This work aims at considering superstitions both in the context social, cultural changes and as an essential part of human being, since it makes part of culture. We search to discuss the transformations of superstition in the modern society based on the oral accounts of people who moved from countryside to the city of Catalão, State of Goiás. We has tried to identify how these people consider superstitions now and understand their rural past, marked by oral tradition and popular beliefs, and so to know how popular culture rereads superstitions in the present. In these individual s speech, we have noted some conceptions of past countryside/hindrance and present city/progress which led us to rethink of theses spaces as different and complimentary. / Este trabalho propõe considerar as superstições pelo viés das transformações sociais e culturais e como parte essencial do ser humano, por fazerem parte da cultura que o expressa. Nele, problematizamos a transformação das superstições na sociedade moderna, com base na fala de sujeitos que saíram da zona rural para residir na cidade de Catalão (GO). Buscamos identificar a leitura que fazem das superstições, o passado vivido na zona rural, calcado na oralidade e nas crenças populares, e, assim, saber que releituras das superstições a cultura popular passou a ter. Na fala dos sujeitos, percebemos concepções de passado zona rural, atraso e de presente cidade, modernidade que nos levaram a repensar esses espaços como diferenciados e complementares. / Mestre em História

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-06-25T13:49:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Flávia Velloso Alves - 2017.pdf: 2577697 bytes, checksum: 0f3ca5cf16efe37389f61b61c50af3bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-06-27T11:38:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Flávia Velloso Alves - 2017.pdf: 2577697 bytes, checksum: 0f3ca5cf16efe37389f61b61c50af3bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-27T11:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Flávia Velloso Alves - 2017.pdf: 2577697 bytes, checksum: 0f3ca5cf16efe37389f61b61c50af3bc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-05-16 / Esta investigación aborda la percepción del técnico administrativo en la educación (TAEs), com base em sus histórias de vida, acerca de la Universidade Federal de Goiás- Regional Catalão (UFG/RC). Discutimos a partir de uma pregunta: cómo se há constituído la história de la (UFG/RC) en el punto de vista de los TAEs. El objetivo general es narrar la história de UFG/RC en el periodo de 1987 hasta 2015, con la perspectiva de sus TAEs. Los objetivos específicos son: I - cómo llegaran a ser lo que son: técnico administrativo en educación en la UFG/RC; II - investigar los bastidores de la UFG/RC sobre las atividades de los TAEs; III – analizar cómo lo hizo la biografía institucional de la UFG\RC con base en las histórias de vida de sus servidores TAEs. Fue empleado el método de historias de vida que, a tráves de las reacciones espontáneas de los sujetos y experiencias privadas investiga valores y padrones culturales que hacen el material histórico, revelando el comportamento humano y institucional de la UFG/RC. Recogidas las entrevistas semiestructuradas, los datos fueran analizados a partir de Bolívar (2014), que propone teniendo el entendimiento compartido como una acción simbólica comun, que crea y mantiene una organización, es decir, la realidade organizacional es entendida como una construción narrativa: los grupos escolares em lugar de realidades objetivas tienen su própria biografia institucional. / Esta pesquisa aborda a percepção do Técnico Administrativo em Educação (TAEs), por meio de suas histórias de vida, a respeito da Universidade Federal e Goiás – Regional Catalão (UFG/RC). Discutimos a partir da indagação: como se constitui a história da (UFG/RC) na perspectiva de TAEs. O objetivo geral é narrar a história da UFG/RC, no período de 1987 a 2015, na perspectiva de seus TAEs. Os objetivos específicos são: I - como chegaram a ser o que são: técnico administrativo em educação na UFG/RC; II - investigar os bastidores da UFG/RC diante das atividades dos TAEs; III - analisar como se deu a biografia institucional da UFG/RC a partir das histórias de vida de seus servidores TAEs. Foi empregado o método histórias de vida que, por meio das reações espontâneas dos sujeitos e vivências particulares investiga valores e padrões culturais que compõem material histórico, revelando o comportamento humano e institucional da UFG/RC. Recolhidas entrevistas semiestruturadas, os dados foram analisados a partir de Bolívar (2014), que propõe considerar o entendimento compartilhado como uma ação simbólica comum, que cria e mantém uma organização, ou seja, a realidade organizacional é entendida como uma construção narrativa: os grupos escolares em lugar de realidades objetivas têm sua própria biografia institucional.

Made available in DSpace on 2014-07-29T14:44:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Laurinda J Ribeiro.pdf: 7339759 bytes, checksum: 929ac7daf258cd7f2c256512cb311419 (MD5) Previous issue date: 2012-02-27 / This work is the result of a survey conducted in the city of Catalão (GO) on urban expansion and the environment. We tried to identify the environmental problems of the expansion process of the city on the Ribeirão Pirapitinga. Through empirical research, information was obtained that allowed us to verify the quality of the environment found in Ribeirão Pirapitinga. The results show that the set of springs that form the Ribeirão Pirapitinga, have changed over the historical process. From the socio and economic standpoint, it became evident that the city expands in a dynamic and fast way. The work is divided into five chapters. The first deals with the production of urban space, contemplating the literature review. The second chapter deals with the process of urbanization and the environmental impacts caused by it and the main environmental problems caused by urbanization in Brazilian cities, especially related to water resources. The third is an economic, political, social and environmental analysis of Catalão, also addressing origin, territorial organization and urban population dynamics and spatial distribution in the periods 1956-1969, 1970-1985 and 1986-2011. The fourth chapter deals with an empirical survey of Ribeirão Pirapitinga, considering the historical, economic and social development. It is evident the environmental problems caused by the urbanization process in the set of springs that make up the Ribeirão Pirapitinga. In the last chapter the following conclusions and proposed recommendations. / Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada na cidade de Catalão (GO) sobre a expansão urbana e o meio ambiente. Buscou-se identificar os problemas ambientais decorrentes do processo de expansão da cidade sobre o Ribeirão Pirapitinga. Através da pesquisa empírica foram obtidas informações que permitiram verificar a qualidade do ambiente encontrado no Ribeirão Pirapitinga. Os resultados demonstram que o conjunto de nascentes que formam o Ribeirão Piratinga, foram alteradas ao longo do processo histórico. Do ponto de vista socioespacial e econômico, ficou evidente que a cidade expande de forma dinâmica e acelerada. O trabalho está dividido em cinco capítulos. O primeiro trata da produção do espaço urbano, contemplando a análise da literatura. O segundo capítulo trata do processo de urbanização e dos impactos ambientais por ele causados e dos principais problemas ambientais provocados pela urbanização em cidades brasileira, principalmente ligados aos recursos hídricos. O terceiro faz uma análise dos aspectos econômicos, políticos, sociais e ambientais de Catalão, abordando também origem, organização territorial e urbana, dinâmica demográfica e distribuição espacial nos períodos de 1956 a 1969, 1970 a 1985 e 1986 a 2011. O quarto capítulo trata de uma pesquisa empírica sobre Ribeirão Pirapitinga, considerando os aspectos histórico, econômico e social. Fica evidente os problemas ambientais causados pelo processo de urbanização no conjunto de nascente que formam o Ribeirão Pirapitinga. No último capítulo seguem as considerações finais e recomendações propostas.

Made available in DSpace on 2014-07-29T14:44:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa Vitoria de Castro - pdf.pdf: 6768533 bytes, checksum: f5964b74f14aae354e6261645bff4af7 (MD5) Previous issue date: 2012-03-09 / This paper discusses the field of education and relationship education in the city field of Geography. The proposed discussion was guided by analyzing the reality of a school field Catalan city (GO), from a historical analysis of the constitution of the School of the field in Brazil to understand the local situation chosen for the research. Education in / of the field is a recent discussion started from 1990 with the articulation of social movements and nongovernmental entities proposing a reflection on the role of the school, the teacher, the curriculum and of the countryside in the constitution of an education culture that valued the field. The struggle for education was part of the land struggle led by these movements, driven by a desire to win the right to live off the land and stay on the field. The historical analysis proposed by this work part of the rural school of the empire in the sixteenth century and comes to a discussion of basic education field of the twentieth century. This paper presents theoretical elements within an empirical analysis, with the locus Municipal School Arminda Rosa de Mesquita.The relationship between city and countryside teaching geography were analyzed by combining field research with the analysis of the Political and Pedagogical school textbooks used in the 3rd to the 5th Year There are a variety of elements that are interwoven in the reality of the field, among them the devaluation of education that happens on the field, lack of knowledge of public policies that would meet the school field and the lack of recognition of the importance of the rural to urban society reflected in the curriculum offered in schools and educational. Over the years the field of Education was answered extemporaneously and labeled, which sometimes caused the discouragement of those who believed it was possible to field a quality school. The objective of this research is to understand the organization of the contents of the full curriculum of geography in schools and multigrade serial field, with emphasis on ruralurban relationship. To achieve these goals were used in theoretical research, desk research and field research. / A presente dissertação discute a Educação do campo e a relação campo cidade no ensino de Geografia. A discussão proposta esteve pautada em analisar a realidade de uma Escola do campo do município de Catalão (GO), partindo de uma análise histórica da constituição da Escola do Campo no Brasil para compreender a realidade local, escolhida, para realização da pesquisa. A Educação no/do campo é uma reflexão recente iniciada a partir de 1990 com a articulação de movimentos sociais e entidades não governamentais que propunham uma reflexão sobre o papel da escola, do educador, do currículo e do homem do campo na constituição de uma educação que valorizasse a cultura do campo. A luta pela educação fez parte da luta pela terra liderada por estes movimentos, impulsionados pelo anseio de conquistar o direito de viver da terra e permanecer no campo. A análise histórica proposta por este trabalho parte da escola rural do império no século XVI e chega a discussão de uma Educação Básica do campo do século XX. Este trabalho traz elementos teóricos dentro de uma análise empírica, tendo como lócus a Escola Municipal Arminda Rosa de Mesquita. A relação campo cidade e o ensino de Geografia foram analisados aliando à pesquisa de campo ao Projeto Político Pedagógico da escola e o material didático utilizado do 3° ao 5° ano. Há uma diversidade de elementos que se entrelaçam na realidade do campo, dentre elas, a desvalorização da educação que acontece no campo, a falta de conhecimento das políticas públicas que deveriam atender a Escola do campo e a falta de reconhecimento da importância do homem do campo para sociedade urbana. Estes elementos refletem na proposta curricular e pedagógica ofertada nas escolas. Ao longo dos anos a Educação do campo foi atendida de forma extemporânea e rotulada, o que por vezes causou a desmotivação de quem acreditou que era possível ter no campo uma escola de qualidade. Para alcançar os objetivos da pesquisa foram utilizadas a pesquisa teórica, pesquisa documental e pesquisa de campo. A partir das intervenções na Escola Municipal Arminda Rosa de Mesquita e pautando-nos na pesquisa teórica poderíamos definir esta escola como rural ou uma escola no campo e não necessariamente uma Escola do campo. Entende-se que pensar a Escola do campo vai além de se pensar simplesmente a escola. Não é possível desconsiderar o papel do professor frente às reflexões realizadas em sala sobre a importância do campo na relação que estabelece com a cidade e desconsiderar que as políticas públicas que permeiam a educação devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico, permitindo desta forma que haja conscientização do papel destes alunos na sociedade como sujeitos de direito que, devem lutar para que estas políticas sejam efetivadas plenamente em todas as instâncias da sociedade.

Submitted by Luanna Matias (lua_matias@yahoo.com.br) on 2015-05-12T12:51:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Silva Rodrigues - 2014.pdf: 6065977 bytes, checksum: 0e2c92d4cfc0b7ba3cc4ca9d492700f5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-26T15:46:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Silva Rodrigues - 2014.pdf: 6065977 bytes, checksum: 0e2c92d4cfc0b7ba3cc4ca9d492700f5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-26T15:46:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gisele Silva Rodrigues - 2014.pdf: 6065977 bytes, checksum: 0e2c92d4cfc0b7ba3cc4ca9d492700f5 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Las características de una comunidad campesina son relaciones de vecindad, la solidaridad, pertenencia y vínculos familiares. Estas comunidades se enfrentan, sin embargo, los conflictos internos y externos en el proceso de apropiación del espacio y la producción de sus territorios y siguen enfrentando. En Brasil, en estos territorios situados en las zonas rurales, se hizo una división político-administrativa de la zonificación por la Iglesia Católica. El Estado buscaba imponer el modelo de desarrollo capitalista y por eso les dio el nombre de las comunidades rurales. En este sentido, el objetivo de esta investigación es comprender las relaciones de poder, los conflictos y las disputas territoriales en las Comunidades Campesinas de Catalão (GO), en especial, a partir del análisis de la Comunidad Campesina Cisterna, reconociendo el sentido político que hay en una comunidad, ya que se trata de la producción territorial, desde las relaciones de poder. En contraste con las llamadas comunidades rurales, en esta investigación utilizamos las Comunidades Campesinas expresión que muestran el tipo de relaciones sociales de trabajo y la producción de estas personas a lo largo de la historia. Hay en las relaciones internas y externas de estas comunidades un importante componente político que se deriva del tipo de relaciones sociales de trabajo y producción que merece ser mejor entendida. En el desarrollo de la investigación, los pasos siguientes se construyeron simultáneamente: a) la investigación teórica; b) la investigación documental; c) y la investigación de campo. La Comunidad Campesina Cisterna es una de las 33 comunidades campesinas existentes en Catalão (GO), formado hegemónicamente por pequeñas propiedades campesinas. Tiene una característica que los diferencia de los demás, tiene un pueblo conocido como Vila Sucena, que consta de los trabajadores rurales de la región nordeste del país. De las 06 escuelas que se encuentran en las zonas rurales en Catalão, uno se encuentra en la Comunidad Campesina Cisterna en Vila Sucena, la Escuela Municipal Maria Bárbara Sucena que reciben alumnos de esta y de otras comunidades circundantes. Es principalmente a través de la escuela como institución de control social, que el Estado llega a esta población. En la comunidad desarrolla poderes simbólicos y no simbólicos. Ha intentado realizar una lectura territorial, situado en su dimensión política. / As características de uma comunidade camponesa são as relações de vizinhança, solidariedade, pertencimento e laços familiares. Essas comunidades enfrentam, no entanto, conflitos internos e externos no processo de apropriação do espaço e na produção de seus territórios e continuam enfrentando. No Brasil, nesses territórios localizados no meio rural, foi feita uma divisão político-administrativa a partir do zoneamento feito pela Igreja Católica. O Estado visava impor-lhes o modelo de desenvolvimento capitalista e deu-lhes a denominação de comunidades rurais. Nesse sentido, o objetivo dessa pesquisa é compreender as relações de poder, conflitos e disputas territoriais em Comunidades Camponesas de Catalão (GO), especificamente, a partir da análise da Comunidade Camponesa Cisterna, reconhecendo o sentido político que há em uma comunidade, por se tratar de produção de território, a partir de relações de poder. Em contraposição às assim denominadas comunidades rurais, nesta pesquisa utiliza-se a expressão comunidades camponesas que evidencia o tipo de relações sociais de trabalho e de produção por esses sujeitos ao longo da história. Há nas relações internas e externas dessas comunidades um componente político importante que deriva do tipo de suas relações sociais de trabalho e produção que merece ser melhor compreendido. No desenvolvimento da pesquisa, ocorreram as seguintes etapas, construídas simultaneamente: a) pesquisa teórica; b) pesquisa documental; c) e pesquisa de campo. A Comunidade Camponesa Cisterna é uma das 33 Comunidades Camponesas que existem em Catalão (GO), formada, hegemonicamente, por pequenas propriedades camponesas. Tem uma característica que as diferencia das demais: abriga em seu território um povoado, conhecido como Vila Sucena, constituído por trabalhadores rurais oriundos da região Nordeste do país. Das 06 escolas que estão no meio rural em Catalão, uma encontra-se na Comunidade Camponesa Cisterna, na Vila Sucena, a Escola Municipal Maria Bárbara Sucena, que recebe alunos desta e de outras comunidades adjacentes. É, principalmente, através da escola, enquanto instituição de controle social, que o Estado chega a esta população. Na comunidade agem poderes simbólicos e não simbólicos. Procurou-se empreender uma leitura territorial, inserida em sua dimensão política.

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-11-10T20:06:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Robson Alves dos Santos - 2013.pdf: 1709388 bytes, checksum: 812be5636e5841c4967f5860100967dc (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-11-10T20:07:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Robson Alves dos Santos - 2013.pdf: 1709388 bytes, checksum: 812be5636e5841c4967f5860100967dc (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-10T20:07:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Robson Alves dos Santos - 2013.pdf: 1709388 bytes, checksum: 812be5636e5841c4967f5860100967dc (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-03-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research aims to study the process of professional education in Geography with professionals trained in the Course of the Federal University of Goiás - Campus Catalão, focusing on elements that deal with the training of graduate and bachelor Geografia. We experience in the period of a society globalized, capitalist, which directly influences the social, economic, political and cultural development of people and that has caused changes in geographical science, in education, teachers and, consequently, the formation of professional geography. Geography is a science of everyday life and has been undergoing a process of advancement and popularization, in order to provide better understandings of reality, which confirms the importance of studies that address the formation of the Geographer, both licensed as bachelor's . We will address questions about the dichotomy and the relationship between degree and bachelor; geography as a science and its institutionalization as a discipline and its influences in the formative process of the licensee and the BA in Geography, the Political-Pedagogical Project, its construction, its importance and structure curriculum in the process of professional training in geography, and the formation of BA in Geography and the labor market. For the survey, were asked to review the literature on the subject and documentary research, which analyzed data from the last three Pedagogical Political Projects, 1992, 2005 and 2009, the School of Geography Campus Catalan and their respective curriculum structures, annual and semiannual. Also, we carried out the analysis of legal devices that guide undergraduate courses in Geography and resolutions internal UFG as the Law of Guidelines and Bases of National Education (Law nº. 9.394, of December 20, 1996), Law nº. 6664 / 1979 - What discipline the Profession of Geography, the National Curriculum (DCNs) and General Regulations of Graduate UFG, December 2002. Finally, in field research, interviews were conducted with professionals trained in the course, with the time frame from 2001 to 2008, and teachers of the course in question. About the data submitted during the survey, they showed that these formed a higher percentage of professionals Geography PPP in 1992, is excluded fewer students, more students are formed in normal time course. It was found, how important is the political-pedagogical project for a course, this being one of the most important elements for a good education. This defines goals, objectives and professional profile that you want to form / A presente pesquisa tem por objetivo estudar o processo de formação do profissional em Geografia com os profissionais formados no Curso da Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão, enfocando elementos que tratem da formação do licenciado e do bacharel em Geografia.Vivenciamos o período de uma sociedade globalizada e capitalista, que influencia diretamente na vida social, econômica, política e cultural das pessoas e que tem provocado transformações na ciência geográfica, na educação, nos professores , consequentemente, na formação do profissional de Geografia. A Geografia é uma ciência do cotidiano e vem passando por um processo de avanço e de popularização, no sentido de propiciar melhores compreensões da realidade, o que confirma a importância de estudos que tratem da questão da formação do Geógrafo, tanto do licenciado como do bacharel. Trataremos de questões acerca da dicotomia e da relação entre licenciatura e bacharelado; a Geografia enquanto ciência e sua institucionalização como disciplina e suas influências no processo formativo do licenciado e do bacharel em Geografia; o Projeto Político-Pedagógico, sua construção, sua importância e a estrutura curricular no processo de formação do profissional em Geografia; e a formação do bacharel em Geografia e o mercado de trabalho. Para realização da pesquisa, foram feitas uma revisão de literatura sobre a temática e a pesquisa documental, na qual foram analisados dados dos três últimos Projetos PolíticoPedagógicos, 1992, 2005 e 2009, do Curso de Geografia do Campus Catalão e suas respectivas estruturas curriculares, anual e semestral. Também, realizou-se a análise de dispositivos legais que norteiam os cursos de graduação em Geografia e resoluções internas da UFG como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996); Lei nº 6.664/1979 - Que disciplina a Profissão de Geógrafo; as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e Regulamento Geral dos Cursos de Graduação da UFG, de dezembro de 2002. Por último, na pesquisa de campo foram realizadas entrevistas com os profissionais formados no Curso, com o recorte temporal de 2001 a 2008, e com professores do Curso em questão. Sobre os dados apresentados durante a pesquisa, estes mesmos mostraram que se formava um percentual maior de profissionais de Geografia no PPP de 1992, se excluía menos alunos, se formava mais alunos no tempo normal do Curso. Constatou-se, o quão importante é o Projeto Político-Pedagógico de um curso, sendo este um dos elementos mais importantes para uma boa formação. Este define metas, objetivos e o perfil do profissional que se deseja formar

Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-03-27T18:37:23Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kálita Tavares da Silva - 2012.pdf: 5693753 bytes, checksum: 2478dd80fe6f81c83b1f24c470d2517a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-03-28T11:32:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kálita Tavares da Silva - 2012.pdf: 5693753 bytes, checksum: 2478dd80fe6f81c83b1f24c470d2517a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T11:32:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kálita Tavares da Silva - 2012.pdf: 5693753 bytes, checksum: 2478dd80fe6f81c83b1f24c470d2517a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2012-06-22 / Education happens in many spheres of life, since there are numerous social structures of knowledge and transfer of knowledge within a society and its culture. This shows that education is done in the dynamics of life itself, and evolves in every human being. In this sense, the teaching of Geography should provide the student with elements enabling the reading of reality, so that the instrumentalizes for understanding the dynamics of geographic space, the cultural, economic and political, and social practices that construct and make this space. Thus, it is essential that the teaching of Geography build Reflections on Culture and Popular Culture, and offer theoretical and practical bases for understanding the role played by culture in the formation of geographical space. Besides these factors, the teaching of geography must prepare students to recognize the link between local and global, and the global is present on site, and that the expression of this relationship has significance for the life of every individual, and understand that Popular Culture as a social movement can exert significant influence to the geographical space. As a result of intense changes occurring in society, with the evolution of the capitalist mode of production, opened a debate on the position of the front of the Popular Culture reflections of the globalization process. On this basis, it is proposed to understand the role played by geography in the construction of a reflection on Popular Culture from an examination of the proposal of the National Curriculum Parameters (PCN's) to cross-cutting themes in the teaching of geography in public schools and private Catalan (GO). To conduct the research was conducted a literature review on the subject. The field research was conducted m two schools, a state public: State College "Abrahão André," and the other private schools: the Nacional College. Both were selected for study because of developing educational projects related to popular culture, in Catalão (GO). Interviews were conducted with teachers of Geography and coordinators, and questionnaires with students. The outline of the research was established after the fact and circumstances presented in schools. It was observed that both schools develop teaching practices related to culture in other forms of education such as school and key I. It was found that the projects conducted on Popular Culture and approaches built environment in the classroom, facilitated the development of student learning in relation to its culture, but also enabled the understanding of the implications on the dynamics of geographic space. It was observed that the teaching of geography can help this process. Moreover, they realized the difficulties encountered in implementing the projects in the school context, specifically in public school, and how it relates to social and economic structure that influences directly the education. / A educação acontece em diversas esferas da vida, uma vez que existem inúmeras estruturas sociais de transferência de saber e de conhecimento no interior de uma sociedade e de sua cultura. Isso mostra que a educação se faz na dinâmica da própria vida, e se evolui em cada ser humano. Nesse sentido, o ensino de Geografia deve propiciar ao aluno elementos que possibilitem a leitura da realidade, de maneira que o instrumentalize para a compreensão da dinâmica do espaço geográfico, nas dimensões culturais, econômicas e políticas, bem como das práticas sociais que constroem e formam esse espaço. Assim, faz-se imprescindível que o ensino de Geografia construa reflexões sobre Cultura e Cultura Popular e ofereça bases teóricas e práticas para o entendimento do papel exercido pela Cultura na formação do espaço geográfico. Aliado a esses fatores, o ensino de Geografia precisa instrumentalizar os alunos para reconhecerem a articulação entre o local e o global e como o global está presente no local, e que a expressão dessa relação possui significado para a vida de cada indivíduo, assim como compreender que a Cultura Popular, enquanto movimento social, pode exercer expressiva influência na configuração do espaço geográfico. Em decorrência das intensas transformações ocorridas na sociedade, com a evolução do modo de produção capitalista, abriu-se um debate sobre a posição da Cultura Popular frente aos reflexos do processo de globalização. Com base nisso, propõe-se compreender o papel exercido pela Geografia na construção de uma reflexão sobre Cultura Popular a partir de uma análise da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) para temas transversais no ensino de Geografia das escolas públicas e privadas de Catalão (GO). Para a execução da pesquisa, foi realizada uma revisão de literatura sobre a temática. A pesquisa de campo foi realizada m duas escolas, uma da rede pública estadual: Colégio Estadual “Abrahão André”, e outra da rede privada de ensino: Colégio Nacional. Ambas foram selecionadas para pesquisa em virtude de desenvolverem projetos pedagógicos relacionados à Cultura popular do município de Catalão (GO). Foram realizadas entrevistas com professores de Geografia e coordenadores pedagógicos, e aplicação de questionários com os alunos. O recorte da pesquisa foi estabelecido a partir da realidade e das especificidades apresentadas nas escolas. Observou-se que ambas as escolas desenvolvem práticas pedagógicas relacionadas à cultura em outras modalidades de ensino, como o ensino médio e o fundamental I. Verificou-se que os projetos realizados sobre Cultura Popular e as abordagens construídas no ambiente da sala de aula, possibilitaram o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos em relação á sua Cultura, como também propiciaram a compreensão das implicações na dinâmica do espaço geográfico. Foi possível observar que o ensino de Geografia pode auxiliar nesse processo. Além disso, perceberam-se as dificuldades encontradas na realização dos projetos no contexto escolar, em específico na escola da rede pública, e como isso está relacionado à estrutura social e econômica que influencia de forma direta a educação.

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:12:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Capa.pdf: 253467 bytes, checksum: e1a8815f49e0c5626fdbdc25f0059a49 (MD5) Previous issue date: 2011-03-30 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In the Amazon floodplain a large proportion of fish assemblages use aquatic macrophytes as an area for feeding, reproduction, refuge, breeding and as a mean of dispersion. The intensity and variation of the water level considerably influenced the composition, richness and abundance of the species at certain localities. Analyzed data show the dynamic of the macrophyte fish assemblages from the Xiborena island during the years of 2003-2007, with the aim of comprehending how the fish assemblages respond to the hydrological variations in temporal scales, within and between years. During these five years 40,302 fish were captured of 197 species, with the Characiformes accounting for 51.77% of the individuals with 102 species. Total biomass was of 58.37 kg, being the Characiformes responsible for 61.89% of this amount. The most common species was Moenkhausia lepidura with 8,735 individuals and the species with higher biomass was Schizodon fasciatus (6.26 kg). There was significant difference between species richness between the high water (179 spp.) and the low water periods (131 spp.), however the composition as not significantly different (p= 0.16). The total abundance values between high and low water periods indicated significant differences (15,740 and 24,562 individuals respectively) (p= 0.0049) (within year variation). The total biomass values in the low water period were higher (29.6 kg) when compared with the high water period (28.7 kg). Species turnover was high, species composition changed especially between 2004 and 2005. Related to stability the fish assemblages were highly variable in the Xiborena island (coefficient of variation = 78.01%). The assemblage persistence during the five years of study (measured by Kendall's W) corroborates this observation – the assemblage experienced variations among the years. Xiborena island fish assemblages are highly influenced by the flood pulse, which despite being a periodic event is also under influence of stochastic events (such as more pronounced dry or wet periods), affecting the fish assemblages in an unpredictable way. / Nas planícies de inundação da região amazônica, uma grande porção das assembléias de peixes utiliza os bancos de macrófitas aquáticas como área de alimentação, reprodução, refúgio, berçário, e como meio dispersor. A intensidade e a variação do nível das águas influenciam consideravelmente na composição, riqueza e abundância das espécies em certas localidades. Foram analisados dados das assembléias de peixes de bancos de macrófitas da ilha do Xiborena durante os anos 2003-2007 com o intuito de compreender como as assembléias respondem às variações hidrológicas em escalas temporais inter e intra-anuais. Durante estes cinco anos foram capturados 40.302 exemplares de peixes de 197 espécies, sendo que os Characiformes compreenderam 51,77% dos indivíduos com 102 espécies. A biomassa total foi 58,37 kg, com os Characiformes representando 61,89% deste total. A espécie mais abundante foi Moenkhausia lepidura com 8.735 indivíduos e a espécie com maior biomassa foi Schizodon fasciatus (6,26 kg). Houve diferença significativa quanto à riqueza de espécies entre os períodos de águas altas (179 spp.) e águas baixas (131 spp.), porém as composições não foram significativamente diferentes (p= 0,16). Os valores de abundância total entre águas altas e baixas indicaram diferenças significativas (15.740 e 24.562 indivíduos respectivamente) (p= 0,0049) (variação intra-anual). Os valores de biomassa total no período de águas baixas foram maiores (29,6 kg) do que no período de águas altas (28,7 kg). A taxa de substituição de espécies (Turnover) foi alta, a composição das assembléias de peixes mudou especialmente entre os anos 2004 e 2005. Quanto à estabilidade, as assembléias de peixes na ilha do Xiborena foram altamente variáveis (coeficiente de variação= 78,01 %). A persistência das assembléias durante os cinco anos de estudos, medida pelo valor W de Kendall, corrobora esta observação as assembléias sofreram variações ao longo dos anos. As assembléias de peixes da ilha do Xiborena são fortemente influenciadas pelo pulso de inundação, que apesar de ser um evento cíclico também está sob efeito de eventos estocásticos, tais como secas e/ou cheias mais pronunciadas, influenciando-as de maneira não previsível.

O Paleolago Cemitério, formado sobre um domo magmático carbonatítico do Cretáceo Superior, em Catalão, GO, compreende um depósito lacustre espesso, datado entre 51.780 ± 400 14C anos AP e 27.500 ± 4.000 anos AP, e rico em fósseis, particularmente de esponjas de água doce. A presença inédita de camadas de espongilitos e diatomitos no mesmo depósito, bem como de estruturas inteiramente preservadas, gêmulas e porções do esqueleto das esponjas, permitiu a proposição da presente tese, que teve como objetivo identificar as condições ambientais que poderiam ter favorecido essa singular produção e preservação de esponjas. Por conseguinte, investigou-se também a atual Lagoa Serra Negra, em Patrocínio, MG, formada sobre um domo carbonatítico similar àquele do paleolago e sujeita ao regime climático do Bioma Cerrado. As gêmulas e fibras do retículo esqueletal das esponjas integralmente preservadas nos sedimentos do Paleolago Cemitério, bem como fragmentos de espongilito e diatomito, foram fixadas em suportes e analisadas ao MEV. A análise taxonômica das espículas nos sedimentos amostrados em todas as fácies do paleolago, bem como nas 10 amostras de sedimentos da Lagoa Serra Negra, foi feita sobre lâminas permanentes obtidas após preparações laboratoriais destinadas à avaliação ao microscópio óptico. Análises sedimentológicas (granulometria e matéria orgânica) também foram realizadas em amostras de todos os sedimentos recuperados do paleolago e em duas amostras de sedimentos da Lagoa Serra Negra. A água da lagoa foi analisada para as principais características físicas e químicas. A análise taxonômica das espículas nos sedimentos da Lagoa Serra Negra indicou a contribuição das mesmas cinco espécies de esponjas que formaram largos depósitos em áreas vizinhas incluindo os do Paleolago Cemitério, Dosilia pydanieli Volkmer-Ribeiro (1992), Metania spinata (Carter, 1881), Trochospongilla variabilis Bonetto & Ezcurra de Drago (1973), Radiospongilla amazonensis Volkmer-Ribeiro & Maciel (1983) e Heterorotula fistula Volkmer-Ribeiro & Motta (1995). As análises dos sedimentos da lagoa também revelaram um depósito biosilicoso conspícuo, com destaque para as espículas de esponjas, o que permitiu uma comparação com o depósito do Paleolago Cemitério. A integração de todos os resultados permitiu propor uma interpretação para a evolução do Paleolago Cemitério. Assim, cinco fases de mudanças ambientais foram identificadas no depósito do paleolago, que correspondem à instalação (fase lótica e erosiva), ao estabelecimento e desenvolvimento do lago, e à colmatação do lago, essa última correlacionada ao Último Máximo Glacial (UMG). Com base nos requisitos ecológicos das espécies de esponjas identificadas no depósito foi, além disso, possível inferir os padrões climáticos relacionados com as respectivas fases do paleolago. A presença inédita da espécie de esponjas Corvoheteromeyenia australis no Paleolago Cemitério, atualmente registrada apenas no sul da América do Sul, indicou que incursões polares originárias da Antártida foram frequentes durante o último período glacial, e podem ter desempenhado um papel notável no Brasil central. No entanto, por um curto período de tempo, condições climáticas mais secas e quentes podem ter predominado, como sugerido pela presença de Corvomeyenia thumi. Não resta dúvida que o paleoclima favoreceu o processo cárstico no domo de Catalão I que levou à formação da bacia do paleolago, onde as condições ambientais favoreceram à existência de uma particular comunidade de esponjas, hoje típicas de lagoas do Bioma Cerrado. Profundidade, fluxo e residência de água na bacia, bem como disponibilidade de substrato e concentração de sílica, essa última favorecida pelas rochas-fonte circundantes, foram condições ambientais chave para a formação dos depósitos biosilicosos no Paleolago Cemitério. / The Cemitério Palaeolake, formed in a Late Cretaceous magmatic carbonatitic dome in Catalão, GO, comprises a thick lacustrine deposit, dated between 51,780 ± 400 14C years BP and 27,500 ± 4,000 years BP, and rich in fossils, particulary freshwater sponges. The unprecedented presence of spongillite and diatomite layers in the same deposit, as well as the entire structures of gemmules and skeleton strutures of the sponges, allowed the proposition of the present thesis, which aimed to identify the environmental conditions that could have favored this singular production and preservation of sponges. Accordingly, the actual Serra Negra Lake, in Patrocínio, MG, was also investigated once it was formed on a carbonatite dome, similar and close to that of the Paleolake and subjected to the climate regime of the Cerrado biome. The fully preserved gemmules and fibres of the skeletal reticulum of sponges from the Cemitério Paleolake sediments, as well as the fragments of its spongillites and diatomites, were fixed on stubbs and analysed using SEM. The taxonomic analysis of spicules in the sediments sampled from all the facies of the paleolake as well as in 10 sediment samples from the Serra Negra Lake was conducted on permanent slides obtained after laboratorial preparations designed for evaluation under optical microscope. Sedimentological analyses (granulometry and organic matter) were also performed using all the sediment samples recovered from the paleolake and two sediment samples obtained from the Serra Negra Lake. The lake water was analysed for the main physical and chemical characteristics. The taxonomic analysis of spicules in the sediments of the Serra Negra Lake indicated the contribution of the same five sponge species, which formed large deposits in the neighbouring areas including those of the Cemitério Paleolake, Dosilia pydanieli Volkmer-Ribeiro (1992), Metania spinata (Carter, 1881), Trochospongilla variabilis Bonetto & Ezcurra de Drago (1973), Radiospongilla amazonensis Volkmer-Ribeiro & Maciel (1983) and Heterorotula fistula Volkmer-Ribeiro & Motta (1995). The analyses of current sediments of the lake also revealed a conspicuous biosilicious deposit, highlighting the sponge spicules, which allowed a comparison with the Cemitério Paleolake deposit. All these results led us to propose an interpretation of the evolution of the Cemitério Paleolake. Therefore, five phases of environmental changes were identified in the paleolake deposit, corresponding to the installation (lotic and erosion phase), establishment and development of the lake, and colmatation of the lake, with the latter correlating to the Last Glacial Maximum (LGM). Moreover, on the basis of the ecological requirements of the sponge species identified in the deposit, it was possible to infer the probable weather patterns related to the respective phases of the lake. The unprecedented presence of the sponge species Corvoheteromeyenia australis in the Cemitério Paleolake, which is presently recorded only in southern South America, indicated that polar incursions originating from the Antarctic were frequent during the last glacial period and may have played a notable role in what is now the central Brazil. However, for a short time, drier and hotter weather conditions may have predominated, as suggested by the presence of Corvomeyenia thumi. There is no doubt that the paleoclim favored the karstic process in the dome of Catalão I, which led to the formation of the paleolake basin, where environmental condictions favored the existence of a particular sponges community, currently typical of the lakes of the Cerrado Biome. Depth, flow and water residence in the basin as well as the availability of substrate and silica concentrations, with the latter favored by the surrounding source rocks, were the key environmental conditions for the formation of biosiliceous deposit in the Cemitério Paleolake.

O afloramento Paleolago Cemitério, localizado na mina de fosfato a céu aberto da “Ultrafértil”, município de Catalão, Estado de Goiás, possui depósitos originados pelo preenchimento de uma depressão na parte central do Complexo Carbonatítico de Catalão I, onde sedimentos lacustres compostos por diatomitos, argilitos e esponjilitos, assentam-se discordantemente sobre um domo de rochas magmáticas carbonatíticas do Cretáceo Superior. O acúmulo de frústulas de diatomáceas e espículas de esponjas formou diatomitos espessos, nos quais abundam restos fósseis, os quais caracterizam uma paleoflora local, existente durante o Pleistoceno, em uma região hoje ocupada pelo Cerrado, no Centro-oeste do Brasil. O conteúdo micropaleontológico revelou a presença de esponjas e diatomáceas dulciaquícolas, indicando ambientes lênticos. Restos de vegetais como folhas, frutos e sementes, preservados na forma de impressões, compressões e adpressões indicam associações fossilíferas compostas por dicotiledôneas, fungos, algas e pteridófitas. O presente estudo tem como objetivo a análise da paleoflora do Paleolago Cemitério, visando a reconstrução das paleocomunidades, a determinação das condições paleoambientais e paleoclimáticas vigentes na região durante o Pleistoceno e o entendimento da origem e/ou evolução do Bioma Cerrado. As análises do material ocorreram através de microscopia de fluorescência, polínica e geoquímica, identificação taxonômica e uso da metodologia de Análise de Margem Foliar (LMA) e do Método de Coexistência (CA), os quais auxiliaram na caracterização do paleoclima sob o qual a flora fóssil teria vivido. Os resultados indicaram a existência de fogo pretérito pela presença de fusenita impregnada ao material orgânico das amostras, a presença de mata de galeria no em torno do paleolago, bem como demonstraram que as temperaturas eram diferentes das que ocorrem hoje para a região. Essa flora fóssil representa uma composição vegetacional única, uma vez que não há, atualmente, total congruência na distribuição dos táxons analisados para a região, como acontecia no passado. Por fim, o fogo parece ter tido um papel importante nos ecossistemas pretéritos da região como ainda o tem hoje no “Bioma Cerrado”. / The outcrop Cemetery Paleolake is situated at the phosphate mina of Ultrafértil Mining Company, in the Catalão city, Goiás State, in the Central region of the Brazil. The deposit was arisen from a filled depression in central part of the Carbonatitic Complex of Catalão I, where lacustrine sediments are settled on carbonatitic magmatics rocks of the Late Cretaceous age. The accumulation of freshwater diatom frustules and sponges spicules generated thick diatomite, in which are founded fossil plant remains, composed of leaves mainly. This lacustrine deposit has been considered as begin during the Late Pleistocene interval in which the fossil vegetal remains caracterize a local paleoflora in a region today ocupied by Cerrado. The micropaleontological contends in the spongilit brought freswater spongs and diatomace, showed lentic enviromental. Plants remains as leaves, fruits and seeds were preserveds as impressions, compressions and adpressions in fossiliferous assemblages compunds by dicotiledoneous, fungis, algae and pteridophytes. The goal of this approach is the analyses of the Cemetery Paleolake paleoflora looking for the paleocomunities reconstruction, the paleoenviromental and the determination of paleoclimatics conditions in the Central part of Brazil, during Pleistocene, and know of the origin /evolution of the Cerrado Biome. Material analyses were made throught fluorescence microscopy, pollinic and geochmistry, taxomomic identification, Leaf Margen Analysis (LMA) and Coexistence Approach (CA), which helped to characterize the paleoclima to that time. Results indicated the existence of preterite fire, throught fusenite impregnance on the organical material in the samples, the existence of a galery forest around the paleolake, as well showed that temperatures were diferent from nowadays. This fossil flora represent an only vegetacional composition, once today is not possible found the same plants distribution in that region like use to be happen in the past. Finaly, the fire seems like had been an important factor in the preterite ecossistems on the region, as yet happen today in the Cerrado Biome.