujos estudos no Brasil estão muito pouco desenvolvidos. Definido pelo European Infomation Technology Observatory (EITO) como sendo o 'uso de computadores e telecomunicações para mudar a geografia aceita do trabalho', o teletrabalho envolve diversos aspectos (econômico, social, cultural, tecnológico, legal, ecológico, transporte e outros) e diversos atores (organizações, indivíduos, governos, sindicatos patronais e de trabalhadores, fornecedores de equipamentos e serviços, deficientes e outros). A partir de uma análise do panorama no qual·o teletrabalho está inserido, uma revisão da literatura sobre teletrabalho e telecentros e um estudo exploratório, este trabalho levanta questões a serem debatidas e pesquisadas, com o objetivo de auxiliar o desenvolvimento deste campo no Brasil.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / O objetivo dessa pesquisa foi analisar como se dão as relações afetivas através da socialização de jovens cariocas de classe média da zona sul do Rio de Janeiro, estabelecidas através do contato por telefonia celular. Com isso, foi possível verificar as novas dinâmicas na subjetividade contemporânea, pautadas na cultura de consumo, a partir da apropriação desse conjunto de tecnologias da comunicação, nas relações sociais e afetivas, em especial na ficação, além das relações entre amigos e namorados. Parto do pressuposto de que os indivíduos contemporâneos estão se apropriando, em larga escala, das tecnologias de comunicação, tornando cotidiana e corriqueira a efetuação de contatos sociais intermediados por tais artefatos tecnológicos. Para este estudo, utilizei como metodologia uma compilação de etnografias (visto que cada antropólogo organiza no campo a sua etnografia), para que fosse possível o acesso de diversas nuanças das relações afetivas em territórios privados e íntimos dos jovens que participaram deste estudo através de entrevistas e observação participante. Constatei que eles se apropriaram do celular como conjunto de tecnologias de comunicação pessoal portáteis e, em especial, das mensagens de texto como uma forma de manutenção e ampliação das relações afetivas através de estratégias de performance que possibilitam: seduzir concomitantemente diversas pessoas com mínimo investimento afetivo e exposição e máximo aproveitamento no tocante a estímulos de sedução; manter registros afetivos regulares entre namorados, independente de onde e do que estejam fazendo, visto que as mensagens podem ficar armazenadas e serem acessadas com discrição mesmo em lugares e situações em que seria inapropriado falar por telefone; registrar memórias afetivas, em virtude de no celular poder ser armazenado e revisto um grande número de dados que se tornam marcos de referência de situações amorosas; estimular recordações de emoções vivenciadas em cada situação e; marcar encontros de sociabilização entre amigos com o mínimo investimento de tempo e baixo custo de comunicação e máxima eficiência na recepção do conteúdo informacional. Dentro deste cenário, verifiquei que a dinâmica social gerada possivelmente reflete em mudanças nas formas com que os relacionamentos afetivos são mantidos e ampliados, favorecendo com isso a constituição de novas subjetividades. / The aim of this study was to analyze how are constructed the affective relationships by networks of socialization of middle-class youths living in Rio de Janeiro's South Zone, established through cell phone contact. Thus it was possible to verify the new dynamics in contemporary subjectivity, framed in the culture of consumption, from the appropriation of this set of communication technologies in social and emotional sets of life, especially in the casual relationships and the ones between friends and lovers. The primary assumption is that people in contemporary society are appropriating the communication technologies on large scale, and that current social contacts are being increasingly intermediated by such technological artifacts. For this study, the methodology employed was a compilation of ethnographies (considering that each anthropologist organizes, in the field, his own ethnography),to allows access to various nuances of the affective relationships of the young study participants in private and intimate situations through interviews and participant observation. It was observed that they use cell phones as a set of technologies for portable and personal communication, specially text messages, to maintain and expand the affective network through performance strategies that allow to: seduce many people at the same time with minimal emotional investment and best use of stimuli seduction; keep regular affective records between lovers, regardless of their location or activity, since the messages can be stored and accessed in places and situations where it would be inappropriate to talk by phone; register emotional memories, because in cell phones a large number of data can become mementos of affective relationships; stimulate memories of emotions experienced in each situation; and to set dates and meetings for socializing with friends with the minimum investment of time and cost of communication and maximum efficiency in the receipt of the informational content. Within this context, the conclusion is that the social dynamics generated possibly reflects changes in the ways how affective relationships networks are maintained and expanded, favoring the formation of new subjectivities.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-graduação em Comunicação, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-01-13T17:10:52Z No. of bitstreams: 1 2015_WákilaNiebleRodriguesdeMesquita.pdf: 970213 bytes, checksum: 2b138de30baa7f16606815a271e2f093 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-02-05T19:07:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_WákilaNiebleRodriguesdeMesquita.pdf: 970213 bytes, checksum: 2b138de30baa7f16606815a271e2f093 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-05T19:07:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_WákilaNiebleRodriguesdeMesquita.pdf: 970213 bytes, checksum: 2b138de30baa7f16606815a271e2f093 (MD5) / Esta dissertação aborda a implementação da Lei de Acesso à Informação (Lei 12.527/2011), ou simplesmente LAI, na Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia composta pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF's), Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefet's), Universidade Federal Tecnológica e Colégio Pedro II. Assim, verificou-se como está ocorrendo a relação da LAI com a comunicação nessas instituições educacionais. Para tanto, foi realizado um levantamento, no primeiro semestre de 2013, nos sites dessas instituições, buscando compreender como a lei estava sendo aplicada nesses espaços virtuais. Após análise de conteúdo deste material dos sites, foram realizadas entrevistas com profissionais, servidores públicos que atuam com os setores de aplicação da LAI e com a comunicação nas instituições dessa Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. As entrevistas mostraram como a nova legislação está sendo posta em prática, tanto pelos operadores da LAI quanto pelos operadores da comunicação. A metodologia central utilizada aqui foi a Análise de Conteúdo, primeiro dos sites, depois, das entrevistas. O conceito teórico que embasou a construção da dissertação foi a Comunicação Pública. Observou-se, ao concluir a pesquisa, que os setores responsáveis por operacionalizar a LAI e os responsáveis por operacionalizar a comunicação não se relacionam institucionalmente. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation discusses the implementation of the Access to Information Act (Law 12.527/2011), or simply “LAI”, in the Federal Network of Education, Science and Technology consists of the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IF's), Federal Centers of Technological Education (Cefet's), Federal Technological University and College Pedro II. Thus, it was found if it's occurring the “LAI's” relation with the communication in these educational institutions. Thus, a survey was conducted in the first half of 2013, on the websites of these institutions, trying to understand how the law was being applied in these virtual spaces. After content analysis of this material sites, interviews were conducted with professionals, public servants who work with the application sectors of “LAI” and with communication in institutions of this Federal Network for Education, Science and Technology. Interviews showed how the new legislation is being implemented by both the “LAI” operators and by communication operators. The central methodology used here was the Content Analysis, first of sites, then the interviews. The theoretical concept based the construction of the dissertation was the Public Communication. It was observed after completing the survey, that the sectors responsible for operating the communication do not relate institutionally.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / O objetivo dessa pesquisa foi analisar como se dão as relações afetivas através da socialização de jovens cariocas de classe média da zona sul do Rio de Janeiro, estabelecidas através do contato por telefonia celular. Com isso, foi possível verificar as novas dinâmicas na subjetividade contemporânea, pautadas na cultura de consumo, a partir da apropriação desse conjunto de tecnologias da comunicação, nas relações sociais e afetivas, em especial na ficação, além das relações entre amigos e namorados. Parto do pressuposto de que os indivíduos contemporâneos estão se apropriando, em larga escala, das tecnologias de comunicação, tornando cotidiana e corriqueira a efetuação de contatos sociais intermediados por tais artefatos tecnológicos. Para este estudo, utilizei como metodologia uma compilação de etnografias (visto que cada antropólogo organiza no campo a sua etnografia), para que fosse possível o acesso de diversas nuanças das relações afetivas em territórios privados e íntimos dos jovens que participaram deste estudo através de entrevistas e observação participante. Constatei que eles se apropriaram do celular como conjunto de tecnologias de comunicação pessoal portáteis e, em especial, das mensagens de texto como uma forma de manutenção e ampliação das relações afetivas através de estratégias de performance que possibilitam: seduzir concomitantemente diversas pessoas com mínimo investimento afetivo e exposição e máximo aproveitamento no tocante a estímulos de sedução; manter registros afetivos regulares entre namorados, independente de onde e do que estejam fazendo, visto que as mensagens podem ficar armazenadas e serem acessadas com discrição mesmo em lugares e situações em que seria inapropriado falar por telefone; registrar memórias afetivas, em virtude de no celular poder ser armazenado e revisto um grande número de dados que se tornam marcos de referência de situações amorosas; estimular recordações de emoções vivenciadas em cada situação e; marcar encontros de sociabilização entre amigos com o mínimo investimento de tempo e baixo custo de comunicação e máxima eficiência na recepção do conteúdo informacional. Dentro deste cenário, verifiquei que a dinâmica social gerada possivelmente reflete em mudanças nas formas com que os relacionamentos afetivos são mantidos e ampliados, favorecendo com isso a constituição de novas subjetividades. / The aim of this study was to analyze how are constructed the affective relationships by networks of socialization of middle-class youths living in Rio de Janeiro's South Zone, established through cell phone contact. Thus it was possible to verify the new dynamics in contemporary subjectivity, framed in the culture of consumption, from the appropriation of this set of communication technologies in social and emotional sets of life, especially in the casual relationships and the ones between friends and lovers. The primary assumption is that people in contemporary society are appropriating the communication technologies on large scale, and that current social contacts are being increasingly intermediated by such technological artifacts. For this study, the methodology employed was a compilation of ethnographies (considering that each anthropologist organizes, in the field, his own ethnography),to allows access to various nuances of the affective relationships of the young study participants in private and intimate situations through interviews and participant observation. It was observed that they use cell phones as a set of technologies for portable and personal communication, specially text messages, to maintain and expand the affective network through performance strategies that allow to: seduce many people at the same time with minimal emotional investment and best use of stimuli seduction; keep regular affective records between lovers, regardless of their location or activity, since the messages can be stored and accessed in places and situations where it would be inappropriate to talk by phone; register emotional memories, because in cell phones a large number of data can become mementos of affective relationships; stimulate memories of emotions experienced in each situation; and to set dates and meetings for socializing with friends with the minimum investment of time and cost of communication and maximum efficiency in the receipt of the informational content. Within this context, the conclusion is that the social dynamics generated possibly reflects changes in the ways how affective relationships networks are maintained and expanded, favoring the formation of new subjectivities.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-14T15:51:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Viviane Toraci de Andrade.pdf: 5828121 bytes, checksum: 9777094e1c7bb53687b4444cad22ee2f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-14T15:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Viviane Toraci de Andrade.pdf: 5828121 bytes, checksum: 9777094e1c7bb53687b4444cad22ee2f (MD5) Previous issue date: 2014 / Propõe uma agenda de discussões políticas para o desenvolvimento da Ciência Aberta no Brasil e a aplicação dos acordos numa infraestrutura de comunicação digital em rede que poderia auxiliar na naturalização da produção e circulação do conhecimento científico de forma aberta. Para alcançar as proposições, analisa o percurso histórico da comunicação científica, desde seu nascimento até as transformações advindas com a Sociedade em Rede e compara as bibliotecas – expressão da Sociedade Industrial - com as plataformas digitais da Sociedade da Informação. Estuda as novas estruturas tecnológicas e políticas capazes de influenciar os modos de produção e circulação do conhecimento científico. O ambiente político apresenta as lutas por sociedades mais democráticas e baseadas numa cultura de abertura, incluindo a abertura do conhecimento científico produzido com financiamento público. Analisa diversos documentos mundiais sobre Acesso Livre, Ciência Aberta, políticas mandatórias, leis, relatórios, recomendações, como também iniciativas de acesso livre em funcionamento. Por fim, aplica os conhecimentos acumulados na proposição de uma Plataforma de Ciência Aberta para o Brasil.